statut

Transkrypt

statut

STATUT
Katolickiej Publicznej Szkoły Podstawowej im. Jana Pawła II
w Śremie
Rozdział I: Informacje ogólne
§1
1. Szkoła posiada nazwę: „Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II
w Śremie” (dalej: „Szkoła”) i wchodzi w skład Zespołu Szkół Katolickich im. św. Jana
Pawła II w Śremie utworzonego na podstawie art. 90a ustawy o systemie oświaty.
1) Zespół
służy
celom
organizacyjnym
szkoły prowadzonej
przez
Parafię
p.w. Najświętszego Serca Jezusa w Śremie, zgodnie z zasadami określonymi
w Akcie Założycielskim. Szkoła zachowuje odrębność w zakresie określonym
ustawą o systemie oświaty, w zakresie wynikającym z przepisów prawa.
2) Dyrektor Zespołu Szkół kieruje działalnością szkoły i reprezentuje je na zewnątrz,
sprawuje nadzór w zakresie jej działalności, sprawuje opiekę nad uczniami oraz
stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne
działania prozdrowotne, dysponuje środkami określonymi w planie finansowym
Zespołu Szkół
i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie,
a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę szkoły.
3) Zespół Szkół jest pracodawcą zatrudniającym pracowników, w tym nauczycieli
wchodzących w jego skład z uwzględnieniem odrębnych przepisów dotyczących
kwalifikacji zawodowych i pedagogicznych, wymaganych w gimnazjum.
4) Nazwa Szkoły jest używana w pełnym brzmieniu.
5) Szkoła ma siedzibę w Śremie przy ul. Staszica 1, w obiekcie stanowiącym własność
Parafii p.w. Najświętszego Serca Jezusa w Śremie.
6) Organem prowadzącym szkołę jest Parafia pw. Najświętszego Serca Jezusa,
63 -100 Śrem, ul. Kilińskiego 23, reprezentowana przez proboszcza.
str. 1
Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa
im. Jana Pawła II w Śremie
2. Szkoła jest sześcioletnią szkołą podstawową.
1) Cykl kształcenia w szkole trwa 6 lat i jest realizowany w oparciu o przepisy
dotyczące edukacji w szkołach publicznych.
2) Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły, duplikaty świadectw oraz inne druki
szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.
3. Szkoła Podstawowa jest szkołą katolicką, posiadającą własny program wychowawczy
i spójny z nim program profilaktyki. Program kształcenia jest zgodny z odpowiednimi
przepisami prawa oświatowego i charakterem szkoły określonym w statucie.
1) Nauczanie i wychowanie w szkole opiera się na chrześcijańskiej wizji człowieka
głoszonej przez Kościół Katolicki. Szkoła opiera się w szczególności na myśli
pedagogicznej Papieża Jana Pawła II.
2) Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych oraz
przerw świątecznych i ferii określają przepisy w sprawie organizacji roku
szkolnego.
4. Szkoła spełnia warunki ustawowe przewidziane dla szkół publicznych, to jest:
1) zapewnia bezpłatne nauczanie w zakresie ramowych planów nauczania,
2) przeprowadza rekrutację uczniów na podstawie przepisów prawa obowiązującego
szkoły publiczne
-
według procedur ustalonych w szkole i podanych do
wiadomości publicznej w sposób ustalony przez dyrektora,
3) zatrudnia nauczycieli
posiadających kwalifikacje określone w
odrębnych
przepisach,
4) realizuje:

programy nauczania zawierające podstawę programową kształcenia ogólnego,

ramowy plan nauczania,

ustalone przez Ministra Edukacji Narodowej zasady oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów.
5. Nadzór pedagogiczny nad szkołą sprawuje Wielkopolski Kurator Oświaty w Poznaniu.
str. 2
Rozdział II: Cele i zadania szkoły
§2
1. Podstawowym celem szkoły jest kształcenie i wychowywanie uczniów w oparciu o zasadę
personalizmu chrześcijańskiego – do odpowiedzialności za siebie i za innych oraz za dobro
wspólne w życiu rodzinnym i społecznym.
2. Nadrzędnym celem pracy edukacyjnej szkoły jest wspieranie wszechstronnego rozwoju
uczniów przez harmonijną realizację zadań w zakresie nauczania, wychowania,
przeciwdziałania zagrożeniom i opiekę.
3. Szkoła – wspierając rodziców w wychowaniu ich dzieci – pomaga uczniom przejmować
odpowiedzialność za własne życie i dalszy rozwój osobowy, w tym kształcenie; wspomaga
w rozwoju uczniów zdolnych oraz uczniów potrzebujących większej pomocy.
4. Proces wychowawczy w szkole opiera się na osobowej relacji nauczyciela i ucznia oraz
na świadectwie życia dawanym wychowankom przez nauczycieli – wychowawców.
5. Szkoła jest dostępna dla wszystkich uczniów, którzy pragną w niej realizować swoją
edukację i akceptują jej Statut.
6. Realizując ustawowe cele i zadania szkoła:
1. kształtuje środowisko wychowawcze, wspomagające integralny rozwój osoby,
2. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i własnych możliwości,
3. chroni przed zagrożeniami i przygotowuje ich do odpowiedzialności za swoje
życie,
4. umożliwia zdobycie wiedzy i umiejętności na poziomie szkoły podstawowej,
niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,
5. przygotowuje uczniów do dokonania świadomego wyboru kierunku dalszej
edukacji,
6. sprawuje opiekę nad uczniami odpowiednio do ich potrzeb i własnych możliwości,
7. realizuje podstawę programową dla szkoły podstawowej,
8. współpracuje z instytucjami wspomagającymi działalność szkoły.
7.1 Kształcenie w szkole jest elementem szeroko rozumianego wychowania. Jego istotą jest
wspomaganie rozwoju ucznia w kierunku stawania się w pełni osobą i oznacza przede
wszystkim rozwijanie:
a) podmiotowości,
str. 3
b) odpowiedzialności,
c) umiejętności dokonywania wyborów i przyjmowania ich konsekwencji,
d) poczucia własnej wartości,
e) możliwości twórczych,
f) potrzeby i poczucia sensu, ale równocześnie otwierania siebie w kierunku bycia
z innymi i dla innych.
7.2 W procesie rozwoju ucznia nauczyciel przyjmuje rolę osoby życzliwej i odnoszącej się
z szacunkiem dla wychowanka:
a) instruującej go,
b) kierującej, współdziałającej i towarzyszącej w dążeniu do prawdy,
c) modelującej własnym przykładem,
d) odwołującej
się
przede
wszystkim
do
dialogu,
wiarygodnych
źródeł
i przykładów.
7.3 Szkoła wspiera wszechstronny rozwój osoby ucznia w szczególności w sferach:
a) dojrzewania emocjonalnego,
b) dojrzewania intelektualnego,
c) dojrzewania moralnego,
d) dojrzewania woli,
e) dojrzewania społecznego.
7.4 Szkoła wspiera rozwój religijny uczniów, który stanowi źródło motywacji do
podejmowania wysiłku rozwoju osobowego. Wrażliwość i otwartość na wartości
wyznawane, odkrywanie i realizowane we wszystkich dziedzinach życia, warunkuje
wzrastanie dojrzałości osobowej zarówno wychowanków jak i wychowawców.
7.5 Religia katolicka jest fundamentem szkoły i całokształtu jej
działalności statutowej.
Zasady i wartości zawarte w Ewangelii, głoszone przez Kościół katolicki stanowią
podstawę służby szkoły w wymiarze edukacyjnym, wspierania rodziny uczniów
w relacjach pracowniczych oraz zarządzania. Szkoła realizuje zadania sytemu oświaty
w zakresie szkoły podstawowej określone prawem – jako katolicka szkoła publiczna.
7.6 Szkoła jest dostępna dla rodziców, którzy ją wybierają dla swoich dzieci na podstawie
rekrutacji obowiązującej szkoły publiczne.
7.7 Na równych zasadach rekrutacji do szkoły są przyjmowani uczniowie wyznający religię
katolicką, a także nie wyznający tej religii, których rodzice wybiorą tę szkołę jako miejsce
str. 4
edukacji swoich dzieci. Szkoła wychowuje wszystkich do wzajemnego szacunku, pokoju
i współpracy – w atmosferze chrześcijańskiej otwartości i miłości.
7.8 Wszyscy uczniowie mają obowiązek uczestniczenia w pełni w procesie wychowania
i nauczania obowiązującym w szkole, w tym w nauce religii. W zakresie praktyk
religijnych korzystają z przysługującej im wolności sumienia i wyznania poza szkołą.
Sprawowanie opieki w związku z ich praktykami religijnymi, w razie potrzeby,
zapewniają rodzice lub opiekunowie prawni.
7.8.1 Nauka religii katolickiej i katecheza stanowi podstawę działania szkoły i jest
obowiązkowa w ramach planu zajęć, w wymiarze dwóch godzin tygodniowo. Życzenie
rodziców (bądź uczniów), o którym mowa w art. 12 ust. 1 ustawy o systemie oświaty,
wyrażają rodzice bądź uczniowie przez wybór szkoły katolickiej.
7.9 Szkoła jest wspólnotą uczniów i nauczycieli:
a) środowisko wychowawcze szkoły tworzą nauczyciele oraz inni pracownicy,
b) dzieci i rodzice / opiekunowie prawni,
c) szkoła rozwija współpracę rodziców i nauczycieli, ukierunkowaną na osiąganie
spójności oddziaływań wychowawczych,
d) w realizacji swoich zadań szkoła współpracuje ze środowiskiem lokalnym.
8.1 Realizując zadania systemu oświaty i wychowania w zakresie szkoły podstawowej
