Język angielski klasa 4 Steps Forward 1 Plan wynikowy

Transkrypt

Język angielski klasa 4
Steps Forward 1
Plan wynikowy
Welcome
ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE
Lekcja 1
WYMAGANIA PODSTAWOWE
Uczeń:
WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE
Uczeń:
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
First Steps Unit Test A
Środki językowe
• słucha i czyta historyjkę obrazkową ze zrozumieniem
• odgrywa historyjkę obrazkową na forum
First Steps Unit Test B
Litery alfabetu
• zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji
First Steps Unit Test C
Nazwy produktów spożywczych
• powtarza rymowankę za nagraniem
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych
odpowiedników w języku polskim
Czas present simple
• dopisuje brakujące litery do nazw pokazanych na obrazkach
produktówo spożywczych i sprawdza poprawność wykonanego
zadnia z nagraniem
Umiejętności językowe wg nowej podstawy
programowej
Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu,
wyszukiwanie prostych informacji
szczegółowych
Reagowanie ustne: przedstawianie się,
proszenie o informacje, wyrażanie próśb
Słuchanie: rozumienie ogólnego sensu
prostego tekstu, rozumienie znaczenia zwrotów
dnia codziennego, wyszukiwanie prostych
informacji szczegółowych
Inne: wykorzystywanie technik samodzielnej
pracy nad językiem, stosowanie strategii
komunikacyjnych, posiadanie świadomości
językowej, współdziałanie w grupie
I 1.1 1.6; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.5 6.7; 9
10 12 13
• tworzy listę znanych sobie produktów
spożywczych
• powtarza dialogi za nagraniem
• odgrywa dialogi, w których pyta o imię, przedstawia się z imienia,
prosi o przeliterowanie imienia kolegi/koleżanki i literuje swoje imię
• prosi o przeliterowanie wybranych wyrazów kolegę/koleżankę i literuje
wyrazy wybrane przez kolegę/koleżankę
• dopasowuje podane zwroty do odpowiednich luk w dialogach i
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (MĆ W.
pełna)
• uzupełnia luki w alfabecie właściwymi literami i układa wyraz z
zaznaczonych liter (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia dialog właściwymi pytaniami zgodnie z kontekstem i
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem (MĆ W.
pełna)
• zapisuje właściwe imiona osób na podstawie wysłuchanych w
nagraniu dialogów (MĆ W. pełna)
• wyszukuje nazwy produktów w kratownicy wyrazowej i zapisuje je,
uzupełniając brakujące litery w ich nazwach (MĆ W. podst./pełna)
Steps Forward 1: plan wynikowy
Oxford University Press
Strona 1
Lekcja 2
Środki językowe
Nazwy ubrań
Nazwy mebli i elementów wyposażenia
Nazwy zabawek
Nazwy przyborów szkolnych
Czas present simple
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• wskazuje właściwe ubrania na ilustracji na podstawie wysłuchanego
nagrania i powtarza ich nazwy za nagraniem
• dopasowuje podane nazwy mebli i elementów wyposażenia do
właściwych miejsc na ilustracji
• rozwiązuje krzyżówkę (MĆ W. podst./pełna)
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem i powtarza
zdania za nagraniem
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami przedmiotów i
zabawek na podstawie analizy ilustracji
Słuchanie: wyszukiwanie prostych informacji
szczegółowych
• pyta i odpowiada na pytania o kolor przedmiotów
I 1.1 1.2 1.3; II 2.4; III 4.1; 9 10 12 13
wyrazy za nagraniem
Mówienie: opisywanie przedmiotów
• dopasowuje mieszanki kolorów pokazanych na
obrazku do właściwego koloru, który z nich
powstanie zgodnie z własną wiedzą
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród usłyszanych w
nagraniu na podstawie analizy ilustracji
• tworzy zdania opisujące kolory przedmiotów pokazanych na rysunku
na podstawie linii łączących ich z kolorami
• podpisuje rysunki przedstawiające różne ubranie właściwymi spośród
podanych nazw (MĆ W. podst./pełna)
• podpisuje pokazane na rysunku przedmioty właściwymi spośród
podanych nazw (MĆ W. pełna)
• pisze pytania i odpowiedzi o pokazane na rysunku przedmioty według
wzoru (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w nazwach kolorów właściwymi literami (MĆ W.
podst./pełna)
• uzupełnia luki w nazwach pokazanych na rysunkach przedmiotów
właściwymi literami (MĆ W. podst./pełna)
• podpisuje pokazane na ilustracji przedmioty właściwymi nazwami
kolorów na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
Lekcja 3
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Nazwy dni tygodnia
• pyta i odpowiada na pytania o kolor pokazanych na ilustracji ryb
• gra w grę Bingo z wykorzystaniem wybranej
spośród podanych możliwości plansz
Nazwy miesięcy i pór roku
• liczy przedmioty pokazane na ilustracji i zapisuje właściwe informacje
• gra w grę I Spy
Liczebniki 1-20
• wskazuje właściwy spośród podanych dzień tygodnia na podstawie
wysłuchanego nagrania i powtarza jego nazwę
• rozwiązuje krzyżówkę na podstawie prostych
działań matematycznych (MĆ W. pełna)
• zapisuje nazwy dni tygodnia we właściwej kolejności i sprawdza
poprawność wykonanego zadania z nagraniem
• odszyfrowuje nazwy dni tygodnia według
podanego kodu (MĆ W. podst./pełna)
Czas present simple
programowej
szczegółowych
Reagowanie ustne: proszenie o informacje,
podawanie swoich upodobań
• śpiewa piosenkę z nagraniem
• uzupełnia luki w tekście wysłuchanej piosenki właściwymi spośród
podanych liczebników
• pyta i odpowiada na pytania o kolejność dni tygodnia
• uzupełnia luki w tabeli właściwymi spośród podanych nazw miesięcy
na podstawie wysłuchanego nagrania
• pyta i odpowiada na pytania o ulubiony miesiąc
• powtarza nazwy pór roku za nagraniem
• podaje właściwe nazwy pór roku na podstawie nazw miesięcy
Strona 2
I 1.1 1.3 1.12; II 2.4; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
podawanych przez kolegę/koleżankę
• dopasowuje podane liczebniki w formie słownej do właściwych liczb
(MĆ W. podst./pełna)
• zapisuje podane liczebniki w formie słownej (MĆ W. podst./pełna)
• zapisuje pokazane na rysunkach liczby w formie słownej (MĆ W.
pełna)
• uzupełnia luki w nazwach miesięcy podanymi literami (MĆ W.
podst./pełna)
• zapisuje nazwy miesięcy w odpowiedniej kolejności (MĆ W.
podst./pełna)
• podpisuje ilustracje właściwymi nazwami pór roku (MĆ W.
podst./pełna)
• zapisuje właściwe nazwy pór roku z wyszukanych w kratownicy liter
Lekcja 4
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Przedimek nieokreślony a/an
• podpisuje rysunki przedstawiające różne przedmioty właściwym
spośród podanych wyrazów z przedimkami nieokreślonymi
Zaimki wskazujące this/that
• powtarza zdania za nagraniem
Tryb rozkazujący
• zakreśla właściwe zaimki wskazujące w zdaniach na podstawie
obrazków
Nazwy różnych przedmiotów i produktów
programowej
• pyta i odpowiada na pytania o różne przedmiot znajdujące się w sali
lekcyjnej z zastosowaniem zaimków wskazujących
Reagowanie ustne: proszenie o informacje
• dopasowuje podane polecenia do właściwych spośród ilustrujących je
obrazków
szczegółowych, reagowanie na polecenia
I 1.1 1.3 1.6; II 2.1 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13
• wydaje proste polecenia koledze/koleżance i
wykonuje polecenia
zdania za nagraniem
• dopisuje właściwe przedimki przed podanymi rzeczownikami (MĆ W.
podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami właściwymi zaimkami
wskazującymi (MĆ W. podst./pełna)
Lekcja 5
First Steps Unit Test.
UNIT 1
Lekcja 6
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• powtarza podane nazwy członków rodziny za nagraniem
Nazwy członków rodziny
• zakreśla właściwe nazwy członków rodziny w zdaniach spośród
podanych opcji na podstawie analizy ilustracji i sprawdza poprawność
wykonanego zadania z nagraniem
Dopełniacz ‘s
• wskazuje, które z podanych są nieprawdziwe i
pisze więcej fałszywych i prawdziwych zdań
opisujących relacje rodzinne
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• odgrywa historyjkę obrazkową z podziałem na
Strona 3
programowej
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami członków rodziny
na podstawie analizy ilustracji
prostego tekstu, wyszukiwanie prostych
informacji szczegółowych, rozumienie
znaczenia zwrotów dnia codziennego,
rozpoznawanie rodzajów sytuacji
komunikacyjnych
szczegółowych
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych
odpowiedników w języku polskim
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie
wysłuchanej i przeczytanej historyjki
• powtarza zdanie będące „łamańcem językowym”
za nagraniem
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanej i
przeczytanej historyjki
• pisze zdania o osobach pokazanych w drzewie
genealogicznym, opisując ich relacje (MĆ W.
pełna)
I 1.5; II 2.2 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2; 9 10 12 13
przeczytanego i wysłuchanego dialogu
role
wysłuchanego dialogu
• zapisuje odpowiedzi na podane pytania na podstawie wysłuchanego
dialogu
• podpisuje osoby pokazane w drzewie genealogicznym odpowiednimi
nazwami członków rodziny (MĆ W. podst./pełna)
• zaznacza prawdziwe i fałszywe zdania i poprawia błędy w zdaniach
fałszywych na podstawie analizy drzewa genealogicznego (MĆ W.
pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami członków rodziny
na podstawie analizy drzewa genealogicznego (MĆ W. pełna)
Lekcja 7
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Czasownik to be: formy pełne i skrócone
• powtarza zdania za nagraniem i analizuje tabelę z reguła
gramatyczną
Dopełniacz ‘s
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika to be
programowej
• tworzy zdania z podanych wyrazów i dopasowuje je do właściwych
obrazków
prostego tekstu
• pisze zdania z dopełniaczem ‘s na podstawie obrazków
przedstawiających różne przedmioty i podanych imion i/lub nazwisk
ich właścicieli
I 1.1; II 2.3; 9 10 12 13
• przekształca podane zdania, zastępując
wskazane wyrazy prawdziwymi informacjami o
sobie
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• pisze zdania na temat wybranych przedmiotów
znajdujących się w sali i ich właścicieli
• zakreśla właściwe formy czasownika to be w zdaniach spośród
podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami na podstawie podanych
wyrazów (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w pocztówce odpowiednimi formami czasownika to be
zgodnie z kontekstem (MĆ W. pełna)
• podpisuje obrazki, określając przynależność pokazanych na nich
przedmiotów do osób (MĆ W. podst./pełna)
Strona 4
Lekcja 8
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu i ilustracji
Słownictwo związane z podawaniem danych
osobowych
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w dialogu i
sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
Czasownik to be
programowej
• czyta dialog z podziałem na role
• wskazuje właściwe reakcje na pytania pokazane w materiale
ikonograficznym spośród podanych opcji
proszenie o informacje, podawanie swojego
wieku
szczegółowych
Przetwarzanie tekstu: zapisywanie informacji
uzyskanych z tekstu słuchanego
• odgrywa dialog, w którym uzyskuje i przekazuje
podstawowe informacje na swój temat
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• uzupełnia brakujące informacje w tabeli na podstawie wysłuchanego
nagrania
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami wybranymi
spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem (MĆ W. pełna)
I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.2 6.5; V 8.2; 9
10 12 13
Lekcja 9
Środki językowe
Czasownik be w formie twierdzącej i przeczącej
Dopełniacz ‘s
Nazwy pomieszczeń i mebli
programowej
szczegółowych
I 1.1 1.2 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
• powtarza zdania za nagraniem i analizuje tabelę z regułą
gramatyczną
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie
obrazków
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasownika be w
formie przeczącej
• uzupełnia luki w tekście piosenki odpowiednimi formami czasownika
be w formie przeczącej i sprawdza poprawność wykonanego zadania
z nagraniem
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• pisze zdania na temat znanych sobie osób z
czasownikiem be
role
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika be w
formie twierdzącej lub przeczącej zgodnie z prawdą
• tworzy fałszywe zdania z czasownikiem be i poprawia zdania
wypowiedziane przez kolegę/koleżankę
• czyta i słucha historyjkę obrazkową ze zrozumieniem
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej
historyjki obrazkowej
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika be na
podstawie wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej
• tworzy zdania z podanych wyrazów z zastosowaniem skróconych
form czasowniki be (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi formami czasownika be na
podstawie analizy ilustracji (MĆ W. podst./pełna)
Strona 5
• dopasowuje podane formy czasownika be do odpowiednich luk w
dialogu (MĆ W. pełna)
• przekształca podane zdania twierdzące na przeczenia (MĆ W.
podst./pełna)
• zapisuje prawdziwe zdania na swój temat na podstawie podanych
wyrazów i wyrażeń (MĆ W. pełna)
Lekcja 10
Środki językowe
Czasownik be
programowej
szczegółowych
uzyskanych z tekstu słuchanego (MĆ W. pełna)
Uczeń:
Uczeń:
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego i wysłuchanego
tekstu
• pisze krótki tekst, w którym opisuje swoją
najlepszą koleżankę lub najlepszego kolegę
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami z przeczytanego i
wysłuchanego tekstu
przeczytanego tekstu
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego
tekstu i poprawia błędy w zdaniach fałszywych (MĆ W. podst./pełna)
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu (MĆ W.
pełna)
• uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie
wysłuchanego tekstu (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach na podstawie informacji zawartych w
uzupełnionej wcześniej tabeli (MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane imiona do właściwych osób pokazanych na
obrazku na podstawie wysłuchanego dialogu (MĆ W. pełna)
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; V 8.2; 9 10 12 13
Lekcja 11
Nazwy miesięcy
Czasownik be
programowej
szczegółowych
uzyskanych z tekstu czytanego
Uczeń:
Uczeń:
• zakreśla właściwe liczby wskazujące wiek pokazanych na zdjęciach
osób na podstawie wysłuchanego dialogu
• przekształca podane zdania, wstawiając we
właściwych miejscach wielkie litery
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami miesięcy na
podstawie wysłuchanego dialogu
• uzupełnia luki w tabeli prawdziwymi informacjami na swój temat
• pisze krótki tekst na temat własnej osoby, uwzględniając podstawowe
dane na swój temat, podając swoje imię, kraj pochodzenia, wiek, datę
urodzin i przedstawiając swoją rodzinę
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; V 8.2; 9 10 12 13
Strona 6
Lekcja 12
Środki językowe
Słownictwo związane z rodziną królewską
Czasownik be
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego i przeczytanego
tekstu
• podpisuje zdjęcia właściwymi imionami członków rodziny królewskiej
na podstawie informacji uzyskanych z wysłuchanego i przeczytanego
tekstu
• przygotowuje pracę projektową w postaci drzewa
genealogicznego swojej rodziny według
podanych wskazówek
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi informacjami na podstawie
wysłuchanego i przeczytanego tekstu
szczegółowych
Pisanie: opisywanie ludzi
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Lekcja 13
Środki językowe
Dopełniacz ‘s
Czasownik be
programowej
wieku
szczegółowych
językowej, współdziałanie w grupie,
dokonywanie samooceny (MĆ W. pełna)
I 1.5; II 2.4; IV 6.1 6.2 6.5; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
• podpisuje osoby pokazane w drzewie genealogicznym właściwymi
spośród podanych nazw członków rodziny
• zapisuje wyrażenia określające przynależność przedmiotów do
właściwych osób na podstawie łączących ich linii
• ocenia swoje postępy i umiejętności na
podstawie wyników wykonanych przez siebie
zadań (MĆ W. pełna)
Unit 1 Test A
Unit 1 Test B
Unit 1 Test C
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasownika be
zgodnie z kontekstem
• tworzy prawdziwe zdania na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń
• pyta i odpowiada na podane pytania o dane osobowe
• dopasowuje podane imiona do właściwych osób pokazanych na
ilustracji na podstawie wysłuchanego nagrania
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi nazwami członków rodziny
zgodnie z kontekstem logicznym (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika be
• uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami odpowiednimi formami
czasownika be w formie twierdzącej lub przeczącej (MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane pytania do odpowiednich luk w dialogu zgodnie z
kontekstem (MĆ W. pełna)
Lekcja 14
Powtórzenie materiału i przygotowanie do testu obejmującego materiał z rozdziału 1.
Strona 7
Lekcja 15
Unit 1 Test .
UNIT 2
Lekcja 16
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• powtarza wyrazy za nagraniem
Nazwy elementów wyposażenia sali lekcyjnej
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami przedmiotów na
podstawie analizy ilustracji
Nazwy kolorów
Przyimki miejsca
programowej
komunikacyjnych
• pyta i odpowiada na pytania o położenie podanych przedmiotów w
sali lekcyjnej
• zakreśla właściwe wyrazy w zdaniach spośród podanych opcji na
• łączy właściwe fragmenty ze sobą, tworząc
nazwy przedmiotów znajdujących się w sali
lekcyjnej
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Unit 2 Test A
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• odgrywa historyjkę obrazkową na forum
• rozwiązuje krzyżówkę, sprawdza poprawność z
nagraniem i powtarza właściwe odpowiedzi za
nagraniem (MĆ W. podst./pełna)
• pisze zdania, w których określa położenie wybranych przedmiotów w
swojej sali lekcyjnej
wysłuchanej i przeczytanej historyjki obrazkowej
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych odpowiedników w
języku polskim
szczegółowych
Mówienie: opisywanie miejsc
• wskazuje właściwą spośród podanych grupę wyrazów na podstawie
wysłuchanego nagrania
Pisanie: opisywanie miejsc (MĆ W. pełna)
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu
• wskazuje właściwy obrazek spośród podanych opcji na podstawie
I 1.3; II 2.2 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2; III 4.1 5.1; IV 6.5;
9 10 12 13
• powtarza rymowankę za nagraniem, zachowując właściwy rytm
• wyszukuje wyrazy w wężu wyrazowym (MĆ W. podst./pełna)
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania dotyczące ilustracji na
podstawie wysłuchanego tekstu i poprawia błędy w zdaniach
fałszywych (MĆ W. pełna)
• pisze zdania opisujące swoją salę lekcyjną (MĆ W. pełna)
Lekcja 17
Środki językowe
Czasownik be: pytania i krótkie odpowiedzi
programowej
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji zgodnie z
kontekstem gramatycznym
• dopasowuje podane pytania do właściwych odpowiedzi
• uzupełnia luki w pytaniach kwizowych odpowiednimi formami
czasownika be i zapisuje właściwe krótkie odpowiedzi
• zapisuje pytania z czasownikiem be skierowane
do nauczyciela/nauczycielki
Unit 2 Test A
Strona 8
• uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej kolejności, tworząc
pytania i zapisuje krótkie odpowiedzi
I 1.3; IV 6.5; 9 10 12 13
pytania i uzupełnia luki w krótkich odpowiedziach (MĆ W.
podst./pełna)
• uzupełnia luki w pytaniach i zapisuje prawdziwe odpowiedzi (MĆ W.
podst./pełna)
• dopasowuje podane pytania do odpowiednich luk w dialogu (MĆ W.
podst./pełna)
• zapisuje prawdziwe odpowiedzi na podane pytania (MĆ W. pełna)
pytania i zapisuje krótkie odpowiedzi na podstawie obrazków (MĆ W.
pełna)
Lekcja 18
Środki językowe
Godziny
Czas present simple
programowej
znaczenia zwrotów dnia codziennego
Uczeń:
Uczeń:
• powtarza zdania określające godziny pokazane na rysunkach
zegarów za nagraniem
• dorysowuje we właściwy sposób wskazówki na tarczach zegarów na
podstawie usłyszanych w nagraniu zdań
• dopasowuje podane wyrazy do właściwych luk w
przeczytanym tekście zgodnie z kontekstem (MĆ
W. pełna)
Unit 2 Test A
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• uszeregowuje kwestie dialogu w odpowiedniej kolejności na
podstawie wysłuchanego nagrania
wysłuchanych dialogów
• odgrywa mini dialogi, w których pyta o godzinę i podaje pokazaną na
rysunkach godzinę według wzoru
• wskazuje właściwe reakcje na pokazane w materiale ikonograficznym
wypowiedzi (MĆ W. pełna)
I 1.3; II 2.2 2.3 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 19
Środki językowe
Nazwy przedmiotów szkolnych
Nazwy dni tygodnia
Zaimki pytające what, when, where, who
programowej
szczegółowych, rozumienie ogólnego sensu
prostego tekstu
szczegółowych
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
Unit 2 Test A
Unit 2 Test B
• opisuje swój plan lekcji w szkole
Unit 2 Test C
• uzupełnia luki w pytaniach właściwymi zaimkami pytającymi na
podstawie podanych odpowiedzi i sprawdza poprawność wykonanego
zadania z nagraniem
podstawie wysłuchanej piosenki
• pyta i odpowiada na pytania z wysłuchanej piosenki
• dopasowuje podane nazwy przedmiotów do odpowiednich obrazków
• pyta i odpowiada na pytania o ulubione przedmioty szkolne
• zakreśla właściwe nazwy przedmiotów szkolnych w zdaniach na
Strona 9
uzyskanych z wysłuchanego lub przeczytanego
tekstu (MĆ W. pełna)
I 1.3; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; V 8.2; 9 10 12 13
• uzupełnia luki w dialogu właściwymi zaimkami pytającymi i sprawdza
poprawność wykonanego zadania z nagraniem (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi informacjami na podstawie
wysłuchanego i przeczytanego dialogu (MĆ W. pełna)
podstawie podanych odpowiedzi (MĆ W. podst./pełna)
• wyszukuje nazwy przedmiotów szkolnych w wężu wyrazowym (MĆ
W. pełna)
• uszeregowuje podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy
dni tygodnia (MĆ W. pełna)
• zapisuje odpowiedzi na podane pytania, podając podstawowe
informacje na swój temat (MĆ W. pełna)
Lekcja 20
Środki językowe
Słownictwo związane ze szkołą i nauką
Nazwy przedmiotów i elementów wyposażenia
szkoły
Zaimki pytające
programowej
prostego tekstu
Uczeń:
Uczeń:
tekstu
• zakreśla właściwe zaimki w pytaniach spośród
podanych opcji
Unit 2 Test A
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• dopasowuje podane tematy do odpowiednich fragmentów
tekstu
• czyta tekst ze zrozumieniem (MĆ W. podst./pełna)
przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./pełna)
przeczytanego tekstu (MĆ W. pełna)
szczegółowych
uzyskanych z przeczytanego tekstu (MĆ W.
podst./pełna)
językowej
I 1.3; II 2.3 2.4 3.1 3.2; V 8.2; 9 12 13
Lekcja 21
Uczeń:
Unit 2 Test A
Środki językowe
• mówi, z jakimi przedmiotami szkolnymi łączą się pokazane na ilustracjach rzeczy
Unit 2 Test B
• dopasowuje nazwy przedmiotów szkolnych do właściwych spośród wysłuchanych w nagraniu dialogów
Unit 2 Test C
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami przedmiotów szkolnych na podstawie wysłuchanych dialogów
Przecinki i spójnik and
• podaje właściwą liczbę przedmiotów szkolnych na podstawie przeczytanego tekstu
Czasownik be
• uzupełnia luki w zdaniach przecinkami i spójnikiem and, wstawiając je w odpowiednich miejscach
• tworzy krótki tekst w formie pisemnej na temat swojej szkoły przedmiotów szkolnych według podanych wskazówek
Strona 10
programowej
Słuchanie: rozpoznawanie rodzajów sytuacji
komunikacyjnych, wyszukiwanie prostych
informacji szczegółowych, rozumienie ogólnego
sensu prostego tekstu
szczegółowych
uzyskanych z wysłuchanego tekstu
• wskazuje właściwe zdanie spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w profilu osobowym księcia na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów
językowej
I 1.3; II 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2; V 8.2; 9 12 13
Lekcja 22
Środki językowe
Czasownik be
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego tekstu i
przeczytanych wpisów na blogu
• przygotowuje pracę projektową w postaci planszy
przedstawiającej wymarzaną klasę
Unit 2 Test A
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• rozwiązuje krzyżówkę na podstawie informacji uzyskanych z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie informacji uzyskanych z
przeczytanych i wysłuchanych tekstów
prostego tekstu
szczegółowych
Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów
Pisanie: opisywanie miejsc i przedmiotów
I 1.3; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Strona 11
Lekcja 23
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje podane nazwy przedmiotów i elementów wyposażenia
sali do właściwych miejsc na ilustracji
• wyszukuje nazwy przedmiotów szkolnych w kratownicy wyrazowej
Nazwy przedmiotów znajdujących się w sali
lekcyjnej
• uszeregowuje podane wyrazy w odpowiednie kolejności, tworząc
pytania i zapisuje krótkie odpowiedzi
Godziny
• uzupełnia luki w dialogu właściwymi spośród podanych zaimków
zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem
Czasownik be: pytania i krótkie odpowiedzi
Zaimki pytające what, when, where, who
programowej
szczegółowych
proszenie o informacje, wyrażanie swoich
emocji
dokonywanie samooceny
I 1.3; II 2.3 2.4; IV 6.1 6.5 6.6; 9 10 12 13
Unit 2 Test A
• wyszukuje wskazany element na ilustracji
Unit 2 Test B
Unit 2 Test C
• zaznacza prawdziwe i fałszywe godziny pokazane na rysunkach
zegarów na podstawie wysłuchanych w nagraniu zdań podających
godziny
• wskazuje właściwe reakcje na podane w formie ikonograficznej
zdania spośród podanych opcji
• dopasowuje właściwe spośród podanych reakcji do odpowiednich
opisów sytuacji w języku polskim
• podpisuje rysunki właściwymi nazwami przedmiotów (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach zgodnie z
kontekstem przedmiotów (MĆ W. pełna)
• uszeregowuje podane wyrazy w odpowiednie kolejności, tworząc
pytania i pisze właściwe odpowiedzi na podstawie rysunków zegarów
(MĆ W. pełna)
Lekcja 24
Lekcja 25
Uczeń:
Unit 2 Test A
Środki językowe
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tabeli
Unit 2 Test B
• wskazuje wyrazy niepasujące do pozostałych
Unit 2 Test C
Nazwy kolorów
• dopasowuje podane zapisy godzin do właściwych rysunków przedstawiających tarcze zegarowe
Nazwy dni tygodnia i miesięcy
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasownika be zgodnie z kontekstem
• uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami czasownika be i zapisuje krótkie odpowiedzi
Nazwy przedmiotów znajdujących się w sali
lekcyjnej
• tworzy pytania z podanych wyrazów i odpowiedniej formy czasownika be
Godziny
Czasownik be
Dopełniacz ‘s
programowej
podawanie swojego wieku, podawanie swoich
• zapisuje prawdziwe odpowiedzi na utworzone wcześniej pytania, udzielając podstawowych informacji na swój temat
• uzupełnia luki w zdaniach określających przynależność przedmiotów do właściwych osób na podstawie obrazków
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi wyrazami, wybranymi spośród podanych opcji
• dopasowuje podane reakcje w języku angielskim do właściwych opisów sytuacji podanych w języku polskim
• wskazuje właściwą osobę spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego dialogu
• zakreśla właściwe informacje w zdaniach spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego dialogu
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu
Strona 12
upodobań, proszenie o informacje
prostego tekstu
wyszukiwanie prostych informacji w tekście
językowej
I 1.1 1.3 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.2 6.5; 9
12 13
Lekcja 26
Unit 2 Test.
UNIT 3
Lekcja 27
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• powtarza wyrazy za nagraniem
Nazwy pomieszczeń w domu
• wskazuje właściwe elementy ilustracji na podstawie nagrania
Czasownik be
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami pomieszczeń na
role
• zapisuje odpowiedzi na podane pytania dotyczące ilustracji
• zapisuje wyrazy, które okazały się pomocne
podczas wykonywania zadania
Konstrukcja There is/There are
programowej
komunikacyjnych
• pyta i odpowiada na pytania dotyczące ilustracji i położenia różnych
przedmiotów na podstawie zapamiętanych przez siebie informacji
• słucha i śledzi treść historyjki obrazkowej ze zrozumieniem
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
• pisze krótki tekst na temat swojego ulubionego
pomieszczenia (MĆ W. pełna)
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanej i przeczytanej
historyjki
szczegółowych
języku polskim
• powtarza zdania za nagraniem, zachowując właściwą wymowę
Pisanie: opisywanie miejsc (MĆ W. pełna)
• podaje nazwy miejsc pokazanych na obrazkach
• dopasowuje pokazane na obrazkach miejsca do właściwych spośród
podanych osób
• tworzy listę pomieszczeń swojego wymarzonego
domu według własnych pomysłów
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
• dopasowuje przeczytane jednozdaniowe wypowiedzi do właściwych
Strona 13
I 1.2; II 2.2 2.3 2.4 2.6 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.5; 9
10 12 13
spośród podanych osób
• dopasowuje właściwe osoby do wysłuchanych w nagraniu dialogów
• dopasowuje pokazane na obrazkach miejsca do właściwych spośród
wysłuchanych dialogów
• podpisuje obrazki właściwymi wyrazami powstałymi z połączenia
właściwych fragmentów, sprawdza poprawność wykonanego z
nagraniem i powtarza wyrazy za nagraniem (MĆ W. podst./pełna)
• podpisuje ilustracje przedstawiające różne przedmioty i meble
właściwymi spośród podanych nazw pomieszczeń i sprawdza
poprawność wykonanego z nagraniem (MĆ W. podst./pełna)
• podpisuje obrazki właściwymi zdaniami według wzoru (MĆ W. pełna)
Lekcja 28
Środki językowe
Nazwy pomieszczeń w domu
Nazwy mebli i elementów wyposażenia domu
Przyimki miejsca
programowej
szczegółowych
Mówienie: opisywanie miejsc, i przedmiotów
Pisanie: opisywanie miejsc, i przedmiotów
I 1.2 1.3; II 2.4; III 4.1 5.1; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• zakreśla właściwe formy konstrukcji i There is/There are spośród
podanych opcji i wskazuje prawdziwe i fałszywe spośród powstałych
w ten sposób zdań
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania utworzone
przez kolegę/koleżankę na podstawie
zapamiętanych informacji dotyczących ilustracji
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
• tworzy kilkuzdaniowy tekst opisujący swoją salę
lekcyjną
• tworzy prawdziwe zdania z konstrukcją There is/There are oraz
wyrazami i wyrażeniami z tabeli
• dopasowuje podane przyimki miejsca do właściwych obrazków i
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe spośród usłyszanych w
nagraniu na podstawie ilustracji
• określa położenie wskazanych elementów wyszukanych na ilustracji
• uzupełnia luki w zdaniach dotyczących ilustracji prawdziwymi i
fałszywymi informacjami według wskazówek
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami konstrukcji There
is/There are (MĆ W. podst./pełna)
• pisze zdania opisujące położenie przedmiotów na ilustracji na
podstawie podanych nazw (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych przyimków
miejsca na podstawie obrazków (MĆ W. podst./pełna)
• tworzy zdania z konstrukcją There is/There are oraz przyimkami
miejsca na podstawie obrazka (MĆ W. pełna)
Strona 14
Lekcja 29
Środki językowe
Słownictwo związane z danymi osobowymi
Przyimki miejsca
Nazwy pomieszczeń
programowej
wieku i miejsca zamieszkania
Uczeń:
Uczeń:
• uzupełnia luki w dialogu właściwymi spośród podanych pytań zgodnie
z kontekstem
• czyta dialog z podziałem na role na forum
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
• wskazuje właściwą spośród pokazanych kart członkowskich na
• uzupełnia luki w karcie członkowskiej brakującymi informacjami na
• odgrywa dialog, w którym prosi o dane osobowe i udziela
podstawowych danych na podstawie podanych informacji
• dopasowuje właściwe reakcje do opisanych w języku polskim sytuacji
(MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tekście (MĆ W.
pełna)
ilustracji (MĆ W. pełna)
I 1.1 1.2; II 2.3 2.4; IV 6.1 6.2 6.5; V 8.2; 9 10 12
13
Lekcja 30
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Nazwy pomieszczeń
gramatyczną
Nazwy przedmiotów znajdujących się w domu i
w sali lekcyjnej
• uzupełnia luki w zdaniach podaną konstrukcją i dopasowuje je do
właściwych obrazków
• uzupełnia luki w tekście piosenki właściwymi formami konstrukcji
There is/There are i sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem
A i any
programowej
Unit 3 Test B
• zapisuje pytania dotyczącego przedmiotów
widocznych na obrazku i zadaje je innym osobom
Unit 3 Test C
role
• dopasowuje usłyszane w nagraniu wypowiedzi do właściwych
obrazków
• pyta i odpowiada na pytania dotyczącego przedmiotów widocznych na
obrazku
• słucha i śledzi tekst historyjki obrazkowej z nagraniem
szczegółowych
• zakreśla właściwe wyrażenia w zdaniach spośród podanych opcji na
podstawie historyjki obrazkowej
I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13
Unit 3 Test A
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi nazwami pomieszczeń na
podstawie obrazków z historyjki
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie analizy obrazka i
poprawi błędy w zdaniach fałszywych (MĆ W. podst./pełna)
is/There are na podstawie obrazka (MĆ W. podst./pełna)
• zapisuje krótkie odpowiedzi na podane pytania dotyczące obrazka
Strona 15
(MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w pytaniach i zapisuje krótkie odpowiedzi na podstawie
obrazka (MĆ W. pełna)
Lekcja 31
Środki językowe
Słownictwo związane z Białym Domem i jego
pomieszczeniami
Uczeń:
Uczeń:
tekstu
programowej
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie przeczytanego
szczegółowych
językowej
przeczytanych tekstów (MĆ W. pełna)
• uszeregowuje podane wyrazy w odpowiedniej
kolejności, tworząc zdania
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 12 13
Lekcja 32
Środki językowe
Nazwy pomieszczeń
Przymiotniki
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje właściwe nazwy członków rodziny do odpowiednich osób
na zdjęciach
• tworzy pisemny opis swojego pokoju na
podstawie narysowanego przez siebie planu
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
• dopasowuje pokazane na zdjęciach miejsca do właściwych osób na
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji n podstawie
• wskazuje właściwy plan pokoju na podstawie przeczytanego opisu
• uzupełnia luki w zdaniach podanymi przymiotnikami, wstawiając je we
właściwych miejscach
• dopasowuje usłyszane w nagraniu dialogi do odpowiednich miejsc
pokazanych na obrazkach (MĆ W. pełna)
szczegółowych
Pisanie: opisywanie miejsc
językowej
I 1.2 1.5; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 12 13
Strona 16
Lekcja 33
Środki językowe
Nazwy pomieszczeń
Słownictwo związane z zamkami
programowej
Uczeń:
Uczeń:
tekstu
• dopasowuje właściwe wyrazy, wyszukane w przeczytanym tekście do
odpowiednich obrazków
• przygotowuje pracę projektową na temat
wybranego polskiego zamku na podstawie
wyszukanych przez siebie informacji według
podanych wskazówek
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
tekstu
szczegółowych
I 1.2; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Lekcja 34
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Nazwy pomieszczeń
• pyta i odpowiada na pytania dotyczące pokazanych w tabeli
pomieszczeń według wzoru
• dopasowuje podane przyimki miejsca do właściwych obrazków
Przyimki miejsca
is/There are zgodnie z kontekstem
programowej
szczegółowych
językowej, dokonywanie samooceny (MĆ W.
pełna)
Unit 3 Test A
Unit 3 Test B
Unit 3 Test C
• uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami konstrukcji There
is/There are i zapisuje krótkie odpowiedzi
• podpisuje wskazane na obrazku pomieszczenia właściwymi nazwami
(MĆ W. pełna)
• podpisuje obrazki właściwymi zdaniami, określającymi położenie
pokazanych na nich przedmiotów (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w dialogu właściwymi zdaniami i pytaniami zgodnie z
I 1.2 1.3; II 3.1 3.2; IV 6.5; 9 12 13
Lekcja 35
Strona 17
Lekcja 36
Unit 3 Test.
UNIT 4
Lekcja 37
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje podane czasowniki do właściwych elementów
wskazanych na ilustracji
• nazywa pokazane na ilustracji czynności zgodnie
z własną wiedzą
• gra w grę Simon says!
Czasownik modalny can
wyrazy za nagraniem
programowej
• wskazuje właściwe osoby na ilustracji na podstawie usłyszanych w
nagraniu wypowiedzi
reagowanie na polecenia
• słucha i śledzi treść historyjki obrazkowej ze zrozumieniem
role
• rysuje i podpisuje swoje ulubione zajęcie (MĆ W.
pełna)
szczegółowych
języku polskim
Nazwy czynności wykonywanych w wolnym
czasie
proszenie o informacje
I 1.5; II 2.1 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.1 6.5; 9 10
12 13
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
• uszeregowuje podane litery w odpowiedniej
kolejności, tworząc czasowniki
• pyta i odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanej i
• rozmawia na temat możliwych sytuacji, w których można by było
zastosować podane wyrażenia
• podaje możliwe reakcje na podane zdania
• dopasowuje właściwe spośród podanych reakcji do wypowiedzi
• wskazuje właściwe reakcje na wypowiedzi spośród podanych opcji
• wyszukuje czasowniki w kratownicy wyrazowej i dopasowuje je do
właściwych obrazków (MĆ W. podst./pełna)
• dopasowuje właściwe czasowniki do wyrazów, tworząc nazwy
czynności (MĆ W. podst./pełna)
• podpisuje obrazki właściwymi nazwami czynności (MĆ W. pełna)
• zapisuje właściwe nazwy usłyszanych w nagraniu czynności (MĆ W.
pełna)
Lekcja 38
Środki językowe
czasie
Nazwy dyscyplin sportowych
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• pisze zdania na temat umiejętności swoich
znajomych i członków rodziny
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi w odniesieniu do siebie
formami czasownika can
• pisze prawdziwe zdania na temat swoich
umiejętności (MĆ W. pełna)
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
• podpisuje rysunki zdaniami opisującymi umiejętności pokazanych na
nich osób na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń
Strona 18
programowej
prostego tekstu
• wskazuje obrazki, odpowiadające wysłuchanym w nagraniu
informacjom
• opowiada o swoich umiejętnościach dotyczących podanych nazw
dyscyplin sportowych
Reagowanie ustne: mówienie o swoich
umiejętnościach
Czytanie: wyszukiwanie prostych informacji
szczegółowych
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zdania na podstawie analizy informacji
zawartych w tabeli (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach odpoiwednimi formami czasownika can na
podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. pełna)
I 1.5 1.10; II 2.3 3.2; IV 6.4; 9 10 12 13
Lekcja 39
• zakreśla właściwe formy czasownika can w zdaniach spośród
podanych opcji na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. pełna)
• tworzy zdania z podanych wyrazów według wskazówek (MĆ W.
pełna)
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• powtarza dialogi za nagraniem
Nazwy czynności
• odpowiada na pytania na podstawie wysłuchanego i przeczytanego
dialogu
Nazwy sportów
programowej
szczegółowych
Reagowanie ustne: wyrażanie próśb i
podziękowań
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
• dopasowuje podane pytania do odpowiednich luk w dialogu i
• dopasowuje właściwe spośród podanych reakcji do opisanych w
języku polskim sytuacji
• odgrywa dialogi między rodzicem i dzieckiem, w których prosi o
pozwolenie wykonania podanych i zilustrowanych czynności i/lub
wyraża zgodę lub odmawia pozwolenia
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w przeczytanym
tekście zgodnie z kontekstem (MĆ W. pełna)
analizy ilustracji (MĆ W. pełna)
I 1.5 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.7; 9 10 12 13
Strona 19
Lekcja 40
Środki językowe
Nazwy czynności
programowej
szczegółowych
Reagowanie ustne: mówienie o swoich
umiejętnościach, proszenie o informacje
I 1.5 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.4 6.5; 9 10 12
13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• tworzy pytania z podanych wyrazów i wyrażeń i zapisuje krótkie
odpowiedzi
• zapisuje krótkie odpowiedzi na podane pytania na podstawie
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
• zapisuje pytania o umiejętności według własnych
pomysłów, pyta i odpowiada na takie pytania
Unit 4 Test C
• odgrywa historyjkę obrazkową z poddziałem na
role
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tekście
wysłuchanej piosenki
• uzupełnia luki w dialogu odpowiednimi formami czasownika can
zgodnie z kontekstem i sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem
• czyta dialog z podziałem na role, zastępując nazwy dyscyplin
sportowych innymi
• słucha i śledzi tekst historyjki obrazkowej ze zrozumieniem
• pełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika can na
podstawie historyjki obrazkowej
• pisze krótkie odpowiedzi na podane pytania zgodnie z prawdą
• tworzy zdania z podanych wyrazów i wyrażeń (MĆ W. podst./pełna)
• dopasowuje podane zdania do odpowiednich luk w dialogu (MĆ W.
podst./pełna)
• zaznacza właściwe rubryki w tabeli na podstawie wysłuchanego
nagrania (MĆ W. pełna)
pytania i udziela prawdziwych odpowiedzi (MĆ W. pełna)
Lekcja 41
Środki językowe
programowej
szczegółowych
uzyskanych z wysłuchanego lub przeczytanego
tekstu
Uczeń:
Uczeń:
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego i
• tworzy pytania o umiejętności opisanej w tekście
osoby, pyta i odpowiada na takie pytania
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
wysłuchanego i przeczytanego tekstu
• uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na temat swojego
ulubionego sportowca
• pisze krótki tekst, w którym opisuje swojego ulubionego sportowca i
jego/jej umiejętności
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W.
podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie
• dopasowuje tytuły do odpowiednich spośród przeczytanych tekstów
(MĆ W. pełna)
Strona 20
I 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; IV 6.5; V 8.2; 9
10 12 13
Lekcja 42
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• podaje imię właściwej osoby na podstawie wysłuchanego tekstu
programowej
• wskazuje właściwe podsumowanie wysłuchanego tekstu spośród
podanych opcji
szczegółowych (MĆ W. pełna)
• podaje właściwe nazwy konkurencji sportowych na podstawie analizy
plakatu (MĆ W. pełna)
• poprawia błędy w podanych informacjach na
podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W.
pełna)
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
• podaje właściwe nazwy czynności na podstawie wysłuchanego
językowej
I 1.10; II 2.3 2.4 3.2; 9 12 13
Lekcja 43
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
• wyszukuje nazwy sportów zespołowych w przeczytanym i
wysłuchanym tekście
• dopasowuje podane nazwy sportów do właściwych obrazków
Czas present simple
programowej
• tworzy pracę projektową w postaci wykresu
przedstawiającego wyniki sondażu na temat
uprawianych dyscyplin sportowych
przeprowadzonego w klasie
Unit 4 Test A
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
informacji szczegółowych,
szczegółowych
I 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13
Strona 21
Lekcja 44
Środki językowe
Nazwy czynności
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• zapisuje podane nazwy czynności we właściwej kolejności na
• gra w grę planszową według podanych
wskazówek
• podpisuje obrazki właściwymi zdaniami określającymi umiejętności
pokazanych na nich osób i zwierząt na podstawie podanych wyrazów
i wyrażeń
• pyta i odpowiada na pytania o umiejętności związane z uprawianiem
dyscyplin sportowych
Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu
ilustracji
językowej
I 1.5 1.10; II 2.3 2.4 3.1; IV 6.4 6.5 6.7; 9 12 13
Unit 4 Test B
Unit 4 Test C
nagrania
mówienie o swoich umiejętnościach, wyrażanie
próśb
Unit 4 Test A
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tekście zgodnie z
kontekstem
• podpisuje obrazki właściwymi nazwami dyscyplin sportowych (MĆ W.
pełna)
• tworzy zdania na podstawie obrazków i podanych symboli (MĆ W.
pełna)
• tworzy zdania z czasownikiem modalnym can z podanych wyrazów i
wyrażeń i zapisuje krótkie odpowiedzi (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w dialogu zdaniami ułożonymi z podanych wyrazów i
właściwymi odpowiedziami (MĆ W. pełna)
Lekcja 45
Lekcja 46
Uczeń:
Unit 4 Test A
Środki językowe
• dopasowuje podane nazwy przedmiotów do odpowiednich miejsc na obrazku i pisze zdania na temat tego, gdzie się znajdują
Unit 4 Test B
Nawy pomieszczeń
• zapisuje właściwe nazwy czynności na podstawie obrazka
Unit 4 Test C
• pisze zdania określające położenie pokazanych na obrazkach przedmiotów wobec siebie
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami konstrukcji There is/There are na podstawie obrazka
Nazwy dyscyplin sportowych i czynności
• tworzy pytania dotyczące obrazka i podaje krótkie odpowiedzi według wzoru
Przyimki miejsca
• tworzy pytania z czasownikiem modalnym can na podstawie podanych wyrazów i wyrażeń i udziela krótkich odpowiedzi w
oparciu o informacje w tabeli
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wybranymi spośród podanych opcji zgodnie z kontekstem
programowej
• wskazuje właściwe reakcje na podane wypowiedzi spośród podanych opcji
• wskazuje właściwy obrazek spośród podanych opcji na podstawie wysłuchanego nagrania
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu
Strona 22
szczegółowych
mówienie o swoich umiejętnościach, wyrażanie
próśb
językowej
I 1.2 1.3 1.5 1.10; II 2.3 2.4 3.2; IV 6.4 6.5 6.7; 9
12 13
Lekcja 47
Unit 4 Test.
UNIT 5
Lekcja 48
Środki językowe
Nazwy zwierząt
Przyimki miejsca
programowej
szczegółowych
Mówienie: opisywanie miejsc i przedmiotów
Pisanie: przedstawianie swoich upodobań
I 1.2 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.1 5.3; 9 10
12 13
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje podane nazwy zwierząt do właściwych elementów
ilustracji
wyrazy za nagraniem
• tworzy zdania dotyczące ilustracji na podstawie podanych w tabeli
wyrazów i wyrażeń
• odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanej i
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Unit 5 Test A
• wyszukuje i nazywa zwierzęta na ilustracji
Unit 5 Test B
• określa miejsce zwierząt na ilustracji na
podstawie zapamiętanych przez siebie informacji
Unit 5 Test C
• opisuje wybrane zwierzę i odgaduje nazwy
zwierząt opisywanych przez kolegów i koleżanki
• odgrywa historyjkę z podziałem na role
• podaje właściwe nazwy zwierząt na podstawie
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi imionami osób z przeczytanej i
wysłuchanej historyjki
języku polskim
• powtarza zdanie za nagraniem, zachowując właściwą wymowę
• odpowiada na pytania na podstawie obrazka
• wyszukuje wskazane elementy na obrazku
obrazka
• uszeregowuje podane litery w odpowiedniej kolejności, tworząc nazwy
zwierząt (MĆ W. podst./pełna)
• wyszukuje nazwy zwierząt w kole wyrazowym (MĆ W. podst./pełna)
zdania opisujące obrazek (MĆ W. pełna)
• pisze krótkie informacje na temat swoich ulubionych zwierząt (MĆ W.
pełna)
Strona 23
Lekcja 49
Środki językowe
Nazwy zwierząt
Nazwy części ciała zwierząt
Czasownik has got: twierdzenia i przeczenia
programowej
Mówienie: opisywanie zwierząt
Pisanie: opisywanie zwierząt
I 1.12; II 2.3 2.4; III 4.1 5.1; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• dopasowuje podane nazwy części ciała zwierząt do odpowiednich
elementów obrazka
• tworzy krótki opis pokazanego na obrazku zwierzęcia
• dopasowuje podane zdania do właściwych obrazków
• dopasowuje wysłuchane w nagraniu opisy zwierząt do odpowiednich
zdjęć
• tworzy prawdziwe zdania dotyczące zwierząt z
czasownikiem has got na podstawie podanych
wyrazów i wyrażeń
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
• tworzy prawdziwe i fałszywe zdania dotyczące
pokazanych na zdjęciach zwierząt z
czasownikiem has got i wskazuje prawdziwe i
fałszywe zdania utworzone przez kolegów i
koleżanki
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika has got
• tworzy zdania dotyczące pokazanych na obrazkach zwierząt z
czasownikiem has got i podanymi nazwami części ciała (MĆ W.
podst./pełna)
• zakreśla właściwe nazwy zwierząt spośród podanych opcji na
podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
• zapisuje zdania ułożone z podanych wyrazów według wskazówek
(MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane nazwy zwierząt do właściwych zdań je
opisujących (MĆ W. pełna)
Lekcja 50
Środki językowe
Nazwy zwierząt
Nazwy części ciała zwierząt
Czasownik has got
programowej
Mówienie: opisywanie zwierząt
Uczeń:
Uczeń:
• podaje właściwą nazwę zwierzęcia na podstawie wysłuchanego
dialogu
• odgrywa dialog z podziałem na role
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
• dopasowuje podane pytania do odpowiednich luk w dialogu i
• odgrywa dialog, w którym opisuje wybrane spośród pokazanych na
zdjęciach zwierząt według modelu
• wskazuje właściwe reakcje na podane na ilustracjach wypowiedzi
spośród podanych opcji (MĆ W. pełna)
I 1.12; II 2.3 2.4; III 4.1; IV 6.5: 9 10 12 13
Strona 24
Lekcja 51
Środki językowe
Czasownik have got
Nazwy zwierząt
programowej
szczegółowych
I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami czasownika have got
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
• rysuje bohatera piosenki
Unit 5 Test C
• zaznacza właściwe rubryki w tabeli odpowiednimi symbolami na
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy obrazków
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tekście piosenki i
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika have
got na podstawie przeczytanej i wysłuchanej historyjki
• uszeregowuje podane wyrazy i wyrażenia w odpowiedniej kolejności,
tworząc zdania (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdania prawdziwymi informacjami (MĆ W.
podst./pełna)
• wpisuje właściwe liczby w rubrykach tabeli na podstawie
wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
• pisze zdania o posiadanych przez osoby z wysłuchanego nagrania
zwierzętach (MĆ W. pełna)
• podaje właściwą nazwę zwierzęcia opisanego w przeczytanym
tekście (MĆ W. pełna)
Lekcja 52
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• dopasowuje przeczytane teksty do właściwych nazw typów tekstów
Nazwy zwierząt
• dopasowuje przeczytane teksty do właściwych dialogów
Czas present simple
• dopasowuje podane nazwy zwierząt do właściwych zdjęć na
podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./pełna)
programowej
prostego tekstu
rozpoznawanie różnych rodzajów tekstów
• pisze zdania mówiące o filmach, w których
występują zwierzęta według podanego przykładu
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
językowej
I 1.9 1.12; II 2.4 3.1 3.3; 9 12 13
Strona 25
Lekcja 53
Środki językowe
Nazw zwierząt i ich części ciała
Spójnik and
Czasownik have/has got
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• tworzy pisemny opis narysowanego przez siebie
zwierzęcia
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
• wskazuje właściwy rysunek spośród podanych opcji na podstawie
przeczytanego opisu
• łączy podane zdania za pomocą spójnika and
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanych na plakacie
informacji (MĆ W. pełna)
• dopasowuje wysłuchane w nagraniu dialogi do właściwych miejsc
pokazanych na ilustracjach (MĆ W. pełna)
szczegółowych
Pisanie: opisywanie zwierząt
językowej
I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 12 13
Lekcja 54
Środki językowe
Nazwy pożywienia zwierząt
Spójnik and
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• podaje właściwą liczbę zwierząt występujących w przeczytanym i
wysłuchanym tekście
• tworzy prace projektową na temat wybranych
zwierząt według podanych wskazówek
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
podstawie wysłuchanego i przeczytanego tekstu
• dopasowuje podane nazwy zwierząt do właściwych obrazków,
przedstawiających ich pożywienie
szczegółowych
Pisanie: opisywanie miejsc, przedmiotów
(zwierząt)
I 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Strona 26
Lekcja 55
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• dopasowuje podane nazwy zwierząt do właściwych obrazków
• dopasowuje zdania do właściwych obrazków
• pisze zdania o posiadanych przez osobę pokazaną na obrazku
przedmiotach na podstawie podanych nazw tych przedmiotów
Spójnik and
programowej
szczegółowych
językowej, dokonywanie samooceny
Unit 5 Test A
Unit 5 Test B
Unit 5 Test C
• uzupełnia luki właściwą formą czasownika have/has got według
wskazówek
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie wysłuchanego
tekstu
• dopasowuje wysłuchane dialogi do odpowiednich miejsc pokazanych
na obrazkach
• podpisuje obrazki odpowiednimi nazwami zwierząt (MĆ W. pełna)
• tworzy prawdziwe zdania z podanych wyrazów i wyrażeń zwierząt
(MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami czasownika
have/has got na podstawie analizy obrazka (MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych luk w dialogu zgodnie z
I 1.3 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 12 13
Lekcja 56
Lekcja 57
Unit 5 Test.
UNIT 6
Lekcja 58
Uczeń:
Uczeń:
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Unit 6 Test A
Środki językowe
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych elementów ilustracji
Unit 6 Test B
Przymiotniki opisujące elementy ulicy
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie analizy
Unit 6 Test C
Rzeczowniki i przymiotniki
wyrażenia za nagraniem
programowej
• dopasowuje podane przymiotniki do właściwych antonimów
zdania i dopasowuje je do właściwych elementów ilustracji
• zakreśla właściwe przymiotniki w zdaniach
spośród podanych opcji (MĆ W. pełna)
• tworzy zdania dotyczące ilustracji i wskazuje właściwe elementy
ilustracji opisane w zdaniach utworzonych przez kolegę/koleżankę
• dopasowuje podane zdania do właściwych osób na podstawie
Strona 27
szczegółowych
I 1.1 1.8 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13
wysłuchanej i przeczytanej historyjki
• wskazuje prawdziwe i fałszywe zadania na podstawie przeczytanej i
języku polskim
• powtarza zdanie za nagraniem, zachowując właściwą wymowę
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich kategorii rzeczowników
i przymiotników
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przymiotnikami i rzeczownikami
• uzupełnia wyrażenia opisujące przedstawione na obrazkach osoby
właściwymi spośród podanych przymiotników i sprawdza poprawność
wykonanego zadania z nagraniem (MĆ W. podst./pełna)
•
Lekcja 59
Środki językowe
Przymiotniki opisujące włosy
Słownictwo związane z opisywaniem wyglądu
programowej
szczegółowych
I 1.1; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 60
Środki językowe
programowej
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• dopasowuje podane określenia opisujące włosy do właściwych fryzur
na obrazku
• sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
• pisze pytania dotyczące wyglądu wybranych
znanych osób
• pisze krótkie odpowiedzi na temat wyglądu osób pokazanych na
obrazkach (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w pytaniach i krótkich odpowiedziach odpowiednimi
formami czasownika have got (MĆ W. pełna)
• pisze prawdziwe odpowiedzi na podane pytania dotyczące wyglądu i
posiadanych przedmiotów (MĆ W. pełna)
pytania i zapisuje krótkie odpowiedzi (MĆ W. pełna)
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych luk w dialogu zgodnie z
kontekstem
• odgrywa przeczytany dialog z podziałem na role
Unit 6 Test A
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
• dopasowuje pokazane na obrazkach osoby do właściwych rodzin na
• podaje wiek wskazanych osób na podstawie wysłuchanego nagrania
• wskazuje właściwą spośród podanych reakcji na podaną wypowiedź
analizy obrazka (MĆ W. pełna)
Unit 6 Test A
• uzupełnia luki w pytaniach odpowiednimi formami czasownika have
got zgodnie z kontekstem
• pyta o wygląd osób pokazanych na obrazkach i
zgaduje, o którą osobę chodzi na podstawie
uzyskanych odpowiedzi
• odgrywa dialog, w którym pyta o posiadanych członków rodziny i/lub
udziela odpowiedzi na takie pytania
Strona 28
I 1.5; II 2.3 2.4; IV 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 61
Środki językowe
Przymiotniki dzierżawcze
Zaimki wskazujące this, that, these, those
programowej
szczegółowych
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
Unit 6 Test A
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
• zakreśla właściwe przymiotniki dzierżawcze w zdaniach spośród
podanych opcji
• dopasowuje podane przymiotniki dzierżawcze do właściwych luk w
tekście
• uzupełnia luki w tekście piosenki właściwymi spośród podanych
przymiotników dzierżawczych i sprawdza poprawność wykonanego
zadania z nagraniem
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi zaimkami wskazującymi na
podstawie obrazków
• pyta i odpowiada na pytania o przedmioty znajdujące się w sali
lekcyjnej z zastosowaniem zaimków wskazujących
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12 13
• zapisuje odpowiedzi na podane pytania na podstawie historyjki
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie historyjki
kontekstem gramatycznym (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przymiotnikami dzierżawczymi
• dopasowuje podane zdania do właściwych obrazków (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiedniki zaimkami i właściwą formą
czasownika be na podstawie obrazków (MĆ W. pełna)
Lekcja 62
Środki językowe
Słownictwo związane z talentami
zewnętrznego
Nazwy ubrań (MĆ W. pełna)
Nazwy zabawek (MĆ W. pełna)
Dopełniacz ‘s
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• odpowiada na podane pytanie na podstawie wysłuchanego i
• dopasowuje zdania do właściwych osób na podstawie przeczytanego
tekstu
• wypowiada się na temat najbardziej swoim
zdaniem utalentowanej osoby z przeczytanego
tekstu na podstawie własnych opinii i poglądów
Unit 6 Test A
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych imion na
• dopasowuje podane imiona do właściwych osób przedstawionych na
zdjęciu na podstawie wysłuchanego dialogu
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanego dialogu
podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W. podst./pełna)
• zaznacza właściwe wyrazy z listy na podstawie wysłuchanego
• uzupełnia luki w tabeli właściwymi liczbami na podstawie
Strona 29
szczegółowych
wysłuchanego nagrania (MĆ w. pełna)
językowej
I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 12 13
Lekcja 63
Uczeń:
Unit 6 Test A
Środki językowe
• uzupełnia luki w tabeli właściwymi informacjami na podstawie przeczytanego tekstu
Unit 6 Test B
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych spójników
Unit 6 Test C
zewnętrznego
• uzupełnia luki w tabeli informacjami na temat wybranej osoby ze swojej rodziny
Spójniki and i but
Słownictwo związane z danymi osobowymi
programowej
• pisze tekst, w którym opisuje wybraną osobę ze swojej rodziny według wskazówek
• dopasowuje podane tematy do właściwych spośród przeczytanych tekstów (MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane nazwy członków rodziny do właściwych osób przedstawionych na obrazku na podstawie wysłuchanego
prostego tekstu (MĆ W. pełna), wyszukiwanie
prostych informacji szczegółowych (MĆ W.
pełna)
szczegółowych
uzyskanych z tekstu czytanego
językowej
I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; V 8.2; 9 12 13
Lekcja 64
Środki językowe
Nazwy świąt i obrzędów
Nazwy krajów i narodowości
Czas present simple
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi spośród podanych wyrazów na
• dopasowuje podane imiona osób do właściwych obrazków na
• przygotowuje pracę projektową na temat
wybranego święta obchodzonego w Polsce na
podstawie wskazówek
Unit 6 Test A
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
Strona 30
szczegółowych
Pisanie: opisywanie ludzi, miejsc i czynności
I 1.9; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Lekcja 65
Uczeń:
Uczeń:
Unit 6 Test A
Środki językowe
• porównuje ilustracje, wyszukując różnice między nimi
• poprawia błędy w zdaniach (MĆ W. pełna)
Unit 6 Test B
• zapisuje pytania dotyczące pokazanych na obrazkach osób na
podstawie podanych wyrazów i wyrażeń oraz pisze krótkie
odpowiedzi
Unit 6 Test C
Zaimki wskazujące
programowej
Czytanie: rozumienie ogólnego sensu tekstu
mówienie o tym , co posiada
językowej, dokonywanie samooceny
I 1.1 1.5; II 3.1; IV 6.4 6.5; 9 12 13
• pyta i odpowiada na pytania o posiadanych członków rodziny
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przymiotnikami dzierżawczymi
• zakreśla właściwe zaimki wskazujące w zdaniach spośród podanych
opcji na podstawie obrazków
• dopasowuje podane tematy do właściwych spośród przeczytanych
tekstów
kontekstem
• uzupełnia luki w wyrażeniach pod obrazkami (MĆ W. pełna)
• tworzy pytania z podanych wyrazów i wyrażeń i zapisuje krótkie
odpowiedzi (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi zaimkami wskazującymi na
podstawie obrazków (MĆ W. pełna)
• dopasowuje podane wyrażenia do właściwych luk w dialogu (MĆ W.
pełna)
Lekcja 66
Lekcja 67
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• dopasowuje podane przymiotniki do odpowiednich obrazków
Nazwy zwierząt
Przymiotniki opisujące ludzi, przedmioty i
zwierzęta
Zaimki wskazujące
• wyszukuje zwierzęta na ilustracji i podaje ich
właściwe nazwy
Unit 6 Test A
Unit 6 Test B
Unit 6 Test C
• uzupełnia luki w pytaniach dotyczących osób pokazanych na
obrazkach odpowiednimi formami czasownika have/has got i zapisuje
krótkie odpowiedzi
• zakreśla właściwe przymiotniki dzierżawcze w zdaniach spośród
podanych opcji zgodnie z kontekstem
• dopasowuje podane reakcje do właściwych spośród opisanych w
Strona 31
programowej
języku polskim sytuacji
• uzupełnia luki w tabeli odpowiednimi liczbami na podstawie
szczegółowych
• dopasowuje podane tematy do właściwych spośród przeczytanych
tekstów
uzyskanych z tekstu czytanego lub słuchanego
tekstu
I 1.1 1.5 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; V 8.2; 9
10 12 13
Lekcja 68
Unit 6 Test.
UNIT 7
Lekcja 69
Środki językowe
Nazwy codziennych czynności
Godziny
Nazwy pór roku
Uczeń:
Uczeń:
Unit 7 Test B
• wpisuje właściwe wyrazy we rubrykach tabeli
Unit 7 Test C
wyrazy za nagraniem
• pisze zdania na temat swojego dnia
codziennego na podstawie podanych nazw
czynności (MĆW. pełna)
programowej
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi czasownikami zgodnie z
kontekstem
Unit 7 Test A
• zakreśla właściwe nazwy czynności w zdaniach spośród podanych
opcji na podstawie wysłuchanej wypowiedzi
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
• dopasowuje podane nazwy czynności do właściwych elementów
ilustracji
Nazwy pomieszczeń
szczegółowych
Mówienie: opowiadanie o czynnościach dnia
codziennego
• podaje nazwy czynności dnia codziennego i godziny, o której je
wykonuje
• poprawia błędy w zdaniach na podstawie wysłuchanej i przeczytanej
historyjki
• podaje właściwe imiona osób na podstawie podanych wypowiedzi z
języku polskim
• wskazuje właściwe podsumowanie przeczytanego zdania spośród
podanych opcji
Strona 32
I 1.5 1.2 1.3 1.12; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2; 9
10 12 13
• podkreśla właściwe wyrazy w zdaniu
• dopasowuje podane zdania do właściwych tematów
• dopasowuje przeczytany tekst do właściwego spośród podanych
tematów
• dopasowuje podane nazwy czynności do właściwych obrazków
(MĆW. podst./pełna)
• dopasowuje podane czasowniki do właściwych wyrazów i wyrażeń,
tworząc nazwy czynności codziennych i sprawdza poprawność
wykonanego zadania z nagraniem (MĆW. podst./pełna)
• podpisuje obrazki właściwymi nazwami czynności codziennych
(MĆW. podst./pełna)
• uszeregowuje podane nazwy czynności w odpowiedniej kolejności
zgodnie z nagraniem (MĆW. /pełna)
Lekcja 70
Środki językowe
Czas present simple
programowej
Pisanie: opisywanie czynności
I 1.5; II 2.3 2.4; III 5.1; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• zapisuje oddane czasowniki w formie 3 osoby liczby pojedynczej
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych
czasowników w czasie present simple i wskazuje prawdziwe z nich w
odniesieniu do własnej osoby
• powtarza czasowniki za nagraniem i dopasowuje
je do odpowiednich rubryk w tabeli zgodnie z
wymową
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• pisze zdania opisujące czynności codzienne
wykonywane przez wybraną osobę z rodziny
• uszeregowuje obrazki w odpowiedniej kolejności zgodnie z nagraniem
• uzupełnia luki w tekście właściwymi czasownikami w odpowiedniej
formie i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w przeczytanym
tekście zgodnie z kontekstem
• uzupełnia luki w zdaniach pod obrazkami odpowiednimi formami
czasowników w czasie present simple (MĆ W. podst./pełna)
• zakreśla właściwe formy czasowników spośród podanych opcji w
zdaniach (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami podanych
czasowników w czasie present simple MĆ W. pełna)
Lekcja 71
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego nagrania
Nazwy pieniędzy
Czas present simple
• dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich luk w dialogu i
programowej
• wskazuje właściwe reakcje na podane wypowiedzi spośród podanych
opcji
wyrażanie próśb i podziękowań
obrazków (MĆ W. pełna)
• powtarza nazwy pieniędzy za nagraniem
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• odgrywa dialog, w którym kupuje bilet autobusowy według modelu
Strona 33
I 1.7 1.8; II 2.3 2.4; IV 6.5 6.7; 9 10 12 13
Lekcja 72
Środki językowe
Przysłówki częstotliwości
Nazwy czynności codziennych
programowej
szczegółowych
Pisanie: opisywanie czynności
I 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IIII 5.1; 9 10 12 13
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
• dopasowuje podane przysłówki częstotliwości do odpowiednich luk w
zdaniach na podstawie wysłuchanego nagrania
• wskazuje właściwe dla siebie dokończenia zdań spośród podanych
opcji
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
• uszeregowuje podane wyrazy i wyrażenia w
odpowiednie kolejności, tworząc zdania i
zamienia przysłówki na zgodnie z
rzeczywistością
Unit 7 Test C
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich luk w tekście piosenki i
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przysłówkami częstotliwości
• porównuje częstotliwość wykonywanych przez siebie czynności z
kolegą/koleżanką na podstawie uzupełnionych wcześniej zdań
podstawie historyjki
• wstawia podane przysłówki w odpowiednich miejscach podanych
zdań na podstawie historyjki
• uszeregowuje podane wyrazy i wyrażenia w odpowiednie kolejności,
tworząc zdania (MĆ W. podst./pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przysłówkami częstotliwości na
podstawie analizy wykresu (MĆ W. pełna)
• pisze zdania o weekendzie chłopca na podstawie danych
umieszczonych w tabeli (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi dla siebie przysłówkami
częstotliwości (MĆ W. pełna)
Lekcja 73
Środki językowe
Nazwy zawodów
Czas present simple
programowej
szczegółowych
Uczeń:
Uczeń:
• wskazuje właściwe spośród podanych nazw zawodów występujące w
wysłuchanym i przeczytanym tekście
• pisze zdania na temat tego, gdzie jest o
wskazanym czasie
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• odpowiada na pytanie na podstawie przeczytanego tekstu (MĆ W.
podst./pełna)
Strona 34
językowej
I 1.5 1.4; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 12 13
Lekcja 74
Środki językowe
Godziny
Then, after that
Czas present simple
programowej
informacji szczegółowych, rozpoznawanie
rodzajów sytuacji komunikacyjnych
szczegółowych
Pisanie: opisywanie czynności dnia
codziennego
Uczeń:
Uczeń:
• układa ilustracje w odpowiedniej kolejności na podstawie
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami na podstawie
• uszeregowuje podane nazwy codziennych czynności w odpowiedniej
kolejności na podstawie przeczytanego tekstu
• przepisuje i analizuje zdania z wskazanymi
wyrazami i określa, po którym z nich stawiany
jest przecinek
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• rysuję linię czasu na której umieszcza nazwy
czynności wykonywanych przez siebie w piątki
• pisze zdania z then i after that uwzględniając kolejność zdarzeń
zaznaczoną na linii graficznej
• pisze tekst, w którym opisuje czynności wykonywane zwykle przez
siebie w piątki według podanych wskazówek
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi przysłówkami częstotliwości na
podstawie wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
• wskazuje właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji podstawie
wysłuchanego nagrania (MĆ W. pełna)
I 1.5; II 2.3 2.4 2.6 3.2; III 5.2; 9 10 12 13
Lekcja 75
Środki językowe
Nazwy czynności wykonywanych w domu
Słownictwo związane z kieszonkowym
Nazwy zawodów
Czas present simple
Uczeń:
Uczeń:
tekstu
• dopasowuje obrazki przedstawiające różne monety i banknoty do
właściwych nazw kwot podanych w formie słownej
• wykonuje pracę projektową w postaci wykresu
ilustrującego wyniki przeprowadzonego sondażu
na temat często wykonywanych zajęć domowych
według podanych wskazówek
Unit 7 Test A
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i
programowej
szczegółowych
Strona 35
codziennego
I 1.5 1.7; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2; IV 6.5; 9 10
12 13
Lekcja 76
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Czas present simple
• dopasowuje podane czasowniki do odpowiednich spośród podanych
wyrazów, tworząc nazwy codziennych czynności
• rozmawia na temat godzin, w których wykonuje codzienne czynności
czasowników w czasie present simple
Godziny
Then, after that
programowej
informacji szczegółowych, reagowanie na
polecenia
codziennego
Unit 7 Test A
• gra w grę planszową według podanych instrukcji
Unit 7 Test B
Unit 7 Test C
• pisze prawdziwe zdania z podanych wyrazów i wyrażeń
• podpisuje obrazki właściwymi nazwami czynności (MĆ W. pełna)
czasowników w czasie present simple (MĆ W. pełna)
tworząc zdania (MĆ W. pełna)
• uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc
dialog (MĆ W. pełna)
I 1.5 1.10; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.2; IV 6.5; 9 10
12 13
Lekcja 77
Lekcja 78
Unit 7 Test.
UNIT 8
ZADANIA
SPRAWDZAJĄCE
Strona 36
Lekcja 79
Środki językowe
czasie
Nawy zainteresowań i hobby
Czas present simple
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• dopasowuje podane nazwy czynności wykonywanych w wolnym
czasie do właściwych elementów ilustracji
• zapisuje nazwy hobby i zainteresowań widoczne
na obrazku zgodnie z własną wiedzą
wyrazy za nagraniem
role
• pisze zdania na temat zainteresowań wskazanych osób na podstawie
• podaje wyrazy kojarzące się z pokazanymi
obrazkami według własnych pomysłów
• rozmawia na temat zainteresowań i hobby i częstotliwości ich
wykonywania
• opisuje swoje zainteresowania w kilku zdaniach
(MĆ W. pełna)
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
szczegółowych
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanej i
Mówienie: przedstawianie swoich upodobań
Pisanie: przedstawianie swoich upodobań (MĆ
W. pełna)
• dopasowuje obrazki do właściwych wyrazów we wskazanym
fragmencie przeczytanego tekstu
• wskazuje właściwą odpowiedź spośród podanych opcji na podstawie
I 1.1; II 2.2 2.3 2.4 3.1 3.2; III 4.3 5.3; V 8.2; 9
10 12 13
Unit 8 Test A
• odpowiada na podane pytania na podstawie wysłuchanej i
języku polskim
• wyszukuje nazwy czynności w wężu wyrazowym, dopasowuje je do
właściwych obrazków i sprawdza poprawność wykonanego zadania z
nagraniem (MĆ W. podst./pełna)
• dopasowuje właściwe czasowniki do podanych wyrazów, tworząc
nazwy hobby (MĆ W. podst./pełna)
zdania (MĆ W. pełna)
Lekcja 80
Środki językowe
czasie
Nawy zainteresowań i hobby
Czas present simple: przeczenia
programowej
szczegółowych
Mówienie: opowiadanie o czynnościach życia
codziennego
Pisanie: opisywanie czynności dnia
codziennego
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
tworząc zdania
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
• pisze krótki tekst na temat czynności
niewykonywanych przez siebie i swoją rodzinę w
weekend
Unit 8 Test C
czasowników w formie twierdzącej i przeczącej
czasowników w formie przeczącej
• tworzy prawdziwe zdania w formie twierdzącej lub przeczącej z
podanych wyrażeń
• dopasowuje podane czasowniki do właściwych luk w tekście piosenki
i sprawdza poprawność wykonanego zadania z nagraniem
• przekształca podane czasowniki na formę przeczącą (MĆ W.
Strona 37
I 1.5; II 2.4; III 4.2 5.2; 9 10 12 13
podst./pełna)
kontekstem gramatycznym (MĆ W. podst./pełna)
• przekształca podane zdania na przeczenia (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w zdaniach dotyczących obrazków odpowiednimi
formami podanych czasowników (MĆ W. pełna)
• uzupełnia luki w tekście odpowiednimi formami wyrażeń na podstawie
podanych w tabeli informacji (MĆ W. pełna)
Lekcja 81
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego dialogu
Nazwy zainteresowań i hobby
• dopasowuje podane wyrażenia do odpowiednich luk w dialogu na
podstawie nagrania
Czas present simple
programowej
• odgrywa dialog, w którym pyta i odpowiada na
pytania o zainteresowania i hobby
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
• dopasowuje podane nazwy zainteresowań i hobby do właściwych
osób na podstawie wysłuchanego nagrania
• dopasowuje podane reakcje do właściwych sytuacji opisanych w
języku polskim
Mówienie: przedstawianie swoich upodobań
• uzupełnia luki w tekście właściwymi spośród podanych wyrazów
analizy obrazka (MĆ W. pełna)
I 1.1; II 2.2 2.3 2.4; III 4.3; IV 6.3 6.5; 9 10 12 13
Lekcja 82
Środki językowe
Czas present simple: pytania
programowej
informacji szczegółowych, rozumienie intencji
rozmówców
szczegółowych
Uczeń:
Uczeń:
gramatyczną
nagrania
• zapisuje pytania, które można by było zadać
wybranej sławnej osobie zgodnie z własnymi
pomysłami
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
• uzupełnia luki w pytaniach w czasie present simple właściwymi
formami odpowiednich czasowników i zapisuje krótkie odpowiedzi
pytania
• pyta i odpowiada na ułożone wcześniej pytania
nagrania
• odpowiada na pytania na podstawie przeczytanej i wysłuchanej
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami przeczącymi
podanych czasowników w czasie present simple
Strona 38
I 1.1; II 2.3 2.4 2.5 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12
13
• uzupełnia luki w pytaniach w czasie present simple właściwymi
formami odpowiednich czasowników na podstawie obrazków i
zapisuje krótkie odpowiedzi (MĆ W. pełna)
• układa pytania w czasie present simple z podanych wyrazów i
wyrażeń i zakreśla właściwe odpowiedzi spośród podanych opcji na
podstawie informacji zawartych w tabeli (MĆ W. podst./pełna)
• układa pytania w czasie present simple z podanych wyrazów i
wyrażeń na podstawie przeczytanego tekstu i zapisuje krótkie
odpowiedzi (MĆ W. pełna)
Lekcja 83
Środki językowe
Czas present simple
Nazwy zwierząt
programowej
szczegółowych
Uczeń:
Uczeń:
• wskazuje właściwe nazwy zwierząt spośród podanych opcji na
• dopasowuje podane nagłówki do właściwych fragmentów
• tworzy pytania do przeczytanego tekstu i
odpowiada na pytania utworzone przez
kolegę/koleżankę
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
podstawie przeczytanego tekstu
• uzupełnia luki w zdaniu właściwą nazwą hobby na podstawie
• poprawia błędy w zdaniach hobby na podstawie przeczytanego tekstu
I 1.1 1.5 1.12; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.5; 9 10 12
13
Lekcja 84
Uczeń:
Uczeń:
Środki językowe
• podaje właściwą nazwę hobby na podstawie przeczytanego tekstu
Czas present simple
• łączy podane zdania za pomocą wskazanego spójnika
Spójnik or
• pisze tekst na temat spędzania swojego wolnego czasu według
podanych wskazówek
programowej
szczegółowych
• uzupełnia luki w zdaniach nazwami swoich
zainteresowań
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
• odpowiada na pytanie na podstawie wysłuchanego nagrania
Pisanie: przedstawianie swoich upodobań
Strona 39
językowej,
I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 12 13
Lekcja 85
Środki językowe
Słownictwo związane z wakacjami
Czas present simple
programowej
Uczeń:
Uczeń:
• wskazuje właściwe miejsca na mapie na podstawie przeczytanego i
• dopasowuje pokazane na obrazkach przedmioty do właściwych osób
na podstawie przeczytanego i wysłuchanego tekstu
• przygotowuje pracę projektową w postaci
broszury informacyjnej o Polsce według
podanych wskazówek
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego i
I 1.8; II 2.3 2.4 3.1 3.2; III 5.1; 9 10 12 13
Lekcja 86
Środki językowe
Uczeń:
Uczeń:
Czas present simple
• pyta i odpowiada na pytania o codzienne czynności na podstawie
tabeli i informacji w niej zawartych
• dopasowuje podane fragmenty zdań do siebie, tworząc pełne zdania
programowej
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi przeczącymi formami
podanych czasowników
szczegółowych
Reagowanie ustne: proszenie o informacje ,
I 1.1 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; IV 6.3 6.5; 9 10 12
13
Unit 8 Test A
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
dialogu
• rozmawia na temat swoich zainteresowań na podstawie podanych
nazw hobby
• uzupełnia luki w pytaniach kwizowych dotyczących znajomości
podręcznika odpowiednimi czasownikami w czasie present simple i
zapisuje krótkie odpowiedzi
• dopasowuje dialogi do właściwych spośród przeczytanych tekstów
• podpisuje obrazki właściwymi spośród podanych nazw czynności (MĆ
W. pełna)
• uszeregowuje podane zdania w odpowiedniej kolejności, tworząc
dialog (MĆ W. pełna)
Strona 40
Lekcja 87
Lekcja 88
Środki językowe
Uczeń:
Unit 8 Test A
Czas present simple
• uzupełnia luki w zdaniach dotyczących obrazków odpowiednimi spośród podanych czasowników i dorysowuje wskazówki na
tarczach zegarów
• dopasowuje podane wyrazy do odpowiednich spośród podanych kategorii
• uzupełnia luki w zdaniach odpowiednimi formami podanych czasowników w czasie present simple
• wstawia podane przysłówki częstotliwości w odpowiednich miejscach w zdaniach
Nazwy zawodów
• tworzy pytania w czasie present simple na podstawie podanych w tabeli informacji i zapisuje krótkie odpowiedzi
Godziny
• uzupełnia luki w zdaniach właściwymi wyrazami wybranymi spośród podanych opcji
programowej
Unit 8 Test B
Unit 8 Test C
• wskazuje zdania prawdziwe i fałszywe na podstawie przeczytanego tekstu
• dopasowuje właściwe imiona do osób pokazanych na obrazku na podstawie nagrania
szczegółowych
I 1.1 1.4 1.5; II 2.3 2.4 3.1 3.2; 9 10 12 13
Lekcja 89
Unit 8 Test.
Lekcja 90
Sprawdzian obejmujący materiał z całego roku szkolnego.
Strona 41

Język angielski klasa 4 Steps Forward 1 Plan wynikowy

Transkrypt

Podobne dokumenty

offer luty 2009

gdybym był bogaty

wzor modolow Kat DWW ok