RS-10/4/I/2011/2012 Kraków, 19 stycznia 2012 r

Transkrypt

Protokół
z posiedzenia Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego,
które odbyło się 25 stycznia 2012 r. w Librarii Collegium Maius.
Obecni – według załączonej listy obecności.
Senat UJ zaakceptował następujące zmiany w porządku obrad:
Skreślenie z porządku obrad z powodu nieobecności Dziekana prof. Armena Edigariana
punktu:
4. Wnioski o zatrudnienie na stanowisko profesora nadzwyczajnego:
c) dr hab. Andrzeja BIELECKIEGO w Instytucie Informatyki Wydziału Matematyki
i Informatyki UJ
d) dr hab. Mariana JABŁOŃSKIEGO w Instytucie Informatyki Wydziału Matematyki
i Informatyki UJ,
Punkt dodatkowy:
3. Uchwała Senatu UJ w sprawie zmiany § 109 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Porządek obrad:
1. Sprawozdanie Rektora i informacje o najbliższych zamierzeniach.
2. Sprawy studenckie:
a) Uchwała Senatu UJ w sprawie utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ
dwusemestralnych doskonalących studiów podyplomowych: Współczesne edytorstwo
wielojęzyczne, od roku akademickiego 2011/2012;
b) Uchwała Senatu UJ w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek
organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie projektowania programów
kształcenia dla studiów pierwszego oraz drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich,
studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających.
c) Uchwała Senatu UJ w sprawie zmian w uchwałach Senatu UJ nr: 26/V/2011 z 25 maja
2011 roku oraz 87/XII/2011 z 21 grudnia 2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych
warunków i trybu naboru na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich oraz studiów
pierwszego i drugiego stopnia w roku akademickim 2012/2013.
d) Uchwała Senatu UJ w sprawie zmian w uchwale nr 46/VI/2011 Senatu UJ z 29 czerwca
2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych warunków i trybu naboru na pierwszy rok
studiów trzeciego stopnia w roku akademickim 2012/2013.
1
e) Uchwała Senatu UJ w sprawie: ustalenia limitów przyjęć na pierwszy rok jednolitych
studiów magisterskich, studiów pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia oraz szczegółowych
zasad przyjmowania na pierwszy rok studiów uczestników konkursów dla uczniów szkół
średnich w roku akademickim 2012/2013.
4. Wniosek w sprawie wszczęcia postępowania o nadanie prof. dr hab. Wacławowi
SZYBALSKIEMU godności doktora honoris causa Uniwersytetu Jagiellońskiego.
a) dr hab. Aleksandry TOKARZ w Instytucie Psychologii Wydziału Filozoficznego UJ,
b) prof. dr hab. Łukasza PLESNARA w Instytucie Sztuk Audiowizualnych Wydziału
Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ,
e) dr hab. Szczepana ZAPOTOCZNEGO w Zakładzie Chemii Fizycznej Wydziału Chemii UJ,
f) dr hab. Jerzego GĄSOWSKIEGO w Klinice Chorób Wewnętrznych i Geriatrii Katedry
Chorób Wewnętrznych i Gerontologii Wydziału Lekarskiego UJ CM.
6. Wnioski o rozpisanie konkursów na stanowisko:
- profesora nadzwyczajnego:
a) w Instytucie Ekonomii i Zarządzania Wydziału Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ,
b) w Instytucie Studiów Regionalnych Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych UJ,
c) w Klinice Endokrynologii Katedry Endokrynologii WL UJ CM.
7. Zaopiniowanie kandydatury prof. dr hab. Krzysztofa OŻOGA na stanowisko Dyrektora
Archiwum UJ.
8. Uchwała Senatu UJ w sprawie prowizorium budżetowego Uniwersytetu Jagiellońskiego,
w tym Collegium Medicum, na rok 2012.
9. Wniosek w sprawie nadania uroczystości odnowienia doktoratu prof. Stanisławowi
WALTOSIOWI charakteru ogólnouniwersyteckiego.
10. Wniosek w sprawie ogłoszenia roku 2012 Rokiem Hugona Kołłątaja.
11. Uchwała Senatu w sprawie wyrażenia zgody na zakup przez UJ prawa własności działek
położonych w obrębie nr 38 Podgórze pod rozbudowę Kampusu 600-lecia Odnowienia UJ w
Pychowicach.
12. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia Senatu UJ.
13. Sprawy bieżące i wolne wnioski.
2
Porządek obrad:
Rektor prof. Karol Musioł w obecności Senatu UJ wręczył powołanie na stanowisko
Dyrektora Muzeum Uniwersytetu Jagiellońskiego prof. Krzysztofowi Stopce.
1. Sprawozdanie Rektora i informacje o najbliższych zamierzeniach.
Senat uczcił minutą ciszy pamięć niżej wymienionych zmarłych:
Dr Małgorzaty Perkowskiej-Waszek
Doc. dr hab. Jerzego Grybosia
Inż. Grażyny Sochy
Mgr Janiny Stupnickiej.
Następnie Rektor przedstawił Sprawozdanie, które stanowi załącznik do niniejszego
Protokołu.
3
2. Sprawy studenckie:
Referuje: Prorektor prof. Andrzej Mania
a) Uchwała Senatu UJ w sprawie utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ
dwusemestralnych doskonalących studiów podyplomowych: Współczesne edytorstwo
wielojęzyczne, od roku akademickiego 2011/2012;
Prorektor prof. A. Mania przedstawił wniosek w sprawie przyjęcia Uchwały Senatu UJ
w sprawie utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ dwusemestralnych doskonalących
studiów podyplomowych: Współczesne edytorstwo wielojęzyczne, od roku akademickiego
2011/2012 (zał. nr 1).
Senacka Komisja ds. Nauczania zaakceptowała powyższy wniosek na posiedzeniu w dniu
10 stycznia 2012 r.
Uchwała nr 1/I/2012
Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego
z dnia 25 stycznia 2012 r.
w sprawie: utworzenia na Wydziale Filologicznym UJ dwusemestralnych doskonalących
studiów podyplomowych: Współczesne edytorstwo wielojęzyczne, od roku akademickiego
2011/2012 – przyjęta w głosowaniu jawnym – jednomyślnie:
Na podstawie art. 6 ust. 1 pkt 5 Ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005
r. (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 ze zm.) oraz Zarządzenia nr 44 Rektora Uniwersytetu
Jagiellońskiego z dnia 3 lipca 2008 r. w sprawie zasad tworzenia i likwidacji studiów
wyższych, studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających w Uniwersytecie
Jagiellońskim, Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego uchwala co następuje:
§1
Od roku akademickiego 2011/2012 tworzy się na Wydziale Filologicznym UJ
dwusemestralne doskonalące studia podyplomowe: Współczesne edytorstwo wielojęzyczne.
§2
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
4
b) Uchwała Senatu UJ w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek
organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie projektowania programów
kształcenia dla studiów pierwszego oraz drugiego stopnia, jednolitych studiów
magisterskich, studiów podyplomowych oraz kursów dokształcających.
w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu
Jagiellońskiego w zakresie projektowania programów kształcenia dla studiów pierwszego
oraz drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich, studiów podyplomowych oraz
kursów dokształcających (zał. nr 2).
10 stycznia 2012 r.
w sprawie: wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych Uniwersytetu
Jagiellońskiego w zakresie projektowania programów kształcenia dla studiów pierwszego
oraz drugiego stopnia, jednolitych studiów magisterskich, studiów podyplomowych oraz
kursów dokształcających – przyjęta w głosowaniu jawnym – przy 1 głosie „wstrzymującym
się”:
Działając na podstawie art. 62 ust. 1 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27
lipca 2005 r. (Dz. U. z 2005 r. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.) oraz § 24 pkt 4) Statutu
Uniwersytetu Jagiellońskiego, mając na uwadze konieczność koordynacji działań
podejmowanych w ramach procesu wdrożenia Krajowych Ram Kwalifikacji, dostosowania
obowiązujących planów studiów i programów nauczania do wymogów określonych w
Krajowych Ramach Kwalifikacji oraz ujednolicenia zasad tworzenia nowych programów
kształcenia na studiach prowadzonych w Uniwersytecie Jagiellońskim Senat UJ postanawia,
co następuje:
5
POSTANOWIENIA OGÓLNE
§1
1. Studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia oraz jednolite studia magisterskie
na Uniwersytecie Jagiellońskim są prowadzone w ramach kierunku studiów.
2. Kierunek studiów może być prowadzony przez podstawową jednostkę organizacyjną
albo łącznie przez kilka takich jednostek.
3. Kierunek studiów jest realizowany w sposób określony przez program kształcenia.
4. Podstawowa jednostka organizacyjna posiadająca uprawnienie do nadawania stopnia
naukowego doktora habilitowanego może prowadzić studia na uchwalonym przez
senat Uniwersytetu Jagiellońskiego kierunku studiów o określonym poziomie i profilu
kształcenia w ramach obszarów kształcenia oraz dziedzin odpowiadających
uprawnieniom tych jednostek do nadawania stopnia naukowego doktora
habilitowanego, przy jednoczesnym spełnieniu wymogów dotyczących minimum
kadrowego dla danego kierunku studiów określonych odrębnymi przepisami. Uchwała
senatu określa efekty kształcenia dla programu kształcenia na tym kierunku.
5. Z zastrzeżeniem § 27 ust. 5 - 7 podstawowa jednostka organizacyjna nieposiadająca
uprawnienia do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego może
prowadzić studia na kierunku o określonym poziomie i profilu zgodnie z:
a) wzorcowym opisem efektów kształcenia dla kierunku studiów o określonym
poziomie i profilu kształcenia, ustalonym odrębnymi przepisami, pod
warunkiem uzyskania uprawnienia do prowadzenia studiów na podstawie
decyzji ministra po zasięgnięciu opinii Polskiej Komisji Akredytacyjnej w
zakresie spełniania warunków minimum kadrowego dla tego kierunku;
b) opisem efektów kształcenia dla programu kształcenia na kierunku innym, niż
kierunki, dla których zostały określone wzorcowe efekty kształcenia,
uchwalonym przez senat Uniwersytetu Jagiellońskiego, pod warunkiem
uzyskania uprawnienia do prowadzenia studiów na podstawie decyzji ministra
po zasięgnięciu opinii Polskiej Komisji Akredytacyjnej w zakresie spełniania
warunków minimum kadrowego dla tego kierunku oraz efektów kształcenia
uchwalonych przez senat Uniwersytetu Jagiellońskiego.
6. Na Uniwersytecie Jagiellońskim mogą być prowadzone indywidualne studia
międzyobszarowe, obejmujące co najmniej dwa obszary kształcenia i prowadzące do
uzyskania dyplomu na co najmniej jednym kierunku studiów, prowadzonym w danej
uczelni przez podstawową jednostkę organizacyjną, mającą uprawnienie do
nadawania stopnia naukowego doktora w obszarze wiedzy związanym z tym
kierunkiem.
7. Jeżeli powołanie indywidualnych studiów międzyobszarowych związane jest z
udziałem więcej niż jednej podstawowej jednostki organizacyjnej, to wymagane jest
zawarcie porozumienia określającego warunki prowadzenia studiów.
8. Prowadzenie studiów z wykorzystaniem metod kształcenia na odległość jest
regulowane odrębnymi przepisami.
9. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej powołuje dla każdego kierunku
studiów, prowadzonego w jednostce, kierownika studiów. Zadaniem kierownika
studiów jest zarządzanie procesem dydaktycznym w zakresie kierunku studiów.
6
10. Szczegółowy zakres obowiązków kierownika studiów określa kierownik podstawowej
jednostki organizacyjnej.
§2
1. Na Uniwersytecie Jagiellońskim mogą być prowadzone studia podyplomowe w
zakresie obszaru kształcenia, z którym związany jest co najmniej jeden kierunek
studiów prowadzony przez uczelnię, a także kursy dokształcające.
2. Utworzenie studiów podyplomowych o programie wykraczającym poza zakres
obszarów kształcenia, w obrębie których prowadzony jest na Uniwersytecie
Jagiellońskim co najmniej jeden kierunek studiów wymaga zgody ministra właściwego
do spraw szkolnictwa wyższego wydanej po zasięgnięciu opinii Rady Głównej Nauki i
Szkolnictwa Wyższego.
3. Celem prowadzenia studiów podyplomowych, kursów dokształcających jest
kształcenie nowych umiejętności niezbędnych na rynku pracy w systemie uczenia się
przez całe życie.
4. Studia podyplomowe trwają nie krócej niż dwa semestry, a program kształcenia na
tych studiach umożliwia uzyskanie przez słuchacza co najmniej 60 punktów ECTS.
5. Podstawowa jednostka organizacyjna, prowadząca studia podyplomowe, jest
zobowiązana do stworzenia programu kształcenia na studiach podyplomowych, a w
szczególności do określenia sposobów sprawdzania i oceniania uzyskanych efektów
kształcenia oraz ich dokumentacji.
6. Podstawowa jednostka organizacyjna, prowadząca kursy dokształcające, jest
zobowiązana do stworzenia programu kształcenia na kursach dokształcających, a w
szczególności do określenia sposobów sprawdzania i oceniania uzyskanych efektów
kształcenia, przypisania punktów ECTS oraz dokumentacji efektów kształcenia.
7. Czas trwania kursu dokształcającego oraz liczba punktów ECTS możliwa do uzyskania
w wyniku realizacji kursu zależy od efektów kształcenia zakładanych dla programu
kształcenia na danym kursie.
8. Rektor Uniwersytetu Jagiellońskiego powołuje kierownika studiów podyplomowych.
Zadaniem kierownika studiów jest zarządzanie procesem dydaktycznym na studiach
podyplomowych.
9. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej wyznacza pracownika naukowodydaktycznego do zarządzania procesem dydaktycznym na kursie dokształcającym.
§3
1) poziom kształcenia – studia pierwszego stopnia, studia drugiego stopnia lub jednolite
studia magisterskie albo studia trzeciego stopnia;
2) studia pierwszego stopnia – forma kształcenia, na którą są przyjmowani kandydaci
posiadający świadectwo dojrzałości, kończąca się uzyskaniem kwalifikacji pierwszego
stopnia;
3) studia drugiego stopnia – forma kształcenia, na którą są przyjmowani kandydaci
posiadający co najmniej kwalifikacje pierwszego stopnia, kończąca się uzyskaniem
kwalifikacji drugiego stopnia;
7
4) jednolite studia magisterskie – forma kształcenia, na którą są przyjmowani kandydaci
posiadający świadectwo dojrzałości, kończąca się uzyskaniem kwalifikacji drugiego
stopnia;
5) studia podyplomowe – forma kształcenia, na którą są przyjmowani kandydaci
posiadający kwalifikacje co najmniej pierwszego stopnia, kończąca się uzyskaniem
kwalifikacji podyplomowych;
6) kurs dokształcający – krótka forma kształcenia, której ukończenie umożliwia
uzyskanie lub uzupełnienie wiedzy, uzyskanie lub rozwinięcie umiejętności lub
kompetencji społecznych, niezbędnych na rynku pracy w systemie uczenia się przez
całe życie;
7) kwalifikacje pierwszego stopnia – efekt kształcenia na studiach pierwszego stopnia,
zakończonych uzyskaniem tytułu zawodowego licencjata, inżyniera lub
równorzędnego określonego kierunku studiów i profilu kształcenia, potwierdzony
odpowiednim dyplomem;
8) kwalifikacje drugiego stopnia – efekt kształcenia na studiach drugiego stopnia,
zakończonych uzyskaniem tytułu zawodowego magistra, magistra inżyniera lub
równorzędnego określonego kierunku studiów i profilu kształcenia, potwierdzony
odpowiednim dyplomem;