szkoła w szczególności:
a) wychowuje uczniów w poszanowaniu tradycji, historii i kultury narodowej, ucząc
jednocześnie otwartości i szacunku dla osób i społeczności reprezentujących inne
kultury i narody,
b) kształci – przestrzegając obowiązującego prawa, według przyjętego programu
nauczania,
c) umożliwia uczniom potrzebującym pomocy bardziej indywidualne wsparcie według
potrzeb ucznia i możliwości szkoły; uczniom uzdolnionym może umożliwić
indywidualny program nauczania, zgodnie z odrębnymi przepisami,
d) zapewnia dzieciom opiekę w czasie zajęć szkolnych, a we współpracy z rodzicami
może dodatkowo wspierać działania wychowawcze rodziny w formach dostosowanych do jej potrzeb,
e) stwarza warunki formacji uczniów, rodziców i nauczycieli.
8.2 Opiekę nad uczniami przebywającymi w szkole i poza szkołą podczas zorganizowanych
zajęć sprawują nauczyciele, zgodnie z planem zajęć szkolnych.
str. 5
Do form opieki nad uczniami zalicza się:
1. sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć
obowiązkowych,
nadobowiązkowych
i
pozalekcyjnych
przez
nauczyciela
prowadzącego zajęcia,
2. sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły w trakcie
wycieczek szkolnych przez opiekunów posiadających upoważnienie dyrektora,
3. pełnienie dyżurów nauczycielskich w szkole, zgodnie z regulaminem obowiązków
nauczyciela dyżurnego, na podstawie grafików opracowanych przez dyrektora,
4. otaczanie opieką ucznia z zaburzeniami rozwoju, uszkodzeniami narządów ruchu,
słuchu, mowy i wzroku przez wychowawcę oddziału oraz innych nauczycieli, a także
szkolną opiekę medyczną (pielęgniarka) w ścisłej współpracy z rodzicami ucznia,
5. otaczanie opieką ucznia, u którego stwierdzono trudne warunki rodzinne lub losowe,
6. współdziałanie szkoły z rodzicami / prawnymi opiekunami w zakresie nauczania,
wychowania i profilaktyki.
8.3 Dyrektor szkoły powierza każdy oddział szczególnej opiece wychowawcy klasy.
8.4 Szkoła wspiera wychowawczą rolę rodziny wobec swoich uczniów – w oparciu o własny
program wychowawczy. Jako priorytetowe ustala się następujące działania wychowawcze:
a) pomaganie uczniom we wszechstronnym rozwoju osobowym w klimacie
ewangelicznym,
b) ukazywanie uczniom chrześcijańskiej wizji świata, umożliwiającej dojście do syntezy wiary i kultury,
c) angażowanie wszystkich nauczycieli oraz rodziców w proces wspierania rozwoju
uczniów i dążenie do przyjęcia wspólnej wizji wychowania,
d) podtrzymywanie więzi z absolwentami szkoły.
8.5 Szkoła jest zobowiązana do zainstalowania i
aktualizowania oprogramowania
zabezpieczającego przed dostępem do treści Internetu, które mogą stanowić zagrożenie dla
prawidłowego rozwoju psychicznego uczniów.
8.6 W szkole tworzone są zespoły nauczycieli zgodnie z §14.
str. 6
§2a
Wewnątrzszkolny System Oceniania
1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia w Katolickiej
Publicznej Szkole Podstawowej polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli
poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz
formułowaniu oceny.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach
w tym zakresie,
2) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
3) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
4) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia,
5) umożliwianie
nauczycielom
doskonalenia
metod
pracy
dydaktyczno-
wychowawczej.
3. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie
o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów),
2. bieżące ocenianie, ocenianie śródroczne i końcoworoczne według skali
i w przyjętych formach,
3. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych,
4. ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (półrocza)
oraz warunki ich poprawiania.
4. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) wymaganiach
śródrocznych
edukacyjnych
niezbędnych
do
uzyskania
poszczególnych
i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie
programu nauczania;
2) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
3) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej)
str. 7
oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. O postępach i trudnościach ucznia w nauce wychowawca powiadamia rodziców
(prawnych opiekunów) przez „idziennik”, na wywiadówkach i w czasie konsultacji
lub podczas spotkań promotorskich, a w sprawach pilnych zaprasza rodziców
do szkoły na rozmowę lub przeprowadza ją telefonicznie.
5.1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz
ooioich rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;
2) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania;
3) skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
6. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców / prawnych opiekunów. Na prośbę rodziców
lub ucznia mogą być uzasadniane.
6.1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz
jak powinien dalej się uczyć.
7. Nauczyciel jest zobowiązany do obniżenia wymagań edukacyjnych w stosunku
do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty
rozwojowe na podstawie opinii lub orzeczenia poradni psychologiczno-pedagogicznej lub
innej specjalistycznej.
8. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki
i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany
przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć,
a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia
w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na
rzecz kultury fizycznej.
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych
na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych
możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas
określony w tej opinii.
9.1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych lub informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości
str. 8
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej
opinii.
9.2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w ust. 9.1.
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona” z tym, że jeżeli zwolnienie dotyczy drugiego półrocza, na świadectwie
szkolnym wpisywana jest ocena z pierwszego półrocza danego roku szkolnego.
10. Rok szkolny dzieli się na dwa okresy zakończone klasyfikacyjnymi posiedzeniami
rady pedagogicznej.
11. Ustalając wymagania edukacyjne, nauczyciel zobowiązany jest do sformułowania
kryteriów
jednoznacznych
określających
oceny
z
konkretnego
przedmiotu
obejmujących:
1. poziom i zakres wiedzy,
2. stopień rozwoju umiejętności,
3. stosunek ucznia do zadań edukacyjnych.
12. Uczniowie klas najmłodszych /kształcenie wczesnoszkolne/ oceniani są poprzez ocenę
opisową,
której
kryteria
zostały
opracowane
przez
szkolny
zespół
nauczania
wczesnoszkolnego. Ocena opisowa jest przedstawiana rodzicom na koniec każdego półrocza.
Jako ocenianie pomocnicze stosowane jest ocenianie punktowe za sprawdziany, kartkówki,
testy i inne formy pisemne oraz ocenianie pomocnicze za pozostałe treści programowe
w następującej skali:
 6 pkt,
 5 pkt,
 4 pkt,
 3 pkt,
 2 pkt,
 l pkt.
13. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności
w stosunku do wymagań edukacyjnych formułowanych na podstawie nowej podstawy
programowej oraz wybranego przez nauczyciela programu nauczania.
str. 9
14. W klasach I-III wychowawca klasy podczas pierwszego w roku zebrania klasowego
zobowiązany jest poinformować rodziców ucznia o wymaganiach oraz zapoznać z formą
oceny opisowej.
15. Rodzaje form oceniania pracy ucznia:
a) pochwała ustna wobec całej klasy,
b) pisemna ocena opisowa zawiera wskazówki dla dalszej pracy ucznia: wskazuje
dobre, poprawne aspekty samodzielnej pracy oraz elementy i treści do poprawy;
ma charakter kształcący,
c) za pomocą punktów – za wykonany sprawdzian, test, kartkówkę,
d) znaczki – według pomysłu nauczyciela prowadzącego.
16. Ocena opisowa powinna zawierać informacje dotyczące postępów ucznia i efektów jego
prac, napotykających trudności w relacji do możliwości i wymagań edukacyjnych oraz
nauczycielskich propozycji działań pomocnych w pokonywaniu trudności przez ucznia po
pierwszym semestrze.
17. Ocena z zachowania przedstawiona jest w postaci opisowej.
18. W klasach I-III formę i termin przeprowadzania prac pisemnych ustala nauczyciel
w oparciu o podstawy programowe. Promocję w klasach I-III otrzymuje uczeń, którego
osiągnięcia zostały ocenione pozytywnie.
19. Oceny bieżące i klasyfikacyjne /śródroczne i roczne/ począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej ustala się w stopniach wg następującej skali:

niedostateczny
-
l

dopuszczający
-
2

dostateczny
-
3

dobry
-
4

bardzo dobry
-
5

celujący
-
6
20. Przy ocenach cząstkowych (dopuszczający, dostateczny, dobry, bardzo dobry) dopuszcza
się użycie znaków: „+”, „ – ”.
21. Zaliczanie zajęć edukacyjnych takich jak: ścieżki edukacyjne, rozwijanie zainteresowań
polega na aktywnym uczestniczeniu w lekcjach.
22. Oceny okresowe, roczne i egzaminacyjne wyraża się pełnym stopniem. W dokumentacji
stosuje się zapis słowny.
str. 10
23. Oceny okresowe i roczne nie powinny być średnią arytmetyczną ocen cząstkowych.
24. Źródłem informacji o osiągnięciach ucznia są:
1) wypowiedzi ustne,
2) prace pisemne (różne),
3) prace domowe krótkoterminowe,
4) prace domowe długoterminowe,
5) kartkówki,
6) testy,
7) prace praktyczne.
24.1 Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne (całogodzinne i dłuższe oraz kartkówki)
iiiiiiiiisą wydawane uczniom do domu z prośbą o zwrot pracy.
25. Kryteria oceniania – przeliczanie uzyskanej liczby punktów na stopnie szkolne,
za wyjątkiem wypracowań i dyktand z języka polskiego, których ocenianie jest regulowane
w przedmiotowym systemie oceniania:
1) ocena niedostateczna poniżej 36%
2) ocena dopuszczająca od 36%
3) ocena dostateczna od 51%
4) ocena dobra od 72%
5) ocena bardzo dobra od 85%
6) ocena celująca poniżej od 95%.
26. W ciągu półrocza nauczyciel powinien wystawić przynajmniej o dwie oceny cząstkowe
więcej niż wynosi tygodniowa liczba godzin z danego przedmiotu.
27. W ciągu tygodnia uczeń może mieć co najwyżej trzy prace klasowe, w ciągu dnia jedną.
28. Sprawdzian obejmujący szerszy zakres materiału (więcej niż trzy jednostki lekcyjne)
powinien być zapowiedziany z tygodniowym wyprzedzeniem.
29. Kartkówka z bieżącego materiału nie musi być wcześniej zapowiadana.
30. Sprawdzone prace pisemne uczeń powinien otrzymać w okresie do dwóch
tygodni nauki szkolnej od daty ich napisania.
31. Nauczyciel przechowuje prace uczniów przez okres roku szkolnego.
32. Klasyfikację śródroczną oraz końcoworoczną ustala się na tydzień przed zakończeniem
półrocza oraz końcem roku szkolnego.
str. 11
33. Na posiedzeniu klasyfikacyjnym członkowie rady pedagogicznej przedstawiają oceny
poziomu dydaktycznego, oceny z zachowania i przyczyny niepowodzeń szkolnych
uczniów.
34. Klasyfikowanie śródroczne przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego:
1) nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną nauczyciel przedmiotu
informuje uczniów, rodziców i wychowawcę o przewidywanych ocenach i wpisuje je do
dziennika;
2) nie później niż na dwa tygodnie przed klasyfikacją śródroczną wychowawca informuje
uczniów i rodziców o przewidywanych ocenach z zachowania i wpisuje je do dziennika;
3) ostateczne oceny z zajęć edukacyjnych i oceny z zachowania są wystawiane na tydzień
przed klasyfikacją śródroczną.
34.1. Przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej nauczyciele są
oooozobowiązani do poinformowania ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów)
ooooo przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i zachowania. Czynią to w następujący
oooosposób:
1) nie później niż na miesiąc przed klasyfikacją nauczyciel przedmiotu informuje uczniów,
rodziców i wychowawcę o przewidywanych ocenach z zajęć edukacyjnych i wpisuje je
do dziennika;
2) nie później niż na miesiąc przed klasyfikacją wychowawca informuje uczniów
i rodziców o przewidywanych ocenach z zachowania i wpisuje je do dziennika;
3) nie później niż na miesiąc przed klasyfikacją wychowawca wysyła rodzicom (prawnym
opiekunom) pisemne powiadomienie listem poleconym o przewidywanych ocenach
niedostatecznych z zajęć edukacyjnych i ocenie nagannej z zachowania;
4) na zebraniach, nie później niż na miesiąc przed roczną klasyfikacją, wychowawcy
informują rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych ocenach rocznych.
W przypadku nieobecności rodziców (prawnych opiekunów na zebraniu) pisemną
informację o przewidywanych ocenach rocznych przekazują wychowawcy za
pośrednictwem uczniów - z prośbą o potwierdzenie otrzymania. W sytuacjach
szczególnych dopuszcza się możliwość powiadomienia listem poleconym.
34.2. Ostateczne roczne oceny z zajęć edukacyjnych i oceny z zachowania są wystawiane na
ooootydzień przed klasyfikacją.
34.3. Uczeń klasy IV-VI, który uzyskał średnią ocen na koniec roku co najmniej 4,75 i co
oooonajmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje świadectwo z wyróżnieniem.
str. 12
34.4. Przewidywana ocena śródroczna i końcowa z zajęć edukacyjnych może ulec poprawie:
1) z inicjatywy nauczyciela,
2) na prośbę ucznia po dodatkowym sprawdzeniu wiedzy i umiejętności po akceptacji
nauczyciela, w terminie ustalonym przez nauczyciela z uwzględnieniem ilości
zainteresowanych uczniów i specyfiki przedmiotu, zgodnie z przedmiotowym systemem
oceniania.
34.5. Przewidywana przez wychowawcę ocena klasyfikacyjna z zachowania może ulec
oooopodwyższeniu:
1) uczeń lub jego rodzic/opiekun prawny składa na ręce Dyrektora Szkoły pisemny
wniosek o ponowne rozpatrzenie oceny zachowania w terminie do 2 dni po ustaleniu
przez wychowawcę przewidywanej oceny zachowania,
2) termin rozmowy wyjaśniającej uzgadnia z uczniem wychowawca w porozumieniu
z Dyrektorem Szkoły,
3) rozmowa musi się odbyć przed posiedzeniem klasyfikacyjnej Rady Pedagogicznej,
4) uczeń, który w wyznaczonym terminie bez usprawiedliwienia nie przystąpi do
rozmowy wyjaśniającej, traci prawo do dalszego ubiegania się o jej podwyższenie,
5) na rozmowę wyjaśniającą wychowawca może zaprosić w charakterze obserwatorów:
przedstawiciela
samorządu
klasowego,
przedstawiciela
Rady
Pedagogicznej,
rodzica/opiekuna prawnego danego ucznia,
6) przy ustaleniu ostatecznej oceny zachowania wychowawca ma obowiązek wziąć pod
uwagę opinię osób obecnych w czasie rozmowy oraz samoocenę ucznia,
7) po rozmowie wyjaśniającej wychowawca ma obowiązek sporządzić notatkę, która
zawiera: termin przeprowadzenia rozmowy, ustaloną ocenę ostateczną, uzasadnienie
decyzji, co do podwyższenia lub pozostawienia oceny z zachowania, podpisy osób
biorących udział w rozmowie,
8) notatka zostaje dołączona do arkusza ocen danego ucznia.
35. Uczeń może być nieklasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych,
jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia
na zajęciach edukacyjnych przekraczającej 50% czasu przeznaczonego na te zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
36. Uczeń nieklasyfikowany z powodu nieobecności usprawiedliwionej może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
str. 13
37. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na
prośbę jego rodziców rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny
w zakresie materiału z danego półrocza.
38. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza Komisja Egzaminacyjna powołana przez dyrektora
szkoły, który uzgadnia termin egzaminu z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami).
39. Egzamin składa się z części pisemnej i ustnej, zaś z wychowania fizycznego, informatyki
i sztuki ma formę ćwiczeń praktycznych.
40. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.
41. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna może być
zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
42. Uczeń ma prawo do egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu, wyjątkowo za zgodą
rady pedagogicznej z dwóch przedmiotów.
43. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po
zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
44. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala
roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania – ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną z zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów;
aaaw przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
45. Termin egzaminu sprawdzającego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi
opiekunami) w terminie 7 dni od złożenia podania.
46. Do przeprowadzenia sprawdzianu dyrektor powołuje komisję w składzie:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
str. 14
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c)
dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu,
prowadzących takie same zajęcia edukacyjne;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b) wychowawca klasy,
c) wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia
edukacyjne w danej klasie,
d) pedagog,
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
f) przedstawiciel rady rodziców.
47. Nauczyciel, o którym mowa w pkt. 46 ppkt.1 lit. b, może być zwolniony z udziału
w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
48. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna z zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.
Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego.
49. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający:
1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a)
skład komisji,
b)
termin sprawdzianu,
c)
zadania (pytania) sprawdzające,
d)
wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;
2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania:
a)
skład komisji,
b)
termin posiedzenia komisji,
c)
wynik głosowania,
d)
ustaloną ocenę z zachowania wraz z uzasadnieniem.
str. 15
50. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. Do protokołu dołącza się pisemne prace
ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
51. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu sprawdzającego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie,
wyznaczonym przez dyrektora szkoły.
52. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej. Z zajęć plastycznych,
artystycznych, techniki, informatyki i wychowania fizycznego egzamin powinien mieć
formę ćwiczeń praktycznych.
53. Termin egzaminu poprawkowego ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
54. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze
– jako przewodniczący akomisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako
członek komisji.
55. Nauczyciel egzaminator może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji dyrektor szkoły powołuje na
egzaminatora innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne.
56. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:
1) skład komisji,
2) termin egzaminu,
3) pytania egzaminacyjne,
4) wynik egzaminu,
5) ocenę ustaloną przez komisję.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia.
57. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora szkoły.
58. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
59. Rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia,
który nie zdał egzaminu poprawkowego, biorąc pod uwagę możliwości edukacyjne ucznia.
str. 16
60. Egzamin poprawkowy obejmuje podstawowy zakres materiału nauczania z danego
przedmiotu.
61. Ocenę niedostateczną należy krótko uzasadnić w protokole egzaminu.
62. Uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy, jeżeli otrzymał ze wszystkich przedmiotów
przynajmniej oceny dopuszczające.
63. Ocenę z zachowania ustala wychowawca, uwzględniając opinię członków rady
pedagogicznej, zespołu uczniowskiego i pracowników szkoły.
64. Ustala się następujące ogólne kryteria oceniania zachowania:
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe kryteria:
1) wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego, jest wzorem dla innych
i zasługuje na wyjątkową pochwałę,
2) wyróżnia się kulturą osobistą wobec wszystkich pracowników szkoły i kolegów oraz
prezentuje taką postawę na wszystkich zajęciach organizowanych przez szkołę i poza nią,
3) dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów,
4) jest koleżeński i życzliwy wobec innych (z własnej inicjatywy pomaga kolegom
np. w nauce, uzupełnianiu zaległości),
5) okazuje szacunek osobom starszym,
6) rozumie potrzeby osób niepełnosprawnych,
7) jest tolerancyjny wobec innych kultur, religii, narodowości,
8) jest uczciwy,
9) jest zawsze przygotowany do zajęć (nosi niezbędne przybory szkolne, strój szkolny
i „kartę szkolną”),
10) jest inicjatorem działań na rzecz klasy, szkoły, środowiska,
11) reprezentuje szkołę poprzez aktywny udział w konkursach, zawodach, projektach,
akcjach,
12) wzorowo i sumiennie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków,
13) wyróżnia się troską o mienie szkoły, klasy, kolegów,
14) wyróżnia się troską o swój estetyczny wygląd:
a) przestrzega zasad higieny osobistej,
b) zawsze nosi strój szkolny,
15) dba o zdrowie swoje i innych,
16) bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
str. 17
17) systematycznie uczęszcza na zajęcia, nie spóźnia się na lekcje i nie ma
nieusprawiedliwionych nieobecności.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) wypełnia wszystkie postanowienia regulaminu szkolnego,
2) chętnie bierze udział w pracach na rzecz klasy, szkoły i środowiska, bardzo dobrze
wywiązuje się z powierzonych mu zadań,
3) systematycznie uczęszcza do szkoły, stara się być zawsze przygotowany do lekcji,
4) nie ma uwag dotyczących niewłaściwego zachowania,
5) troszczy się o mienie szkolne, społeczne i kolegów, dba o porządek otoczenia,
6) dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów, nie
używa wulgarnego słownictwa,
7) prezentuje wysoki poziom kultury osobistej,
8) jest koleżeński i życzliwy wobec innych, chętnie pomaga innym,
9) okazuje szacunek osobom starszym,
10) rozumie potrzeby osób niepełnosprawnych,
11) dba o swój estetyczny wygląd:
a) przestrzega zasad higieny osobistej,
b) zawsze nosi strój szkolny,
12) dba o zdrowie swoje i innych,
13) jest tolerancyjny wobec innych kultur, narodowości, religii,
14) bezwzględnie przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,
15) uczęszcza na zajęcia, nie spóźnia się na lekcje i nie ma nieusprawiedliwionych
nieobecności,
16) jego zachowanie i stosunek do obowiązków szkolnych nie budzą żadnych zastrzeżeń.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1) przestrzega regulaminu szkolnego,
2) stara się brać udział w życiu klasy i szkoły,
3) dobrze wywiązuje się z powierzonych obowiązków,
4) systematycznie uczęszcza na zajęcia i przygotowuje się do nich,
5) nie otrzymuje licznych, powtarzających się lub dotyczących rażącego naruszenia
regulaminu szkolnego uwag,
str. 18
6) szanuje mienie szkolne, społeczne i kolegów, pozostawia po sobie porządek,
7) dba o kulturę słowa, stosuje formy grzecznościowe wobec dorosłych i kolegów, nie
używa wulgarnego słownictwa,
8) jest kulturalny, swoim zachowaniem stara się nie utrudniać pracy kolegom i
pracownikom szkoły,
9) jest koleżeński i życzliwy dla innych, szanuje ludzi starszych i niepełnosprawnych,
10) dba o swój estetyczny wygląd,
a) przestrzega zasad higieny,
b) stara się nosić strój szkolny,
11) dba o swoje zdrowie,
12) szanuje inne kultury, religie i narodowości,
13) przestrzega zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią.
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
1) na ogół spełnia obowiązki wynikające z regulaminu szkoły (zdarzają mu się drobne
uchybienia),
2) stara się uczestniczyć w życiu szkoły i klasy,
3) stara się uczęszczać na zajęcia, jest przygotowany do lekcji,
4) nie otrzymuje licznych, powtarzających się uwag, dotyczących niewłaściwego
zachowania się podczas zajęć i przerw śródlekcyjnych,
5) poprawnie zachowuje się w stosunku do pracowników szkoły i kolegów,
6) na ogół wywiązuje się z obowiązków dyżurnego i powierzonych mu prac,
7) przestrzega zasad higieny osobistej, dba o zdrowie swoje i innych,
8) przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza nią,
9) szanuje mienie szkolne, społeczne i prywatne,
10) nie dokucza innym,
11) stara się unikać kłótni i konfliktów,
12) wykazuje chęć współpracy z wychowawcą, pedagogiem lub psychologiem, pozytywnie
reaguje na uwagi pracowników szkoły,
13) stara się poprawić swoje zachowanie (widać postępy w pracy nad sobą),
14) stara się szanować inne kultury, narodowości, religie,
15) stara się nie spóźniać na lekcje.
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
str. 19
1) narusza przyjęte normy współżycia i mimo uwag nie wykazuje poprawy,
2) często łamie zasady regulaminu szkolnego,
3) lekceważy obowiązki szkolne (nie wykonuje poleceń nauczycieli, często jest
nieprzygotowany do lekcji, swoim zachowaniem utrudnia prowadzenie zajęć)
4) nie bierze udziału w życiu klasy i szkoły,
5) ma liczne, powtarzające się uwagi, świadczące o wielokrotnym i świadomym łamaniu
obowiązujących norm i zasad,
6) nie stosuje się do zaleceń dotyczących stroju i wyglądu,
7) nie wywiązuje się z powierzonych mu obowiązków lub wykonuje je niedbale,
8) nie szanuje cudzej własności, niszczy mienie klasy, szkoły i kolegów,
9) nie przestrzega zasad kulturalnego zachowania się wobec nauczycieli, personelu szkoły
i kolegów, używa wulgarnych słów
10) swoim zachowaniem stwarza zagrożenie dla siebie i innych (przynosi do szkoły
niebezpieczne przedmioty, samowolnie opuszcza teren szkoły lub oddala się od grupy, na
przerwach zachowuje się w sposób zagrażający bezpieczeństwu swojemu i innych),
11) bierze udział w bójkach, kłamie, oszukuje,
12) wagaruje, często spóźnia się na lekcje.
Ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
1) w rażący sposób świadomie narusza normy współżycia społecznego i łamie prawo
szkolne, w tym regulaminy pracowni szkolnych,
2) nie wykazuje poprawy mimo podejmowanych przez szkołę środków zaradczych,
3) nie przestrzega regulaminu szkolnego,
4) nie wywiązuje się z obowiązków ucznia,
5) swoim zachowaniem:
a) utrudnia prowadzenie lekcji,
b) daje zły przykład rówieśnikom,
c) wpływa na nich demoralizująco
d) zagraża bezpieczeństwu własnemu i innych,
6) powoduje bójki, bierze w nich udział, dopuścił się kradzieży,
7) znęca się psychicznie, fizycznie nad słabszymi, stosuje szantaż, wyłudzanie,
zastraszanie,
8) niszczy mienie szkolne lub prywatne,
str. 20
9) wobec nauczycieli, personelu szkoły i kolegów jest arogancki, wulgarny i agresywny,
10) pali papierosy lub pije alkohol albo stosuje środki odurzające,
11) wagaruje, bardzo często spóźnia się na zajęcia.”
65. Ustala się sześciostopniową skalę ocen z zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre,
poprawne, nieodpowiednie i naganne.
66. Zachowanie poprawne stanowi punkt wyjścia do ustalenia pozostałych ocen.
67. Oceny z zachowania nie mają wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych i promocję do klasy
programowo wyższej lub ukończenia szkoły, z zastrzeżeniem postanowień pkt. 73.
68. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej z zachowania ucznia, u którego stwierdzono
zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, wychowawca ma obowiązek uwzględnić wpływ
stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia
o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej
poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.
69. Kryteria oceny z zachowania, obok stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia
społecznego i norm etycznych, powinny także zawierać przestrzeganie obowiązków ucznia
określonych w Statucie.
70. Ocena z zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna. Rodzic na prawo
odwołania się od niej do dyrektora szkoły w terminie do 7 dni od jej zatwierdzenia.
71. Nauczyciel na wniosek ucznia lub jego rodziców jest zobowiązany uzasadnić ustaloną
ocenę.
72. Sprawy sporne między uczniami i ich rodzicami a nauczycielami dotyczącymi oceniania,
klasyfikowania i promowania rozpatruje dyrektor szkoły.
73. Uczeń otrzymuje promocję do następnej klasy, jeżeli otrzymał ze wszystkich przedmiotów
przynajmniej oceny dopuszczające. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę
o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia,
któremu w po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
z zachowania. Uczeń, któremu po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną oceną
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej,
a uczeń klasy programowo najwyższej – nie kończy szkoły.
74. Uczeń kończy szkołę, jeżeli na zakończenie klasy szóstej uzyskał oceny klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej oraz przystąpił do egzaminu zwanego dalej
„sprawdzianem”.
str. 21
75. W szóstej klasie szkoły podstawowej komisja okręgowa przeprowadza sprawdzian
zewnętrzny. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
76. Sprawdzian przeprowadza się w terminie ustalonym przez komisję okręgową.
77. Warunki przeprowadzenia sprawdzianu określa odpowiednie rozporządzenie Ministra
