Szkolny Program wychowawczy

Program Wychowawczy
Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej
w Kazimierzu
Podstawa prawna:
Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły.








Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.);
Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz. 2572 ze
zm.);
Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz. 674 ze
zm.);
Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.;
Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych
dnia 20 listopada 1989 r.;
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy
programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych
typach szkół (DzU 2009 nr 4, poz. 17);
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562
ze zm.);
Statut Szkoły;
Szkoła Podstawowa to czas, w którym potrzebna jest najściślejsza współpraca szkoły
z domem rodzinnym, odwoływanie się do tradycji i wartości wynoszonych przez uczniów
z domu. Wszystkie treści, również te o całej ojczyźnie i współczesnym świecie uczniowie
postrzegają przez pryzmat poglądów własnego domu i lokalnego środowiska. Konieczna jest
akceptacja wartości wyniesionych przez uczniów z domu oraz ścisłe współdziałanie
nauczycieli i rodziców w budowaniu osobistego świata wartości ucznia. Na tym etapie
edukacji ważnym elementem pracy wychowawczej jest też dążenie do integracji zespołu
klasowego, by młody człowiek umiał funkcjonować w grupie, by potrafił współpracować z
rówieśnikami.
„ MÓW DZIECKU, ŻE JEST DOBRE, ŻE CHCE, ŻE POTRAFI”
( J. Korczak)
PREAMBUŁA
Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły. Przedstawia w sposób
całościowy treści i działania o charakterze wychowawczym podejmowane w szkole i jest
realizowany przez wszystkich nauczycieli. Program wychowawczy jednocześnie uznaje, że
pierwotne i największe prawa wychowawcze do swoich dzieci mają rodzice.
Szkoła wspomaga rodziców w procesie wychowania.
1
Naczelny cel wychowania:
Przygotowanie dziecka do życia w społeczeństwie.
Zadania szkoły jako środowiska lokalnego.
1. Opieka wychowawców nad biologicznym i psychologicznym rozwojem
wychowanków.
2. Ochrona wychowawcza nad działaniem wychowanka w życiu społeczności szkolnej.
3. Przygotowanie wychowanka do samodzielnego życia.
4. Skoordynowanie oddziaływań domu, szkoły i środowiska rówieśniczego.
5. Rozwijanie szacunku dla dobra wspólnego i postaw pro-społecznych.
Zadania nauczyciela wychowującego:
1. Kreować sytuacje, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej
osobowości.
2. Kształtowanie umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej
i społecznej przez wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania
wolnego czasu.
3. Tworzenie sytuacji umożliwiających budowanie obrazu własnej osoby w oparciu o
rzetelną samoocenę.
4. Zaszczepienie postaw pozytywnego i zróżnicowanego reagowania w sytuacjach
trudnych, oraz właściwego sposobu wyrażania ocen i sądów aprobujących lub
negujących zachowanie swoje i innych osób.
5. Wytwarzanie sytuacji, w których uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu szkoły,
środowiska.
6. Kształtowanie szacunku do norm obowiązujących w społeczności szkolnej oraz
rodzinnej.
7. Sprawdzanie zgodności zapisów statutowych z obowiązującymi przepisami prawa i
uaktualnianie ich.
Metody oddziaływań wychowawczych:
1. Gry i zabawy
2. Słowne
3. Burza mózgów
4. Mapy pojęciowe
5. Gry planszowe
6. Ekspresja ruchowa
7. Projekt
8. Drama
9. Multimedialne
10. Warsztaty poznawczo-doskonalące
11. Twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna
12. Trening umiejętności
13. Wycieczki (turytsyczno-krajoznawcze, tematyczne, inne)
2
Formy pracy:
- praca w zespołach zadaniowych,
- praca w grupach,
- indywidualna,
WSPÓŁPRACA W ZAKRESIE REALIZACJI ZADAŃ WYCHOWAWCZYCH Z:
RODZICAMI
•
rozpoznawanie oczekiwań zgodnych z zainteresowaniami i możliwościami szkoły,
•
ustalenie zakresu form współpracy,
•
organizowanie konstruktywnych spotkań z rodzicami zgodnie z przyjętym
harmonogramem.