9) kwalifikacje podyplomowe – osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia na studiach
podyplomowych, potwierdzone świadectwem;
10) profil kształcenia – profil praktyczny, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu
przez studenta umiejętności praktycznych albo profil ogólnoakademicki, obejmujący
moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta pogłębionych umiejętności
teoretycznych;
11) studia stacjonarne – forma studiów wyższych, w której co najmniej połowa programu
kształcenia jest realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich;
12) studia niestacjonarne – forma studiów wyższych finansowana z innych środków niż
dotacja dydaktyczna;
13) zajęcia dydaktyczne wymagające bezpośredniego udziału studentów i nauczycieli
akademickich – zajęcia odbywane przy jednoczesnej, obecności prowadzącego oraz
studentów.
TWORZENIE PROGRAMU KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW O OKREŚLONYM
POZIOMIE I PROFILU KSZTAŁCENIA
§4
W procesie tworzenia programu kształcenia dla kierunku studiów podstawowa jednostka
organizacyjna uczelni uwzględnia:
1) zgodność kierunku studiów i programu kształcenia z misją i strategią Uniwersytetu
Jagiellońskiego oraz strategią jednostki;
2) potrzeby uzasadniające utworzenie planowanego kierunku studiów, w tym przede
wszystkim potrzeby rynku pracy;
3) wyniki przeprowadzonej analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z
potrzebami rynku pracy;
4) możliwości zainteresowania kandydatów planowanym kierunkiem studiów;
8
5) wyniki monitorowania karier zawodowych absolwentów;
6) wzorce międzynarodowe;
7) prowadzone na Uniwersytecie Jagiellońskim lub w innych uczelniach kierunki
studiów realizowane w oparciu o programy kształcenia o efektach pokrewnych
planowanemu kierunkowi;
8) koszty planowanego kierunku studiów i możliwości jego sfinansowania przez uczelnię
lub z wykorzystaniem zewnętrznych źródeł finansowania.
TWORZENIE PROGRAMU KSZTAŁCENIA DLA STUDIÓW PODYPLOMOWYCH, KURSÓW
DOKSZTAŁCAJĄCYCH
§5
W procesie tworzenia programu kształcenia na studiach podyplomowych i kursach
dokształcających podstawowa jednostka organizacyjna uczelni uwzględnia:
1) zgodność programu kształcenia z misją i strategią Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz
strategią jednostki;
2) potrzeby uzasadniające utworzenie studiów podyplomowych, zorganizowanie kursu
dokształcającego, w tym przede wszystkim potrzeby rynku pracy;
3) wyniki przeprowadzonej analizy zgodności zakładanych efektów kształcenia z
potrzebami rynku pracy;
4) możliwości zainteresowania kandydatów planowanymi studiami podyplomowymi,
kursem dokształcającym;
5) prowadzone na Uniwersytecie Jagiellońskim i innych uczelniach studia podyplomowe,
kursy dokształcające realizowane w oparciu o programy kształcenia o efektach
pokrewnych planowanym studiom podyplomowym lub planowanemu kursowi;
6) koszty planowanych studiów podyplomowych, kursów dokształcających i możliwości
zbilansowania ich budżetu lub dofinansowania ze źródeł zewnętrznych.
PROGRAM KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NA OKREŚLONYM POZIOMIE I PROFILU
KSZTAŁCENIA
§6
1. Program kształcenia dla kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia
obejmuje:
a) opis zakładanych efektów kształcenia,
b) program studiów, stanowiący opis procesu kształcenia prowadzącego do uzyskania
zakładanych efektów kształcenia.
2. Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunku studiów na określonym poziomie i
profilu kształcenia spełnia następujące wymagania:
a) jest wewnętrznie spójny,
b) obejmuje wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne uzyskane przez
studentów w procesie kształcenia, niezbędne do uzyskania kwalifikacji,
c) uwzględnia efekty kształcenia właściwe dla danego kierunku studiów, poziomu i
profilu kształcenia wybrane z efektów kształcenia dla obszaru lub obszarów
9
kształcenia, z którego lub których został wyodrębniony kierunek studiów realizowany
w sposób określony przez program kształcenia,
d) został odniesiony do właściwych dla danego kierunku dziedzin nauki lub sztuki oraz
dyscyplin naukowych lub artystycznych określonych w Rozporządzeniu Ministra Nauki
i Szkolnictwa Wyższego z dnia 8 sierpnia 2011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin
nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych,
e) zostały w nim uwzględnione wyniki monitorowania karier zawodowych
absolwentów oraz wyniki analizy zgodności efektów kształcenia z potrzebami rynku
pracy,
e) zostały w nim uwzględnione wzorce międzynarodowe,
f) w przypadku studiów na kierunkach: lekarskim, lekarsko-dentystycznym, farmacja,
pielęgniarstwo, położnictwo, weterynaria oraz architektura uwzględnia pełny zakres
efektów kształcenia zawarty w standardach kształcenia dla tych kierunków,
określonych w odrębnych przepisach,
g) w przypadku kierunku studiów, w ramach którego prowadzone jest kształcenie
przygotowujące do uzyskania kwalifikacji uprawniających do wykonywania zawodu
nauczyciela uwzględnia pełny zakres efektów kształcenia zawarty w standardach
kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonych w
odrębnych przepisach,
h) w przypadku studiów kończących się uzyskaniem tytułu zawodowego inżyniera lub
magistra inżyniera uwzględnia pełny zakres efektów kształcenia prowadzących do
uzyskania kompetencji inżynierskich, określonych w odrębnych przepisach.
3. Program studiów dla kierunku studiów o określonym poziomie i profilu obejmuje
następujące elementy:
a) określenie formy studiów (studia stacjonarne lub niestacjonarne),
b) liczbę semestrów i liczbę punktów ECTS konieczną do uzyskania kwalifikacji
odpowiadającej poziomowi kształcenia,
c) określenie modułów kształcenia wraz z przypisaniem do każdego modułu
zakładanych efektów kształcenia oraz liczby punktów ECTS,
d) określenie sposobów weryfikacji zakładanych efektów kształcenia,
e) plan studiów prowadzonych w formie stacjonarnej lub niestacjonarnej,
f) łączną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać:
− na zajęciach wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i
studentów,
− w ramach zajęć z zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty
kształcenia dla określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia,
− w ramach zajęć o charakterze praktycznym, w tym zajęć laboratoryjnych i
projektowych,
g) minimalną liczbę punktów ECTS, którą student musi uzyskać:
− realizując moduły kształcenia oferowane na zajęciach ogólnouczelnianych lub
na innym kierunku studiów,
− na zajęciach z wychowania fizycznego,
h) wymiar, zasady i formy odbywania praktyk, w przypadku gdy program kształcenia
przewiduje praktyki.
4. Program studiów musi umożliwiać studentowi wybór modułów kształcenia, do
których przypisuje się punkty ECTS w wymiarze nie mniejszym niż 30% ogólnej liczby
10
5.
6.
7.
8.
punktów ECTS wymaganych do uzyskania kwalifikacji odpowiadającej poziomowi
kształcenia.
Program studiów dla kierunku przyporządkowanego do więcej niż jednego obszaru
kształcenia określa procentowy udział liczby punktów ECTS dla każdego z tych
obszarów w łącznej liczbie punktów ECTS wymaganych do uzyskania kwalifikacji
odpowiadającej poziomowi kształcenia.
W przypadku studiów na kierunkach: lekarskim, lekarsko-dentystycznym, farmacja,
pielęgniarstwo, położnictwo, weterynaria oraz architektura program studiów musi
spełniać warunki zawarte w standardach kształcenia dla tych kierunków, określonych
w odrębnych przepisach.
W przypadku kierunku studiów, w ramach którego prowadzone jest kształcenie
przygotowujące do uzyskania kwalifikacji uprawniających do wykonywania zawodu
nauczyciela program studiów musi spełniać warunki zawarte w standardach
kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela, określonych w
odrębnych przepisach.
W przypadkach, o których mowa w ust. 6 i 7 niniejsze wytyczne stosuje się w zakresie
nieuregulowanym w standardach kształcenia.
§7
1. Profil kształcenia na danym kierunku studiów może obejmować:
a) profil praktyczny, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez studenta
umiejętności praktycznych albo,
b) profil ogólnoakademicki, obejmujący moduł zajęć służących zdobywaniu przez
studenta pogłębionych umiejętności teoretycznych.
2. Uczelnia może prowadzić studia o profilu praktycznym z udziałem podmiotów
gospodarczych.
3. Sposób prowadzenia i organizację studiów o których mowa w ust. 2, określa umowa
zawarta w formie pisemnej między uczelnią a podmiotem gospodarczym.
4. Umowa może określać:
1) możliwość prowadzenia zajęć ze studentami, w szczególności praktycznych przez
pracowników podmiotów gospodarczych;
2) udział podmiotu gospodarczego w opracowaniu programu nauczania;
3) sposób dofinansowania studiów przez podmiot gospodarczy;
4) efekty kształcenia;
5) sposób realizacji praktyk i staży.
5. Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym, przewidziane w
programie studiów dla profilu praktycznego, odbywają się w warunkach właściwych
dla danego zakresu działalności zawodowej i umożliwiają bezpośrednie wykonywanie
odpowiednich czynności praktycznych przez studentów.
6. Zajęcia związane z praktycznym przygotowaniem zawodowym na kierunku o profilu
praktycznym są prowadzone przez osoby posiadające doświadczenie zawodowe
zdobyte poza uczelnią, adekwatne do prowadzonych zajęć.
11
LICZBA SEMESTRÓW I LICZBA PUNKTÓW ECTS KONIECZNA DO UZYSKANIA KWALIFIKACJI
ODPOWIADAJĄCEJ POZIOMOWI KSZTAŁCENIA
§8
1. Studia pierwszego stopnia trwają co najmniej sześć semestrów, a studia inżynierskie
co najmniej siedem semestrów.
2. Studia drugiego stopnia trwają trzy lub cztery semestry.
3. Jednolite studia magisterskie trwają od dziewięciu do dwunastu semestrów.
4. Studia niestacjonarne mogą trwać jeden lub dwa semestry dłużej niż odpowiednie
studia stacjonarne.
§9
1.
Projektując program studiów należy wziąć pod uwagę następujące warunki w zakresie
przypisywania punktów ECTS:
1) jeden punkt ECTS odpowiada efektom kształcenia, których uzyskanie wymaga od
studenta średnio 25—30 godzin pracy, przy czym liczba godzin pracy studenta
obejmuje zajęcia organizowane przez Uczelnię, zgodnie z planem studiów, oraz
jego indywidualną pracę;
2) punkty ECTS należy przypisać za:
a) zaliczenie każdego z zajęć i praktyk przewidzianych w programie studiów,
przy czym liczba punktów ECTS nie zależy od uzyskanej oceny, a
warunkiem ich przyznania jest spełnienie przez studenta wymagań
dotyczących uzyskania zakładanych efektów kształcenia potwierdzonych
zaliczeniem zajęć lub praktyk,
b) przygotowanie i złożenie pracy dyplomowej lub przygotowanie do
egzaminu dyplomowego, zgodnie z programem studiów;
3) student otrzymuje taką liczbę punktów ECTS, jaka jest przypisana efektom
kształcenia uzyskiwanym w wyniku realizacji odpowiednich zajęć i praktyk
przewidzianych na danym kierunku studiów w danej podstawowej jednostce
organizacyjnej uczelni;
2. Liczba punktów ECTS przewidziana planem studiów dla roku studiów wynosi co najmniej
60.
3. Liczba punktów ECTS wymagana do ukończenia studiów wyższych:
a) dla studiów pierwszego stopnia – wynosi co najmniej 180,
b) dla studiów drugiego stopnia – wynosi co najmniej 90,
c) dla jednolitych studiów magisterskich – wynosi co najmniej 300 oraz 360 w systemie
studiów sześcioletnich.
12
OKREŚLENIE MODUŁÓW KSZTAŁCENIA I SPOSOBÓW WERYFIKACJI ZAKŁADANYCH
EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
§ 10
Zdefiniowanie modułu kształcenia wymaga uwzględnienia następujących elementów:
a) określenie celów kształcenia w obrębie modułu,
b) zdefiniowanie efektów kształcenia dla modułu (zgodnych z efektami kształcenia
zakładanymi dla programu kształcenia), obejmujących kategorie wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych,
c) dobór adekwatnych metod sprawdzania i oceny efektów kształcenia oraz wyznaczenie
zadań do wykonania przez studentów,
d) oszacowanie nakładu pracy studenta potrzebnego do osiągnięcia zakładanych efektów
kształcenia oraz przypisanie modułowi punktów ECTS,
e) wyznaczenie progów określających poziomy osiągnięcia efektów kształcenia i
przyporządkowanie im stopni w obrębie skali ocen stosowanej na uczelni,
f) dobór metod kształcenia i uczenia się, adekwatnych do zakładanych efektów kształcenia.
PLAN STUDIÓW
§ 11
1. Plan studiów określa:
1) czas trwania studiów (liczbę lat/semestrów),
2) rozkład modułów kształcenia (zajęć i grup zajęć) w poszczególnych semestrach/latach
studiów,
3) podstawowe formy prowadzenia zajęć i ich wymiar w semestrze/roku studiów (w
odniesieniu do tych modułów kształcenia, których realizacja odbywa się w formie
zajęć wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i studentów),
4) liczbę punktów ECTS wymaganą do zaliczenia roku/semestru studiów,
5) wymiar czasu praktyki zawodowej, jeżeli przewiduje ją program kształcenia dla
danego roku/semestru.
2. Plan studiów może zawierać również inne wymagania wynikające ze specyfiki danego
kierunku studiów.
3. W przypadku prowadzenia studiów na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych w
ramach tego samego kierunku studiów plan studiów należy ustalić odrębnie dla każdej z
tych form.
WSKAŹNIKI ILOŚCIOWE DOTYCZĄCE PROGRAMU STUDIÓW
§ 12
Na Uniwersytecie Jagiellońskim ustala się następujące minimalne i maksymalne wartości
procentowego udziału punktów ECTS w łącznej liczbie punktów ECTS wymaganej do
uzyskania kwalifikacji danego poziomu:
13
1) Na studiach stacjonarnych co najmniej połowa programu kształcenia jest realizowana
w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli
akademickich i studentów;
2) Na studiach niestacjonarnych co najmniej czwarta część programu kształcenia jest
realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich i studentów;
3) Sposób określania części programu kształcenia realizowanej w postaci zajęć
dydaktycznych wymagających bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich i
studentów określi Rektor UJ w drodze zarządzenia;
4) Student musi uzyskać minimum 20% łącznej liczby punktów ECTS wymaganych do
uzyskania kwalifikacji pierwszego stopnia oraz minimum 10 % łącznej liczby punktów
ECTS wymaganych do uzyskania kwalifikacji drugiego stopnia w ramach zajęć z
zakresu nauk podstawowych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla
określonego kierunku, poziomu i profilu kształcenia;
5) Zasady określone w ust. 1 - 4 oraz w § 13 nie dotyczą kierunków regulowanych oraz
kierunków, na których prowadzone jest kształcenie
przygotowujące do
wykonywania zawodu nauczyciela.
§ 13
1. Minimalna liczba punktów ECTS, którą student musi uzyskać, aby osiągnąć efekty
kształcenia w zakresie ochrony własności intelektualnej wynosi 1 pkt ECTS na każdym