Edukacji Narodowej.
78. Rodzice otrzymują informację o osiągnięciach ucznia, trudnościach w realizacji wymagań
edukacyjnych, potrzebach rozwojowych, propozycjach pokonywania trudności.
79. Rodzice otrzymują informacje w następujący sposób:
a) dziennik elektroniczny „idziennik”,
b) zebranie ogólnoszkolne,
c) zebrania klasowe,
d) spotkania promotorskie,
e) indywidualna rozmowa z inicjatywy nauczyciela lub rodziców,
f) wizyta nauczycielska w domu ucznia w sytuacjach koniecznych z udziałem
uprawnionego funkcjonariusz publicznego,
g) pisemne powiadomienie rodziców o trudnościach w nauce lub problemach
wychowawczych ucznia.
80. Prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniona do wglądu
uczniowi lub jego rodzicom.
81. Do średniej ocen obowiązkowo wliczane są także roczne oceny uzyskane przez ucznia
z religii lub etyki, na które uczęszczał.
82. Na świadectwach w części dotyczącej szczególnych osiągnięć ucznia odnotowuje się:
a) uzyskane wysokie miejsca – nagradzane lub honorowane zwycięskim tytułem –
w zawodach wiedzy, artystycznych i sportowych organizowanych przez kuratora
oświaty lub inne podmioty działające na terenie szkół,
b) osiągnięcia w aktywności na rzecz innych ludzi, zwłaszcza w formie wolontariatu,
lub środowiska szkolnego.
str. 22
Rozdział III: Organy szkoły
§3
1.
Organami szkoły są:
1) dyrektor,
2) rada pedagogiczna,
3) samorząd uczniowski,
4) rada rodziców.
Dyrektor
2.
Dyrektora szkoły powołuje i zatrudnia organ prowadzący zgodnie z odrębnymi
przepisami.
3.
W szkole mogą być utworzone, za zgodą organu prowadzącego, stanowiska
wicedyrektora lub inne funkcje kierownicze. Powierzenia nauczycielowi tych
stanowisk dokonuje dyrektor w uzgodnieniu z organem prowadzącym.
4.
Dyrektor szkoły kieruje bieżącą działalnością szkoły, reprezentuje ją na zewnątrz, jest
odpowiedzialny za realizację zadań szkoły zgodnie ze statutem oraz za rozwój
i podnoszenie jakości pracy szkoły –
jako katolickiej instytucji oświatowo
– wychowawczej.
Dyrektor w szczególności:
1) odpowiada za przestrzeganie art. 7 ust. 1 ustawy o systemie oświaty,
2) dopuszcza do użytku programy zawierające podstawy programowe zgodne
z charakterem wychowawczym szkoły,
3) sprawuje nadzór pedagogiczny w stosunku do zatrudnionych nauczycieli,
4) przygotowuje program dydaktyczno – wychowawczy i przedkłada go
do zatwierdzenia przez radę pedagogiczną,
5) odpowiada za realizację programu dydaktyczno – wychowawczego szkoły,
6) przyjmuje uczniów, zgodnie z zasadami zapisanymi w statucie, które nie mogą
być sprzeczne z prawem,
str. 23
7) sprawuje opiekę nad uczniami i stwarza im warunki integralnego
i harmonijnego rozwoju,
8) dobiera i zatrudnia pracowników szkoły, uwzględniając przy tym jej charakter,
9) organizuje i wspiera doskonalenie zawodowe nauczycieli oraz ich formację,
uwzględniając charakter szkoły,
10) realizuje uchwały rady pedagogicznej podjęte w ramach jej kompetencji
stanowiących,
11) współpracuje z samorządem uczniowskim i radą rodziców,
12) ma prawo uczestniczyć we wszystkich zebraniach zwoływanych przez
nauczycieli oraz inne organa szkoły,
13) dysponuje budżetem szkoły pod nadzorem i kontrolą organu prowadzącego,
14) odpowiada za dokumentację szkoły,
15) realizuje inne zadania związane z działalnością i funkcjonowaniem szkoły,
16) stwarza warunki do działania w szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń
i organizacji, w szczególności organizacji, których cele są spójne
z charakterem szkoły,
16a) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom
i nauczycielom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę,
17) jest odpowiedzialny za bezpieczeństwo uczniów,
18) jest pracodawcą dla zatrudnionych nauczycieli i innych pracowników,
19) sprawuje opiekę nad uczniami, a w szczególności:
a) sprawuje nadzór nad realizacją obowiązku szkolnego przez uczniów,
b) podejmuje decyzje w sprawie przenoszenia uczniów do równoległych klas
i może wystąpić z wnioskiem do Kuratora Oświaty o przeniesienie do innego
gimnazjum, działając zgodnie z obowiązującym prawem i statutem,
c) zwalnia uczniów z realizacji niektórych przedmiotów zgodnie z odrębnymi
przepisami,
d) powołuje komisje egzaminacyjne, wyznacza terminy egzaminów,
20) odpowiada za właściwą organizację oraz przebieg egzaminów, o których
mowa w art. 9 ust 1 o systemie oświaty.
21) informuje na bieżąco organ prowadzący o stanie szkoły, jej osiągnięciach,
trudnościach i potrzebach,
str. 24
22) jako
przewodniczący
rady
pedagogicznej,
uzgadnia
projekt
Statutu
szkoły przygotowany przez radę pedagogiczną - przed jego uchwaleniem z organem prowadzącym.
5.
Odpowiedzialność dyrektora:
1) dyrektor szkoły ponosi odpowiedzialność za realizację w szkole procesu
wychowania i kształcenia według zasad obowiązujących w szkole katolickiej
określonych w statucie, w tym za przyjęcie koncepcji człowieka jako osoby w
całym procesie edukacyjnym,
2) odpowiedzialność zapisana w ust. 5 ppkt 1 zakłada prawo i obowiązek
właściwego planowania i realizowania procesu zatrudnienia i doskonalenia
nauczycieli zarówno w zakresie doktrynalnym, jak i również w zakresie
doboru form i metod wychowania i nauczania,
3) Szczególnym obowiązkiem dyrektora jest odpowiedzialne prowadzenie
nadzoru pedagogicznego określonego w procesie oświatowym, aby szkoła
zapewniała:
a) wysoki poziom wychowania i nauczania oraz opieki,
b) właściwy poziom relacji osób w ramach sprawowanego nadzoru,
wspierający nauczycieli i budujący wspólnotę oddaną misji szkoły,
c) zgodność działania szkoły z przepisami prawa – w rozumieniu przepisów
o nadzorze pedagogicznym.
Rada Pedagogiczna
6.
Rada pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły w zakresie realizacji jej zadań
statutowych dotyczących kształcenia, wychowania i opieki. W skład rady
pedagogicznej wchodzą wszyscy pracownicy pedagogiczni szkoły.
1) Radzie pedagogicznej przewodniczy i kieruje jej pracami dyrektor szkoły.
2) Zebrania rady pedagogicznej odbywają się przed rozpoczęciem roku
szkolnego, w każdym półroczu w związku z zatwierdzeniem wyników
klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć
szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. Zebrania mogą być organizowane
na wniosek organu nadzoru pedagogicznego, z inicjatywy przewodniczącego,
organu prowadzącego, a także na wniosek co najmniej 1/3 członków rady
str. 25
pedagogicznej. W zebraniach rady pedagogicznej mogą brać udział z głosem
doradczym przedstawiciele stowarzyszeń i organizacji działających w szkole.
3) Dyrektor przedstawia radzie pedagogicznej raz w roku szkolnym ogólne
wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz
informacje o działalności szkoły.
4) Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
a) zatwierdzanie planów pracy szkoły przedkładanych przez dyrektora,
b) zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
c) podejmowanie uchwał w sprawie innowacji w programie nauczania
przedkładanych z pozytywną opinią organu prowadzącego,
d) ustalanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli,
e) podejmowanie uchwały w sprawie wystąpienia do Kuratora Oświaty
o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
f) wprowadzanie i uchwalanie zmian w statucie szkoły, po uzyskaniu
pozytywnej opinii organu prowadzącego,
g) uchwalanie programu wychowawczego i programu profilaktyki,
szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu
podręczników oraz dokonywanie w nich zmian zgodnie z odrębnymi
przepisami
h) wyrażanie zgody (lub nie) odnośnie przystąpienia ucznia do egzaminu
klasyfikacyjnego oraz poprawkowego,
i) podejmowanie uchwał odnośnie promocji warunkowej ucznia.
5) Rada pedagogiczna opiniuje w szczególności:
a) organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć
lekcyjnych oraz zajęć pozalekcyjnych,
b) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom
stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz zajęć
dodatkowo płatnych,
c) opracowywanie okresowych i rocznych ocen dotyczących stanu
nauczania, wychowania i opieki oraz organizacyjnych i materialnych
warunków pracy szkoły,
d) plan wykorzystania środków finansowych,
str. 26
e) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród
i innych wyróżnień.
6) Rada pedagogiczna działa według ustalonego przez siebie regulaminu.
7) Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów
w obecności co najmniej połowy jej członków. Zebrania rady są
protokołowane.
Samorząd uczniowski
7.
W szkole działa samorząd uczniowski, który tworzą wszyscy uczniowie szkoły.
Samorząd posiada opiekuna – nauczyciela, któremu dyrektor powierza tę funkcję na
wniosek samorządu lub z własnej inicjatywy.
1) Zasady wybierania i działania samorządu określa regulamin, który ustala ogół
uczniów w głosowaniu, a który jest zatwierdzany przez dyrektora. Regulamin
nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły.
2) Organy samorządu są jedynymi reprezentantami uczniów.
3) Samorząd jest inicjatorem i organizatorem wspólnych działań uczniów.
Plan działań samorządu musi być wcześniej przedstawiony dyrektorowi szkoły
w celu uzyskania akceptacji.
4) Samorząd uczniowski może przedstawiać dyrektorowi szkoły i radzie
pedagogicznej propozycje i opinie we wszystkich sprawach szkoły.
5) Rada
samorządu
uczniowskiego
reprezentuje
interesy
uczniów,
a w szczególności w sprawach dotyczących praw ucznia tj.:
a) prawa do znajomości, opiniowania i występowania z propozycją zmian
Statutu
szkoły,
programu
wychowawczego,
wewnątrzszkolnego
systemu oceniania i innych dokumentów,
b) prawa do organizacji życia szkolnego w porozumieniu z dyrektorem,
c) możliwość wnoszenia odwołań od decyzji rady pedagogicznej
i dyrektora, dotyczących spraw uczniów,
d) prawa
do
redagowania
i
wydawania
gazetki
szkolnej
oraz
współtworzenia strony internetowej szkoły.
6) Samorząd uczniowski troszczy się w szczególności o to, aby:
str. 27
a) uczniowie znali program nauczania i wychowania oraz stawiane
im wymagania,
b) uczniowie mieli zapewnioną jawną i sprawiedliwą ocenę postępów
w nauce i zachowaniu,
c) organizacja życia szkolnego zapewniała im zachowanie właściwych
proporcji między obowiązkiem szkolnym a możliwością rozwijania
zainteresowań i uzdolnień,
d) uczniowie mieli możliwość organizowania działalności kulturalnej,
