Kryteria oceniania Edukacja wczesnoszkolna- kl. II

Kryteria ocen iania
Edukacja wczesnoszkolna - kl. II
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 279
im. Batalionów AK „Gustaw” i „Harnaś”
ul. Cyrklowa 1, Warszawa
EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)

Jest laureatem konkursu
recytatorskiego, literackiego.

Czyta wyraziście opracowane teksty, nowe poprawnie i płynnie.

Czyta w dobrym tempie,
stosuje znaki przestankowe.

Wypowiada się na podane tematy używając prostych zdań.

Czyta biegle każdy tekst.


Czyta cicho, ze zrozumieniem, krótkie teksty.


Czyta cicho, ze zrozumieniem.
Czyta nauczony tekst
poprawnie, wyrazami.
Czyta tekst cicho ze zrozumieniem, potrafi zdać
sprawę z treści przeczytanego utworu po jednorazowym przeczytaniu.
Poprawnie pisze wyrazy
ze spółgłoskami miękkimi.

Wypowiada się poprawnie, w rozwiniętej, uporządkowanej formie na
temat przeżyć i własnych
doświadczeń.






Wyodrębnia w utworze
kolejne wydarzenia, dostrzega związki między
nimi.


Umie pisać z pamięci i ze
słuchu wyrazy i zdania w
zakresie opracowanego

słownictwa.

Wyróżnia w utworach
literackich opowiadanie,
opis i dialog.
Przepisuje poprawnie,
kształtnie i estetycznie.

Samodzielnie tworzy
ciekawe wypowiedzi ustnie i pisemne na określony temat.
Korzysta z encyklopedii,
słowników, opracowań
w celu zdobycia lub poszerzenia informacji.

Sprawnie korzysta z różnych źródeł informatycznych (albumy, encyklopedia, słowniki itp.).
Posiada bogaty zasób

Potrafi ułożyć rozwinięte, spójne wypowiedzi na
dany temat.
Przekształca zdania
pojedyncze na złożone


Opanował pisownię
większości wyrazów
przewidzianych w klasie
drugiej.

Rozpoznaje wybiórczo
poznane części mowy.

Potrafi rozwijać zdania
pojedyncze.
Opowiada treść poznanych utworów.
Wyszukuje w tekście
fragmenty na zadany temat.

Pisze z pamięci i ze słuchu wyrazy i zdania w
zakresie opracowanego
słownictwa (popełnia
błędy).

Przestrzega poprawności
ortograficznej (popełnia
drobne błędy).

Przepisuje poprawnie
Przepisuje czytelnie wyrazy i zdania (popełnia
nieliczne błędy).

Czyta tekst przygotowany
wyrazami i sylabami.

Pisze wolno, mało starannie, popełnia błędy.

Ma trudności w pisaniu z
pamięci i ze słuchu.

Ma problemy z wyróżnianiem i rozpoznawaniem
poznanych części mowy.
słownictwa, wypowiada
się chętnie w uporządkowanej formie na każdy
temat, buduje zdania złożone.
i odwrotnie.


Stosuje w praktyce poznane zasady ortograficzne.
Rozpoznaje w tekście
rzeczowniki, czasowniki,
przymiotniki.
i estetycznie.

Potrafi wyróżnić poznane
części mowy.

Rozwija zdania proste.
EDUKACJA MATEMATYCZNA



Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Doskonale wykonuje
działania w zakresie 100,
biegle stosuje prawa matematyczne, rozwiązuje
złożone zadania tekstowe, doskonale stosuje
wiadomości praktyczne
przewidziane w programie klasy II, pracuje samodzielnie.
Sprawnie posługuje się
tabliczka mnożenia
w zakresie 50.
Sprawnie dokonuje
obliczeń pieniężnych
– cena – ilość – wartość.

Dodaje i odejmuje liczby
w zakresie 100.

Rozwiązuje równania
jednodziałowe z niewiadomą w postaci okienka.



Pamięciowo mnoży
i dzieli liczby w zakresie
30.
Odczytuje wskazania
zegara.

Odczytuje temperaturę na
termometrze.

Rysuje odcinki o podanej
długości.

Odczytuje i zapisuje
cyfry rzymskie I – XII

Rozpoznaje i nazywa
figury geometryczne.

Rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie
różnicowe.
Dodaje i odejmuje w
zakresie 100, rozwiązuje
zadania tekstowe, stosuje
wiadomości praktyczne
przewidziane w programie klasy II, popełnia
błędy, które umie poprawić, potrzebuje pomocy,
wskazówek i wyjaśnień
nauczyciela.




Umie praktycznie stoso- 
wać poznane wiadomości
dotyczące pomiaru długości, obliczeń zegarowych, pojemności i wagi.

Mnoży i dzieli w zakresie
30.
Wyodrębnia dziesiątki i
jedności w liczbie dwucyfrowej.
Oblicza sumy i różnice
liczb w zakresie 20
dowolnym sposobem,
dziesiątek do 100.
Odczytuje wskazania
zegarów (pełne).
Dokonuje obliczeń
kalendarzowych – pełne
miesiące.

Zapisuje liczebniki
główne.

Rozpoznaje poznane
figury geometryczne.

Dodaje i odejmuje bez
przekroczenia progu
dziesiątkowego.
EDUKACJA PRZYRODNICZA






Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Prowadzi kalendarz
pogody.
Dostrzega zależność między porą dnia a ruchem
Ziemi.
Rozróżnia konieczność
spożywania różnorodnych
pokarmów i zna wartości
odżywcze.
Potrafi pokazać położenie
Polski na mapie i
sąsiadują kraje.
Jest laureatem konkursu
przyrodniczego.
Posiada wiadomości ponad
programowe.






Potrafi wymienić różnice w
wyglądzie sadu i ogrodu w
zależność od pór roku.
Potrafi powiedzieć, jak
przebiega rozwój rośliny.
Potrafi wymienić nazwy
5 zwierząt – szkodników
i sprzymierzeńców
człowieka.
Potrafi wymienić nazwy
zwierząt hodowanych
w Polsce.
Potrafi w znanej sobie
okolicy wskazać kierunki
geograficzne.
Potrafi wymienić wartości
odżywcze owoców i
warzyw.







Potrafi wymienić, z jakich
części składa się kwiat.
Potrafi wymienić rośliny
i zwierzęta żyjące w lesie
(podaje co najmniej 3).
Potrafi wymienić elementy
pogody.
Potrafi wymienić nazwy
większych miast polskich.
Potrafi wymienić warzywa
i owoce uprawiane na polu
i w sadzie.
Potrafi wymienić produkty
pochodzenia zwierzęcego.
Potrafi podać różnice w
zabudowy miejskiej i
wiejskiej.






Potrafi podać nazwy
zawodów.
Potrafi wymienić
najważniejsze czynniki
rozwoju roślin.
Potrafi podać nazwy
niektórych owoców, drzew
i krzewów uprawianych w
sadach.
Potrafi określić krajobraz
swojej okolicy.
Potrafi wymienić
charakterystyczne elementy
pogody w różnych porach
roku.
Potrafi podać nazwy
miesięcy i pór roku.






Potrafi podać swój adres
zamieszkania.
Potrafi podać nazwy
poszczególnych pór roku
i scharakteryzować je.
Potrafi wymienić nadziemne i podziemne części
roślin.
Wymienia podstawowe
zasady zachowania się na
drodze z chodnikiem i bez
chodnika.
Potrafi wymienić
zasady przechodzenia przez
jezdnię w terenie
niezabudowanym.
Potrafi wymienić
niektóre znaki nakazu,
zakazu, informacyjne,
ostrzegawcze.
ZAJĘCIA KOMPUTEROWE








Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Prace ucznia wskazują na
szczególne zainteresowanie
przedmiotem informatyka.
Uczeń w swojej pracy wykorzystuje wiadomości i
umiejętności wykraczające
poza program umiejętności
dla danego poziomu.
Prace jego wykazują się
duża starannością i sumiennością.
Motywuje innych uczestników zajęć do pokonywania
trudności.
Przestrzega wszelkich zasad bezpieczeństwa, higieny i bezpieczeństwa pracy
przy komputerze.
Odnosi sukcesy w konkurach informatycznych
Wyjaśnia zastosowanie
elementów okna edytora
tekstów.
Samodzielnie otwiera w
przeglądarce stronę WWW
o podanym adresie i wyszukuje na niej określone
informacje.




Uczeń prace wykonuje
samodzielnie, są one przemyślane.
Uczeń w pełni wykorzystuje poznane możliwości programów na których pracuje
tj. edytor grafiki Paint, edytor tekstu.
Wstawia element pliku
graficznego do pliku
tekstowego.
Przekształca elementy rysunku (np. obraca je,
pochyla, tworzy lustrzane
odbicia).










Podczas wykonywania
zadań teoretycznych i praktycznych uczeń stara się
być samodzielny , jednak
brak mu jeszcze staranności
i systematyczności.
Przestrzega regulaminu
szkolnej pracowni komputerowej.
Prawidłowo kończy i rozpoczyna pracę z komputerem.
Wykonuje ćwiczenia zgodnie z instrukcją nauczyciela.
Określa podstawowe elementy pulpitu.
Otwiera plik według wskazówek nauczyciela.
Obsługuje klawiaturę i posługuję się msza.
Poprawnie zapisuje polskie
litery z użyciem klawisza
Alt.
Poprawnie zapisuje duże
litery z użyciem klawisza
Shift oraz Caps Lock.
Wybiera czcionkę i ustala
jej atrybuty przed napisaniem tekstu.






Uruchamia przy pomocy
nauczyciela komputer
i płytę CD dołączoną do
podręcznika.
Zna elementy zestawu
komputerowego.
Przesuwa elementy na
ekranie komputera, przeciągając je myszką.
Wykonuje rysunek na zadany temat.
Wypełnia kolorem gotowe
elementy rysunku w edytorze grafiki.
Rozpoznaje ikonkę pliku
graficznego Paint.




Rozpoznaje elementy
zestawu komputerowego.
Potrafi uruchomić komputer z pomocą nauczyciela.
Nie zawsze stosuje
podstawowe zasady
bezpiecznego korzystania
z komputera.
Prace są nieestetyczne
i wykazują się mała
samodzielnością.
EDUKACJA TECHNICZNA
Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)








Samodzielnie rozpoznaje rodzaje maszyn
transportowych: samochody, statki, samoloty
Samodzielnie rozróżnia
różnego rodzaju budowle: budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże)
Zna zasady działania
prostych urządzeń
Doskonale rozpoznaje
różnego rodzaju urządzenia informatyczne
(komputer, laptop)
Samodzielnie rozróżnia
różnego rodzaju urządzenia elektryczne
Potrafi samodzielnie
zaplanować kolejne
czynności i zgodnie z
nimi wykonać pracę.
Przy wykonywaniu
pracy doskonale samodzielnie dobiera odpowiednie materiały ( papier, drewno, metal,
tworzywo sztuczne,
materiały włókiennicze) i narzędzia
Wyjaśnia i realizuje po-










Potrafi rozpoznać rodzaje maszyn transportowych: samochody,
statki, samoloty
Potrafi rozróżnić rodzaje budowli: budynki
mieszkalne, wieże, tunele i mosty
Rozpoznaje różnego
rodzaju narzędzia i
przyrządy
Rozpoznaje urządzenia
informatyczne: komputer, laptop
Rozróżnia urządzenia
elektryczne, np. latarka
Przy wykonywaniu
pracy dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal,
tworzywo sztuczne,
materiały włókiennicze) i narzędzia
Przedstawia plan kolejnych czynności, których efektem jest wykonanie pracy
Odmierza potrzebną
ilość materiału
Potrafi dokładnie ciąć
papier, tekturę
Umiejętnie montuje











Poznaje rodzaje środków transportu: samochody, statki, samoloty
Potrafi rozróżnić rodzaje budowli: budynki
mieszkalne, wieże,
tunele i mosty
Poznaje podstawowe
narzędzia i przyrządy
Potrafi wskazać komputer jako urządzenie
informatyczne
Rozróżnia urządzenia
elektryczne, np. latarka
Przy wykonywaniu
pracy dobiera odpowiednie materiały ( papier, drewno, metal,
tworzywo sztuczne,
materiały włókiennicze) i narzędzia
Stara się zaplanować
wykonywanie pracy
Odmierza potrzebną
ilość materiału
Potrafi ciąć papier, tekturę
Uczy się montować
modele z papieru i tworzyw sztucznych.
Potrafi pracować indywidualnie i w zespole













Poznaje rodzaje środków transportu: samochody, statki, samoloty
Rozróżnia tylko niektóre rodzaje budowli:
mosty, wieże
Z pomocą nauczyciela
rozpoznaje podstawowe
narzędzia i przyrządy
Z pomocą nauczyciela
wymienia urządzenia
informatyczne
Z pomocą nauczyciela
rozróżnia urządzenia
elektryczne, np. latarka
Uczy się dobierać właściwy materiał i narzędzia
Uczy się planować kolejne czynności
Stara się odmierzać potrzebną ilość materiału
Potrafi ciąć papier
Uczy się montować
modele z papieru i tworzyw sztucznych.
Potrafi pracować indywidualnie i w zespole
Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy
Bezpiecznie korzysta z
urządzeń technicznych,










Rozróżnia tylko niektóre rodzaje budowli:
mosty, wieże
Ma problemy z rozpoznaniem podstawowych
urządzeń wytwórczych
( narzędzia, przyrządy)
Z pomocą nauczyciela
wymienia urządzenia
informatyczne
Przy wykonywaniu
pracy ma duże problemy z doborem odpowiednich materiałów
i narzędzi
Ma problemy z zaplanowaniem kolejnych
czynności służących
wykonaniu pracy
Nieefektywnie wykorzystuje materiał do
pracy
Potrafi ciąć papier
Stara się pracować indywidualnie i w zespole
Nie zawsze utrzymuje
ład i porządek w
miejscu pracy
Nie zawsze dba o bezpieczeństwo korzystania z urządzeń tech-








trzebę organizowania
działania technicznego:
pracy indywidualnej
i zespołowej
Zawsze odmierza potrzebną ilość materiału
Potrafi ciąć papier, tekturę
Posiada umiejętności
montażu modeli papierowych i tworzyw
sztucznych, korzystając
z prostych instrukcji
i schematów rysunkowych.
Wyjaśnia dlaczego
trzeba utrzymywać ład
i porządek w miejscu
pracy
Zawsze dba o ład i porządek w miejscu pracy
Sprawnie posługuje się
różnymi narzędziami
potrzebnymi do pracy
Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w
rożnych miejscach i sytuacjach
Aktywnie bierze udział
w konkursach związanych z tematyką różnych wytworów pracy
oraz bezpieczeństwa
zasad ruchu drogowego





modele papierowe i z
tworzyw sztucznych,
korzystając z prostych
instrukcji i schematów
rysunkowych.
Wyjaśnia dlaczego
trzeba utrzymywać ład
i porządek w miejscu
pracy
Zawsze dba o ład i porządek w miejscu pracy
Sprawnie posługuje się
różnymi narzędziami
potrzebnymi do pracy
Świadomie przestrzega
przepisów ruchu drogowego
Zawsze przestrzega zasad bezpieczeństwa w
rożnych miejscach
i sytuacjach



Zawsze utrzymuje ład
i porządek w miejscu
pracy
Bezpiecznie korzysta z
urządzeń technicznych,
narzędzi i materiałów
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z:
ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki
dorosłych

narzędzi i materiałów
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z:
ruchem drogowym, pozostawaniem bez opieki
dorosłych

nicznych, narzędzi
i materiałów
Dostrzega niebezpieczeństwa związane z:
ruchem drogowym,
pozostawaniem bez
opieki dorosłych
EDUKACJA PLASTYCZNA

Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Aktywnie bierze udział w
konkursach plastycznych
szkolnych i międzyszkolnych – zdobywa nagrody,
wyróżnienia

Wykorzystuje narzędzia
multimedialne

Potrafi odczytać, zinterpretować i zaprojektować
symbole i znaki o charakterze powszechnej informacji


Poszukuje złożonych i oryginalnych rozwiązań plastycznych posługując się
kolażem – złożonymi technikami plastycznymi
Różnicuje pojęcia: dzieło
sztuki, oryginał, kopia, reprodukcja i wypowiada się
na ich temat

Czyta ze zrozumieniem
symbole i piktogramy, czasami projektuje własne

Zna barwy ciepłe i zimne,
wykorzystuje je tworząc estetyczną pracę

Posługuje się takimi środkami wyrazu jak: kształt,
barwa, faktura i wyraża nimi nastroje oraz emocje
przy wykonywaniu ilustracji do utworów literackich,
muzycznych i własnych
przeżyć
Twórczo współtworzy okolicznościowy plakat, makietę, gazetkę
Tworzy różnorodne kompozycje płaskie i przestrzenne




Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę,
malarstwo, rzeźbę, grafikę i
wypowiada się na ich temat




Rozpoznaje barwy podstawowe, tworzy barwy pochodne i potrafi nimi przedstawić kompozycję

Posługuje się linią (kreską)
i barwną plamą przy tworzeniu pracy zgodnie z tematem
Starannie rysuje scenki
rodzajowe


Rozumie pojęcie „martwa
natura” i starannie maluje
farbami plakatowymi
Określa wybrane cechy
przedmiotu np. kształt,
barwę, fakturę, wielkość
Posługuje się niektórymi
technikami plastycznymi


Pracuje samodzielnie, ale
chętnie korzysta z pomocy
nauczyciela, kończy rozpoczętą pracę i wypowiada się
na jej temat
Tworzy proste elementy
dekoracyjne

Odwzorowuje elementy
przy użyciu szablonów, ozdabia je

Wykonuje zadania z pomocą nauczyciela

Stara się przestrzegać zasad
BHP
Wykonuje kompozycje
płaskie np. z liści i przestrzenne z użyciem np.
kasztanów, żołędzi, jarzębiny

Dostrzega rytm w otoczeniu i potrafi go odtworzyć
w swoich pracach
EDUKACJA MUZYCZNA
Przestrzega zasad BHP




Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Śpiewa piosenki jednogłosowe z poprawnością
intonacyjną i rytmiczną.
Bezbłędnie gra, solo i w
zespole, krótkie melodie
różnorodnym przebiegu
rytmicznym
i dynamicznym.
Rozpoznaje i nazywa
każdy usłyszany instrument muzyczny.
Uczestniczy w konkursach muzycznych






Samodzielnie śpiewa
piosenki jednogłosowe
Odczytuje i zapisuje nuty
na pięciolinii.
Nazywa i rozpoznaje po
brzmieniu poznane instrumenty muzyczne.
Nazywa i rozpoznaje
wartości rytmiczne.
Rozpoznaje i nazywa głosy ludzkie
Z zaangażowaniem tańczy
wybrane tańce ludowe
 Śpiewa piosenki
jednogłosowe
 Odczytuje nuty solmizacją.
 Zazwyczaj rozpoznaje
i nazywa głosy ludzkie.
 Rozpoznaje i nazywa
poznane tańce ludowe.
 Śpiewa poznane piosenki.
 Potrafi rozpoznać 2-3
nuty na pięciolinii.
 Nazywa i rozpoznaje głosy ludzkie: sopran – bas.
 Różnicuje poznane tańce
ludowe.



 Wykonuje proste układy
taneczne

Próbuje śpiewać piosenki.
Rozpoznaje niektóre nuty
na pięciolinii i potrafi je
zagrać na flecie lub
dzwonkach.
Potrafi akompaniować
z zastosowaniem alternatywnych efektów.
Uczestniczy
w zabawach rytmiczno –
ruchowych.
EDUKACJA FIZYCZNO – RUCHOWA





Wymagania wykraczające
Wymagania dopełniające
Wymagania rozszerzające
Wymagania podstawowe
Wymagania konieczne
(celujący „6”)
(bardzo dobry „5”)
(dobry „4”)
(dostateczny „3”)
(dopuszczający „2”)
Wykazuje się dużą
sprawnością fizyczną.
Bierze udział w zabawach, zawodach
sportowych i minigrach ;
Posługuje się piłką:
rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i toczy ją;
Przewodzi grupie w
zawodach, grach
sportowych
Sprawnie i dokładnie
wykonuje wszystkie
ćwiczenia



Precyzyjnie i chętnie
wykonuje ćwiczenia
gimnastyczne
Współdziała w grupie
przy wykonywaniu
ćwiczeń oraz w grach
zespołowych;
Przestrzega zasad bezpiecznego zachowania
się w czasie gier i zabaw.



Potrafi wykonać poprawnie
ćwiczenia gimnastyczne;
Uczestniczy w grach zespołowych;
Zna zasady bezpieczeństwa w
czasie zabaw.



Bierze udział w grach i
zabawach zachęcany
przez nauczyciela;
Zna zasady bezpieczeństwa w czasie zabaw ale
nie zawsze je respektuje.
Stara się poprawnie wykonywać wszystkie ćwiczenia



Do wykonania ćwiczeń gimnastycznych i równoważnych
potrzebuje pomocy nauczyciela;
Niechętnie bierze udział w
grach i zabawach;
Ma problemy z przestrzeganiem zasad bezpieczeństwa
podczas gier i zabaw.