Monika Turlej

KOMPETENCJE ABSOLWENTÓW UCZELNI
WYŻSZYCH W ŚWIETLE OCZEKIWAŃ
PRACODAWCY
MONIKA TURLEJ
SPECJALISTA DS. REKRUTACJI;
SAGE SP. ZO.O.
Wizerunek dużej firmy czy małego punktu usługowego jest bezpośrednio
budowany przez produkt, ale warto pamiętać, że na jakość tego produktu
wpływa przede wszystkim czynnik ludzki,
Kompetencje określają związek między indywidualnymi zdolnościami i
cechami osobowości a cechami wymaganymi do sprawnego wykonywania
zadań zawodowych.
Kompetencje nie są stałe, dane raz na zawsze;
Przeciwnie – są dynamiczne i stale aktualizowane.
Czynniki decydujące o zatrudnieniu absolwentów:
1/ język obcy
2/ zdolności komunikacyjne
3/umiejętność pracy w zespole
4/ wiedza kierunkowa
5/ plany rozwoju
6/ aktywność pozauczelniana
7/ rodzaj posiadanego dyplomu ( rozpoznawalność marki uczelni)
8/ staże i praktyki
9/ doświadczenie w branży
10/ oczekiwania płacowe
11/ oceny na studiach
12/ inne…
Aby posiąść i rozwinąć najbardziej pożądane kompetencje , decydująca może
się okazać zdolność do nabywania nowych umiejętności; której studentom
brakuje najbardziej.
Kompetencje i kwalifikacje których studentom i absolwentom brakuje
najbardziej:
1/ zdolność do nabywania nowych umiejętności
2/ wiedza kierunkowa
3/ zdolności komunikacyjne
4/ znajomość języków obcych
5/ umiejętność zastosowania wiedzy w praktyce zawodowej
6/ umiejętność pracy w zespole
7/ umiejętność samodzielnej analizy i wyciągania wniosków
8/ umiejętność podejmowania decyzji
Poważnym problemem polskiego systemu edukacji jest niewystarczające
dopasowanie go do szybko zmieniających się wymagań rynku pracy.
Dopasowanie kompetencji kandydatów do rynku pracy na każdym etapie
kształcenia jest bardzo ważne; a szczególnie dla młodych ludzi wchodzących w
sferę gospodarki.
Młodzi ludzie na tym etapie budują swoją tożsamość i poczucie własnej
wartości i aby mogli sprostać wymaganiom rynku muszą być dobrze
wykształceni i posiadać odpowiednie kompetencje.
Osoby szukające zatrudnienia, zdają sobie sprawę, że na współczesnym rynku
pracy już nie wystarczy dyplom ukończenia studiów wyższych.
Wymagania rekrutacyjne stale rosną a każdy pracodawca zwraca uwagę
również, jeśli nie przede wszystkim na inne cechy kandydatka , najczęściej
określane mianem KOMPETENCJI MIĘKKICH.
Należą one do najbardziej pożądanych wymogów. Bo kompetencje pracownika
to nie tylko jego wykształcenie i kwalifikacje , ale to jego osobowość , system
wartości , postawy wpływające na wynik pracy oraz zaangażowanie.
Jest to pewien potencjał który uwidacznia się w zachowaniu człowieka, w
interakcji czy realizacji zadań.
Czyli: kompetencje miękkie to cechy wnoszone do poszczególnych ról
zawodowych.
Sądzę, że to właśnie kompetencje osobowościowe decydują o wartości
nowoczesnych firm.
Podczas kilku etapowych rekrutacji, ocenia się kompetencje kandydatów,
wychodząc z założenia że jeśli prezentują wymagane cechy to braki w wiedzy i
umiejętnościach można uzupełnić szkoleniami i kursami.
W przypadku ludzi młodych , absolwentów uczelni wyższych , ich osobowość ,
jest często decydującym kryterium podczas zatrudniania.
W ogłoszeniach o wakatach, stażach , pracodawcy umieszczają listę wymagań
stawianych potencjalny kandydatom.
Znajomość tych wymagań pozwala kandydatom rzetelnie „ odrobić lekcje” i
przygotować się do rekrutacji.
Jednak obecnie coraz częściej nie ujawnia się dodatkowych oczekiwań i
kryteriów doboru; słusznie zakładając, że dzięki temu wzrasta
prawdopodobieństwo uzyskania obiektywnej informacji o potencjale kandydata.