artystycznej, oświatowej, formacyjnej oraz innej.
Rada Rodziców
8.
W szkole działa rada rodziców, która stanowi reprezentację rodziców uczniów.
Rada rodziców jest organem opiniodawczym.
1) Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności przez nią opracowany,
który nie może być sprzeczny ze Statutem szkoły. W skład rady rodziców
wchodzą: po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych
wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.
2) Rada rodziców wspiera współpracę rodziców ze szkołą oraz działalność
statutową szkoły.
3) Rada rodziców współdziała z dyrektorem szkoły.
4) Rada rodziców może gromadzić środki finansowe w celu wspierania
działalności statutowej szkoły, także w celu organizowania pomocy uczniom
jej potrzebującym.
5) Do rady rodziców działającej w szkole nie mają zastosowania przepisy zgodnie
z postanowieniami art. 57 ustawy o systemie oświaty.
6) Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo do:
a) zapoznania się ze statutem i regulaminami szkoły,
b) zapoznania
się
z
programem
edukacyjnym,
a
szczególnie
wychowawczym i profilaktyki, stawianymi wymaganiami i kryteriami
oceniania oraz z przepisami dotyczącymi klasyfikowania i promowania
oraz przeprowadzania egzaminów,
str. 28
c) uzyskiwania informacji na temat zachowania i postępów w nauce
swoich dzieci oraz przyczyn trudności szkolnych.
7) Rodzice (opiekunowie prawni) mają obowiązek:
a) współpracować ze szkołą w sprawach wychowania i kształcenia swoich
dzieci,
b) brać udział w organizowanych dla nich spotkaniach oraz stawiać się
w szkole na indywidualne wezwania przez dyrektora, pedagoga,
wychowawcę bądź nauczyciela uczącego,
c) przestrzegać
postanowień
statutu
i
innych
regulaminów
obowiązujących w szkole,
d) wykazywać troskę o wychowanie i edukację własnego dziecka
(podopiecznego).
9.
Sprawy sporne dotyczące organów szkoły rozstrzyga się w trakcie rozmowy
zainteresowanej strony z dyrektorem szkoły.
1) Rozstrzyganie konfliktów i sporów w szkole odbywa się następująco:
a) sytuacje konfliktowe pomiędzy organami reprezentującymi nauczycieli,
rodziców i uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością
odwołania się stron do organu prowadzącego szkołę
lub organu
nadzoru pedagogicznego,
b) sytuacje konfliktowe między uczniami w klasie, uczniami różnych klas
oraz między uczniem a nauczycielem rozstrzygają wychowawcy klas,
pedagog szkolny z możliwością odwołania się stron do dyrektora
szkoły,
c) sytuacje konfliktowe między nauczycielami lub innymi pracownikami
szkoły a także między nauczycielem (wychowawcą) a rodzicami
uczniów rozstrzyga dyrektor szkoły z możliwością odwołania się stron
do organu prowadzącego szkołę lub organu nadzoru pedagogicznego,
d) sytuacje konfliktowe między uczniami lub ich rodzicami a szkołą oraz
konflikty między nauczycielami i innymi pracownikami szkoły
a dyrektorem rozwiązuje organ prowadzący szkołę lub organ nadzoru
pedagogicznego,
str. 29
e) sprawy, których załatwienie wymaga współdziałania dyrektora, rady
pedagogicznej, samorządu, rady rodziców powinny być rozpatrywane
przy udziale wszystkich zainteresowanych stron.
2) Skargi, wnioski i opinie mogą być składane do dyrektora szkoły w formie
ustnej oraz pisemnej.
3) Dyrektor w terminie nie dłuższym niż 7 dni od otrzymania informacji,
wyznacza termin rozmowy. W rozmowie, w zależności od rodzaju sprawy,
może uczestniczyć przedstawiciel organu prowadzącego, organu nadzoru
pedagogicznego, wychowawca, pedagog szkolny lub katecheta.
Stowarzyszenia i organizacje
10. W szkole mogą działać stowarzyszenia i organizacje młodzieżowe, których cele
statutowe są zgodne z charakterem szkoły. Zgodę na podjęcie działalności
stowarzyszenia lub organizacji na terenie szkoły wyraża i określa warunki tej
działalności – dyrektor szkoły.
Rozdział IV: Organizacja pracy szkoły
§4
1. Podstawową formą pracy szkoły są zajęcia edukacyjne prowadzone w systemie
klasowo-lekcyjnym.
2. Zajęcia edukacyjne mogą też być organizowane według innych zasad, np. odbywać
się poza szkołą.
3. Organizację obowiązkowych i dodatkowych opracowany przez dyrektora, zgodnie
z przepisami w sprawie ramowych planów nauczania.
4. W
szkole
mogą
być
w wymiarze ustalonym
organizowane
przez
dyrektora,
nadobowiązkowe
stosownie
do
zajęcia
pozalekcyjne
posiadanych
środków
finansowych.
str. 30
5. Zajęcia edukacyjne z języków obcych, także z innych przedmiotów, mogą być
organizowane w zespołach oddziałowych i międzyoddziałowych.
6. Organizacja zajęć w sposób określony w ust. 4 i 5 - uwzględniając poziom
umiejętności uczniów, ich zainteresowania oraz możliwości organizacyjne, kadrowe
i finansowe szkoły – wymaga działania dyrektora w porozumieniu z radą
pedagogiczną.
7. Tworzenie zespołów oraz liczba uczniów w zespołach, wymaga akceptacji organu
prowadzącego, jeżeli taka organizacja przewyższa możliwości budżetowe szkoły.
§5
1. Podstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział klasowy.
2. Liczba uczniów w klasie nie powinna przekraczać 24 uczniów.
§6
1. Godzina lekcyjna trwa 45 min.
2. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I-III ustala nauczyciel
prowadzący zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.
§7
1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich
rodziców, organizację dojazdu do szkoły lub inne okoliczności wymagające
zapewnienia uczniowi opieki w szkole, szkoła organizuje świetlicę.
2. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje
cele i zadania szkoły, ze szczególnym uwzględnieniem treści i działań wychowawczoopiekuńczych przyjętych w planie pracy oraz w programie wychowawczym szkoły.
1) Świetlica
działa
w
oparciu
o
własny
regulamin
opracowany
zgodnie
z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego, który jest zaakceptowany
przez dyrektora szkoły.
2) W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych – liczba uczniów
w grupie nie może przekraczać 25.
str. 31
3) Godzina zajęć świetlicowych trwa 60 minut.
4) Świetlica pracuje w godzinach 6.30 – 16.05.
5) Do świetlicy przyjmowani są w pierwszej kolejności uczniowie klas I-III,
w pierwszej kolejności dzieci rodziców pracujących oraz rodzin potrzebujących
wsparcia i pomocy.
6) Rekrutacji
uczniów
do
świetlicy
z wychowawcami świetlicy
dokonuje
dyrektor
szkoły
wraz
na podstawie pisemnego zgłoszenia rodziców
(Karta zgłoszenia dziecka na świetlicę).
7) Główne zadania świetlicy to:
a) zapewnienie uczniom opieki przed zajęciami i po nich,
b) kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się,
c) kształtowanie postaw,
d) organizacja różnych zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia
uczniów,
e) pomoc w nauce,
f) kształtowanie nawyków związanych z higieną.
8) Zadania wychowawcy świetlicy:
a) planuje i organizuje pracę dydaktyczno – wychowawczą w grupie,
b) podejmuje zadania zmierzające do rozwijania zainteresowań uczniów
oraz kształtuje umiejętność współpracy w zespole i rozwiązuje konflikty,
c) troszczy się o zdrowie, bezpieczeństwo młodzieży i sprawuje nad nimi stałą
opiekę,
d) współpracuje z innymi pracownikami świetlicy, wychowawcami klas,
pedagogiem, psychologiem i rodzicami uczniów,
e) prowadzi dokumentację: dziennik zajęć oraz plany pracy,
f) konsekwentnie stosuje przepisy statutu szkoły,
g) realizuje plan opiekuńczo – wychowawczy świetlicy ustalany na każdy rok
szkolny,
h) wykonuje inne zadania zlecone przez kierownika świetlicy i dyrektora
szkoły.
9) Dzieci ze świetlicy odbierane są przez rodziców (prawnych opiekunów) lub osoby
przez nich upoważnione. Samodzielny powrót dziecka możliwy jest na podstawie
pisemnej zgodny rodziców (prawnych opiekunów).
str. 32
§8
1. Biblioteka szkolna służy realizacji potrzeb czytelniczych i zainteresowań uczniów,
realizacji zadań edukacyjnych szkoły, doskonaleniu warsztatu pracy nauczycieli oraz
wypełnianiu innych zadań szkoły.
2. Bibliotekę szkolną prowadzi nauczyciel, któremu powierzone zostało to zadanie.
Nauczyciel bibliotekarz w szczególności:
a) opracowuje organizację biblioteki szkolnej,
b) gromadzi i opracowuje zbiory biblioteczne,
c) prowadzi zajęcia dydaktyczno – wychowawcze z zakresu edukacji czytelniczej,
d) pełni dyżur podczas zajęć lekcyjnych i po ich zakończeniu w celu umożliwienia
dostępu do zbiorów biblioteki uczniom i nauczycielom,
e) nauczyciel bibliotekarz prowadzi różne formy zajęć dydaktycznych według
rocznego planu pracy biblioteki, który akceptuje do realizacji Dyrektor Szkoły,
f) godziny pracy biblioteki ustala Dyrektor w porozumieniu z nauczycielem
bibliotekarzem. Godziny pracy biblioteki umożliwiają dostęp do jej zbiorów
podczas zajęć lekcyjnych i po jej zakończeniu,
g) szczegółowe zasady korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki.
3.
Do pozostałych obowiązków bibliotekarza zalicza się:
a) współpracę z wychowawcami i nauczycielami poszczególnych przedmiotów oraz
z opiekunami różnych kół i organizacji,
b) sporządzanie planów pracy i końcoworocznych sprawozdań z pracy,
c) prowadzenie dziennej, miesięcznej i rocznej statystyki, dziennika pracy biblioteki,
ksiąg inwentarzowych, rejestrów ubytków, akcesji i ewidencji wypożyczeń,
d) indywidualna i grupowa praca z czytelnikiem w różnych formach w zależności od
potrzeb.
§9
1. Szkoła w celu realizacji zadań opiekuńczych może zorganizować stołówkę szkolną.
str. 33
§10
1. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w każdym roku szkolnym
– określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora i zatwierdzony przez
organ prowadzący szkołę – w terminie określonym w odrębnych przepisach.
2. Szkoła stosuje terminy rozpoczęcia zajęć edukacyjnych, przerw świątecznych oraz ferii
zimowych i letnich - określone przepisami w sprawie organizacji roku szkolnego.
3. Arkusz organizacji pracy szkoły określa szczegółową organizację nauczania,
wychowania i opieki w danym roku szkolnym z uwzględnieniem szkolnego planu
nauczania, zawiera informacje na temat:
a) liczby pracowników szkoły,
b) ogólnej liczby godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków
ministerialnych,
c) liczby godzin zajęć prowadzonych przez nauczycieli,
d) liczby uczniów,
e) liczby oddziałów w szkole,
f) biblioteki szkolnej,
g) świetlicy szkolnej.
4. Dyrektor, zachowując
obowiązujące przepisy, może
zmienić rozkład zajęć
w następujące dni:

rozpoczęcie roku szkolnego,

Dzień Edukacji Narodowej,

rekolekcje szkolne,

święto patronalne szkoły,

inne dni, zgodnie z rozporządzeniem w sprawie organizacji roku szkolnego
(Dz. U. 2012 Nr 186, poz. 1245).
5. Dla realizacji zadań statutowych szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:
1) pomieszczeń do nauki z niezbędnym wyposażeniem,
2) biblioteki,
3) sali gimnastycznej,
4) auli,
5) świetlicy,
str. 34
6) pomieszczeń administracyjno – gospodarczych.
§11
1.
Nauczyciel szkoły w szczególności:
1) realizuje podstawowe jej zadania: dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze,
zgodnie z charakterem szkoły określonym w Statucie,
2) wspiera każdego ucznia w jego rozwoju oraz dąży do pełni własnego rozwoju,
3) prowadzi dokumentację nauczania oraz dokumentację wychowawcy w formie
elektronicznej.
2. Podstawową zasadą pracy nauczyciela jest kierowanie się dobrem uczniów oraz
dawanie im dobrego przykładu życia w szkole i poza szkołą.
3. Nauczyciele w swoich postawach i działaniach wobec uczniów, starają się dążyć
do prawdziwego spotkania osób – nauczyciela i ucznia – w odkrywaniu prawdy.
4. Nauczyciel podczas lub w związku z pełnieniem obowiązków służbowych, jest objęty
ochroną przewidzianą dla funkcjonariuszy publicznych.
5. Organ prowadzący szkołę oraz dyrektor jest obowiązany do występowania w obronie
nauczyciela, gdy uprawnienia nauczyciela zostaną naruszone (dotyczy wszystkich
nauczycieli w rozumieniu ustawy, bez względu na wymiar zatrudnienia).
6. Wypełniając
zadania
statutowe
szkoły nauczyciel
ponosi
w
szczególności
odpowiedzialność za:
1) prawidłowe prowadzenie zajęć dydaktyczno-wychowawczych i stosowanie
właściwych metod pracy,
2) tworzenie dobrej i przyjaznej atmosfery pracy,
3) odpowiedzialne włączenie się w proces edukacyjny szkoły, zgodnie z jej
charakterem,
4) jakość i wyniki pracy dydaktycznej i wychowawczej,
5) uwzględnianie w procesie edukacyjnym indywidualnych możliwości uczniów,
6) życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów podczas zajęć prowadzonych
w szkole i poza nią,
7) dobrą i życzliwą współpracę z rodzicami,
8) sprawiedliwe ocenianie pracy i zachowania uczniów,
9) mienie szkoły,
str. 35
10) osobiste doskonalenie zawodowe i formację.
§12
1.
Obowiązkiem nauczycieli jest stała formacja umysłu i ducha, poszerzanie wiedzy
zawodowej i doskonalenie swoich umiejętności wychowawczych i dydaktycznych.
2. Realizując obowiązek, o którym mowa w ust. 1, nauczyciel uzgadnia własny rozwój
zawodowy z charakterem i zadaniami statutowymi szkoły.
3. Praca nauczyciela jest traktowana jako proces twórczy. Nauczyciel może:
a) proponować
program
do
szkolnego
zestawu
programów
nauczania
oraz podręcznik do nauczanego przedmiotu,
b) tworzyć program autorski,
c) zgłaszać projekty innowacji pedagogicznych i przedstawiać je do akceptacji
dyrektora, z zachowaniem odrębnych przepisów.
4. Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły są zobowiązani do zapewnienia
bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę, tj. podczas
pobytu w placówce i na zajęciach oraz imprezach poza szkołą. Dyrektor szkoły
kontroluje sposób pełnienia dyżurów nauczycieli na przerwach oraz przestrzeganie
ustaleń dotyczących sposobów zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w drodze
do i ze szkoły, w tym podczas oczekiwania na transport.
§13
1. W szkole mogą funkcjonować oddziały specjalne dla uczniów z upośledzeniem
w stopniu lekkim i umiarkowanym. W tym celu i w uzasadnionych przypadkach
dyrektor szkoły może zatrudnić nauczyciela na to stanowisko. Liczba uczniów
w oddziale specjalnym musi wynosić co najmniej czterech. Szkoła „włączając” dzieci
o specjalnych potrzebach edukacyjnych do szkoły ogólnodostępnej pragnie
odpowiedzieć na różnorodne potrzeby wszystkich uczniów i organizować dla nich
stosowne wsparcie.
str. 36
§14
1. W szkole mogą funkcjonować następujące zespoły nauczycielskie w ramach rady
pedagogicznej:
1) klasowe (nauczycieli uczących w danej klasie),
2) wychowawcze,
3) przedmiotowe,
4) problemowe.
2. Zespoły działają w oparciu o własny plan pracy, zaakceptowany przez dyrektora
szkoły.
3. Spotkania w ramach zespołów są protokołowane i przedkładane dyrektorowi szkoły.
4. Zadaniami zespołu klasowego są w szczególności:
1) współpraca w zakresie proponowania programów nauczania i podręczników,
2) współpraca z zespołem wychowawczym w zakresie tworzenia i modyfikowania
programu wychowawczego i programu profilaktyki,
3) współdziałanie w procesie realizacji programów nauczania i oddziaływań
wychowawczych.
5. Zadaniami zespołu wychowawczego są przygotowania zgodnie z charakterem szkoły:
1) projektu programu wychowawczego,
2) spójnego z programem wychowawczym projektu programu profilaktyki,
3) doskonalenie warsztatu pracy,
4) badanie i kontrola dokumentów wewnętrznych szkoły – w tym regulaminów.
6. Zadaniem zespołów przedmiotowych jest:
1) współdziałanie w projektowaniu wyboru programów przedmiotowych lub ich
opracowaniu oraz wyboru podręczników,
2) opracowywanie kryteriów ocen dla danej grupy przedmiotów.
7. W szkole może być zatrudniony pedagog, psycholog, logopeda i inni specjaliści
w
zależności
od
potrzeb
uczniów
i
możliwości
finansowych
szkoły.
Osoby te organizują pomoc pedagogiczną i psychologiczną dla uczniów.
str. 37
§15
1. Dyrektor szkoły powierza opiekę nad uczniami w poszczególnych oddziałach
wychowawcom klas.
2. Zadaniem wychowawcy klasy jest:
1. tworzenie wspólnoty i atmosfery zaufania wśród wychowanków,
2. otaczanie indywidualną opieką i wspieranie w trudnościach każdego
wychowanka,
3. ukazywanie odpowiedzialnej postawy życiowej, wynikające z faktu bycia
członkiem wspólnoty szkolnej, rodziny, narodu, Kościoła,
4. współdziałanie z nauczycielami uczącymi w oddziale, uzgadnianie z nimi
i koordynowanie działań dydaktyczno – wychowawczych,
5. utrzymywanie
kontaktu
z
rodzicami
wychowanków,
systematyczne
informowanie ich o postępach ich dzieci, włączanie rodziców w życie szkoły
i dążenie do uzgodnienia wspólnej wizji wychowania.
3. Wychowawca ustala treści i formy zajęć tematycznych na godzinach przeznaczonych
do dyspozycji wychowawcy - spójne z programem wychowawczym szkoły.
4. W
trudnych
sytuacjach
opiekuńczo-wychowawczych
wychowawca
może
korzystać z pomocy specjalistów zgodnie z przepisami prawa.
5. Praca nauczyciela podlega ocenie, zgodnie z odrębnymi przepisami prawa i Statutu.
6. Kryterium oceny pracy nauczyciela jest w szczególności stopień realizacji zadań
zapisanych w prawie oświatowym i określonych w Statucie, w tym praca bezpośrednio
z uczniami oraz praca na rzecz wspólnoty szkolnej w wymiarze określonym przez
dyrektora.
7. Pracownicy administracyjni i pracownicy obsługi razem z nauczycielami i uczniami
tworzą wspólnotę szkoły. Także ci pracownicy swoim przykładem i pracą mają
obowiązek ukazywać uczniom obraz szkoły, której podstawą są wartości
chrześcijańskie.
8. Nauczycieli oraz innych pracowników szkoły dobiera i zatrudnia dyrektor – zgodnie
z Regulaminem pracy i Regulaminem wynagradzania obowiązującym w szkole.
9. Cele i zadania statutowe szkoły – katolickiej instytucji edukacyjnej – pozostają w
bezpośrednim związku z religią katolicką. Wiara i etos religii katolickiej stanowią
podstawę wychowania i nauczania w szkole. Dyrektor szkoły zatrudniając nauczycieli,
str. 38
wychowawców, także innych pracowników, zobowiązany jest dobierać osoby, które
będą mogły utożsamiać się z misją wychowawczą szkoły przez pracę i przykład życia
w szkole i poza nią oraz realizować zadania edukacyjne zgodnie z etosem szkoły
zapisanym w jej Statucie.
10. Kryterium zapisane w pkt. 9 obowiązuje także przy ocenianiu pracy nauczyciela.
11. Do pracowników pedagogicznych zatrudnionych w szkole mają zastosowanie przepisy
ustawy Karta Nauczyciela (Dz. U. 1982 Nr 3 poz. 19) – w zakresie określonym ustawą
tj. dla pracowników publicznych szkół i placówek, których podmiotem prowadzącym
nie jest jednostka samorządu terytorialnego.
§16
1. Zasady ustalania szkolnego zestawu programów nauczania i szkolnego zestawu
podręczników:
1. Nauczyciel wybiera program nauczania oraz podręcznik i przedstawia do
zatwierdzenia dyrektorowi, który może zasięgnąć opinii rady pedagogicznej,
doradcy metodycznego lub innych nauczycieli, o których mowa w odrębnych
przepisach,
2. Szkolny zestaw programów nauczania i podręczników tworzą programy
dopuszczone przez dyrektora oraz podręczniki wybrane spośród dopuszczonych
przez Ministra Edukacji Narodowej,
3. Dyrektor szkoły w terminie przewidzianym w rozporządzeniu Ministra
Edukacji Narodowej podaje do publicznej wiadomości
szkolny zestaw
programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać
od początku następnego roku szkolnego,
4. Dyrektor
szkoły
podejmuje
działania
organizacyjne
umożliwiające
sprzedaż/kupno używanych podręczników w szkole.
§17
Prawa i obowiązki uczniów
1. Uczniowie mają prawo do:
1. podmiotowego
i
życzliwego
ich
traktowania,
opartego
na
zasadach
personalizmu chrześcijańskiego,
str. 39
2. dobrze zorganizowanego procesu nauczania, wychowania i opieki,
3. wprowadzania ich na drogę mądrości życia przez uczenie syntezy wiedzy
i wiary – przykładem życia i działania w szkole,
4. znajomości programów nauczania i wychowania,
5. sprawiedliwej i jawnej oceny ich pracy,
6. zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
7. rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów,
8. otrzymania pomocy w przypadku trudności,
9. wpływania na życie swej szkoły przez działalność w samorządzie uczniowskim,
10. wyrażania swoich myśli i poglądów w sposób kulturalny i z szacunkiem
wobec innych,
11. korzystania z innych praw, w szczególności zapisanych w Konwencji
o prawach dziecka, z uwzględnieniem przepisów prawa polskiego dotyczących
szkół prowadzonych przez podmioty nie będące jednostką samorządu
terytorialnego,
12. uczeń ma prawo korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole,
a zasady i organizację tej pomocy określa Załącznik Nr 1 do Statutu,
13. uczniowie szkoły korzystają odpowiednio z uprawnień przysługujących
uczniom szkół prowadzonych przez jednostki samorządu terytorialnego.
2. Uczniowie mają obowiązek:
1. przestrzegać Statutu i regulaminów szkoły,
2. włączania się w życie szkoły, w tym w jej życie religijne,
3. systematycznego i aktywnego udziału w procesie edukacyjnym szkoły,
uczestniczenia w lekcjach i innych zajęciach,
4. odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, wychowawców oraz innych
pracowników szkoły,
5. wypływającego z wyznawanych wartości stosunku do koleżanek i kolegów oraz
innych osób,
6. odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i rozwój,
7. godnego reprezentowania swej szkoły,
8. dbałości o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,
9. noszenia na terenie szkoły stroju określonego przez dyrektora,
str. 40
10. dbania o schludny wygląd oraz odpowiedni strój stosownie do okazji
i okoliczności,
11. udziału w zajęciach edukacyjnych, przygotowywania się do nich oraz
właściwego zachowania się w ich trakcie,
12. usprawiedliwiania przez rodziców lub prawnych opiekunów w terminie do
tygodnia od powrotu do szkoły nieobecności na zajęciach edukacyjnych
- w formie pisemnej, telefonicznie lub ustnie,
13. uczniowi zabrania się samowolnego opuszczania budynku szkoły w czasie
trwania zajęć lekcyjnych.
14. podczas pobytu w szkole uczniowi zabrania się posiadania i używania
telefonów
komórkowych
oraz
innych
urządzeń
elektronicznych.
W przypadkach uzgodnionych z rodzicami lub prawnymi opiekunami uczeń
powinien
mieć
możliwość
skorzystania
z telefonu
stacjonarnego.
Nauczycielom pracującym w szkole przysługuje prawo do egzekwowania
w/w zasad.
Nagrody i kary
3. System nagród i kar stosowanych w szkole zawsze ma znaczenie wychowawcze
i wspierające rozwój osoby.
1) Uczeń może być nagrodzony za:
a) wybitne osiągnięcia w nauce lub sporcie,
b) wyróżniającą postawę moralną i społeczną będącymi wzorem dla innych,
c) rzetelną naukę i pracę społeczną,
d) dzielność i odwagę,
e) 100% frekwencję.
2) Rodzaje nagród:
a) pochwała wychowawcy wobec klasy,
b) pochwała dyrektora wobec szkoły,
c) list pochwalny dyrektora szkoły do rodziców (prawnych opiekunów),
d) nagrody książkowe z okazji zakończenia pracy w samorządzie uczniowskim
i zakończenia roku szkolnego,
e) nagrody rzeczowe.
str. 41
3) Nagrody, o których mowa w ppkt. 2a przyznaje wychowawca klasowy; w przypadku
pozostałych dyrektor w porozumieniu z radą pedagogiczną, radą rodziców.
4) Szczególnie wyróżniający się uczniowie mogą otrzymać nagrody dyrektora szkoły za:
a) osiągnięcia w nauce mające charakter samodzielnej pracy wykraczającej poza
obowiązujący program nauczania,
b) nowatorstwo w dziedzinie nauki,
c) udział w konkursach przedmiotowych na szczeblu wojewódzkim z zajęciem I, II, III
miejsca,
d) wybitne osiągnięcia sportowe.
5) Szczególną nagrodą i wyróżnieniem jest nadanie tytułu Prymusa Szkoły, który wybierany
jest według następujących zasad:
a) Prymus Szkoły jest wybierany każdego roku, w przypadku braku odpowiednich
kandydatur dyrektor szkoły i rada pedagogiczna mają prawo z wyboru zrezygnować,
b) Prymus jest wybierany w czerwcu na klasyfikacyjnym posiedzeniu rady pedagogicznej
i musi uzyskać akceptację dyrektora oraz rady rodziców,
c) kandydat powinien posiadać świadectwo z wyróżnieniem,
d) średnia ocen nie powinna być niższa niż 5,0,
e) uczeń typowany na Prymusa musi wykazać się udziałem oraz osiągnięciami
w konkursach przedmiotowych szkolnych i pozaszkolnych;
f) uczeń typowany na Prymusa musi brać aktywny udział w życiu szkoły.
6) Karze podlega naganne postępowanie ucznia w szkole oraz poza nią w przypadku,
gdy szkoła została poinformowana o niewłaściwym zachowaniu ucznia.
7) Kary uczniowie otrzymują za:
a) naruszanie dobra wspólnego i godności ludzkiej,
b) notoryczne, systematyczne zaniedbywanie się w nauce,
c) naruszanie nietykalności cielesnej,
d) brutalność, wulgarność, chuligaństwo w stosunku do nauczycieli, kolegów,
pracowników administracji i obsługi oraz osób poza szkołą,
e) rozpowszechnianie patologii społecznej (papierosy, alkohol, narkotyki, pornografia,
wagary),
f) udowodnioną kradzież.
8) Wymierzenie kary winno być poprzedzone wyjaśnieniem powstałej sytuacji, ustaleniem
winnych i poszkodowanych oraz każdorazowo przeprowadzeniem rozmowy pouczająco
str. 42
dyscyplinującej.
9) Nie mogą być stosowane kary naruszające zasady nietykalności i godności osobistej
uczniów.
10) System kar obejmuje:
a) upomnienie wychowawcy lub nauczyciela,
b) upomnienie dyrektora szkoły w obecności rodziców,
c) obniżenie oceny z zachowania,
d) nagana dyrektora,
e) przeniesienie ucznia do równoległej klasy,
f) złożenie wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły,
w szczególnych przypadkach, jeżeli wszystkie podjęte wcześniej środki wychowawcze
nie odnosiły pozytywnych rezultatów.
11) Szczególne przypadki, o których mowa w ppkt. 10 obejmują:
a) świadome i ciągłe nieposzanowanie własnego zdrowia (nikotynizm, alkoholizm,
narkomania),
b) notoryczne stosowanie przemocy fizycznej i psychicznej wobec kolegów i dorosłych,
c) niszczenie mienia, kradzieże, popełnianie czynów przestępczych,
d) ciągłe wagarowanie i niewypełnianie obowiązków szkolnych.
12) Dyrektor szkoły występuje do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie do innej
szkoły po uprzedniej rozmowie z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
13) O wszystkich rodzajach wymierzonych kar wymierzający je zobowiązany jest
poinformować rodziców ucznia w formie pisemnej.
14) Uczeń ma prawo odwołać się od kary w ciągu 7 dni do dyrektora, który po zbadaniu
zasadności odwołania, w porozumieniu z radą pedagogiczną oraz pedagogiem, może
uchylić wymierzoną karę. Decydujący głos ma dyrektor.
15) Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo do wniesienia odwołania od
kary wymierzonej przez dyrektora do Kuratora Oświaty w terminie 7 dni
od wymierzenia kary.
16) Wykonanie kary, za wyjątkiem kary wymienionej w ppkt. 10d, może być zawieszone na
okres jednego miesiąca, jeżeli uczeń uzyska poręczenie poprawy złożone przez pedagoga
i co najmniej jeden z niżej wymienionych organów szkoły:
a) samorządu uczniowskiego,
b) wychowawcy klasowego.
str. 43
17) Uczniowie szkoły są zobowiązani do poszanowania majątku szkolnego oraz majątku
osobistego innych uczniów i pracowników szkoły. Za szkody celowe lub gdy ich
spowodowanie wynika z nieprzestrzegania prawa szkolnego odpowiedzialność finansową
ponoszą ich rodzice.
Zasady przyjmowania uczniów
4. Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa jest szkołą dostępną dla wszystkich, którzy
pragną w niej realizować swoją edukację; nie jest szkołą elitarną ze względu na
przynależność do Kościoła Katolickiego ani ze względu na status materialny. Szkoła
posiada także wymiar charytatywny wobec rodzin wychowujących dzieci i wobec
uczniów, którzy potrzebują wsparcia materialnego i pomocy w celu wyrównywania
szans edukacyjnych.
1) Każdy uczeń oraz jego rodzice (opiekunowie prawni) mają obowiązek zapoznania
się oraz przestrzegania Statutu i regulaminów szkoły.
2) Szkoła nie posiada swojego obwodu, przyjmuje dzieci zarówno z miasta Śrem jak
i okolicznych gmin.
3) Podstawą przyjęcia ucznia do szkoły jest wynik postępowania kwalifikacyjnego.
4) Na postępowanie kwalifikacyjne składają się:
1.
rozmowa z uczniem,
2.
rozmowa z rodzicami / opiekunami prawnymi,
3.
analiza dokumentacji ucznia z poprzedniego etapu edukacyjnego lub
poprzedniej
szkoły
pod
kątem
oceny
z
zachowania
oraz
ocen
z poszczególnych przedmiotów,
4.
dyrektor może w ramach postępowania kwalifikacyjnego zasięgnąć
dodatkowych informacji dotyczących ucznia bądź uczniów (dodatkowe
informacje pozyskane w ramach postępowania kwalifikacyjnego nie są brane
pod uwagę przy podejmowaniu decyzji o przyjęciu kandydata do szkoły).
5) W celu przeprowadzenia rekrutacji powoływany jest przez dyrektora zespół
nauczycieli. Ostateczną decyzję o przyjęciu ucznia do szkoły podejmuje dyrektor
po zapoznaniu się z wynikami postępowania kwalifikacyjnego.
6) W wyjątkowych sytuacjach możliwe jest przyjęcie ucznia na prośbę rodzica
w trakcie roku szkolnego.
str. 44
7) Uczeń nabywa prawa ucznia szkoły z chwilą wpisania go na listę uczniów.
8) W przypadku, gdy uczeń lub rodzic nie odnajdą się w rzeczywistości szkoły
katolickiej oraz nie przestrzegają przepisów regulujących jej funkcjonowanie,
rodzic ma prawo przenieść dziecko do szkoły obwodowej.
Rozdział V: Budżet szkoły
§18
1. Budżet szkoły tworzy się z dotacji ustalonej na podstawie odrębnych przepisów
i przekazywanej przez jednostkę samorządu terytorialnego.
2. Wydatki realizowane ze środków dotacji mogą dotyczyć:
1) Zapewnienia warunków działania szkoły, bezpiecznych i higienicznych
warunków nauki, wychowania i opieki,
2) Realizacji remontów bieżących,
3) Zatrudnienia pracowników (pedagogicznych, administracji i obsługi),
4) Wyposażenia szkoły w pomoce dydaktyczne, sprzęt itp.
5) Obsługi finansowej,
6) Koszty utrzymania samochodu,
7) Reklamy i promocji szkoły.
3. W zakresie gospodarki finansowej dyrektor szkoły podlega ustaleniom i nadzorowi
organu prowadzącego oraz kontroli w zakresie dotacji ze strony organu dotującego.
4. Dotacja podlega rozliczeniu zgodnie z odrębnymi przepisami.
Rozdział VI: Przepisy końcowe
§19
1. Statut uchwala rada pedagogiczna po jego wcześniejszym pozytywnym
zaopiniowaniu przez organ prowadzący.
2. Statut szkoły nie może być sprzeczny z przepisami prawa oświatowego i prawa
administracyjnego.
str. 45
3. Zmiany dokonane w Statucie skutkują niezwłocznym ogłoszeniem tekstu
jednolitego.
4. Prowadzenie szkoły jest działalnością oświatowo – wychowawczą w rozumieniu
ustawy o systemie oświaty i niegospodarczą statutową działalnością organu
prowadzącego i jako taka nie podlega przepisom o działalności gospodarczej.
§ 20
1. Szkoła używa pieczęci podłużnej o treści: ,, Katolicka Publiczna Szkoła
Podstawowa im. Jana Pawła II w Śremie ul. Staszica 1, 63-100 Śrem”, oraz
pieczęci okrągłej z napisem w otoku: ,, Katolicka Publiczna Szkoła Podstawowa
im. Jana Pawła II w Śremie” i godłem państwa.
2. Szkoła prowadzi i przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami.
3. Szkoła może posiadać własny sztandar, godło i ceremoniał szkolny.
str. 46

statut

Transkrypt

Podobne dokumenty

ZAŁ. NR 1 DO ZAPYTANIA OFERTOWEGO NR 01/VII/2013/OSZ Śrem

Lista rankingowa

SPOTKANIE REGIONALNE Śrem, 23 listopada 2015 r. Biblioteka

Rodzina katolicka - Rodzinna "sex

Organizatorzy: Polska Misja Katolicka w Malmö, Pol. Zw. Młodzieży

KSIĄŻECZKA ZDROWIA do celów sanitarno – epidemiologicznych

(INFORMACJA NA TEMAT BADANIA KAŁU NA NOSICIELSTWO)

pobierz plik - Powiatowa Stacja Sanitarno