•
przekazanie rzetelnych informacji o ocenach i postępach uczniów, kierunku ich
rozwoju, o umiejętnościach i kłopotach, podkreślanie osiągnięć
•
konsultowanie organizowania uczniom różnych form spędzania czasu wolnego w
oparciu o zdrowy styl życia,
udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej
aktywne uczestniczenie w podnoszeniu estetyki szkoły i jej otoczenia
•
•
ORGANEM PROWADZĄCYM
•
tworzenie warunków do realizacji projektów edukacyjno-środowiskowych
(współfinansowanie ich przez organ)
•
udzielanie pomocy materialnej dzieciom z rodzin o niskich dochodach (podręczniki
szkolne, obiady, odzież, wycieczki, Zielone Szkoły i inne formy wypoczynku)
promowanie działań szkoły na forum środowiska lokalnego
•
PARAFIĄ
•
udział w okolicznościowych uroczystościach kościelnych,
•
pomoc na rzecz organizacji Caritas Parafialne
SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM
 Formy udziału samorządu w organizacji życia wewnętrznego szkoły.
1. Organizowanie dyżurów podczas przerw – na korytarzach, boisku szkolnym.
2. Apele – tematyka terminarz.
3. Prowadzenie dozwolonej działalności gospodarczej – sklepik.
4. Wydawanie gazetki szkolnej.
5. Wspomaganie uczniów słabych w nauce (pomoc koleżeńska).
6. Pomoc przy organizowaniu imprez i uroczystości szkolnych.
3
 Formy współpracy Samorządu z Radą Pedagogiczną:
1. Propozycje rozwiązań dydaktyczno – wychowawczych i opiekuńczych do planu pracy
szkoły, regulaminów.
2. Współudział przy ocenie zachowania uczniów.
3. Troska o czystość szkoły, otoczenia, wystrój.
Cel wychowania
1
Uczeń znajduje
swoje miejsce
w grupie. Umie
współpracować z
rówieśnikami i
nauczycielem.
Uczeń pogłębia
Zadania
2
1. Jestem członkiem
rodziny:
- moja rodzina;
- każdy w rodzinie ma
swoje obowiązki;
- projekt drzewa własnej
rodziny;
- historia mojego życia
na fotografiach;
- w jakich regionach
mam krewnych;
- odwiedzanie cmentarzy
bliskich miejsc pamięci
narodowej (zachowanie
w miejscach pamięci);
- poznawanie okolicyporównywanie
rzeczywistości
z plenerem;
2. Razem uczymy się i
bawimy.
- jesteśmy klasą;
- to są moi przyjaciele;
poznajemy normy,
reguły, zasady;
- regulamin oceniania;
- obowiązek
a powinność;
- przygotowanie
obchodów dnia
nauczyciela;
- organizujemy
wycieczki;
- pomagamy ludziom
potrzebującym;
- inne osoby mogą mi
pomóc;
- namawianie uczymy
się odmawiać;
Odpowiedzialny
Ewaluacja
3
4
wychowawca
Ankieta
rodzice
-wychowawca
analiza
dokumentów
-wychowawca
-rodzice
1.Uczeń wie, jakie są
nauczyciel religii
wychowawca
dyrektor
Rodzice
Uczniowie
Rozmowa z
uczniem
-wychowawca
Analiza
dokumentów
-wychowawca
4
wiedzę o
tradycjach
świątecznych i
narodowych.
Uczeń zna
normy dobrego
zachowania
i według nich
postępuje.
korzenie kulturowe,
religijne i rodzinne:
- przygotowuje się do
świąt nie tylko od strony
zewnętrznej;
- pamięta o prezentach w
rodzinie;
- zdaje sobie sprawę, że
jest zintegrowany z
rodziną małą i wielką
ojczyzną.
- jestem młodym
Europejczykiem;
2. Potrafimy się
zaprezentować.
Ekspresja:
- teatralna (inscenizacje,
przedstawienia szkolne);
- plastyczna (wystawy,
prace plastyczne);
- muzyczna (koncerty
kolęd, piosenki
regionalnej);
4. Poznajemy zawody.
- spotkanie z rodzicami;
- giełda zawodów, kim
będę, poradnik
zawodowy.
5. Budowanie
obrzędowości (np.:
Andrzejki, Mikołajki,
Wigilia, Powitanie
Wiosny, Pasowanie na
Ucznia, Święto Patrona
Szkoły).
wychowawcy
nauczyciel
przyrody
wychowawcy
uczniowie
Analiza
wytworów prac
dzieci
- wychowawca
- rodzice
wychowawca
wychowawca
1. Uczestniczymy w
dyrektor
imprezach kulturalnych; wychowawca
- spektakl teatralny;
rodzice
- seans kinowy;
- wyjazdy do muzeum;
- przygotowujemy
imprezy klasowe – np.:
ślubowanie klas
pierwszych, Dzień
Matki, Dzień Dziecka,
Piknik Szkolny z
prezentacją dorobku
- potrafimy się zachować
w instytucjach
Analiza
dokumentów
5
kulturalnych –
respektujemy regulamin
tych instytucji
zachowujemy ciszę
i porządek.
2. Poznajemy naszą
wychowawcy
okolicę, region, kraj.
- wycieczki,
- wyjazdy śródroczne,
3. Korzystamy z
bibliotekarz
biblioteki szkolnej,
publicznej.
4. Bierzemy udział w
ważnych
uroczystościach
szkolnych,
środowiskowych.
5. Umiemy się zachować
będąc w miejscach
publicznych np. poczta,
zakład pracy, Urząd
Gminy.
Uczeń potrafi
rozwiązywać
konflikty.
Uczeń potrafi
zachować się
w trudnych
sytuacjach.
1.Uczeń potrafi
rozwiązywać konflikty
poprzez umiejętne
postępowanie
- zasady postępowania w
sytuacjach
konfliktowych: modele
„wiaduktu”,
„sygnalizacji świetlnej”,
„ręcznego sterowania
ruchem”, „skrzyżowanie
bez sygnalizacji”.
Rozpoznaje sytuacje
konfliktowe i próbuje je
rozwiązywać.
2.Uczeń potrafi
odpowiednio reagować
na oznaki przemocy
wśród kolegów.
1.,, Wokół Praw
Dziecka’’:
- rozumienie pojęć :
prawo, norma prawna,
moralna,
- wymyślamy
i zapisujemy prawa,
ważne dla dzieci -
Analiza
dokumentów i
obserwacja
-wychowawca,
-bibliotekarz,
Obserwacja
dokonań ucznia:
-wychowawca
-rodzice
-dyrektor szkoły
Analiza wpisów
do raptularzy
wychowawcy
nauczyciel
przyrody
Sondaż wśród
uczniów
wychowawca
Analiza
dokumentów
-dyrektor,
-wychowawca,
-rodzice,
Sondaż wśród:
uczniów,
nauczycieli,
6
,,burza mózgów’’
- prawa dla wszystkich,
- prawa dorosłych i
prawa dzieci,
- jakie prawa mają dzieci
w szkole – szkoła
ważnych praw,
2. W jaki sposób dzieci
mogą bronić swoich
praw?
- gazetka ścienna –
osoby, instytucje
pomagające dzieciom, z
ich adresami, numerami
i sposobami dotarcia do
nich.
3. Zapoznajemy dzieci i
dorosłych z prawami
dziecka.
Jestem podobny do
ciebie, różnie się :
- każdy z nas wygląda
inaczej,
- różnimy się między
sobą,
- ludzie różnią się
między sobą nie tylko
wyglądem,
- jak można mnie
rozpoznać,
- moja twarz jest
niepowtarzalna,
- jesteśmy podobni i
różni w swoich
upodobaniach,
- rasy, religie,
przekonania – tworzymy
elementarz tolerancji.
Uczeń wie, jak
1. Poznajemy sposoby
komunikować się koncentracji uwagi:
z rówieśnikami i - ćwiczenia rysunkowe,
dorosłymi.
- zabawy liczbowe
2. Poznajemy techniki
ułatwiające aktywne
słuchanie:
- parafraza,
- odzwierciedlanie uczuć
- dowartościowanie
3. Poznajemy istotę
procesy komunikacji i
rodziców,
dotyczących
respektowania
praw
w środowisku
lokalnym.
wychowawca
nauczyciele
przedmiotów
Analiza prac
uczniów
-wychowawca uczniowie
wychowawca,
rodzice
Kwestionariusz
do samooceny
ucznia
-wychowawca
Test np. zdań
niedokończonych
wychowawca
Rozmowy z
nauczycielami
-dyrektor
wychowawca
Testy i
sprawdziany
rozumienia
tekstów
mówionych
-wychowawca,
-nauczyciel,
Samokontrola
wychowawca
nauczyciel
7
Uczeń zna swoje
mocne i słabe
strony, potrafi
nad nimi
panować.