poziomie kształcenia.
2. W programach studiów prowadzonych w formie stacjonarnej oraz niestacjonarnej
należy uwzględnić konieczność uzyskania przez studenta efektów kształcenia w
zakresie umiejętności komunikowania się w języku obcym w obrębie dziedzin nauki i
dyscyplin naukowych, właściwych dla danego kierunku studiów, zgodnych z
wymaganiami Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego:
a. efekty kształcenia w zakresie umiejętności językowych odpowiadają
poziomowi B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego – w
przypadku studiów pierwszego stopnia,
b. efekty kształcenia w zakresie umiejętności językowych odpowiadają
poziomowi B2+ Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego - w
przypadku studiów drugiego stopnia i jednolitych studiów magisterskich.
3. Minimalna liczba godzin zajęć w zakresie nauki języków obcych na studiach
stacjonarnych wynosi:
a. 120 godzin w przypadku studiów pierwszego stopnia,
b. 60 godzin w przypadku studiów drugiego stopnia,
c. 180 godzin w przypadku jednolitych studiów magisterskich.
4. Za zaliczenie modułu kształcenia umiejętności językowych przyporządkowuje się co
najmniej, następującą liczbę punktów ECTS:
a. 4 punkty ECTS za zaliczenie modułu na studiach pierwszego stopnia,
b. 2 punkty ECTS za zaliczenie modułu na studiach drugiego stopnia,
c. 6 punkty ECTS za zaliczenie modułu na jednolitych studiach magisterskich.
5. Kształcenie językowe jest prowadzone przez Jagiellońskie Centrum Językowe.
14
6. Na jednolitych studiach magisterskich i studiach pierwszego stopnia kształcenie
językowe prowadzone jest od drugiego roku studiów.
7. W szczególnie uzasadnionych przypadkach Rektor UJ może wyrazić zgodę na
odstąpienie od zasad, o których mowa w ust. 4, 5 i 6.
8. Na stacjonarnych jednolitych studiach magisterskich i stacjonarnych studiach
drugiego stopnia program studiów przewiduje obowiązek odbycia jednego kursu w
języku obcym w wymiarze co najmniej 30 godzin, z wyłączeniem zajęć językowych.
9. Minimalna liczba godzin zajęć z wychowania fizycznego na stacjonarnych studiach
pierwszego stopnia i jednolitych studiach magisterskich wynosi 60. Rada
podstawowej jednostki organizacyjnej może określić w programie kształcenia efekty
kształcenia w zakresie wychowania fizycznego takie same dla studiów stacjonarnych i
niestacjonarnych, którym przyporządkuje punkty ECTS.
PRAKTYKI ZAWODOWE I SZKOLENIE BHP
§ 14
1. Program studiów określa szczegółowe zasady i formy odbywania praktyk, uwzględniając
odrębne przepisy dla poszczególnych uprawnień zawodowych, a w szczególności:
1) wskazuje cel praktyk;
2) wskazuje efekty kształcenia właściwe dla praktyki;
3) wskazuje metody sprawdzania i oceny efektów kształcenia osiągniętych przez
studenta w wyniku odbycia praktyki;
4) przyporządkowuje praktykom punkty ECTS;
5) przewiduje odpowiedni wymiar praktyk w zakładach pracy, których zakres
działalności odpowiada obszarom aktywności zawodowej typowym dla
absolwenta danego kierunku studiów o określonym poziomie i profilu kształcenia.
Z zakładami pracy, w których organizowane są praktyki niezbędne jest zawarcie
stosownych umów.
2. Cele, program i terminy realizacji praktyk powinny być właściwie zharmonizowane
w procesie kształcenia.
3. Praktyki, w wymiarze określonym w programie studiów, mogą być odbywane
w jednostkach gospodarczych, instytucjach publicznych, instytucjach naukowobadawczych, instytucjach oświatowych, placówkach kultury lub w ramach innej
działalności pozwalającej osiągnąć cele praktyki wskazanej przez radę podstawowej
jednostki organizacyjnej.
4. Praktyki zrealizowane w okresie nie krótszym niż czas praktyki określony w programie
studiów na danym kierunku studiów, poziomie i profilu kształcenia można uznać za
zaliczone, jeżeli student udokumentuje doświadczenie zawodowe lub prowadzenie
działalności, która odpowiada programowi praktyki.
5. Program studiów powinien przewidywać system zapewniania jakości praktyk, a w
szczególności weryfikowania efektów kształcenia uzyskiwanych przez studentów w
wyniku odbycia praktyk oraz warunki zaliczania praktyk.
6. Programy studiów dla kierunków regulowanych oraz dla kierunków, na których
prowadzone jest kształcenie przygotowujące do wykonywania zawodu nauczyciela
uwzględniają wszystkie efekty kształcenia i inne wymagania związane z praktykami
15
zawarte w standardach kształcenia dla kierunków regulowanych oraz dla kształcenia
przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela.
§ 15
1. Program studiów powinien również przewidywać obowiązek odbycia kursu w zakresie
bezpieczeństwa i higieny pracy.
2. Szczegółowe zasady odbywania kursu w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy określa
Rektor w drodze zarządzenia.
INNE WYMAGANIA
§ 16
Program kształcenia może przewidywać również inne wymagania dla danego kierunku
studiów na wybranym poziomie kształcenia określone w odrębnych przepisach.
ZMIANY PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PIERWSZEGO STOPNIA, STUDIACH
DRUGIEGO STOPNIA ORAZ JEDNOLITYCH STUDIACH MAGISTERESKICH
§ 17
1. Podstawowa jednostka organizacyjna uczelni prowadząca kierunek studiów może
dokonać w programie kształcenia zmian, mających na celu doskonalenie programu, z
zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Zmiany zajęć dydaktycznych dokonywane przez jednostkę organizacyjną nieposiadającą
uprawnień do nadawania stopnia naukowego doktora habilitowanego, mające na celu
doskonalenie programu kształcenia, za które student może uzyskać łącznie nie więcej niż
30% punktów ECTS, nie wymagają zgody ministra właściwego do spraw szkolnictwa
wyższego na prowadzenie kierunku studiów oraz opinii Polskiej Komisji Akredytacyjnej,
jeżeli zmiany te nie wywołują zmian efektów kształcenia w programie kształcenia dla
danego kierunku studiów.
3. Zmiany programów kształcenia nie mogą być wprowadzane w trakcie cyklu kształcenia.
4. Zmiany w programie kształcenia należy wprowadzić do końca czerwca roku
akademickiego poprzedzającego rok akademicki, którego zmiany dotyczą. W przypadku
studiów rozpoczynających się w semestrze letnim, zmiany w programie kształcenia
należy wprowadzić co najmniej na trzy miesiące przed rozpoczęciem studiów.
PROGRAM KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH I KURSACH
DOKSZTAŁCAJĄCYCH ORAZ JEGO DOKUMENTACJA
§ 18
1. Program kształcenia dla studiów podyplomowych oraz kursu dokształcającego obejmuje:
a) opis zakładanych efektów kształcenia,
16
b) program studiów, stanowiący opis procesu kształcenia prowadzącego do uzyskania
zakładanych efektów kształcenia.
2. Opis zakładanych efektów kształcenia dla studiów podyplomowych spełnia następujące
warunki:
b) obejmuje wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne uzyskane przez słuchaczy w
procesie kształcenia, niezbędne do uzyskania kwalifikacji podyplomowej,
c) zostały w nim uwzględnione wyniki monitorowania karier zawodowych absolwentów
oraz potrzeby rynku pracy,
d) zostały w nim uwzględnione wzorce międzynarodowe.
3. Opis zakładanych efektów kształcenia dla kursów dokształcających spełnia następujące
warunki:
b) obejmuje wiedzę, umiejętności i kompetencje społeczne uzyskane przez uczestników
kursu w procesie kształcenia,
c) zostały w nim uwzględnione potrzeby rynku pracy.
ZMIANY PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH ORAZ KURSACH
DOKSZTAŁCAJĄCYCH
§ 19
1. Podstawowa jednostka organizacyjna uczelni prowadząca studia podyplomowe może
dokonać w programie kształcenia zmian, mających na celu doskonalenie programu, z
zastrzeżeniem ust. 2.
2. Zmiany programów kształcenia nie mogą być wprowadzane w trakcie cyklu kształcenia.
3. Zmiany w programie kształcenia należy wprowadzić do końca czerwca roku
akademickiego poprzedzającego rok akademicki, którego zmiany dotyczą. W przypadku
studiów podyplomowych rozpoczynających się w semestrze letnim, zmiany w programie
kształcenia należy wprowadzić co najmniej na trzy miesiące przed rozpoczęciem
planowanej edycji.
DOKUMENTACJA PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA KIERUNKU STUDIÓW O OKREŚLONYM
POZIOMIE I PROFILU KSZTAŁCENIA
§ 20
Dokumentacja programu kształcenia na kierunku studiów o określonym poziomie i profilu
kształcenia obejmuje:
1) Ogólną charakterystykę prowadzonych studiów;
2) Opis zakładanych efektów kształcenia, który obejmuje zamierzone efekty kształcenia w
formie tabeli odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych (kierunek
studiów – obszar kształcenia);
3) Opis programu studiów:
a) plan studiów,
17
b) sylabusy poszczególnych modułów kształcenia uwzględniające metody weryfikacji
efektów kształcenia osiąganych przez studentów,
c) wymogi związane z ukończeniem studiów (praca dyplomowa/egzamin
dyplomowy/inne),
d) wskaźniki ilościowe dotyczące programu studiów, o których mowa w § 12.
4) Opis warunków realizacji programu studiów powinien zawierać opis spełnienia
warunków prowadzenia studiów określonych w rozporządzeniu w sprawie warunków
prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia oraz w wytycznych
PKA;
5) Opis wewnętrznego systemu zapewniania jakości kształcenia;
6) Inne dokumenty:
a) sposób wykorzystania wzorców międzynarodowych,
b) sposób uwzględnienia wyników monitorowania karier absolwentów,
c) sposób uwzględnienia wyników analizy zgodności zakładanych efektów
kształcenia z potrzebami rynku pracy,
d) udokumentowanie (dla studiów stacjonarnych), że co najmniej połowa programu
kształcenia jest realizowana w postaci zajęć dydaktycznych wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich,
e) udokumentowanie, że program studiów umożliwia studentowi wybór modułów
kształcenia w wymiarze nie mniejszym niż 30% punktów ECTS,
f) sposób współdziałania z interesariuszami zewnętrznymi (np. lista osób spoza
wydziału biorących udział w pracach programowych lub konsultujących projekt
programu kształcenia, które przekazały opinie na temat zaproponowanego opisu
efektów kształcenia),
g) dla kierunków studiów o profilu praktycznym tworzonych z udziałem podmiotów
gospodarczych wymaganym dokumentem jest umowa, która powinna zawierać
sposób prowadzenia i organizacji danego kierunku studiów w szczególności:
 zasady prowadzenia zajęć praktycznych przez pracowników podmiotów
gospodarczych;
 zasady udziału podmiotów gospodarczych w tworzeniu programu
kształcenia kierunku studiów;
 zasady finansowania studiów przez podmioty gospodarcze;
 opis zakładanych efekty kształcenia;
 sposób i zasady realizacji praktyk i staży w podmiocie gospodarczym,
trwających co najmniej jeden semestr;
h) tabela pokrycia efektów obszarowych przez efekty kierunkowe,
i) matryca efektów kształcenia dla programu kształcenia na określonym poziomie i
profilu kształcenia.
DOKUMENTACJA PROGRAMU KSZTAŁCENIA NA STUDIACH PODYPLOMOWYCH I KURSACH
DOKSZTAŁCAJĄCYCH
§ 21
Dokumentacja programu kształcenia na studiach podyplomowych obejmuje:
18
1) Ogólną charakterystykę prowadzonych studiów;
2) Opis zakładanych efektów kształcenia ujętych w kategoriach wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych;
3) Opis programu studiów podyplomowych, w tym:
a) plan studiów,
b) sylabusy poszczególnych modułów kształcenia składające się na program studiów
podyplomowych uwzględniające metody weryfikacji efektów kształcenia
osiąganych przez słuchaczy,
c) wymogi związane z ukończeniem studiów (praca końcowa/egzamin końcowy
/inne),
d) warunki otrzymania świadectwa ukończenia studiów podyplomowych.
§ 22
Dokumentacja programu kształcenia na kursach dokształcających obejmuje:
1) Ogólną charakterystykę prowadzonego kursu;
2) Opis zakładanych efektów kształcenia ujętych w kategoriach wiedzy, umiejętności i
kompetencji społecznych;
3) Opis programu kursu dokształcającego, w tym:
a) plan kursu dokształcającego,
b) sylabusy poszczególnych modułów kształcenia składających się na program kursu,
uwzględniające metody weryfikacji efektów kształcenia osiąganych przez
uczestników,
c) sposób ukończenia kursu,
d) warunki otrzymania świadectwa ukończenia kursu dokształcającego lub innego
dokumentu potwierdzającego ukończenie kursu.
§ 23
Szczegółowe wzory dokumentacji, o której mowa w § 20 - 22 określi Rektor UJ w drodze
zarządzenia.
WEWNĘTRZNY SYSTEM ZAPEWNIANIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA
§ 24
Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni są zobowiązane do wdrożenia wewnętrznych
systemów zapewnienia jakości kształcenia. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej
uczelni sprawuje nadzór nad wdrożeniem wewnętrznego systemu zapewnienia jakości
kształcenia w jednostce. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej uczelni zleca
wykonanie zadań związanych z funkcjonowaniem wewnętrznego systemu zapewnienia
jakości kształcenia prodziekanowi ds. dydaktyki/studenckich, który współdziała w tym
zakresie z Wydziałowym Zespołem Doskonalenia Jakości Kształcenia.
19
§ 25
1. Wewnętrzny system zapewnienia jakości kształcenia:
1) odnosi się do wszystkich etapów i aspektów procesu dydaktycznego;
2) uwzględnia działania na rzecz doskonalenia programu kształcenia na studiach i kursach
prowadzonych przez podstawową jednostkę organizacyjną;
3) uwzględnia w szczególności wszystkie formy weryfikowania efektów kształcenia na
kierunkach studiów, studiach podyplomowych i kursach dokształcających prowadzonych
przez podstawową jednostkę organizacyjną;
4) uwzględnia oceny dokonywane przez studentów i doktorantów po zakończeniu każdego
cyklu zajęć dydaktycznych;
5) uwzględnia wnioski z monitorowania kariery zawodowej absolwentów uczelni;
6) uwzględnia wnioski z badań oczekiwań pracodawców i zgodności efektów kształcenia z
potrzebami rynku pracy.
2. Podstawowa jednostka organizacyjna, która rozpoczyna kształcenie na nowym kierunku
jest zobowiązana do wdrożenia wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia na
rzecz doskonalenia programu kształcenia na tym kierunku od dnia rozpoczęcia kształcenia.
3. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej jest zobowiązany do przedłożenia radzie
tej jednostki na koniec roku akademickiego, po zasięgnięciu opinii członków minimum
kadrowego dla danego kierunku studiów, oceny efektów kształcenia na każdym kierunku
prowadzonym przez podstawową jednostkę organizacyjną. Wyniki tej oceny stanowią
podstawę doskonalenia jakości kształcenia.
4. Ocena efektów kształcenia, o której mowa w ust. 3 obejmuje w szczególności:
1) analizę stopnia realizacji celów kształcenia i osiągania przez studentów założonych
efektów kształcenia dla programu kształcenia o określonym poziomie i profilu kształcenia, a
w tym:
a) analizę stosowanych sposobów i form weryfikowania efektów kształcenia oraz
adekwatności tych form do zakładanych efektów kształcenia,
b) ocenę jakości prac dyplomowych i adekwatności wymagań stawianych pracom
dyplomowym do celów programu kształcenia i zakładanych efektów kształcenia,
c) ocenę jakości praktyk oraz analizę zakładanych i uzyskanych w ich wyniku efektów
kształcenia,
d) analizę wyników nauczania,
e) analizę wyników egzaminów dyplomowych,
f) analizę poprawności przypisania punktów ECTS do modułów kształcenia,
2) analizę ocen zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów i doktorantów na
zakończenie każdego cyklu zajęć dydaktycznych;
3) analizę użyteczności efektów kształcenia dla programu kształcenia o określonym poziomie
i profilu kształcenia (zakładanych i uzyskanych), a w tym:
a) ocenę wykorzystania wyników monitorowania karier absolwentów w definiowaniu
efektów kształcenia,
20
b) ocenę zaangażowania przedstawicieli pracodawców w tworzenie programu
kształcenia, sprawdzanie i ocenę uzyskanych efektów oraz doskonalenie programu
kształcenia,
c) analizę zgodności zakładanych efektów kształcenia z potrzebami rynku pracy,
4) ocenę infrastruktury dydaktycznej, w tym dostępu do literatury zalecanej w ramach
kształcenia na kierunku studiów;
5) ocenę sposobu informowania studentów i innych zainteresowanych (kandydatów,
pracodawców) oraz rzetelności i aktualności informacji o efektach dla programu kształcenia
oraz metodach sprawdzania i oceny efektów;
5. Kierownik podstawowej jednostki organizacyjnej powołuje dla każdego kierunku studiów
prowadzonego w jednostce, w celu przeprowadzenia oceny efektów kształcenia, o której
mowa w ust. 3, odrębny Zespół, w skład którego wchodzą przedstawiciele minimum
kadrowego dla danego kierunku studiów, kierownik studiów na danym kierunku
przedstawiciele studentów, delegowani przez właściwy organ samorządu studenckiego oraz
przedstawiciele pracodawców.
§ 26
Dokumentacja działalności wewnętrznego systemu zapewnienia jakości kształcenia w
podstawowej jednostce organizacyjnej obejmuje w szczególności:
1) opis procedur stosowanych w ocenie efektów kształcenia dla poszczególnych kierunków
studiów, o której mowa w § 25 ust. 3, w tym zasady sprawdzania i oceniania efektów
kształcenia uzyskanych przez studentów stosowane w podstawowej jednostce
organizacyjnej;
2) opis wymagań stawianych pracom dyplomowym na kierunkach studiów o określonym
poziomie i profilu kształcenia oraz zasad ich sprawdzania i oceniania;
3) opis sposobów wykorzystania oceny zajęć dydaktycznych dokonywanych przez studentów
i doktorantów na zakończenie każdego cyklu zajęć do doskonalenia zajęć dydaktycznych oraz
inicjowania działań związanych z monitorowaniem i rozwijaniem kompetencji dydaktycznych
nauczycieli akademickich;
4) raporty z oceny efektów kształcenia na każdym kierunku studiów, o której mowa w § 25
ust. 3, prowadzonej na zakończenie każdego roku akademickiego, obejmujące także wnioski
odnoszące się do zmian dokonywanych w programie kształcenia mających na celu jego
doskonalenie w zakresie efektów kształcenia oraz programu studiów.
PRZEPISY PRZEJŚCIOWE
§ 27
Rady podstawowych jednostek organizacyjnych mają obowiązek dostosowania
dotychczasowych programów kształcenia dla kierunków/specjalności studiów prowadzonych
na określonym poziomie kształcenia i formie studiów oraz na studiach podyplomowych i
kursach dokształcających do wymogów określonych w niniejszych wytycznych do 30 czerwca
2012 r.
21
1. Opisy programów kształcenia, w tym sylabusy modułów kształcenia należy wprowadzić
do systemu USOS do 30 czerwca 2012 r.
2. Nadzór nad dostosowaniem programów kształcenia do niniejszych wytycznych oraz nad
wprowadzeniem danych, o których mowa w ust. 1 sprawuje kierownik podstawowej
jednostki organizacyjnej lub wyznaczona przez niego osoba. Opracowanie programów
kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów o określonym poziomie i profilu
kształcenia jest zadaniem powołanych w podstawowych jednostkach organizacyjnych
zespołów dla poszczególnych kierunków studiów, zgodnie z przyjętym harmonogramem.
Zadanie dostosowania programów studiów podyplomowych powierza się kierownikom
studiów podyplomowych.
3. Studenci którzy rozpoczęli studia do końca roku akademickiego 2011/2012 studiują
według planów studiów i programów nauczania opracowanych na podstawie
dotychczasowych przepisów do końca okresu studiów przewidzianego w planie studiów.
4. Zaleca się, aby dotychczas prowadzone kształcenie na specjalnościach odbywało się w
ramach obieralnych modułów kształcenia w ramach programów kształcenia dla
kierunków studiów.
5. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni niespełniające wymagań określonych w § 1
ust. 4, prowadzące w dniu 1 października 2011 r. studia na kierunku studiów i poziomie
kształcenia bez konieczności uzyskania decyzji ministra właściwego do spraw szkolnictwa
wyższego mogą je prowadzić do zakończenia całego cyklu kształcenia.
6. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni, o których mowa w ust. 5, posiadające
uprawnienia do prowadzenia kształcenia na określonym kierunku studiów i poziomie
kształcenia zachowują te uprawnienia bez konieczności uzyskania decyzji ministra, jeżeli
do 1 października 2012 r. dostosują programy kształcenia:
1) do wzorcowych efektów kształcenia, określonych w rozporządzeniu ministra
właściwego do spraw szkolnictwa wyższego, albo
2) do opisu efektów kształcenia uchwalonego przez senat uczelni.
7. Jeżeli dostosowanie, o którym mowa w ust. 6 pkt 2, wymaga dokonania w programie
kształcenia zmiany zajęć dydaktycznych, za które można uzyskać więcej niż 30% punktów
ECTS, podstawowa jednostka organizacyjna uczelni może prowadzić kształcenie na
określonym kierunku studiów i poziomie kształcenia po pozytywnym zaopiniowaniu
opisu efektów kształcenia przez Polską Komisję Akredytacyjną.
§ 28
1. Traci moc uchwała nr 53/XI/2008 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia 26
listopada 2008 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek
organizacyjnych Uniwersytetu Jagiellońskiego w zakresie planów studiów i programów
nauczania.
2. Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
22
c) Uchwała Senatu UJ w sprawie zmian w uchwałach Senatu UJ nr: 26/V/2011 z 25 maja
2011 roku oraz 87/XII/2011 z 21 grudnia 2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych
warunków i trybu naboru na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich oraz
studiów pierwszego i drugiego stopnia w roku akademickim 2012/2013.
w sprawie zmian w uchwałach Senatu UJ nr: 26/V/2011 z 25 maja 2011 roku oraz
87/XII/2011 z 21 grudnia 2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych warunków i trybu
naboru na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich oraz studiów pierwszego
i drugiego stopnia w roku akademickim 2012/2013 (zał. nr 3).
10 stycznia 2012 r.
z 25 stycznia 2012 r.
w sprawie: zmian w uchwałach Senatu UJ nr: 26/V/2011 z 25 maja 2011 roku oraz
87/XII/2011 z 21 grudnia 2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych warunków i trybu naboru na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich
oraz studiów pierwszego i drugiego stopnia w roku akademickim 2012/2013 –
przyjęta w głosowaniu jawnym – jednomyślnie:
Działając na podstawie art. 169 ust. 2 ustawy z 27 lipca 2005 roku – Prawo o szkolnictwie
wyższym (Dz. U. Nr 164 poz. 1365 z późn. zm.) oraz § 138 ust. 1 Statutu UJ, w związku
z uchwałami Senatu UJ: nr 26/V/2011 z 25 maja 2011 roku, nr 87/XII/2011 z 21 grudnia 2011
roku, ze względu na konieczność wprowadzenia zmian reorganizacyjnych – po dokonaniu
analizy wyników rekrutacji na pierwszy rok studiów w roku akademickim 2011/2012, ustala
się, co następuje:
§1
Z zastrzeżeniem § 3, zawiesza się nabór oraz anulowaniu ulegają warunki i tryb naboru ustalone na pierwszy rok następujących studiów w roku akademickim 2012/2013, prowadzonych
odpowiednio przez:
1) Wydział Filologiczny, filologia, filologia portugalska, stacjonarne studia drugiego
stopnia;
23
2) Wydział Biologii i Nauk o Ziemi, geografia, turystyka, geografia fizyczna, gospodarka przestrzenna, niestacjonarne (zaoczne) studia pierwszego stopnia;
3) Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej,
a) studia pierwszego stopnia:
- kulturoznawstwo, elektroniczne przetwarzanie informacji, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, elektroniczne przetwarzanie informacji, niestacjonarne
(wieczorowe),
- kulturoznawstwo, filmoznawstwo, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, filmoznawstwo, niestacjonarne (zaoczne),
- kulturoznawstwo, zarządzanie kulturą, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, zarządzanie kulturą, niestacjonarne,
- zarządzanie, zarządzanie w sektorze publicznym i pozarządowym, niestacjonarne (zaoczne),
b) studia drugiego stopnia:
- kulturoznawstwo, elektroniczne przetwarzanie informacji, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, filmoznawstwo, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, filmoznawstwo, niestacjonarne (zaoczne),
- kulturoznawstwo, zarządzanie kulturą, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, zarządzanie kulturą, niestacjonarne,
- kulturoznawstwo, zarządzanie mediami, stacjonarne,
- kulturoznawstwo, zarządzanie mediami, niestacjonarne.
§2
Z zastrzeżeniem § 3, w załącznikach nr 1 oraz nr 2 do uchwały nr 26/V/2011 Senatu UJ z 25
maja 2011 roku, z uwzględnieniem zmian wprowadzonych do nich w uchwale nr 87/XII/2011
z 21 grudnia 2011 roku, wprowadza się następujące zmiany, odpowiednio:
1) w załączniku nr 1 oraz nr 2 usuwa się zapisy określające szczegółowe warunki i tryb
rekrutacji na studia, o których mowa w § 1 niniejszej uchwały;
2) w załączniku nr 1, dodaje się akapity:
Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej
Elektroniczne
przetwarzanie
informacji
* profil kształcenia:
ogólnoakademicki,
obszar kształcenia:
międzyobszarowy,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce; oraz
- w obszarze nauk
ścisłych,
dziedzina: nauki
matematyczne,
dyscyplina: informatyka
s
1 st
2
0,5
0,5
24
20) przedmiot dodatkowy
19) wiedza o społeczeństwie
18) matematyka
17) język włoski
16) język rosyjski
15) język polski
14) język niemiecki
Gr.4
Gr.3
Gr.2
Gr.1
13) język łaciński i kultura antyczna
12) język hiszpański
11) język francuski
9) informatyka
10) język angielski
8) historia sztuki
7) historia muzyki
6) historia
5) geografia
4) filozofia
3) fizyka i astronomia
2) chemia
1) biologia
typ studiów
specjalność
tryb studiów
kierunek
liczba przedmiotów
branych pod uwagę
z poszczególnych
grup
Elektroniczne
przetwarzanie
informacji
Filmoznawstwo
i wiedza
o nowych
mediach
Filmoznawstwo
i wiedza
o nowych
mediach
Zarządzanie
kulturą i mediami
Zarządzanie
kulturą i mediami
ogólnoakademicki,
międzyobszarowy,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce; oraz
- w obszarze nauk
ścisłych,
dziedzina: nauki
matematyczne,
dyscyplina: informatyka
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznich;
dziedzina: nauki
humanistyczne;
dyscyplina: nauki
o zarządzaniu;
moduły: zarządzanie kulturą, zarządzanie mediami
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznich;
dziedzina: nauki
humanistyczne;
dyscyplina: nauki
o zarządzaniu;
n-w
1 st
2
s
1 st
1
1
1,75
1
1
1
1
1,75
1
1
n-z
1 st
1
1
1,75
1
1
1
1
1,75
1
1
s
1 st
2
2
1
1
1
1
3
1
1
n-z
1 st
0,5
2
0,5
3
Kwalifikacja na podstawie kolejności rejestracji w systemie ERK
* określenie studiów od roku akademickiego 2012/13:
3) w załączniku nr 2, dodaje się akapity:
dodatko
wym
kryterium
formalnym
jest:
uwagi:
inny element
wynik egzaminu pisemnego
wynik testu
wynik rozmowy kwalifikacyjnej
średnią ze studiów
ocenę z egzaminu dyplomowego
ocenę z pracy dyplomowej
Do podjęcia studiów
upoważnione są
również osoby
legitymujące się
dyplomem ukończenia
studiów wyższych (co
najmniej licencjata):
ocenę na dyplomie
Do podjęcia studiów
upoważnione są osoby
legitymujące się dyplomem
ukończenia studiów wyższych
(co najmniej licencjata):
dodatkowa grupa
studiów wyższych
(z niższym
współczynnikiem
istotności)
Podstawą ustalenia listy rankingowej jest:
specjalność:
tryb studiów
kierunek
podstawowa grupa studiów
wyższych
(ze współczynnikiem istotności
równym 1)
wagi elementów kryteriów kwalifikacji
Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej
Elektroniczne
przetwarzanie
informacji
ogólnoakademicki,
międzyobszarowy,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce; oraz
- w obszarze nauk
ścisłych,
dziedzina: nauki
matematyczne,
dyscyplina: infor-
s
na kierunku
kulturoznawstwo specjalność elektroniczne
przetwarzanie informacji lub
na kierunku informatyka lub
na kierunku informatyka
stosowana
B
100
25
matyka
Filmoznawstwo
i wiedza
o nowych
mediach
Filmoznawstwo
i wiedza
o nowych
mediach
Kultura i sztuka
współczesna
Zarządzanie
kulturą i
mediami
Zarządzanie
kulturą i
mediami
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznych,
dziedzina: nauki
humanistyczne,
dyscyplina: nauki
o sztuce
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznich;
dziedzina: nauki
humanistyczne;
dyscyplina: nauki
o zarządzaniu;
ogólnoakademicki,
- w obszarze nauk
humanistycznich;
dziedzina: nauki
humanistyczne;
dyscyplina: nauki
o zarządzaniu;
s
na kierunkach humanistycznych, społecznych,
artystycznych
B
100
n-z
artystycznych
B
100
s
artystycznych
B
100
s
prawnych, artystycznych,
zarządzania i marketingu
B
100
n-z
prawnych, artystycznych,
zarządzania i marketingu
A
* określenie studiów od roku akademickiego 2012/13:
4) w załączniku nr 2, akapity:
dodatkowym
kryterium
formalnym
jest:
uwagi:
inny element
wynik testu
ocenę na dyplomie
Do podjęcia studiów upoważnione są
osoby legitymujące się dyplomem
ukończenia studiów wyższych (co
Do podjęcia
studiów
upoważnione są
również osoby
legitymujące
się dyplomem
ukończenia
studiów
wyższych (co
najmniej
licencjata):
specjalność:
tryb studiów
kierunek
wyższych
równym 1)
dodatkowa
grupa studiów
wyższych
(z niższym
współczynnikie
m istotności)
Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej
Informatyka
informatyka
stosowana
s
na kierunkach informatyka,
astronomia, fizyka, matematyka,
biofizyka, chemia, fizyka
techniczna, studia
interdyscyplinarne o charakterze
matematyczno-przyrodniczym,
inżynierskich, ekonomicznych,
zarządzania
i bankowości, humanistycznych
z elementami informatyki
B
100
u13
26
Informatyka
informatyka
stosowana
n-z
techniczna, studia
zarządzania
B
100
u13
otrzymują brzmienie:
dodatkowym
kryterium
formalnym
jest:
uwagi:
inny element
wynik testu
ocenę na dyplomie
Do podjęcia studiów upoważnione są