Termin KWALIFIKACJE oznacza ogólnie akceptowane normy wymagań,
opisujące niezbędne umiejętności i wiedzę do danego zawodu.
Często zamiennie w miejsce terminu kwalifikacje używa się terminu
KOMPETENCJE.
Międzynarodowa Organizacja Pracy określa KWALIFIKACJE jako
dotyczące sfery edukacji i oznaczają wyuczone lub nabyte w drodze
doświadczenia sprawności lub umiejętności potrzebne do wykonywania danej
pracy.
KOMPETENCJE zaś dotyczą sfery pracy i są określane jako zdolność
wykonywania zadań w zawodzie dobrze lub skutecznie, zgodnie z
wymaganiami stanowiska pracy, wspierane umiejętnościami i wiadomościami
oraz cechami psychofizycznymi.
Można się pokusić o stwierdzenie że kompetencje pracownika są pochodną
kwalifikacji i składają się nie tylko z wiedzy , doświadczenia , zdolności i
umiejętności , ale także z cech psychologicznych człowieka ( wrodzonych lub
nabytych), jak osobowość, inteligencja , odporność na stres , sposoby
rozumowania , reakcje i zachowania w określonych sytuacjach, ale też
powierzchowność lub kultura osobista.
Czyli dla ludzi młodych nie posiadających bogatego doświadczenia,,
czynnikiem decydującym jest posiadanie pewnych cech .
Oczywiście występuje tu też pewna różnica, gdyż koncerny międzynarodowe
akcentują umiejętności i predyspozycje kandydatów i wykazują się większą
elastycznością w rekrutacji;
Natomiast instytucje lokalne przywiązują ogromną wagę do wykształcenia
akademickiego.
Student, aby stać się pożądanym na rynku pracy kandydatem, powinien:
- w miarę wcześnie zaplanować ścieżkę edukacji i kariery zawodowej; ustalić
hierarchię poszczególnych kompetencji w odniesieniu do planów i priorytetów
osobistych;
- poznać siebie – określić swoje mocne i słabe strony oraz sposoby niwelowania
ewentualnych niedociągnięć;
- rozwijać własne kompetencje poprzez aktywne uczestnictwo w organizacjach
studenckich i kołach zainteresowań;
- interesować się współczesnym rynkiem pracy i wymaganiami pracodawców
- zdobywać doświadczenie poprzez praktyki i staże zawodowe
Uczelnia , powinna
- wyposażyć absolwenta w dobrą i nowoczesną wiedzę kierunkową, biegłą
znajomość języków obcych
- rozwijać takie formy edukacji jak ćwiczenia, gry, symulacje, case’y,
prezentacje – które kształtują zdolność analitycznego i logicznego myślenia ,
umiejętności interpersonalne, kreatywność, umiejętność dobrej organizacji
pracy, samodzielność i odpowiedzialność, przedsiębiorczość;
- stworzyć system treningów i szkoleń w zakresie kompetencji miękkich;
- wspierać inicjatywy i działania ułatwiające studentom efektywne wejście na
rynek pracy;
- rozwijac formy współpracy z pracodawcami.
Odrębnym tematem w kontekście kompetencji absolwentów jest badanie
psychologicznego potencjału studentów w sferze:
- potencjału rozwojowego ( poziom intelektualny)
- zdrowia psychicznego ( odporność na stres, dojrzałość)
- umiejętności interpersonalne ( komunikatywność, praca zespołowa)
- kreatywność ( innowacyjność, elastyczność, mobilność)
- umiejętność organizacji czasu pracy ( motywacje, zaangażowanie,
skuteczność).
Pamiętać należy, że podjęcie pracy jest kontraktem dwustronnym – Pracodawcy
chcą zatrudniać absolwentów o jak najwyższych kompetencjach , a absolwenci
chcą zaangażować swój potencjał w dobrych, nowoczesnych organizacjach.
Pracodawcy muszą pamiętać że świadomość własnego potencjału rozwojowego
zawsze wiąże się z określonymi oczekiwaniami wobec firmy.
A tylko oni mogą stworzyć warunki sprzyjające pełnemu wykorzystaniu
kompetencji pracownika w dłuższej perspektywie czasowej.
Monika Turlaj
[email protected]