plan miesieczny listopad

Tydzień
Temat
tygodnia
Temat dnia
Cele i umiejętności osiągane przez dzieci
1. Muzyczne zabawy na
smutne dni.
Doskonalenie umiejętności uważnego słuchania muzyki
– wyrabianie wrażliwości muzycznej.
o Doskonalenie percepcji słuchowej.
o Kształtowanie poczucia rytmu i płynności ruchów.
o Doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej.
Dziecko: uczestniczy aktywnie w zabawach ruchowych ze
śpiewem. Ilustruje ruchem treść piosenki. Reaguje na przerwę w
muzyce. Podejmuje próby sylabizowania połączonego z
wykonaniem prostych ruchów typu: klaśnięcie.
o Doskonalenie sprawności manualnej.
o Rozwijanie umiejętności konstrukcyjnych.
o Rozpoznawanie kształtu figur geometrycznych: koła i
kuli.
o Kształtowanie umiejętności twórczych – rozwijanie
wyobraźni i pomysłowości.
o Zdobywanie nowych doświadczeń plastycznych.
o Rozwijanie mowy.
Dziecko : tworzy „ulepianki” z różnych mas plastycznych –
eksperymentuje z różnymi materiałami. Nazywa i opisuje
wykonane prace. Rozpoznaje kształt kuli, umie ulepić kulkę.
Segreguje przedmioty według cech jakościowych – kształtu,
twardości
KIEDY JEST MI NUDNO
IX
(31.10. – 04.11.2011)
2. ---------------3. Plastuś nie lubi się
nudzić.
4. Moje rączki potrafią
wiele.
5. Poczytaj mi mamo.
Uwagi
Realizacja podstawy
programowej
o
Doskonalenie ruchu rąk – ćwiczenie ruchliwości palców
i sprawności czubków palców.
o Rozwijanie zmysłu dotyku.
Dziecko: potrafi powtórzyć gesty – zabawy paluszkowe. Potrafi
rozpoznać po dotyku przedmiot. Aktywnie uczestniczy w
zabawach plastycznych.
Obszar 8.1,2,4,5
Obszar 14.2,4.
Obszar 3.1 - 4
Obszar 4.1
Obszar 9.1,2
Obszar 10.1
Obszar 14.2
Obszar 13.3
o
o
o
o
o
Rozbudzanie zainteresowania książkami i czytaniem.
Doskonalenie percepcji wzrokowej.
Wzbogacanie słownictwa dziecka.
Wdrażanie do poszanowania książek.
Dziecko: słucha uważnie krótkich opowiadań. Odpowiada na
proste pytania dotyczące wysłuchanego utworu. Wypowiada się
na temat oglądanych ilustracji.Układa historyjkę obrazkową. Wie,
że nie należy niszczyć książek.
Obszar 14.2
Obszar 2.3
Obszar 9.2
Obszar 14.1 - 5
Obszar 3.1 - 4
6. Kochamy zwierzątka –
nie krzywdzimy ich.
DOMOWI ULUBIEŃCY
X
(12.09. – 16.09.2011)
7. Psie smutki.
8. Jak rozmawiać trzeba z
psem.
9. Wlazł kotek na płotek.
10. -------------------------
Kształtowanie pozytywnej i opiekuńczej postawy
wobec zwierząt.
o Pokazanie dzieciom sposobów odpowiedniego
zachowania się wobec zwierząt udomowionych i
dzikich.
o Zapobieganie agresji wśród dzieci (wobec osób i
zwierząt).
Dziecko: nazywa zwierzęta domowe i zna ich zwyczaje.
Rozróżnia i grupuje zwierzęta dziki i domowe. Rozpoznaje i
naśladuje głosy wydawane przez zwierzęta. Wie, że o zwierzęta
należy się troszczyć, nie wolno ich bić i męczyć. Wie, że takie
same zasady obowiązują w stosunku do ludzi. Rozumie, że w
kontakcie ze wszystkimi zwierzętami należy zachowach
ostrożność.
o
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji
własnych i innych osób.
o Uczenie sposobów radzenia sobie z emocjami.