osoby legitymujące się dyplomem
ukończenia studiów wyższych (co
Do podjęcia
studiów
upoważnione są
również osoby
legitymujące
się dyplomem
ukończenia
studiów
wyższych (co
najmniej
licencjata):
specjalność:
tryb studiów
kierunek
wyższych
równym 1)
dodatkowa
grupa studiów
wyższych
(z niższym
współczynnikie
m istotności)
Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej
Informatyka
informatyka
stosowana
s
Informatyka
informatyka
stosowana
n-z
techniczna, studia
zarządzania
techniczna, studia
zarządzania
B
100
u13
B
100
u13
§3
Zawieszenie naboru oraz anulowanie warunków i trybu naboru ustalone na studia wymienione w § 1 pkt 3 lit. a tiret pierwsze do szóste oraz lit. b tiret pierwsze do siódme oraz przepisy
§ 2 pkt 1-3 wchodzą w życie z dniem podjęcia przez Senat UJ uchwały w sprawie utworzenia
studiów wymienionych § 2 pkt 2 oraz 3.
§4
Uchwała wchodzi w życie z dniem jej podjęcia.
27
d) Uchwała Senatu UJ w sprawie zmian w uchwale nr 46/VI/2011 Senatu UJ z 29
czerwca 2011 roku w sprawie ustalenia szczegółowych warunków i trybu naboru na
pierwszy rok studiów trzeciego stopnia w roku akademickim 2012/2013.
w sprawie zmian w uchwale nr 46/VI/2011 Senatu UJ z 29 czerwca 2011 roku w sprawie
ustalenia szczegółowych warunków i trybu naboru na pierwszy rok studiów trzeciego stopnia
w roku akademickim 2012/2013 (zał. nr 4).
10 stycznia 2012 r.
w sprawie: zmian w uchwale Senatu UJ nr 46/VI/2011 z 29 czerwca 2011 roku w sprawie
ustalenia szczegółowych warunków i trybu naboru na pierwszy rok studiów
trzeciego stopnia w roku akademickim 2012/2013 – przyjęta w głosowaniu
jawnym – jednomyślnie:
Działając na podstawie art. 196 ust. 2 oraz ustawy z 27 lipca 2005 roku – Prawo o szkolnictwie
wyższym (Dz. U. Nr 164 poz. 1365 z późn. zm.), § 138 ust. 1 Statutu UJ oraz uchwały Senatu UJ nr
11/II/2011 z 23 lutego 2011 roku, w nawiązaniu do uchwały Senatu UJ nr 18/IV/2009 z 29 kwietnia
2009 roku, ustala się, co następuje:
§1
W załączniku nr 1 do uchwały Senatu UJ nr 46/VI/2011 z 29 czerwca 2011 roku „Szczegółowe warunki i tryb
naboru na pierwszy rok studiów trzeciego stopnia obywateli polskich oraz cudzoziemców podejmujących studia
na zasadach obowiązujących obywateli polskich w roku akademickim 2012/2013” wprowadza się następujące
zmiany:
I.
W części WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTRACJI studia stacjonarne w dziedzinie: nauki
prawne, dyscyplina: prawo, dotychczasowy akapit w punkcie 2.3.:
[…]
a) publikacje naukowe:
- książka (10 pkt.),
- udział w pracy zbiorowej w części merytorycznej (5 pkt.),
- artykuł (3-5 pkt.),
- inna publikacja (2 pkt.),
- w przypadku publikacji w języku obcym do powyższej punktacji dodaje się 2 pkt.;
b) ukończone studia zagraniczne, ukończone studia podyplomowe, ukończony drugi
kierunek studiów, ukończona aplikacja (po 3 pkt.);
c) znajomość języków obcych potwierdzona odpowiednimi dokumentami:
28
- znajomość języka obcego co najmniej na poziomie C1 (wg ESOSP - Europejskiego
Systemu Oceny Sprawności Językowej) - (2 pkt.); w przypadku spełnienia tego warunku,
za znajomość innych języków obcych będą przydzielane kolejne punkty w następujący
sposób:
- znajomość drugiego języka obcego co najmniej na poziomie B2 - (5 pkt.),
- znajomość trzeciego języka obcego co najmniej na poziomie B2 - (10 pkt.);
za każdą konferencję z wygłaszanym na niej referatem (2 pkt.). […]
otrzymuje brzmienie:
[…]
a) publikacje naukowe - wyłącznie publikacje naukowe ogłoszone drukiem lub opublikowane w zarejestrowanych periodykach internetowych posiadających własny numer
ISSN;
- książka (10 pkt.),
- udział w pracy zbiorowej w części merytorycznej (5 pkt.),
- artykuł w czasopiśmie naukowym (3 pkt.),
- inna publikacja (1 pkt.),
- w przypadku publikacji w języku obcym do powyższej punktacji dodaje się każdorazowo 2 pkt.;
b) ukończone studia zagraniczne, ukończone studia podyplomowe, ukończony drugi
kierunek studiów, ukończona aplikacja (po 3 pkt.), ukończenie studiów I i II stopnia na
tym samym kierunku punktowane jest łącznie (3 pkt.);
c) znajomość języków obcych na poziomie co najmniej B2, potwierdzona odpowiednimi
dokumentami:
- pierwszy język (2 pkt.),
- drugi język (5 pkt.),
- trzeci język (10 pkt.),
- za znajomość języka na poziomie co najmniej C1 do powyższej punktacji dodaje się
każdorazowo 3 pkt,
d) udział w konferencjach naukowych
- za każdą konferencję z wygłaszanym na niej referatem (1 pkt.).
Dotychczasowy akapit w punkcie 3:
[...] Postępowanie kwalifikacyjne składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie Wydziałowa
Komisja Rekrutacyjna dokonuje oceny kandydatury zgodnie z pkt. 2.1 i 2.3. Do drugiego etapu, tj.
rozmowy kwalifikacyjnej, przystępują kandydaci, którzy uzyskali najwięcej punktów w etapie
pierwszym, w liczbie przekraczającej o połowę ustalony limit miejsc. Kandydaci, którzy nie
przystępują do rozmowy kwalifikacyjnej uzyskują z niej 0 (zero) punktów. Rozmowa
kwalifikacyjna dotyczy zainteresowań naukowych kandydata, rozumienia przez niego istoty pracy
naukowej, metody jej prowadzenia i spodziewanych efektów. Wynik kandydata jest sumą punktów
uzyskanych przez kandydata w obu etapach postępowania kwalifikacyjnego. Przy podejmowaniu
decyzji o przyjęciu na studia w ramach Europejskiego Kolegium Doktoranckiego komisja
rekrutacyjna – oprócz kryteriów wymienionych w pkt. 2.1 i 2.3, uwzględnia znajomość języka
niemieckiego lub angielskiego oraz ukończenie Szkoły Prawa Niemieckiego lub Szkoły Prawa
Austriackiego. Część lub całość rozmowy kwalifikacyjnej z kandydatami do Europejskiego
Kolegium Doktoranckiego może się odbyć w języku niemieckim lub angielskim. Kandydaci są
przyjmowani na studia w ramach jednego wspólnego limitu przyjęć i znajdują się na wspólnej
wszystkim kandydatom liście rankingowej. […]
[…] Postępowanie kwalifikacyjne składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie Wydziałowa
Komisja Rekrutacyjna dokonuje oceny kandydatury zgodnie z pkt. 2.1 i 2.3. Do drugiego etapu, tj.
rozmowy kwalifikacyjnej, przystępują kandydaci, którzy uzyskali najwięcej punktów w etapie
pierwszym, w liczbie przekraczającej o połowę ustalony limit miejsc. Kandydaci, którzy nie
przystępują do rozmowy kwalifikacyjnej uzyskują z niej 0 (zero) punktów. Rozmowa
29
kwalifikacyjna dotyczy zainteresowań naukowych kandydata, rozumienia przez niego istoty pracy
naukowej, metody jej prowadzenia i spodziewanych efektów. Wynik kandydata jest sumą punktów
uzyskanych przez kandydata w obu etapach postępowania kwalifikacyjnego. […]
[…]
5.1. dokumenty potwierdzające publikacje naukowe – książki, prace zbiorowe (udział w części
merytorycznej, artykuły, inne),
5.2. dokumenty potwierdzające ukończenie kolejnych kierunków studiów (w tym podyplomowych,
licencjackich, zagranicznych etc.), ukończenie aplikacji, udział w programie SOCRATES-Erasmus,
5.3. dokumenty potwierdzające znajomość języków obcych,
5.4. potwierdzenie (organizatora) udziału w konferencjach z referatem,
5.5. zaświadczenie o znajomości języka niemieckiego lub angielskiego oraz świadectwo ukończenia Szkoły
Prawa Niemieckiego lub Szkoły Prawa Austriackiego – w przypadku kandydatów na studia w ramach
Europejskiego Kolegium Doktoranckiego. […]
[…]
5.1. dokumenty potwierdzające publikacje naukowe - książki, prace zbiorowe (udział w części
merytorycznej, artykuły, inne),
5.2. dokumenty potwierdzające ukończenie kolejnych kierunków studiów (w tym podyplomowych,
licencjackich, zagranicznych etc.), ukończenie aplikacji, udział w programie SOCRATES-Erasmus,
5.3. dokumenty potwierdzające znajomość języków obcych,
5.4. potwierdzenie (organizatora) udziału w konferencjach z referatem. […]
II.
W części WYDZIAŁ PRAWA I ADMINISTRACJI studia niestacjonarne w dziedzinie: nauki
prawne, dyscyplina: prawo, dotychczasowy akapit w punkcie 1:
[…] O przyjęcie na studia mogą ubiegać się osoby posiadające dyplom ukończenia studiów magisterskich na następujących kierunkach: prawo, prawo kanoniczne, administracja. […]
[…] O przyjęcie na studia mogą ubiegać się osoby posiadające dyplom ukończenia studiów magisterskich na następujących kierunkach: prawo, prawo kanoniczne, administracja, którzy uzyskali na
dyplomie ocenę co najmniej dobry. […]
III.
W części WYDZIAŁ
FILOZOFICZNY studia stacjonarne, dotychczasowy akapit:
Nauki humanistyczne: filozofia, kulturoznawstwo, pedagogika, psychologia, socjologia,
religioznawstwo (stacjonarne)
Nauki humanistyczne: filozofia, kulturoznawstwo, religioznawstwo (stacjonarne)
Nauki społeczne: pedagogika, psychologia, socjologia (stacjonarne)
[…] Rozmowa kwalifikacyjna dotyczy problematyki związanej ze składanym przez kandydata
projektem badawczym oraz sprawdza przygotowanie kandydata do podjęcia studiów doktoranckich. […]
[…] W czasie rozmowy kwalifikacyjnej kandydat prezentuje swój projekt w kontekście krajowej i
światowej literatury przedmiotu oraz odpowiada na pytania Komisji oceniającej przygotowanie
kandydata do podjęcia studiów doktoranckich. […]
Dotychczasowy akapit w punkcie 5.4:
30
[…] teksty referatów (w tym także plakaty–postery) wygłoszonych na konferencjach międzynarodowych i krajowych, […]
[…] spis wystąpień i potwierdzenia udziału w konferencjach międzynarodowych i krajowych, […]
IV.
W części WYDZIAŁ HISTORYCZNY studia stacjonarne w dziedzinie: nauki humanistyczne,
dyscypliny: archeologia, etnologia, historia, historia sztuki, nauki o sztuce, dotychczasowy akapit w punkcie
2.4 b):
[…] ukończony drugi kierunek studiów (10 pkt.), […]
[…] drugi kierunek studiów ukończony z tytułem magistra (10 pkt.), […]
Dotychczasowy akapit w punkcie 2.4 n):
[…] udokumentowana znajomość drugiego języka obcego na poziomie C1 (2 pkt), […]
[…] udokumentowana znajomość więcej niż jednego języka obcego na poziomie C1 (2 pkt. za
każdy język powyżej jednego), […]
V.
W części WYDZIAŁ POLONISTYKI studia stacjonarne w dziedzinie: nauki humanistyczne,
dyscypliny: literaturoznawstwo, językoznawstwo, dotychczasowy akapit w punkcie 2.3:
[…]
2.3. dodatkowe kryteria kwalifikacji:
a) konferencje (2 pkt. za każdą, maks. 10 pkt.),
b) stypendia (2 pkt.),
c) wyróżnienia (2 pkt.),
d) publikacje (punkty wg karty oceny jednostki naukowej dla nauk humanistycznych,
społecznych i dziedzin sztuki zgodnie z załącznikiem nr 2 Rozporządzenia MNiSW z 25
maja 2010 roku; publikacje spoza listy – 1 pkt; publikacje internetowe i recenzje – 1 pkt
za każdą, maks. 10 pkt.), […]
[…]
2.3. dodatkowe kryteria kwalifikacji (0-30 pkt):
a) konferencje z referatem (2 pkt. za każdą, maks. 14 pkt.),
b) stypendia za osiągnięcia naukowe (2 pkt. za każde, maks. 10 pkt.),
c) wyróżnienia i nagrody naukowe (2 pkt.),
d) publikacje naukowe i popularnonaukowe (punkty wg karty oceny jednostki naukowej dla
nauk humanistycznych, społecznych i dziedzin sztuki zgodnie z załącznikiem nr 2
Rozporządzenia MNiSW z 25 maja 2010 roku; publikacje spoza listy – 1 pkt; publikacje
internetowe i recenzje – 1 pkt za każdą, maks. 10 pkt.), […]
[…] listę nagród i wyróżnień, w tym stypendiów (poza stypendium naukowym) wraz z pisemnymi
potwierdzeniami instytucji przyznających wyróżnienie, […]
[…] listę nagród i wyróżnień, w tym stypendiów (wymienionych w pkt. 2.3.b) wraz z pisemnymi
potwierdzeniami instytucji przyznających wyróżnienie, […]
31
VI.
W części WYDZIAŁ POLONISTYKI studia niestacjonarne w dziedzinie: nauki humanistyczne,
dyscyplina: literaturoznawstwo, dotychczasowy akapit w punkcie 1:
[…] O przyjęcie na studia mogą ubiegać się osoby posiadające tytuł magistra lub równorzędny
uzyskany na dowolnym kierunku. […]
uzyskany na dowolnym kierunku. Studia są prowadzone w języku angielskim. […]
[…]
2.1. konspekt projektu badawczego, ocenie podlega wartość merytoryczna projektu prowadzącego
do napisania pracy doktorskiej (0-50 pkt.);
2.2. esej poświęcony analizie tekstu literackiego w szerokim kontekście filozoficzno-kulturowym
(0-50 pkt.). […]
[…]
2.1. konspekt projektu badawczego, ocenie podlega wartość merytoryczna projektu prowadzącego
do napisania pracy doktorskiej oraz zgodność tematyki rozprawy doktorskiej z kierunkiem
studiów doktoranckich (0-100 pkt.), z wagą 50%.;
2.2. esej poświęcony analizie tekstu literackiego w szerokim kontekście filozoficzno-kulturowym
(0-100 pkt.), z wagą 30%;
2.3. przebieg studiów prowadzących do uzyskania dyplomu magisterskiego (osiągnięcia naukowe,
publikacje) oceniany w skali 0-100 pkt. z wagą 20%. […]
[…] Ostateczny liczbowy wynik postępowania kwalifikacyjnego jest liczbą z zakresu od 0 do 100
podaną z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku i określaną dla wszystkich kandydatów jako
suma punktów uzyskanych w całym postępowaniu kwalifikacyjnym. […]
[…] Ostateczny wynik kandydata w postępowaniu kwalifikacyjnym jest średnią ważoną wyników
za elementy wymienione w punktach 2.1-2.3 i zawiera się w przedziale 0-100 pkt. z dokładnością
do dwóch miejsc po przecinku. […]
[…]
4.1. egzemplarz pracy magisterskiej wraz z recenzjami,
4.2. esej (min. 10 stron/max 20 stron),
4.3. konspekt projektu badawczego. […]
[…]
4.1. esej (min. 10 stron/max 20 stron),
4.2. konspekt projektu badawczego,
4.3. dokument (w przypadku studentów, dla których język angielski nie jest językiem ojczystym)
potwierdzający znajomość języka angielskiego (TOEFL, Cambridge).
4.4. listy rekomendacyjne dwóch pracowników naukowych posiadających przynajmniej tytuł
naukowy doktora. […]
VII.
W części WYDZIAŁ FIZYKI, ASTRONOMII I INFORMATYKI STOSOWANEJ
w dziedzinie: nauki fizyczne, dyscypliny: fizyka, biofizyka, dotychczasowe akapity w punkcie 2.2:
32
[…] wynik rozmowy kwalifikacyjnej ocenianej w skali 2.0-5.0, uwzględniany w kwalifikacji z wagą 0,2. […]
[…] wynik rozmowy kwalifikacyjnej ocenianej w każdej części w skali 2.0-5.0, uwzględniany
w kwalifikacji z wagą 0,2 i 0,2 zgodnie z punktami 3 i 4. […]
Dotychczasowe akapity w punkcie 3:
[…] Do przyjęcia zostaną zakwalifikowani kandydaci, których ostateczny liczbowy wynik kwalifikacji będzie wynosił co najmniej 33,33 punktów. […]
[…] Do przyjęcia mogą być zakwalifikowani kandydaci, których ostateczny liczbowy wynik kwalifikacji będzie wynosił co najmniej 33,33 punktów, o przyjęciu zadecyduje pozycja na liście
rankingowej z uwzględnieniem limitu miejsc. […]
VIII.
w dziedzinie: nauki fizyczne, dyscyplina: astronomia, dotychczasowy akapit w punkcie 2.1:
[…] wynik rozmowy kwalifikacyjnej ocenianej w skali 2.0-5.0. […]
[…] wynik rozmowy kwalifikacyjnej ocenianej w każdej części w skali 2.0-5.0, zgodnie z
punktami 3 i 4. […]
[…] Do przyjęcia mogą być zakwalifikowani kandydaci, których ostateczny liczbowy wynik kwalifikacji będzie wynosił co najmniej 50 punktów. […]
[…] Do przyjęcia mogą być zakwalifikowani kandydaci, których ostateczny liczbowy wynik kwalifikacji będzie wynosił co najmniej 50 punktów, o przyjęciu zadecyduje pozycja na liście
rankingowej z uwzględnieniem limitu miejsc. […]
IX.
w dziedzinie: nauki techniczne, dyscyplina: inżynieria materiałowa, dotychczasowy akapit w punkcie 2.2:
[…] złożone dokumenty: […]
otrzymuje brzmienie jako punkt 3:
[…] Kandydat zobowiązany jest do złożenia następujących dokumentów: […]
X.
W części WYDZIAŁ LEKARSKI studia stacjonarne w dziedzinie nauki medyczne, w dyscyplinie
medycyna biologia medyczna, stomatologia, dotychczasowy akapit w punkcie 2.3 b):
[…]
- nagrody (konferencje, zjazdy) (za każdą nagrodę 1 pkt),
- odbyte szkolenia, kursy zagraniczne, staże zagraniczne (0-4pkt.),
[…]
- dyscypliny i specjalności deficytowe: stomatologia (5 pkt.). […]
[…]
- nagrody uzyskane na konferencjach i/lub zjazdach (za każdą nagrodę 1 pkt),
- ukończone szkolenia, kursy zagraniczne, staże zagraniczne (nie dotyczy wyjazdów
w ramach programu SOCRATES-Erasmus, 0-4 pkt.),
[…]
- projekt badawczy w dyscyplinie: stomatologia (5 pkt.). […]
33
XI.
W części WYDZIAŁ LEKARSKI studia niestacjonarne w dziedzinie nauki medyczne, w dyscyplinie
medycyna biologia medyczna, stomatologia, dotychczasowy akapit w punkcie 2.2 b):
[…]
- nagrody (konferencje, zjazdy) (za każdą nagrodę 1 pkt),
- odbyte szkolenia, kursy zagraniczne, staże zagraniczne (0-4 pkt.),
[…]
- dyscypliny i specjalności deficytowe: stomatologia (5 pkt.). […]
otrzymuje brzmienie
[…]
- nagrody uzyskane na konferencjach i/lub zjazdach (za każdą nagrodę 1 pkt),
- ukończone szkolenia, kursy zagraniczne, staże zagraniczne (nie dotyczy wyjazdów
w ramach programu SOCRATES-Erasmus, 0-4 pkt.),
[…]
- projekt badawczy w dyscyplinie: stomatologia (5 pkt.). […]
XII.
W części WYDZIAŁ FARMACEUTYCZNY studia stacjonarne
farmaceutyczne, dyscyplina farmacja, dotychczasowy akapit w punkcie 1:
w dziedzinie: nauki
uzyskany na kierunkach: analityka medyczna, biologia, biotechnologia, chemia, farmacja,
kosmetologia, lekarskim, lekarsko-dentystycznym. Dodatkowym wymogiem formalnym jest
posiadanie na tym dyplomie oceny bardzo dobrej, a w przypadku kandydatów, którzy
udokumentują, iż w okresie studiów wykazywali zainteresowanie pracą naukową, co najmniej
oceny dobrej. […]
uzyskany na kierunkach: analityka medyczna, biologia, biotechnologia, chemia, farmacja,
kosmetologia, kierunku lekarskim, kierunku lekarsko-dentystycznym, zdrowie publiczne.
W uzasadnionych przypadkach WKR może dopuścić do postępowania kwalifikacyjnego
absolwenta innego kierunku. Dodatkowym wymogiem formalnym jest posiadanie na dyplomie co
najmniej oceny dobrej. […]
[…]
- publikacje (za jedną pozycję – liczba punktów zgodna z listą MNiSW podzielona przez 2;
inne 1 pkt),
- referaty zjazdowe (za jedno doniesienie – zagraniczne 2 pkt., krajowe 1 pkt),
- nagrody (konferencje, zjazdy, nagrody Rektorskie) (za każdą nagrodę 1 pkt),
- odbyte szkolenia, praktyki, kursy i staże zagraniczne (0-7pkt.), […]
[…]
- publikacje (za każdą pozycję z listy MNiSW połowa liczby punktów wg tej listy, pozostałe po 1
pkt.)
- referaty zjazdowe (za każde doniesienie – zagraniczne 2 pkt., krajowe 1 pkt),
[…]
- ukończone szkolenia, praktyki, kursy i staże zagraniczne ( łącznie w tej kategorii 0-7 pkt.), […]
[…] Podstawowe znaczenie dla przyjęcia ma rozmowa kwalifikacyjna. Warunkiem do jej przystąpienia jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z egzaminu z języka angielskiego,
ocenianego w skali 2.0-5.0. Wynik tego egzaminu nie jest wliczany do ogólnej punktacji
kandydata. Niezdany egzamin z języka angielskiego stanowi podstawę do odmowy przyjęcia na
34
studia. Wynik kandydata to suma punktów uzyskanych przez niego w całym postępowaniu
kwalifikacyjnym. […]
[…] Podstawowe znaczenie dla przyjęcia ma rozmowa kwalifikacyjna. Warunkiem przystąpienia
do niej jest uzyskanie co najmniej oceny dostatecznej z egzaminu z języka angielskiego,
ocenianego w skali 2.0-5.0. Wynik tego egzaminu nie jest wliczany do ogólnej punktacji kandydata. Nie zdanie egzaminu z języka angielskiego jest równoznaczne z odmową przyjęcia na
studia. Wynik kandydata to suma punktów uzyskanych przez niego w całym postępowaniu kwalifikacyjnym. […]
XIII.
W części WYDZIAŁ ZARZĄDZANIA I KOMUNIKACJI SPOŁECZNEJ studia stacjonarne w dziedzinie: nauki humanistyczne, dyscypliny: nauki o sztuce, nauki o zarządzaniu, bibliologia i
informatologia, dotychczasowy akapit w punkcie 3:
[…] O przyjęcie na studia mogą się ubiegać osoby, które uzyskały pisemną zgodę pracownika naukowego
posiadającego tytuł naukowy lub stopień naukowy doktora habilitowanego na sprawowanie funkcji ich
opiekuna naukowego i zatrudnionego na Wydziale Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ. Osoby nie
będące pracownikami WZiKS UJ mogą sprawować opiekę naukową za zgodą Rady Wydziału. Postępowanie
kwalifikacyjne składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie Wydziałowa Komisja Rekrutacyjna
dokonuje oceny merytorycznej przedstawionego przez kandydata projektu badawczego oraz oceny formalnej
jego dorobku. Do drugiego etapu, tj. rozmowy kwalifikacyjnej, przystępują wyłącznie kandydaci, którzy w
pierwszym etapie postępowania kwalifikacyjnego uzyskają co najmniej 30% możliwych do zdobycia
punktów, tj. 32 (ze 105). Osoby niezakwalifikowane do drugiego etapu uzyskują z niego 0 pkt. Rozmowa
kwalifikacyjna polega na prezentacji i obronie przed Wydziałową Komisją Rekrutacyjną opracowanego
przez kandydata projektu badawczego. Wynik kandydata jest sumą punktów uzyskanych w obu etapach
postępowania kwalifikacyjnego. […]
[…] Wydziałowa Komisja Rekrutacyjna, posługując się przedstawioną wyżej punktacją, dokonuje oceny
merytorycznej przedstawionego przez kandydata projektu badawczego, oceny formalnej jego dorobku oraz
ustala wynik rozmowy kwalifikacyjnej, która polega na prezentacji i obronie przed Wydziałową Komisją
Rekrutacyjną opracowanego przez kandydata projektu badawczego. Wynik kandydata stanowi suma ocen
punktowych. […]
[…] X to wynik kandydata jako suma punktów uzyskanych we wszystkich etapach postępowania
kwalifikacyjnego. […]
[…] X to wynik kandydata będący sumą punktów uzyskanych w postępowaniu kwalifikacyjnym. […]
XIV.
W części WYDZIAŁ STUDIÓW MIĘDZYNARODOWYCH I POLITYCZNYCH studia stacjonarne w dziedzinie nauki humanistyczne, dotychczasowy akapit w punkcie 2.3:
[…]
b) publikacje recenzowane (0-6 pkt.):
- artykuł (3 pkt.),
- recenzja, sprawozdanie (0,5 pkt.) […]
[…]
b) publikacje recenzowane (0-6 pkt.):
- artykuł (3 pkt.),
- recenzja, sprawozdanie (0,5 pkt.),
- książka (6 pkt.). […]
35
[…] Wymogiem formalnym udziału w kwalifikacji na studia w Instytucie Nauk Politycznych
i Stosunków Międzynarodowych jest zaliczenie egzaminu z języka obcego; wynik tego egzaminu
nie jest wliczany do ogólnej punktacji kandydata, a niezdany egzamin stanowi podstawę do
odmowy przyjęcia na studia. […]
[…] Wymogiem formalnym udziału w kwalifikacji na studia w Instytucie Nauk Politycznych
i Stosunków Międzynarodowych jest zaliczenie egzaminu z języka obcego; wynik tego egzaminu
nie jest wliczany do ogólnej punktacji kandydata, a niezdanie egzaminu z języka obcego jest
równoznaczne z odmową przyjęcia na studia. […]
XV.
W części WYDZIAŁ BIOCHEMII, BIOFIZYKI I BIOTECHNOLOGII studia stacjonarne
w dziedzinie nauki biologiczne, dyscypliny biochemia, biofizyka, biologia, dotychczasowy akapit w punkcie
3:
[…] Postępowanie kwalifikacyjne składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie przeprowadzany jest pisemny test wyboru z dwóch wybranych przez kandydata następujących zakresów
tematycznych: biochemia, biofizyka lub biologia molekularna. […]
[…] Postępowanie kwalifikacyjne składa się z dwóch etapów. W pierwszym etapie przeprowadzany jest pisemny test z dwóch wybranych przez kandydata następujących zakresów tematycznych:
biochemia, biofizyka, matematyka lub biologia molekularna. […]
§2
Niezależnie od szczegółowych warunków i trybu naboru na pierwszy rok studiów trzeciego stopnia
określonych niniejszą Uchwałą, z wyłączeniem niestacjonarnych studiów trzeciego stopnia na
Wydziale Prawa i Administracji w dziedzinie nauki prawne, dyscyplinie prawo, warunkiem
formalnym dla ubiegania się o przyjęcie na pierwszy rok studiów trzeciego stopnia jest pisemne
oświadczenie pracownika naukowego posiadającego tytuł naukowy lub stopień naukowy doktora
habilitowanego o wyrażeniu zgody na objęcie doktoranta opieką naukową. Za zgodą rady wydziału
opiekunem naukowym może być osoba niebędąca pracownikiem wydziału.
§3
36
e) Uchwała Senatu UJ w sprawie: ustalenia limitów przyjęć na pierwszy rok jednolitych
studiów magisterskich, studiów pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia oraz
szczegółowych zasad przyjmowania na pierwszy rok studiów uczestników konkursów
dla uczniów szkół średnich w roku akademickim 2012/2013.
w sprawie: ustalenia limitów przyjęć na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich,
studiów pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia oraz szczegółowych zasad przyjmowania
na pierwszy rok studiów uczestników konkursów dla uczniów szkół średnich w roku
akademickim 2012/2013 (zał. nr 5).
10 stycznia 2012 r.
z 25 stycznia 2012 roku
w sprawie: ustalenia limitów przyjęć na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich, studiów pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia oraz szczegółowych
zasad przyjmowania na pierwszy rok studiów uczestników konkursów
dla uczniów szkół średnich w roku akademickim 2012/2013 – przyjęta
w głosowaniu jawnym – jednomyślnie:
Działając na podstawie art. 6 ust. 1 pkt. 1 oraz art. 169 ust. 2 ustawy z 27 lipca 2005
roku – Prawo o szkolnictwie wyższym oraz § 138 ust. 1 Statutu UJ oraz uchwał Senatu UJ nr:
26/V/2011 z 26 maja 2010 roku, 45/VI/2011 z 29 czerwca 2011 roku, 46/VI/2011 z 29
czerwca 2011 roku, w nawiązaniu do uchwał Senatu UJ nr: 74/XII/2010 z 22 grudnia 2010
roku, 11/II/2011 z 23 lutego 2011 roku, 44/VI/2011 z 29 czerwca 2011 roku, 57/IX/2011 z 28
września 2011 roku, 87/XII/2011 z 21 grudnia 2011 roku, …/I/2012 z 25 stycznia 2012 roku
oraz …/I/2012 z 25 stycznia 2012 roku ustala się, co następuje:
§1
1.
Limity przyjęć na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich oraz studiów pierwszego, drugiego i trzeciego stopnia oraz liczba dodatkowych miejsc, na które mogą być
przyjmowani uczestnicy konkursów dla uczniów szkół średnich określone są w załączniku nr 1, 2 oraz 3 do niniejszej uchwały, odpowiednio dla studiów:
a) jednolitych magisterskich oraz pierwszego stopnia w załączniku nr 1,
37
b) drugiego stopnia w załączniku nr 2,
c) trzeciego stopnia w załączniku nr 3.
2.
Przez określone w dalszej części niniejszej uchwały oraz w załącznikach, o których mowa w ust. 1, pojęcia: górny limit przyjęć, dolny limit przyjęć, limit przyjęć cudzoziemców, liczba dodatkowych miejsc, rozumie się odpowiednio: maksymalną liczbę osób,
które mogą rozpocząć studia ubiegając się o przyjęcie na zasadach obowiązujących obywateli polskich; najmniejszą łączną liczbę osób wpisanych wymaganą do uruchomienia
studiów; maksymalną liczbę osób, które mogą rozpocząć studia ubiegając się o przyjęcie
na zasadach innych niż obowiązujące obywateli polskich oraz liczbę dodatkowych miejsc
dla poszczególnych studiów, na które mogą być przyjmowani uczestnicy konkursów:
a) Konkursu Akademickiego im. Biskupa Jana Chrapka (ABJCh),
b) Konkursu „Historia i Kultura Żydów Polskich” (HKŻP),
c) Konkursu Wiedzy o Uniwersytecie Jagiellońskim (WUJ),
d) Wojewódzkiego Konkurs Wiedzy Chemicznej (WKWCh),
e) Konkursu „Olimpiada Wiedzy o Górnym Śląsku” (OWGŚ).
3.
Uczestnicy konkursów dla uczniów szkół średnich wymienionych w ust. 2 mogą być
przyjmowani na pierwszy rok studiów w roku akademickim 2012/2013 po spełnieniu
wszystkich procedur rekrutacyjnych określonych w drodze odrębnych przepisów, na warunkach określonych w niniejszej uchwale oraz odpowiednio w:
a) Porozumieniu pomiędzy Uniwersytetem Jagiellońskim a Konferencją Episkopatu
Polski z 15 lutego 2010 roku,
b) Porozumieniu pomiędzy Uniwersytetem Jagiellońskim a Fundacją Shalom z 19
marca 2010 roku,
c) Regulaminie Szczegółowym XV Konkursu Wiedzy o Uniwersytecie Jagiellońskim,
d) Regulaminie Wojewódzkiego Konkursu Wiedzy Chemicznej,
e) Porozumieniu pomiędzy Uniwersytetem Jagiellońskim a Radą Programową Związku
Górnośląskiego z 18 czerwca 2011 roku i Regulaminie Konkursu „Olimpiada
Wiedzy o Górnym Śląsku”.
§2
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego upoważnia Prorektora UJ ds. dydaktyki do podejmowania wynikających z bieżących potrzeb postępowania rekrutacyjnego decyzji w zakresie:
a) zmian limitów przyjęć określonych niniejszą uchwałą,
b) nieuruchamiania studiów, dla których liczba osób wpisanych jest mniejsza niż ustalony dla danych studiów dolny limit przyjęć,
a także wszelkich innych zmian będących wynikiem dopasowania wielkości limitów przyjętych niniejszą uchwałą do obowiązujących przepisów prawa.
§3
Limity przyjęć na pierwszy rok jednolitych studiów magisterskich, studiów pierwszego,
drugiego i trzeciego stopnia w roku akademickim 2012/2013 - zał. nr 6.
38
Referuje: Rektor prof. Karol Musioł
Rektor prof. K. Musioł przedstawił wniosek o przyjęcie Uchwały Senatu UJ w sprawie
zmiany § 109 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego (zał. nr 7), która jest spowodowana
wzrostem liczby zatrudnionych samodzielnych pracowników naukowych i zwiększeniem
kurii samodzielnych pracowników naukowych wśród elektorów, a tym samym koniecznością
wprowadzenia zmian w Statucie UJ w zakresie liczebności elektorów w kurii studentów
i doktorantów.
Następnie dr hab. Arkadiusz Sobczyk, Przewodniczący Komisji Statutowo-Prawnej
UJ – wyjaśnił, iż podczas prac w Uczelnianej Komisji Wyborczej „wykryto” niedopasowanie
Statutu UJ do nowej Ustawy. Przewodniczący przypomniał, że aktualny Statut UJ przewiduje
zasadę, że przedstawiciele studentów do kolegium elektorów są wskazywani mechanicznie
w wysokości po dwóch na każdy wydział oraz wskazywanych jest sześciu przedstawicieli
doktorantów. Okazało się, że po zsumowaniu tych cyfr nasz Statut nie spełnia wymogu
minimalnego jaki nakłada Ustawa, mianowicie studenci i doktoranci muszą stanowić co
najmniej 20% składu kolegium elektorów, co więcej ustawa sprowadza jeszcze jeden
mechanizm mianowicie taki, że proporcja między doktorantami i studentami musi być
odzwierciedlona w proporcji elektorów – to właśnie było przyczyną prac Komisji nad tą
zmianą.
Przewodniczący przypomniał, że rozesłane zostały 3 wersje propozycji zmian
w Statucie UJ w tym zakresie a istota tych zmian polega na:

wprowadzeniu mechanicznego progu 20% co nie jest do końca możliwe, gdyż może się
okazać, że nie jest to liczba całkowita stąd propozycja zaokrąglenia w górę

wprowadzenie mechanizmu proporcjonalności studentów i doktorantów na rzecz
doktorantów – te zmiany są jakby oczywiste.
Problemy rozpoczęły się podczas prac nad dwoma wątkami:

w toku prac Komisji Samorząd Studentów zgłosił propozycję zwiększenia progu
elektorów do 25%
39

powstała rozbieżność co do tego, czy nowy Statut UJ ma utrzymać zasadę,
iż tendencją naszej procedury powinno być to, iż wydziały winny mieć równą liczbę
przedstawicieli jeśli chodzi o studentów, ponieważ doktoranci do tej pory parytetu nie
mieli, czy też studenci i doktoranci konsekwentnie powinni mieć prawo do tego,
aby samodzielnie ustalać reguły wyborów i aby nie wiązać elektorów z wydziałami stąd pojawiły się dyskutowane projekty.
Podsumowując Przewodniczący dr hab. A. Sobczyk wyjaśnił, że rozbieżności
sprowadzają się do dwóch kwestii:

progu procentowego elektorów

tego, czy studenci i doktoranci samodzielnie rozstrzygają co do rozkładu
elektorów
na
wydziałach,
czy
też
pozostaje
parytet
gwarantowany
na wydziałach.
W dyskusji m.in.:
Dawid Kolenda, Przewodniczący Samorządu Studentów UJ – wyjaśnił, że w trakcie prac
Komisji studenci z zaskoczeniem odkryli, że wzrosła liczba zatrudnionych samodzielnych
nauczycieli akademickich stąd konieczność zwiększenia liczby elektorów studenckich.
Studenci uznali również za wadliwy zapis, że po dwóch elektorów studenckich przypada
na wydział. Ponadto w obecnej sytuacji z obliczeń wynika, że studenci mają 34 mandaty –
to oznacza nierówną liczbę mandatów na wydziałach. Komisja Statutowo-Prawna
zaproponowała, aby najliczniejsze wydziały miały większą liczbę głosów, środowisko
studentów jednak z takim rozwiązaniem się nie zgadza. W tej sytuacji studenci zaproponowali
rozwiązanie kompromisowe - wybór 20% elektorów, a o procedurze wyborów stanowi
Regulamin Samorządu Studentów. Przewodniczący podkreślił, że sytuacja nie dotyczy
najbliższych wyborów, gdyż takie rozwiązania wymagają zmiany w Regulaminie Samorządu
Studentów,
a tu niezbędna jest akceptacja Senatu UJ. Przewodniczący wyjaśnił,
że identyczna procedura obowiązuje Samorząd Doktorantów UJ oraz zgłosił propozycję, aby
Senat przegłosował zaproponowane wersje.
Prof. W. Kozub-Ciembroniewicz – zapytał czy tego typu zmiany mają wejść teraz czy
w przyszłości, bo teraz jakakolwiek zmiana oznaczałaby wpływ na wynik wyboru, a z punktu
widzenia legalizmu jest to zasada niedopuszczalna.
40
Dawid Kolenda, Przewodniczący Samorządu Studentów UJ – wyjaśnił, że ta zmiana de facto
dotyczy przyszłych wyborów, bo nie ma w tym momencie możliwości zmiany Regulaminu
Samorządu Studentów.
Dziekan prof. M. Flis – podkreśliła, że studenci podczas dyskusji nad Statutem UJ nie zgłosili
zmian, co świadczy o ich małym zaangażowaniu w sprawy uczelni, szczególnie chodzi
o udział w spotkaniach, gdzie mają swoich przedstawiciel. Dziekan prof. Flis zaproponowała,
aby wnioskiem w ogóle się nie zajmować, a odłożyć do rozważenia w nowej kadencji.
Dr T. Panz – zadał pytanie ilu elektorów studenckich weźmie udział w najbliższych wyborach
oraz podkreślił, że Statut UJ jest aktem nadrzędnym w stosunku do regulaminów, tym samym
zmiany w Statucie automatycznie powinny znaleźć się w regulaminie jako akcie prawnym
niższego rzędu, gdyż tak rozumie porządek prawny.
Rektor prof. K. Musioł – wyjaśnił, że omawiany problem nie dotyczy liczby tylko sposobu
wyboru elektorów studenckich.
Mgr M. Jarząbek – przypomniał, że Ustawa mówi, iż tryb wyborów i czas trwania kadencji
studentów i doktorantów określają właściwe regulaminy, u doktoratów to rozwiązanie już
obowiązuje a zapis musi być zgody z tym przepisem.
Dr hab. A. Sobczyk – podkreślił, że jesteśmy ofiarą kiepskiej partycypacji Komisji na etapie
zmian Statutu UJ, to nasz błąd, ale wszyscy mieli szansę aby zmiany zgłaszać.
Rektor prof. K. Musioł - poinformował, że związki zawodowe pozytywnie zaopiniowały
wniosek i zaproponował przegłosowanie trzech zgłoszonych projektów.
Prof. M. Szymoński – podniósł, aby dokonać tylko takich zmian, które są niezbędne
dla obecnych wyborów i nie wymagają zmian w Regulaminie Samorządu Studentów.
Dawid Kolenda, Przewodniczący Samorządu Studentów – jeszcze raz podkreślił, że intencją
Samorządu jest jedynie wykreślenie obowiązujących zasad co do wyboru elektorów oraz
41
wycofał wniosek o przegłosowanie trzech wersji popierając rozwiązanie zaproponowane
przez Rektora.
Rektor prof. K. Musioł wyraźnie zaznaczył, aby do problemu wrócić w nowej kadencji.
Po dyskusji Senat przyjął poniższą Uchwałę:
w sprawie: zmiany w § 109 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego – przyjęta
w głosowaniu jawnym – przy 2 głosach „wstrzymujących się:
Na podstawie art. 56 ust. 1 w związku z art. 59 ustawy z dnia 27 lipca 2005 roku – Prawo
o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn.zm.) oraz § 24 pkt 1 Statutu
Uniwersytetu Jagiellońskiego, Senat UJ uchwala co następuje:
§1
W § 109 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego wprowadza się następujące zmiany:
1) w ust. 1:
a) pkt 3 otrzymuje brzmienie:
„3) przedstawicieli studentów i doktorantów w kolegium elektorów, których
łączna liczba jest równa najmniejszej liczbie całkowitej stanowiącej nie mniej niż
20% liczby wszystkich elektorów. Przewodniczący Uczelnianej Komisji
Wyborczej podaje tę liczbę do wiadomości Samorządu Studentów i Samorządu
Doktorantów. Liczbę przedstawicieli studentów i doktorantów, proporcjonalną do
liczebności tych grup, z zaokrągleniem na korzyść doktorantów ustala Uczelniana
Komisja Wyborcza, i podaje do wiadomości poszczególnych Samorządów.
Podstawowa liczba przedstawicieli elektorów studenckich jest równa dla każdego
wydziału. Jeżeli ich suma nie wypełnia limitu, o którym mowa powyżej, to
dodatkowych elektorów wybiera się według zasad określonych przez Samorząd
Studentów.”,
b) skreśla się pkt 4;
2) w ust. 5 wyrazy „o których mowa w ust. 1 pkt 3 i 4” zastępuje się wyrazami
„o których mowa w ust. 1 pkt 3”.
§2
Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia.
42
4. Wniosek w sprawie wszczęcia postępowania o nadanie prof. dr hab. Wacławowi
SZYBALSKIEMU godności doktora honoris causa Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Referuje: Dziekan prof. Wojciech Froncisz
Dziekan prof. W. Froncisz przedstawił wniosek w sprawie wszczęcia postępowania
o nadanie Panu Profesorowi Wacławowi Szybalskiemu godności doktora honoris causa
Uniwersytetu Jagiellońskiego (zał. nr 8).
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego – w głosowaniu tajnym,
przy 53 osobach obecnych w chwili głosowania na Sali (na 60
uprawnionych do głosowania Senatorów) – w oparciu
o przedstawiony przez komisję skrutacyjną w składzie: mgr Z.
Nanke, T. Kocoł wynik głosowania: 53 głosy „tak”, 0 głosów „nie”,
0 głosów „wstrzymujących się” – jednomyślnie - pozytywnie
zaopiniował wniosek o wszczęcie postępowania w sprawie nadania
Panu Profesorowi Wacławowi Szybalskiemu godności doktora
honoris causa Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Po głosowaniu Dziekan prof. W. Froncisz zaproponował następujących recenzentów:

prof. Ewę Łojkowską, Międzyuczelniany Wydział Biotechnologii Uniwersytetu
Gdańskiego i Uniwersytetu Medycznego w Gdańsku

prof. Ewę Bartnik, Uniwersytet Warszawski
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego – przyjął w głosowaniu jawnym –
jednomyślnie – wniosek o zwrócenie się o opinię w sprawie nadania Panu
Profesorowi Wacławowi Szybalskiemu godności doktora honoris causa Uniwersytetu
Jagiellońskiego do Rady Międzyuczelnianego Wydziału Biotechnologii Uniwersytetu
Gdańskiego i Uniwersytetu Medycznego w Gdańsku i Senatu Uniwersytetu
Warszawskiego.
43
a) dr hab. Aleksandry TOKARZ w Instytucie Psychologii Wydziału Filozoficznego UJ,
referuje: Dziekan prof. Maria Flis
Dziekan prof. M. Flis przedstawiła wniosek Rady Wydziału Filozoficznego UJ
o zatrudnienie dr hab. Aleksandry Tokarz na stanowisku profesora nadzwyczajnego
w Instytucie Psychologii Wydziału Filozoficznego UJ.
Dziekan zapoznała Senat z dorobkiem naukowym i dydaktycznym Kandydatki
oraz nadmieniła, iż Senacka Komisja ds. Kadry Naukowej i Konkursów Profesorskich –
zespół nauk humanistycznych na posiedzeniu w dniu 23 stycznia 2012 r. postanowiła (przy 8
uprawnionych do głosowania, 6 obecnych Członkach Komisji - 6 głosami „tak”, 0 „nie”,
0 „wstrzymującymi się”) – jednomyślnie - przekazać z poparciem na Senat w/w wniosek.
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego - w głosowaniu tajnym,
przy 54 osobach obecnych w chwili głosowania na sali (na 60 uprawnionych
do głosowania Senatorów) – w oparciu o przedstawiony przez komisję skrutacyjną
w składzie: mgr D. Palik, mgr M. Jarząbek wynik głosowania: 51 głosów „tak”, 2 głosy
”nie”, 1 głos „wstrzymujący się” – wyraził zgodę na zatrudnienie dr hab. Aleksandry
Tokarz na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Instytucie Psychologii Wydziału
Filozoficznego UJ.
44
b) prof. dr hab. Łukasza PLESNARA w Instytucie Sztuk Audiowizualnych Wydziału
Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ,
referuje: Dziekan prof. Jacek Ostaszewski
Dziekan prof. J. Ostaszewski przedstawił wniosek Rady Wydziału ZiKS UJ
o zatrudnienie prof. dr hab. Łukasza Plesnara na stanowisku profesora nadzwyczajnego
w Instytucie Sztuk Audiowizualnych Wydziału Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ.
Dziekan zapoznał Senat z dorobkiem naukowym i dydaktycznym Kandydata
oraz nadmienił, iż Senacka Komisja ds. Kadry Naukowej i Konkursów Profesorskich – zespół
nauk humanistycznych na posiedzeniu w dniu 23 stycznia 2012 r. postanowiła (przy 8
w składzie: mgr D. Palik, mgr M. Jarząbek wynik głosowania: 53 głosy „tak”, 0 głosów
”nie”, 1 głos „wstrzymujący się” – wyraził zgodę na zatrudnienie prof. dr hab. Łukasza
Plesnara na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Instytucie Sztuk Audiowizualnych
Wydziału Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ.
45
c) dr hab. Szczepana ZAPOTOCZNEGO w Zakładzie Chemii Fizycznej Wydziału
Chemii UJ,
referuje: Dziekan prof. Grażyna Stochel
Dziekan prof. G. Stochel przedstawiła wniosek Rady Wydziału Chemii UJ
o zatrudnienie dr hab. Szczepana Zapotocznego na stanowisku profesora nadzwyczajnego
w Zakładzie Chemii Fizycznej Wydziału Chemii UJ.
Dziekan zapoznała Senat z dorobkiem naukowym i dydaktycznym Kandydata
oraz nadmieniła, iż Senacka Komisja ds. Kadry Naukowej i Konkursów Profesorskich –
zespół nauk przyrodniczych i ścisłych na posiedzeniu w dniu 23 stycznia 2012 r. postanowiła
(przy 6 uprawnionych do głosowania, 5 obecnych Członkach Komisji - 5 głosami
„tak”, 0 „nie”, 0 „wstrzymującymi się”) – jednomyślnie - przekazać z poparciem na Senat
w/w wniosek.
”nie”, 0 głosów „wstrzymujących się” – jednomyślnie - wyraził zgodę na zatrudnienie
dr hab. Szczepana Zapotocznego na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Zakładzie
Chemii Fizycznej Wydziału Chemii UJ.
46
f) dr hab. Jerzego GĄSOWSKIEGO w Klinice Chorób Wewnętrznych i Geriatrii
Katedry Chorób Wewnętrznych i Gerontologii Wydziału Lekarskiego UJ CM,
referuje: Dziekan prof. Tomasz Grodzicki
Dziekan prof. T. Grodzicki przedstawił wniosek Rady Wydziału Lekarskiego UJ CM
o zatrudnienie dr hab. Jerzego Gąsowskiego na stanowisku profesora nadzwyczajnego
w Klinice Chorób Wewnętrznych i Geriatrii Katedry Chorób Wewnętrznych i Gerontologii
Wydziału Lekarskiego UJ CM.
Dziekan zapoznał Senat z dorobkiem naukowym i dydaktycznym Kandydata
oraz nadmienił, iż Senacka Komisja ds. Kadry Naukowej i Konkursów Profesorskich – zespół
nauk medycznych na posiedzeniu w dniu 16 stycznia 2012 r. postanowiła (przy 4
”nie”, 0 głosów „wstrzymujących się” – jednomyślnie - wyraził zgodę na zatrudnienie
dr hab. Jerzego Gąsowskiego na stanowisku profesora nadzwyczajnego w Klinice
Chorób Wewnętrznych i Geriatrii Katedry Chorób Wewnętrznych i Gerontologii
Wydziału Lekarskiego UJ CM.
47
6. Wnioski o rozpisanie konkursów na stanowisko:
- profesora nadzwyczajnego:
a) w Instytucie Ekonomii i Zarządzania Wydziału Zarządzania i Komunikacji
Społecznej UJ,
b) w Instytucie Studiów Regionalnych Wydziału Studiów Międzynarodowych
i Politycznych UJ,
c) w Klinice Endokrynologii Katedry Endokrynologii WL UJ CM,
Referuje: Prorektor prof. Michał du Vall
Prorektor prof. M. du Vall przedstawił wnioski poparte przez Rady
poszczególnych Wydziałów o rozpisanie konkursów na stanowisko profesora
nadzwyczajnego w:
a) w Instytucie Ekonomii i Zarządzania Wydziału Zarządzania i Komunikacji Społecznej UJ,
b) w Instytucie Studiów Regionalnych Wydziału Studiów Międzynarodowych i Politycznych
UJ,
c) w Klinice Endokrynologii Katedry Endokrynologii WL UJ CM.
W uzasadnieniu wniosku Prorektor przedstawił działalność naukową i dydaktyczną
w/w jednostek, podkreślając konieczność utworzenia w nich stanowiska profesora
nadzwyczajnego.
jednomyślnie - wnioski o rozpisanie konkursów na stanowisko profesora
nadzwyczajnego w:
a) w Instytucie Ekonomii i Zarządzania Wydziału Zarządzania i Komunikacji
Społecznej UJ,
b) w Instytucie Studiów Regionalnych Wydziału Studiów Międzynarodowych
i Politycznych UJ,
c) w Klinice Endokrynologii Katedry Endokrynologii Wydziału Lekarskiego UJ CM.
48
7. Zaopiniowanie kandydatury prof. dr hab. Krzysztofa OŻOGA na stanowisko
Dyrektora Archiwum UJ.
Referuje: Prorektor prof. Michał du Vall
Prorektor prof. M. du Vall przedstawił sylwetkę prof. Krzysztofa Ożoga
oraz poinformował, że Komisja ds. rozstrzygnięcia konkursu na stanowisko Dyrektora
Archiwum UJ w składzie: prof. M. du Vall, prof. A. Banach, prof. F. Ziejka, prof. K. Stopka
na posiedzeniu w dniu 12 stycznia 2012 r., jednomyślnie poparła kandydaturę prof. K. Ożoga
na stanowisko Dyrektora Archiwum UJ (zał. nr 9).
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego - w głosowaniu tajnym, przy 53 osobach
obecnych w chwili głosowania na sali (na 60 uprawnionych do głosowania Senatorów) –
w oparciu o przedstawiony przez komisję skrutacyjną w składzie: mgr Z. Nanke, T.
Kocoł wynik głosowania: 50 głosów „tak”, 2 głosy ”nie”, 1 głos „wstrzymujący się” –
pozytywnie zaopiniował kandydaturę prof. Krzysztofa Ożoga na stanowisko Dyrektora
Archiwum Uniwersytetu Jagiellońskiego.
49
8. Uchwała
Senatu UJ w sprawie prowizorium budżetowego Uniwersytetu
Jagiellońskiego, w tym Collegium Medicum, na rok 2012.
Referuje: Kwestor UJ dr Maria Hulicka
Kwestor dr M. Hulicka przedstawiła wniosek o przyjęcie Uchwały Senatu UJ
w sprawie prowizorium budżetowego Uniwersytetu Jagiellońskiego, w tym Collegium
Medicum, na rok 2012 (zał. nr 10).
Prorektor prof. M. du Vall poinformował, iż Komisja ds. Majątki i Finansów poparła
powyższy wniosek.
w sprawie: ustalenia prowizorium budżetowego Uniwersytetu Jagiellońskiego na rok
2012 (łącznie z Collegium Medicum UJ) – przyjęta w głosowaniu jawnym –
jednomyślnie:
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego, działając na podstawie art. 100 pkt 2 Ustawy z
dnia 27 lipca 2005 roku Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz.U. Nr 164 poz. 1365, z późn.
zm.) oraz art. 24 pkt. 11 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego, przyjmuje następujące zasady
ustalenia przychodów i kosztów w prowizorium budżetowym UJ na 2012 rok:
1.
Dotacja stacjonarna w obszarze działalności dydaktycznej oraz dotacja na
dofinansowanie działalności statutowej w wysokości dotacji przyznanych w 2011
roku.
2
Limity kosztów dla wszystkich jednostek UJ (poza Collegium Medicum) do
wysokości kosztów ujętych w I wersji budżetu UJ na 2012 rok, stanowiącej załącznik
do niniejszej Uchwały.
Limity kosztów dla jednostek Collegium Medicum UJ na poziomie rzeczywistych
kosztów poniesionych w analogicznym okresie 2011 roku.
Limity kosztów wydzielonych zleceń zgodnie z ich zatwierdzonymi kosztorysami
i harmonogramami.
3.
Przychody i limity kosztów realizowanych krajowych projektów badawczych oraz
projektów unijnych do wysokości wynikających z ich harmonogramów.
4.
Limity dla funduszu pomocy materialnej dla studentów i doktorantów i Zakładowego
Funduszu Świadczeń Socjalnych do ich wysokości w 2011 roku oraz Fundusze
Stypendialne do wysokości posiadanych środków finansowych.
Powyższe zasady ustalenia przychodów i kosztów będą podstawą założenia budżetów
w systemie SAP i mają zastosowanie do momentu uchwalenia przez Senat planu rzeczowofinansowego na 2012 rok.
50
9. Wniosek w sprawie nadania uroczystości odnowienia doktoratu prof. Stanisławowi
WALTOSIOWI charakteru ogólnouniwersyteckiego.
Referuje: Dziekan prof. Krystyna Chojnicka
Dziekan prof. K. Chojnicka przedstawił wniosek w sprawie nadania uroczystości
odnowienia
doktoratu
prof.
Stanisławowi
WALTOSIOWI
charakteru
ogólnouniwersyteckiego (zał. nr 11).
jednomyślnie - wniosek w sprawie nadania uroczystości odnowienia doktoratu prof.
Stanisławowi Waltosiowi charakteru ogólnouniwersyteckiego.
51
10. Wniosek w sprawie ogłoszenia roku 2012 Rokiem Hugona Kołłątaja.
Referuje: Dyrektor Muzeum UJ dr hab. Krzysztof Stopka, prof. UJ
Dyrektor Muzeum UJ prof. Krzysztof Stopka przedstawił wniosek w sprawie
ogłoszenia roku 2012 Rokiem Hugona Kołłątaja z zastrzeżeniem, że w Uniwersytecie
Jagiellońskim, gdyż w skali całego kraju jest to niemożliwe (zał. nr 12).
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego – przyjął w głosowaniu jawnym jednomyślnie - wniosek w sprawie ogłoszenia roku 2012 Rokiem Hugona
Kołłątaja w Uniwersytecie Jagiellońskim.
52
11. Uchwała Senatu w sprawie wyrażenia zgody na zakup przez UJ prawa własności
działek położonych w obrębie nr 38 Podgórze pod rozbudowę Kampusu 600-lecia
Odnowienia UJ w Pychowicach.
Referuje: Kanclerz dr Tadeusz Skarbek
Kanclerz dr T. Skarbek przedstawił wniosek o przyjęcie Uchwały Senatu w sprawie
wyrażenia zgody na zakup przez UJ prawa własności działek położonych w obrębie nr 38
Podgórze pod rozbudowę Kampusu 600-lecia Odnowienia UJ w Pychowicach (zał. nr 13).
Prorektor prof. M. du Vall poinformował, iż Komisja ds. Majątki i Finansów poparła
powyższy wniosek.
w sprawie: wyrażenia zgody na zakup przez UJ prawa własności działek położonych
w obrębie nr 38 Podgórze pod rozbudowę Kampusu 600-lecia Odnowienia UJ
w Pychowicach – przyjęta w głosowaniu jawnym – jednomyślnie:
Działając w oparciu o przepis § 127 ust. 1 Statutu Uniwersytetu Jagiellońskiego
w Krakowie Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego niniejszym postanawia:
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego w Krakowie wyraża zgodę na zakup przez
Uniwersytet Jagielloński w Krakowie od Gminy Miejskiej Kraków prawa własności
niezabudowanych działek nr 196/4, 204/1, 204/2, 204/3 i 205/2 o łącznej powierzchni 900
m², położonych w obrębie nr 38 jedn. ewidencyjna Podgórze – za kwotę ustaloną przez
biegłego rzeczoznawcę majątkowego w operacie szacunkowym tj. 610.773,60zł + 23% VAT
w wys. 140.477,93 zł = 751.251,53 zł brutto.
Przedmiotowe działki są przeznaczone pod rozbudowę Kampusu 600-lecia
Odnowienia Uniwersytetu Jagiellońskiego w Pychowicach.
Do wykonania uchwały zobowiązuje się Rektora Uniwersytetu Jagiellońskiego
w Krakowie.
53
12. Przyjęcie protokołu z poprzedniego posiedzenia Senatu UJ.
Senat Uniwersytetu Jagiellońskiego – przyjął w głosowaniu jawnym – jednomyślnie
protokół z posiedzenia, które odbyło się 21 grudnia 2011 r.
13. Sprawy bieżące i wolne wnioski.
Nie zgłoszono spraw bieżących i wolnych wniosków.
Następnie miało miejsce wystąpienie prof. Zbigniewa Marciniaka, Podsekretarza
Stanu w Ministerstwie Nauki i Szkolnictwa Wyższego w sprawie Krajowych Ram
Kwalifikacji:
W swym wystąpieniu prof. Zbigniew Marciniak m.in.: wyjaśniając przyczyny
wprowadzenia Krajowych Ram Kwalifikacji podkreślił, że nastąpiło umasowienie studiów
wyższych, pięciokrotnie wzrosła liczba studentów i skutki są widoczne, dotknęło to wydziały,
szkoły zaczęły gorzej uczyć jedni tak widzą problem, jak sobie poradzić: albo nie przyjąć
słabszych albo adaptować proces kształcenia i dać z wykształcenia coś tym słabszym
studentom. Pierwsza opcja została odrzucona również w świecie bo problem jest globalny.
Pierwszym ruchem było wprowadzenie Procesu Bolońskiego, gdzie studia zostały podzielone
na stopnie, ale za tym nie poszło nic – trzeba więc było zareagować na umasowienie
kształcenia. Druga rzecz to taka, jak pokazują badania, jest opinia że polskie kształcenie
na poziomie wyższym słabo przygotowuje absolwentów na rynek pracy. Powstało dużo szkół,
które mają kształcić na poziomie zawodowym, ale to nie o to chodziło np. masowo powstają
uniwersytety, głównie z nazwy. I ostatnia składowa tego tła, to kontekst europejski – otwarcie
europejskiego rynku pracy. Tego typu sytuacja nieuchronnie prowadzi do konfliktu na rynku
pracy, bo powstaje sytuacja gdzie miejscowi bronią miejsc pracy. Antycypując te problemy
Komisja Europejska postanowiła zrobić rzecz najprostszą z możliwych zdefiniować,
a mianowicie zdefiniować 8 poziomów kwalifikacji – powstała tzw. Europejska Rama
Kwalifikacji, która ma zażegnać ten pierwszy spór o jakość dyplomu. Każdy kraj ma swoje
ramy skwalifikować i odnieść do ramy europejskiej. Ta cyfra będzie zamieszczana
na dyplomie, na którym poziomie absolwent ma wykształcenie - to była propozycja,
ale zgłosiło się 136 krajów z całego świata, aby mieć odniesienie do poziomu wykształcenia
europejskiego. Aby to się nie zawaliło, trzeba jasno powiedzieć co to licencjat, magister itd.
W Krajowej Ramie Kwalifikacji spróbowano więc opisać pewien zasób wymogów. Gdy mamy
masowość kształcenia, różnorodne potrzeby rynku pracy - to sterowanie centralne traci sens od tego odeszliśmy w zamian – mamy swobodę programową uczelni. Sedno sprawy – jak nie
zabić autonomii uczelni, gdyż jest swoboda ale i odpowiedzialność w kreowaniu programów
kształcenia, ale potrzebna jest też wewnętrzna analiza efektów przez jednostkę prowadzącą.
Co zrobić:
 wykreować „bezpieczniki”, które pozwolą obronić poziom naszych dyplomów, temu
właśnie służy generalny opis obszarowy, który jest zamieszczony w rozporządzeniu
pod nazwą Krajowa Rama Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego
 uwzględnić w masowości kształcenia różnorodność rynku pracy
54



ustalić poziom punktów ECTS
tworzyć nowe programy swobodnie posługując się ogólnikami
kształtować kompetencje, wiedzę, umiejętności personalne i społeczne.
Takie założenia są ważne na początek. Odwlekanie całego procesu nie ma sensu,
bo problem i tak należy rozwiązać, tak naprawdę to sprawa jest w rękach dziekanów
i wydziałów oraz swobody akademickiej – „a jeśli my zrobimy to dobrze to będzie to standard
krajowy” - podkreślił Minister oraz, zwrócił uwagę, aby kierować prostymi zasadami,
a mianowicie:

opisać rzeczy wydawałoby się banalne

analizować wyniki egzaminów

zachować wolność ale i odpowiedzialność, procedury są w rękach wydziałów, gdyż
jakości nie można wybudować z zewnątrz tylko właśnie na wydziale

widzieć złożoność studentów i dokąd chcemy ich zaprowadzić, dla słabszych
wprowadzić studia hybrydowe i pośrednie kierunki, które doprowadzą do zdobycia
zawodu.

pamiętać, że przyjęcie studentów na studia wiąże się z obowiązkiem ich wykształcenia,
jak przyjmujemy kogoś słabego to musimy mu również „coś” zapewnić

potrzebne jest być może przewodnictwo największych uczelni w tej zmianie, tak jak
poddały się swego czasu akredytacji, gdyż to podobna sytuacja.
Po wprowadzającym wystąpieniu odbyła się dyskusja, w której m.in.:
Prof. J. Błachut, Wydział Prawa i Administracji UJ – zwróciła się z zapytaniem, czemu miały
służyć Krajowe Ramy Kwalifikacji - chodzi o cel rzeczywisty nie deklarowany, gdyż lektura
unormowań o szkolnictwie wyższym a szczególnie rozporządzeń skłania do zadania takiego
pytania, jak podkreśliła. Równocześnie dodała, że w tych zapisach jest mnóstwo wskaźników
i mierników którym należy się podporządkować, co prowadzi do:.
1. usztywnienia, ujednolicenia a w efekcie do obniżenia
poziomu nauczania, w konsekwencji im mocniejsze wydziały
tym zyski mniejsze im słabsze tym zysk większy
2. pozostaje się przy tym co jest, ale aby podporządkować się
normom stosuje się kreatywny opis aby zadośćuczynić
przepisom
3. od początku konstruuje się program, dobiera kadrę,
a efektem końcowym jest redukcja zatrudnienia.
Następnie Dziekan założyła następujące tezy:
55
1. jeśli polityka ministerstwa w tym zakresie jest racjonalna to wprowadzenie KRK powoduje,
że cel deklarowany rozmija się z rzeczywistym
2. albo, że dla celu deklarowanego źle zostały dobrane środki bez zasady obserwowania
skutków ubocznych, co dla celu rzeczywistego może mieć zgubne skutki.
Min. Zbigniew Marciniak – podkreślił, że Pani Dziekan dotknęła ważnych kwestii, tzn.
rozbieżności celów deklarowanych z rzeczywistymi. Rzecz jest w przewidywanych skutkach,
wprowadzenie Krajowych Ram Kwalifikacji to żadna korzyść dla wydziałów tylko dodatkowa
praca, a korzyść jest dla studentów, aby byli lepiej wykształceni. Opis aby zadowolić
prawodawcę nie istnieje jest on tworzony na własny użytek. Minister podkreślił, że musimy
spoglądać z perspektywy całego polskiego szkolnictwa wyższego - jaka młodzież przychodzi,
dostaje dyplomy i co chcemy żeby umieli. Te zapisy zostały stworzone pro publico bono
a wszystko pozostaje w rękach uczonych.
Prof. E. Górska, Prodziekan Wydziału Filologicznego UJ – zwróciła uwagę na problem
zbiurokratyzowania procesu, bo w pracy praktycznej to główny problem, że cała armia
pracowników wtłacza zapisy w ramy tabel, zamiast zająć się procesem dydaktycznym. Opór
polega na tym, że taka ilość biurokracji odrywa ludzi od pracy rzeczywistej. Druga uwaga
dotyczy ograniczenia wynikającego z konieczności opisania profilu kształcenia
ogólnoakademickiego albo praktycznego, co w dziedzinie nauk filologicznych jest kłopotem,
gdyż profil ogólnoakademicki spowoduje, że nie będzie chętnych kandydatów na studia ,
a w profilu praktycznym nie sprostamy wymaganiom, nie zatrudniając np. przedsiębiorców.
Minister Zbigniew Marciniak - podkreśli, że nie czuje się odpowiedzialny za wykreowanie
biurokracji, gdyż nie wynika ona z wymogów ministerialnych, a raczej spowodowana jest
wymaganiami wewnątrzuczelnianymi. Co do profilu kztałcenia wyraził przekonanie,
że w naukach filologicznych można prowadzić kształcenie w obu profilach i mogą one mieć
wspólny rdzeń na tym samym kierunku, należy wykorzystać specyfikę dziedziny, w tym
przypadku praktykami są przecież lektorzy.
Dr hab. Maria Próchnicka, WZiKS UJ – zwróciła się o wyjaśnienie definicji studiów
stacjonarnych.
Min. Zbigniew Marciniak – wyjaśnił, że problem zdefiniowania pojęcia studiów
stacjonarnych jest skutkiem „donosu” szkół niepublicznych do Premiera NIK-u, aby
skontrolować jak są wydawane pieniądze państwowe. Sytuacja skończyła się dużą kontrolą,
zarzuty nie potwierdziły się, ale zaskutkowały kilkoma przepisami w ustawie, takie jest tło
całego „zamieszania”. Minister podkreślił, że to Senat uczelni rozstrzyga, które studia są
stacjonarnymi, a które nie, bo inaczej państwo musiałoby finansować również studia
niepubliczne. Drugi powód takich zapisów to właśnie brakujące w budżecie 4 mld zł na studia
niepubliczne. Takie zdefiniowanie studiów umożliwia także kształcenie studentów
amerykańskich na studiach medycznych w Polsce.
Dziekan prof. Wojciech Froncisz – zwrócił się z zapytaniem o współczynniki
kosztochłonności biochemii, biofizyki i biotechnologii.
Minister Zbigniew Marciniak – wyjaśnił, że rozporządzenie dotyczące współczynników
kosztochłonności jest w konsultacjach, status quo ma być zachowany a nowe współczynniki
będą opracowane wg proporcji użycia wspólnych obszarów.
56
Dziekan prof. M. Świątkowska – m.in. wyraziła wątpliwość co do narzucenia konieczności
pisania prac licencjackich, a tak naprawdę to powrót do starej rzeczywistości.
Minister Zbigniew Marciniak – podkreślił, że to ważna kwestia, aby udokumentować,
że studenci potrafią pisać prace pisemne, mogą to być przecież eseje pisane w trakcie
studiów, ale musi to być praca własna studenta.
Dziekan prof. Grażyna Stochel – zwróciła się z pytaniem, czy przewidywane są zmiany
w algorytmie finansowania dotacji dydaktycznej w związku z wprowadzaniem Krajowych
Ram Kwalifikacji.
Minister Zbigniew Marciniak – poinformował, że ciągle trwają prace nad algorytmem oraz,
że zostanie ogłoszony konkurs dla wydziałów które zadeklarują zmiany, ale finansowane
będą konkretne działania, nie biurokracja, to będą dodatkowe kwoty przyznane od września,
ale proporcjonalne do zakładanych zmian.
Prodziekan prof. Janina Błachut – pokreśliła fakt, iż nie dostrzegamy tych samych problemów
wynika z różnicy perspektyw z jakich spoglądamy na KRK. Pan Minister jako stanowiący
przepisy my jako wykonujący. Potwierdziła, że zamysł był może doby ale z zastosowaniem
prawa kłopoty jak zwykle, potwierdza się stara prawa, że stanowić łatwiej wprowadzać
trudniej
Minister Zbigniew Marciniak – podsumowując dodał, że najprościej kreować prawo
w błahych sprawach, w trudnych konieczne jest podejmowanie racjonalnych działań.
Prof. F. Ziejka – zgodził się co do podziału profili kształcenia na ogólnoakademicki
i praktyczny, ale jak podkreślił na Uniwersytecie Jagiellońskim profil ogólnoakademicki
często jest „wzbogacany” nabywaniem umiejętności praktycznych np. pedagogicznych czy
edytorskich, tak więc uzyskanie pewnych umiejętności praktycznych jest także
„wzbogaceniem” profilu kształcenia ogólnoakademickiego.
Następnie Rektor prof. K. Musioł serdecznie podziękował Panu Ministrowi
za przyjęcie zaproszenia i udział w posiedzeniu Senatu.
Rektor
Uniwersytetu Jagiellońskiego
prof. Karol Musioł
Protokołowała:
Lucyna Nycz
57

RS-10/4/I/2011/2012 Kraków, 19 stycznia 2012 r

Transkrypt

Podobne dokumenty

Pobierz plik - BIP UJ - Uniwersytet Jagielloński

Uchwała nr 71/III/2014 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia

REKTOR Uniwersytetu Jagiellońskiego ogłasza 3 konkursy

Uchwała nr 19/II/2012 Senatu Uniwersytetu Jagiellońskiego z dnia

DO-0130/109/2013 Zarządzenie nr 109 Rektora Uniwersytetu

Specjalizuje się w prawie autorskim ze