Uczeń potrafi
planować swoje
działanie i
przewidzieć jego
efekty.
przyczyny zakłóceń:
- zabawy typu ,,Głuchy
telefon’’ – analiza
przyczyn błędów w
odbiorze komunikacji i
sposoby ich unikania.
- określenie cech jasnego
wypowiadania się
( intonacja głosu,
szybkość mówienia,
język wypowiedzi
- słucham, gdy inni
mówią, mówię, gdy inni
słuchają, jak mówić,
żeby mnie słuchano.
4. Poznajemy sposób
wychowawca
odczytywania ,,mowa
ciała’’ np. co mówi
twarz.
5. Uczymy się wyrażać
swoje zdanie.
ucznia.
Rozmowa z
rodzicami
1. Jak można mnie
rozpoznać?
- to właśnie ja,
- moje sukcesy
i porażki,
- jak się zmieniamy?
- jakim człowiekiem
chcę być?
2. Co robić, aby dobrze
zdać egzaminpozytywne myślenie
o sobie.
3. Kim będę, dokąd dążę
– prezentacja dorobku z
różnych zajęć
edukacyjnych.
wychowawca,
nauczyciele
Kwestionariusz
do samooceny
ucznia.
-wychowawca
wychowawca,
Analiza
wytworów
-wychowawca
1. Zawieram kontrakt
naukowy z samym sobą:
- analiza potrzeb
i zainteresowań,
- wyznaczenie terminu,
- określenie sposobu
realizacji,
- ustalenie planu zajęć,
2. Jak wypoczywam?
- giełda pomysłów –
ciekawe formy
wychowawca
nauczyciele
Obserwacja
Nauczyciele
Wychowawca
wychowawca,
nauczyciele,
dyrektor,
Analiza
dokumentów
-wychowawca
Obserwacja
-wychowawca
rodzice
wychowawca,
8
spędzania wolnego czasu
- ,, W co się bawić’’,
,,Recepta na nudę’’.
Wyjścia klasowe – teatr,
kino (zapoznanie się z
repertuarem, trasą
wycieczki)
3. Gospodarność i
praktyczna zaradność
życiowa:
- z ołówkiem w ręku,
- gdybym miał,
- za własne pieniądze,
- życie i budżet,
4. Oceniam swoje
działania:
- analiza oczekiwań
i efektów.
Uczeń dba o
zdrowy styl
życia.
1.Znamy aktywne formy
spędzania czasu
wolnego: wycieczki,
rajdy rowerowe, zawody
sportowe, podnoszenie
atrakcyjności lekcji
wychowania fizycznego,
ćwiczenia śródlekcyjne,
gry i zabawy ruchowe,
kształtowanie
sprawności fizycznej
wśród uczniów.
2. Prowadzenie akcji
„Owoce i warzywa w
szkole”
3. Uczestnictwo w
akcjach charytatywnych
4. Uczestnictwo w
akcjach ekologicznych.
5.Zapoznanmie uczniów
z zagadnieniami
dotyczącymi
profilaktyki:
- Dlaczego ludzie palą
papierosy?
- Jaki wpływ mają
papierosy na nasze
ciało?
- Alkohol. Nałóg to czy
choroba?
- Wpływ alkoholu na
-rodzice
wychowawca,
nauczyciele
Obserwacja
własnych
dokonań
-uczniowie,
-nauczyciele,
-wychowawca
uczniowie,
nauczyciele
przedmiotów,
Analiza
-wychowawcza
wychowawca,
nauczyciele
przedmiotów,
pedagog
Rozmowa z
uczniami.
9
zdrowie człowieka.
- Dlaczego ludzie sięgają
po narkotyki i środki
zastępcze?
-Dlaczego narkotyki i
środki zastępcze są takie
groźne?
-Dlaczego ludzie sięgają
po „dopalacze”?
- Popularyzowanie
zdrowego sposobu
odżywiania jako sposób
zapobieganie otyłości i
nadwadze.
6. Kształtowanie
właściwych nawyków
higienicznych.
Uczeń dba o
środowisko
naturalne.
1.Sprzątanie Świata –
obchody Dnia Ziemi ,
wykorzystanie
surowców wtórnych
2. Wiem jak chronić
zieleń.
-Wyjazdy w teren
umożliwiające kontakty
z przyrodą np. wycieczki
rowerowe, biwaki,
Zielone Szkoły.
wychowawca
nauczyciel
dyrektor,
nauczyciel
przyrody
Rozmowa z
uczniami
-wychowawca
-dyrektor szkoły
Analiza
wytworów
-wychowawca
-nauczyciel
plastyki.
Uczeń czuje się
bezpiecznie w
szkole.
1. Uczeń zna zasady
bezpiecznego
zachowania się w życiu
realnym (w szkole, poza
szkołą i w drodze do
szkoły) oraz w
Internecie (korzystając z
wyszukiwarek,
korzystając z portali
społecznościowych).
wychowawcy
klas
nauczyciel
informatyki
Ankieta wśród
uczniów
2. Uczeń zna sygnały
alarmowe: wie jak
zachować się podczas
ogłoszenia alarmu i
właściwe zareagować w
sytuacjach zagrożeń
wychowawcy
klas
nauczyciel
techniki i
wychowania
fizycznego,
Przeprowadzenie
próbnej
ewakuacji.
Rozmowy z
uczniami
10
- udzielanie pierwszej
nauczyciel
pomocy przedmedycznej informatyki
- informowanie
dorosłych o wszelkich
przejawach
cyberprzemocy
- znam zasady
korzystania z telefonów
komórkowych w szkole
(nie fotografuje i nie
nagrywam innych, nie
używam na lekcji)
- Znam zasady ochrony
danych osobowych
(wiem o prawie do
prywatności, szanuję
rzeczy swoje i innych)
Uczeń potrafi
planować
bezpieczny
wypoczynek.
1..Uczeń rozumie
znaczenie znaków
bezpieczeństwa i
piktogramów.
2. Potrafi zaplanować
wyjazd.
nauczyciel
wychowania
fizycznego
nauczyciele
techniki
wychowawcy
Rozmowy z
uczniami
ćwiczenia
praktyczne
testy
Uczeń jako
uczestnik ruchu
drogowego.
1. Uczeń rozumie
potrzeby przestrzegania
zasad bezpieczeństwa w
ruchu drogowym:
- zna instytucje
odpowiedzialne za
bezpieczeństwo;
-potrafi wymienić
przyczyny wypadków;
-potrafi dokonać
krytycznej analizy
zachowań innych
użytkowników drogi
nauczyciel
wychowania
fizycznego
nauczyciele
techniki
wychowawcy
Rozmowy z
uczniami
ćwiczenia
praktyczne
testy
11
Zadania wychowawcy klasy.
1. W zakresie tradycyjnych obowiązków:
 Realizuje przewidziany program godzin wychowawczych.
 Nadzoruje funkcjonowanie klasy i jej wywiązywanie się ze zobowiązań
wobec szkoły.
 Rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze i naukowe – w razie potrzeby
nawiązuje kontakt z rodzicami uczniów, organizuje dni otwarte i zebrania
klasowe rodziców – zgodnie z przyjętym harmonogramem – terminarz
zebrań klasowych.
 Prowadzi dokumentację pracy klasy.
2. W zakresie koordynacji pracy zespołu klasowego:
 Gromadzi i analizuje materiały programowe przygotowane przez
nauczycieli przed rozpoczęciem kolejnych bloków tematycznych, ustala
kalendarz wycieczek, prac klasowych,
 Weryfikuje zamierzenia programowe zespołu.
 Hospituje zajęcia lekcyjne innych nauczycieli.
3.


W zakresie organizacji pracy uczniów i nauczycieli.
Przygotowuje materiały uczniowskie oraz rozdaje je uczniom.
Na bieżąco przekazuje wszelkiego rodzaju ogłoszenia i informacje.
Harmonogram imprez i uroczystości:
1. Rozpoczęcie roku szkolnego, Rocznica II wojny światowej
2. Ślubowanie uczniów klasy I
3. Sprzątanie Świata – Polska
4. Dzień Edukacji Narodowej
5. Dzień Zmarłych – cykliczne porządkowanie grobów i wystawianie warty przed Grobem
Nieznanego Żołnierza
6. Zaprzysiężenie Samorządu Uczniowskiego
7. Narodowe Święto Niepodległości
8. Andrzejki
9. Mikołajki
10. Wieczór wigilijny
11. Zabawa Noworoczna
12. Dzień Kobiet
13. Święto Wiosny – Dzień Samorządności
14. Dzień Ziemi
15. Święto 3-go maja
16. Święto Patrona szkoły
17. Dzień Matki
18. Dzień Dziecka
19. Zakończenie roku szkolnego
Aktualizował dnia 16.09.2015r. zespół : A. Depczyńska, I. Białecka
12
13