Dziecko : rozpoznaje przedstawiony obrazkowo smutek,
rozpoznaje sytuacje i zachowania wywołujące u ludzi i zwierząt
uczucie smutku.
o
Kształtowanie właściwego zachowania wobec
nieznanych i przypadkowo napotkanych zwierząt.
o Ćwiczenie pozycji obronnej „Żółwika”.
Dziecko: zna zagrożenia płynące ze świata zwierząt. Wie jak
należy się zachować w przypadku spotkania z agresywnym psem.
Dostrzega zależność własnego zachowania i skutku – reakcji
zwierzęcia.
o
Rozbudzanie poczucia szacunku i życzliwości w
stosunku do ludzi i zwierząt.
o Kształtowanie postawy zrozumienia wobec zwierząt
(i ludzi) kalekich i cierpiących.
o Kształtowanie społecznie akceptowanych postaw.
o Naśladowanie ruchów i odgłosów zwierząt.
Dziecko: wie,że wszystkich należy szanować i nikogo nie wolno
krzywdzić. Próbuje dokonać oceny zachowania własnego i
innych ludzi. Wie, że swoim zachowaniem może sprawić innym
przykrość. Naśladuje sposób poruszania się i odgłosy wydawane
przez zwierzęta.
o
Obszar 1.2,3,4
Obszar 3.3
Obszar 4.1
Obszar 6.4
Obszar 12.1, 2, 3
Obszar 1.3, 4
Obszar 14.1 - 5
Obszar 7.2
Obszar 6.4
Obszar 4.2
Obszar 12.2
Obszar 1.2,3,4
Obszar 3.3
Obszar 5.2
Obszar 10.1
Obszar 14.4,5
Obszar 12.2
11. Jaki jestem?
o
o
o
Budowanie obrazu własnej osoby – poznanie siebie.
Nabywanie umiejętności rozpoznawania emocji
własnych i innych osób.
Rozpoznawanie i nazywanie własnych potrzeb.
Dziecko: rozpoznaje i nazywa emocje. Potrafi określić i mówić o
swoich potrzebach Jest świadome swoich mocnych i słabych
stron. Próbuje rozpoznać zapis swojego imienia wśród innych
imion.
12. Części mojego ciała.
o
o
Poznawanie budowy własnego ciała przez zabawy
wykorzystujące zmysł dotyku.
Doskonalenie orientacji w przestrzeni.
Obszar 1.1-4
Obszar 13.3,4
Obszar 14.6
Obszar 1.1
Obszar 13.1,2
TO JA – CZŁOWIEK
XI
(14.11. – 18.11.2011)
Dziecko : wie jak wygląda. Wskazuje i nazywa części ciała.
Potrafi określić części ciała innej osoby. Potrafi określić, które
części ciała występują podwójnie.
13. Jesteśmy różni.
o
o
o
Nawiązywanie pozytywnych relacji z kolegami.
Kształtowanie tolerancji i szacunku wobec innych.
Wprowadzenie pojęcia „przeciwieństwo”.
Obszar 1.1-4
Obszar 4.1
Obszar 13.1
Dziecko : dostrzega różnice w wyglądzie kolegów. Rozpoznaje i
nazywa emocje innych ludzi. Akceptuje i szanuje uczucia innych
osób. Rozumie pojęcie „przeciwieństwo”.
14. Kiedy się złoszczę.
15. Nieznajomy.
Rozwijanie umiejętności rozpoznawania emocji
własnych i innych.
o Uczenie sposobów radzenia sobie z emocjami – złością.
Dziecko: rozpoznaje przedstawione obrazkowo uczucia złości i
gniewu, rozpoznaje sytuacje i zachowania wywołujące u ludzi te
uczucia. Wie, że należy panować nad negatywnymi emocjami.
Zna zabawy pozwalające na rozładowanie negatywnych emocji.
Rozumie znaczenie i używa poprawnie zwrotu grzecznościowego
„przepraszam”.
o
Kształtowanie właściwego zachowania wobec obcych
osób.
o Wyjaśnienie pojęcia „obca osoba”.
Dziecko: wie jak się nazywa. Rozumie pojęcie – obca osoba.
