Warsztaty edukacyjne pt. „Tajemnica tramwaju” dla dzieci z klas 1-3

Warsztaty edukacyjne pt. „Tajemnica tramwaju” dla dzieci z klas 1-3
Czas trwania zajęć: 60 minut
Autorzy scenariusza: Justyna Sobczyk, Wiktor Korzeniewski
Zajęcia
dla
klasy
1-3
bazują
na
formule
zabawy
teatralnej.
Warsztaty prowadzą dwie osoby: jeden z prowadzących występuje w roli motorniczego,
druga osoba: kobieta- występuje w roli kontrolerki biletów.
W zajęciach uczestniczą dwie klasy wraz z opiekunami.
Zajęcia mają formę interaktywną. Dzieci zgłaszają się na ochotnika do wykonywania etiud
(krótkich scen aktorskich) pod kierunkiem prowadzących animatorów. Każda etiuda dotyczy
innego zagadnienia związanego z poruszaniem się komunikacją miejską.
Wprowadzenie:
Osoby prowadzące rozpoczynają zajęcia od opowieści. Zarówno motorniczy, jak i kontrolerka
biletów opowiadają swoje osobiste/ wymyślone na użytek zajęć/ historie .
Celem takiego wprowadzenia/ na pewno w przypadku motorniczego/ jest podzielenie się
pasją, opowiedzenie dzieciom, jak rozwija się marzenie od myśli do realnego działania…
Chcemy ,żeby dzieci z innej perspektywy spojrzały na te dwa zawody, ze szczególnym
uwzględnieniem motorniczego, żeby nabrały szacunku i zwróciły uwagę na taki rodzaj pracy.
W przypadku motorniczego będzie to opowieść o chłopcu, który mieszkał np. na Pradze.
W związku z tym, że jego rodzice nigdy nie mieli za dużo pieniędzy chociaż bardzo dużo
pracowali, nie mieli czasu, żeby zwiedzać Warszawę. Tak się stało, że motorniczy całe swoje
dzieciństwo spędził na prawym brzegu Wisły… Chłopiec cały swój wolny czas spędzał na
podwórku, wyobrażając sobie, że podróżuje po całej Warszawie. Rysował kredą na
podwórku długi prostokąt / taki jak dzieci podczas warsztatu mają wyklejony kolorową taśmą
w sali teatralnej/, zaznaczał miejsce dla pasażerów i dla siebie, to było zawsze miejsce
motorniczego.
Pierwszym zadaniem, które dzieci otrzymują to przeobrażenie naszego długiego prostokąta
naklejonego na podłogę w tramwaj. Mamy dwa takie tramwaje, dla każdej klasy jeden
prostokąt. Dzieci kolejno wymieniają poszczególne części tramwaju: drzwi, kasowniki,
miejsce dla motorniczego, miejsce dla innych pasażerów, z zaznaczeniem miejsc specjalnych-
tu dzieci wykorzystują piktogramy, wspólnie zwracamy uwagę na to, dla kogo przeznaczone
są właśnie te miejsca. Po wyliczeniu kolejnych części składowych tramwaju, dzieci starają się
przy użyciu swoich ciał wszystkie najważniejsze elementy pokazać. Kiedy dzieci stworzą ze
swoich ciał tramwaj. Animatorzy dodajemy dźwięk, na tle którego dzieci działają
i przetwarzają zwykły prostokąt w prawdziwy tramwaj.
Animatorzy zwracają uwagę dzieci na teren wokół tramwaju, naklejając żółtą taśmę,
zaznaczając tym samym granicę, której nie można przekraczać, czekając na tramwaj na
przystanku. Dzieci głośno zwracają uwagę na dodatkowe elementy, znajdujące się na
przystanku.
Animatorzy zwracają uwagę również na dźwięki, które stanowią sygnał na wchodzenie
i wychodzenie do tramwaju. Dźwięki będą przez animatorów wykorzystywane w etiudach.
Dodajemy wyliczankę:
Jedzie tramwaj przez Warszawę,
przez most i ulice, i nigdy przez trawę.
Mija Stadion, szare blokowisko, wielkie targowisko,
most i Wisłę, Muzeum Wojskowe, Muzeum Narodowe.
Stop. Uwaga! Palma na rondzie! Palma na rondzie!!
Raz dwa trzy koniec trasy.
Raz dwa trzy, wychodzisz ty.
Dzięki temu mamy nadzieję zaangażować dużą grupę dzieci, a każde dziecko samodzielnie
lub w parze, np. przy etiudzie z drzwiami, gdzie potrzeba dwojga dzieci, będzie
zaangażowane w tworzenie kolejnych scen- sytuacji.
I.
ZASADY BEZPIECZEŃSTWA
/pierwsza seria etiud należy do tematów bezpieczeństwa/
Animatorzy rozpoczynają serię etiud tematycznych. W każdej etiudzie grają inne dzieci,
zakładamy że uczestniczą wszystkie dzieci, biorąc pod uwagę również te, które chcą
uczestniczyć w zajęciach w roli widza.
1. Zachowanie na przystanku tramwajowym.
Zadanie polega na odkryciu wraz z dziećmi zasad zachowania na przystanku
tramwajowym.
-Etiudy:
•
zachowanie bezpiecznej odległości od torów (żółta linia),
•
niebezpieczeństwo związane z przeskakiwaniem przez barierki i chodzeniem na
skróty przez torowisko,
2. Wsiadanie i wysiadanie z tramwaju.
Zadanie polega na pokazaniu zagrożeń związanych z nieodpowiedzialnym
zachowaniem podczas wsiadania ,lub wysiadania z tramwaju. / praca z dźwiękiem:
reakcja na sygnał przy wsiadaniu i wysiadaniu/
Tematy:
• sceny sygnałami dźwiękowymi
• wsiadanie/ wysiadanie do/ z tramwaju z plecakiem,
• przepuszczanie wysiadających pasażerów,
• wsiadanie lub wysiadanie w tłoku,
3. Zachowanie bezpieczeństwa w tramwaju podczas jazdy.
Zadanie ma na celu pokazanie konsekwencji jazdy tramwajem na stojąco ,bez
trzymania się uchwytów.
-Etiudy:
• zabawa z siłą bezwładności, hamowanie i przyspieszanie tramwaju.
II. ZASADY KULTURALNEJ JAZDY
/druga seria etiud należy do tematów dot. kultury podróżowania. Etiudy będą
bazować na piktogramach znajdujących się w tramwajach /
Piktogramy będą stanowić tematy: hasła dla dzieci do małych etiud/
1. Dzieci zostają podzielone na małe grupki, każda grupa dostaje jeden piktogram i
przygotowuje scenę, następnie prezentują etiudę w tramwaju. Pozostali uczestnicy
zajęć odgadują „tytuł” i sens piktogramu/
Tematy:
•
ustępowanie miejsca siedzącego starszym, ciężarnym, niepełnosprawnym ,lub
z małym dzieckiem.
•
przykre konsekwencje jedzenia i picia w tramwaju,
•
dla czego w tramwaju nie należy głośno słuchać muzyki i rozmawiać przez
telefon,
•
pasażer z dużym bagażem
Etiudy stanowią zawsze temat do rozmów z dziećmi. Każda etiuda będzie omówiona,
animatorzy zwrócą uwagę na najważniejsze rzeczy, zachowania.
Po wykonaniu wszystkich etiud, dzieci przygotowują ostatnią wspólną scenę zawierającą
wszystkie tematy wcześniej poruszone wcześniej.