program wychowawczy szkoły podstawowej nr 13 im

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY
PODSTAWOWEJ NR 13 IM. BOHATERSKICH
HARCERZY RYBNIKA-CHWAŁOWIC
Rok szk. 2013/2014
SPIS TREŚCI
I.
Wstęp, założenia ogólne.
II.
Cele i zadania.
III.
Obszary rozwoju ucznia z podziałem na poziomy wiekowe.
IV.
Sposoby realizacji.
V.
Współpraca z rodzicami, tematyka spotkań..
VI.
Uroczystości, obyczaje i obrzędy szkolne.
VII. Kryteria oceny z zachowania.
VIII. Ewaluacja.
I. WSTĘP, ZAŁOŻENIA OGÓLNE
1. Pierwotne i największe prawa wychowawcze w stosunku do swoich
dzieci posiadają ich rodzice. Szkoła wspiera rodziców w dziedzinie
wychowania. Kierunek działalności wychowawczej nie może być
sprzeczny z wolą rodziców.
2. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej powinni zmierzać do tego,
aby uczniowie w szczególności:
1) znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju
osobistego;
2) rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na
poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3) mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych
przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji;
4) stawali się bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego
wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc umiejętnie dążenie
do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie z
odpowiedzialnością za innych, wolność własną z wolnością innych;
5) poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do
osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla
odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6) uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia
społecznego oraz przygotowali się do życia w rodzinie, w
społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa
kulturowego i kształtowania postaw patriotycznych;
7) przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych,
dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli
możliwość doskonalenia się;
8) kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania
innych i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i
współtworzyć szkolną wspólnotę nauczycieli i uczniów.
3. Program wychowawczy opracowywany jest po rozeznaniu potrzeb
środowiska szkolnego przy współudziale nauczycieli, rodziców i uczniów.
4. Zadania wychowawcze realizowane są przez wszystkich pracowników
szkoły.
II. CELE I ZADANIA
Głównym celem wychowawczym szkoły jest wszechstronne wychowanie
dziecka kulturalnego, pogodnego, odpowiedzialnego, przygotowanego do życia
we współczesnym świecie:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Dziecko umie zachować się w sposób kulturalny.
Dziecko rozumie potrzebę rozwoju przez naukę.
Dziecko umie zorganizować we właściwy sposób czas wolny.
Dziecko potrafi współdziałać i współistnieć w grupie.
Dziecko umie podejmować właściwe decyzje.
Dziecko potrafi dokonywać oceny i samooceny.
Dziecko umie korzystać z osiągnięć cywilizacji.
Dziecko zna i szanuje historię i tradycje swojego regionu oraz kraju.
Cel wychowawczy szkoła osiąga przez kształtowanie umiejętności i postaw:
1.
1)
2)
3)
patriotycznej i obywatelskiej
poznanie patronów szkoły;
poznanie historii szkoły, dzielnicy, miasta, śląska, kraju;
poznanie ważniejszych wydarzeń historycznych, budujących tożsamość
narodową;
4) kształtowanie świadomości przynależności do Europy i świata;
2. prospołecznej
1) uczenie odpowiedzialności za własne czyny, słowa na terenie szkoły i
poza szkołą;
2) kształtowanie właściwych relacji społecznych;
3) kształtowanie bezpiecznych zachowań ( Bezpieczna Szkoła);
4) zapobieganie zachowaniom agresywnym i destrukcyjnym;
5) uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka;
6) poszanowanie praw zgodnie z obowiązującymi przepisami regulującymi
prawa człowieka;
3.
1)
2)
3)
proekologicznej
kształtowanie właściwego stosunku do otaczającej przyrody;
uwrażliwianie na piękno przyrody;
wdrażanie uczniów do działań mających na celu ochronę środowiska;
4. prozdrowotnej
1) promowanie zdrowego stylu życia poprzez:
¾ właściwe odżywianie,
¾ aktywność fizyczną,
¾ umiejętne spędzanie czasu wolnego,
¾ higienę osobistą,
¾ higienę pracy i nauki,
2) uwrażliwianie na zewnętrzne zagrożenia dla zdrowia:
¾ epidemiologiczne,
¾ cywilizacyjne.
III. OBSZARY ROZWOJU UCZNIA Z PODZIAŁEM NA POZIOMY
WIEKOWE.
Wychowawcy poszczególnych klas konstruują program w oparciu o
diagnozę potrzeb zespołu klasowego i określenie zadań wychowawczych
uwzględniających cel główny.
Uczeń klasy pierwszej:
1) Potrafi okazywać szacunek ludziom z najbliższego otoczenia i stosować
zwroty grzecznościowe.
2) Umie zachować się w czasie przerw międzylekcyjnych, wie, do kogo zwrócić
się w sytuacjach zagrożenia.
3) Umie uczestniczyć w zabawach organizowanych przez nauczycieli i kolegów.
4) Umie ocenić zachowanie swoje i kolegów, nazywać emocje.
5) Umie korzystać ze sprzętów i urządzeń szkolnych, szanuje je.
6) Potrafi rozpoznać i nazwać symbole narodowe i religijne oraz okazać im
szacunek.
7) Potrafi dbać o najbliższe środowisko naturalne.
8) Posiada najważniejsze wiadomości na temat dbania o własne zdrowie,
zdrowego odżywiania i higieny.
Uczeń klasy drugiej:
1) Potrafi kulturalnie zjeść posiłek.
2) Posiada wiadomości na temat zdrowego stylu życia oraz unikania produktów i
substancji szkodliwych.
3) Umie prawidłowo rozłożyć zajęcia w ciągu dnia.
4) Potrafi brać udział w życiu klasy i szkoły.
5) Szanuje własność osobistą i społeczną.
6) Umie korzystać z usług poczty.
7) Umie świadomie korzystać z komputera.
8) Potrafi dbać o najbliższe środowisko naturalne.
Uczeń klasy trzeciej:
1) Potrafi zachować się w kinie, teatrze.
2) Potrafi zaplanować zabawę dla rówieśników.
3) Potrafi pomagać kolegom, dostrzega potrzeby i problemy innych.
4) Rozróżnia dobro i zło w życiu codziennym.
5) Umie obsługiwać proste urządzenia techniczne.
6) Zna zwyczaje i obrzędy regionu oraz tradycje świąteczne.
7) Zna i prezentuje tańce, piosenki, wyliczanki.
8) Zna i rozpoznaje symbole narodowe, wydarzenia i postacie historyczne.
9) Wie jak należy dbać o przyrodę.
10) Jest świadomy szkodliwości biernego palenia papierosów.
Uczeń klasy czwartej:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
8)
9)
Potrafi zachować się w instytucjach użyteczności publicznej.
Potrafi wartościować pisma młodzieżowe.
Potrafi zorganizować imprezę dla klasy.
Zna swoje mocne i słabe strony, zainteresowania i predyspozycje.
Potrafi radzić sobie ze złością, potrafi właściwie zareagować będąc świadkiem
agresji.
Zna zasady zdrowego stylu życia.
Umie korzystać ze środków komunikacji.
Zna historię dzielnicy i miasta.
Zna zasady savoire-vivre.
Uczeń klasy piątej:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
Umie zachować się na wycieczce i w miejscach publicznych.
Potrafi zaplanować wyjście do kina, teatru itp.
Bierze udział w życiu szkoły.
Bierze udział w promowaniu zdrowego stylu życia.
Umie odmawiać ( mówić nie ), dokonywać wyborów.
Porusza się bezpiecznie po drodze, dba o bezpieczeństwo, zdrowie swoje i
innych.
7) Zna dorobek kulturalny regionu.
8) Zna mocne i słabe strony swojego zachowania.
9) Potrafi wyjaśnić dlaczego warto się uczyć.
Uczeń klasy szóstej:
1)
2)
3)
4)
5)
Zna zasady bezpieczeństwa i higieny oraz savoire-vivre.
Potrafi świadomie korzystać ze środków masowego przekazu środków IT.
Umie zorganizować imprezę dla młodszych kolegów, klasy, szkoły.
Potrafi umotywować samoocenę oraz ocenę sytuacji.
Posiada wiadomości na temat wpływu picia alkoholu na organizm człowieka,
jego rozwój i funkcjonowanie.
6) Potrafi zachować się asertywnie w sytuacji namowy do palenia, picia alkohlu
oraz zażywania środków odurzających.
7) Aktywnie promuje wśród młodszych kolegów zdrowy styl życia.
8) Zna dorobek kulturalny regionu na tle Polski, Europy i świata.
W załączeniu plany pracy wychowawczej poszczególnych klas.
IV. SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO:
1. ujęcie treści wychowawczych z podstawy programowej w tematyce zajęć
edukacyjnych;
2. bezpośrednie rozmowy nauczycieli z uczniami na wszystkich lekcjach;
3. apele;
4. wycieczki;
5. udział uczniów w uroczystościach klasowych i szkolnych;
6. organizowanie wystaw prac dzieci;
7. konkursy;
8. spotkania z ciekawymi ludźmi;
9. koncerty umuzykalniające;
10. zajęcia w szkolnej izbie poświęconej pamięci harcerzy, poległych w czasie II
wojny światowej, którzy byli uczniami bądź nauczycielami szkoły, oraz
muzeum szkolnym;
11. udział w projektach zewnętrznych;
12. organizowanie zajęć pozalekcyjnych.
V. WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI
1. Współpraca wychowawcza szkoły z rodzicami polega na
systematycznych i doraźnych kontaktach mających na celu informowanie,
doradzanie, zapobieganie i koordynowanie działań wychowawczych.
2. Dyrekcja szkoły organizuje zebrania, których celem jest przekazywanie
informacji z zakresu działalności wychowawczej szkoły.
3. Rodzice mają wpływ na plan wychowawczy szkoły poprzez jego
opiniowanie, uchwalanie i współrealizowanie.
4. Plan wychowawczy szkoły jest uchwalany przez Radę Rodziców, plany
wychowawcze klas poprzez rodziców danego oddziału. Rada Rodziców
jest na bieżąco informowana o realizacji programu wychowawczego.
5. Rodzice mają prawo do zgłaszania propozycji działań wychowawczych
szkoły.
6. Rodzice mogą brać czynny udział w realizowaniu zadań wychowawczych
w porozumieniu z wychowawcą klasy bądź dyrekcją szkoły.
7. Rodzice mają prawo za zgodą dyrekcji szkoły i Rady Rodziców do
reprezentowania szkoły w sprawach wychowawczych.
8. Problemami wychowawczymi zajmują się w kolejności: wychowawca
klasy, pedagog, dyrekcja szkoły.
9. Współpraca wychowawcy klasy z rodzicami polega na: bieżącym
informowaniu, organizowaniu pomocy pedagoga, higienistki, dyrekcji
szkoły; prowadzeniu spotkań o tematyce wychowawczej.
TEMATYKA SPOTKAŃ Z RODZICAMI
wrzesień
Prawa i obowiązki ucznia oraz rodzica, aktualne przepisy prawa oświatowego.
Zapoznanie z WSO, Statutem Szkoły.
październik
Zebranie rodziców: Higiena pracy ucznia, bieżące oceny.
listopad
Dziecko w dobie TV i Internetu, promowanie zdrowego stylu życia.
grudzień
Zebranie rodziców: Jak uniknąć drugoroczności?
bieżące oceny, zagrożenie ndst.
styczeń
Zebranie rodziców: Podsumowanie wyników nauczania za I semestr,
oceny klasyfikacyjne za I semestr.
marzec
Zebranie rodziców: Rola konsekwencji w wychowaniu,
bieżące oceny.
kwiecień
Jak osiągać sukces w nauce szkolnej?
maj
Zebranie rodziców: bieżące oceny, zagrożenia ndst.
czerwiec
Profilaktyka uzależnień wśród dzieci i młodzieży.
Przygotowanie dziecka 6-letniego do nauki w szkole.
Podsumowanie pracy w roku szkolnym 2012/13.
VI. UROCZYSTOŚCI, OBYCZAJE I OBRZĘDY SZKOLNE
DLA RODZICÓW
Dzień Górnika
Jasełka
Dzień Babci i Dziadka
Przedstawienie Wielkanocne
Dzień Matki i Ojca
DLA UCZNIÓW
Pasowanie na ucznia i czytelnika
Przyjęcie do braci szkolnej
Wieczór andrzejkowy
Mikołaj
Tydzień świąteczny
Spotkania opłatkowe z wychowawcami
Zabawa karnawałowa
Dzień Patrona
Dzień Dziecka - festyn
Pożegnanie absolwentów
SZKOLNE
Rozpoczęcie roku szkolnego
DEN
Święto Odzyskania Niepodległości
Święto Konstytucji 3 Maja
Zakończenie roku szkolnego
ŻYCIE W ŚRODOWISKU LOKALNYM
Sprzątanie Świata
Odwiedzamy groby i pomniki
Konkurs gwary i wiedzy o Rybniku
Udział sztandaru w ważnych uroczystościach szkolnych i środowiskowych
VIII. EWALUACJA
1/ bieżąca poprzez:
- obserwację zachowań uczniów,
- prowadzenie przez wychowawców klas zeszytów spostrzeżeń,
- okazjonalna diagnoza w zakresie treści wychowawczych,
- współpraca z rodzicami – ocena działań wychowawczych, diagnoza potrzeb
2/ semestralna:
- podsumowanie realizacji działań wychowawczych w I semestrze,
- wprowadzenie ewentualnej korekty programu wychowawczego
3/ końcoworoczna:
- podsumowanie realizacji działań wychowawczych w II semestrze,
- opracowanie przez wychowawców wniosków z ewaluacji bieżącej,
- opracowanie wniosków do realizacji w następnym roku szkolnym.
Narzędzia ewaluacyjne: ankieta, wywiad, test socjometryczny.