Wie, że nie należy ufać wszystkim osobom dorosłym.Wie, że nie
należy oddalać się z obcą osobą ani przyjmować od niej słodyczy
czy innych podarunków.
o
Obszar 1.3, 4
Obszar 14.1 - 5
Obszar 7.2
Obszar 1.1
Obszar 6.4,5
CHCEMY BYĆ ZDROWI
XII
(21.11. – 25.11.2011)
16. Aby zdrowym być...
Zapoznanie z zasadami zdrowego trybu życia.
Kształtowanie nawyków higienicznych.
Rozwijanie logicznego myślenia i wiązania przyczyny
ze skutkiem.
o Wzbogacenie słownika o pojęcia: zdrowie, witaminy.
Dziecko: zna zasady mające wpływ na zdrowie: przestrzega zasad
higieny, zaczyna orientować się w codziennym rytmie dnia i
zasadach zdrowego żywienia. Wie, że ruch i przebywanie na
świeżym powietrzu sprzyja zdrowiu.
17. Zdrowa dieta.
o Zapoznanie z zasadami prawidłowego odżywiania.
o Rozwijanie zmysłu smaku i zapachu.
Dziecko: wymienia produkty, których spożywanie sprzyja
zdrowiu oraz te, których spożywanie należy ograniczyć.
Rozpoznaje i nazywa spożywane potrawy. Określa ich smak i
zapach. Grupuje i klasyfikuje poprawnie potrawy według
określonych cech.
o
o
o
Kształtowanie pozytywnego stosunku do zabiegów
higienicznych: mycie, czesanie, obcinanie paznokci.
o Wdrażanie do dbałości o swój wygląd zewnętrzny.
Dziecko: wie, że należy dbać o higienę osobistą. Rozpoznaje
przybory potrzebne do utrzymania czystości i potrafi je
prawidłowo nazywać. Wie, kiedy należy myć ręce i robi to
samodzielnie.
o
18. Mydło lubi zabawę.
19. Czyste zęby.
20. Rada na katar.
o Wdrażanie do dbałości o zęby.
o Nauka prawidłowego mycia zębów – metoda kółeczka.
o Przezwycieżenie obaw przed wizytą u stomatologa
Dziecko: myje poprawnie zęby używając szczotki i pasty. Wie, że
zęby należy myć systematycznie. Zna wpływ jedzenia zbyt dużej
ilości słodyczy na zęby. Wie, że trzeba chodzić do stomatologa.
Nauka prawidłowego czyszczenia nosa.
Budowanie dzieciecej wiedzy na temat roli noska –
nauka świadomego oddychania przez nos.
o Zwrócenie uwagi na ubieranie się odpowiednio do
pogody i aktualnej pory roku
Dziecko: potrafi korzystać z chusteczek higienicznych. Zaczyna
dostrzegać rolę jaką pełni nos w procesie oddychania . Kojarzy
czynniki sprzyjające zarażeniu się katarem. Rozumie konieczność
wizyty u lekarza w przypadku choroby.Próbuje połączyć
przyczynę ze skutkiem.
.
Obszar 5.1
Obszar 2.1
Obszar 4.2
Obszar 13.5
Obszar 5.1
Obszar 4.1
Obszar 2.1,3
Obszar 5.1
Obszar 2.1
Obszar 5.1
o
o
Obszar 2.1
Obszar 5.1
Obszar 4.2
21. My się duchów nie
boimy.
ANDRZEJKI
XIII
(28.11. – 02.12.2011)
22. Idą sobie buty.
Rozpoznawanie i nazywanie emocji – strachu.
Budowanie atmosfery zaufania i poczucia
bezpieczeństwa.
o Rozwijanie ekspresji ruchowej – drama.
Dziecko: rozpoznaje i nazywa sytuacje, które wywołują u niego
uczucie strachu. Rozumie znaczenie mowy ciała, posługuje się
gestem i mimiką.
o
o
o
o
o
o
Kształtowanie orientacji przestrzennej.
Doskonalenie umiejętności liczenia,.
Próby pomiaru długości.
Doskonalenie umiejętności porównywania i grupowania
obiektów.
Obszar 1.3,4
Obszar 7.2
Obszar 14.1,2,4,6
Obszar 13.1,2,4
Obszar 4. 1
Dziecko: potrafi poruszać się we wskazanym kierunku. