Analiza wyników próbnego egzaminu gimnazjalnego z języka

Analiza wyników
próbnego egzaminu gimnazjalnego z języka niemieckiego
w roku szkolnym 2008/2009
Do próbnego egzaminu gimnazjalnego z OPERONEM z języka niemieckiego, który odbył się 23
stycznia2009 r., przystąpiło 82 uczniów z klas III b, III f i III h. Wszyscy uczniowie pisali arkusz standardowy
A-4.
Arkusz zawierał 16 zadań. 14 zadań było zadaniami typowo zamkniętymi, dwa zadania(7 i 9) miało
charakter półotwarty. Za całość można było uzyskać 50 punktów.
Zadania od 1 do 4 sprawdzały sprawność rozumienia tekstu słuchanego, a szczególności określanie
kontekstu sytuacyjnego (1 i 4), wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji (2 i 3) .
Zadania od 5 do 9 sprawdzały umiejętność reagowania językowego – reagowanie w określonych
sytuacjach (uzyskiwanie, udzielanie, przekazywanie informacji, prowadzenia rozmowy; 5), rozpoznawanie i
stosowanie struktur gramatyczno-leksykalnych niezbędnych w skutecznej komunikacji (6 i 7),
przetwarzanie treści tekstu przeczytanego w języku polskim lub przedstawionego w materiale
ikonograficznym i wyrażanie je w języku niemieckim (8 i 9).
Zadania od 10 do 16 sprawdzały umiejętność rozumienia tekstu czytanego, a w szczególności:
określanie głównej myśli tekstu (10), określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu (11),
wyszukiwanie lub selekcjonowanie informacji (12, 13 i 14), określanie kontekstu sytuacyjnego (15),
rozpoznawanie związków między poszczególnymi częściami tekstu (16).
Najmniej trudności sprawiło uczniom zadanie 1 i 3, gdzie należało dopasować wypowiedź do ilustracji,
ale najwięcej problemów mieli oni z zadaniem 7, w którym należało uzupełnić luki w tekście.
Niewykluczone, że problemy wynikały z tego, że polecenie do tego zadania nie było sprecyzowane.
Należy również nadmienić, że wielu uczniów nie podjęło próby wykonania niektórych zadań.
Średnie wyniki punktowe dla poszczególnych klas przedstawiają się następująco:
Klasa III b – średnia 30,32 pkt; (w październiku - 32,55)
Klasa III f – średnia 20,62 pkt; (w październiku - 23, 19)
Klasa III h – średnia 24,75 pkt; (w październiku - 27,3).
Uśrednione wyniki klas z poszczególnych sprawności obrazują tabela i wykres.
Podsumowując można stwierdzić, że umiejętności trzecioklasistów w zakresie poszczególnych sprawności
językowych plasują się w obszarach średnich. Z zestawienia średnich wynika, że sprawność rozumienia
tekstu słuchanego, czytanego, czy też reagowanie językowe została opanowania w ok. 50%.
1
W dalszej pracy z uczniami należy w szczególności:
doskonalić umiejętność czytania ze zrozumieniem, a zwłaszcza wykonywać zadania mające na celu
uzupełnianie tekstu z lukami, porządkowanie tekstu w logiczną całość;
doskonalić umiejętność słuchania, a zwłaszcza wysłuchiwanie brakujących elementów tekstu;
doskonalić umiejętność reagowania językowego, a w szczególności udzielanie pełnych i konkretnych
odpowiedzi na pytania lub problemy, rozwijać umiejętność reagowania w języku niemieckim na
sytuacje przedstawione w języku ojczystym.
Opracowała:
Marta Michaluk
2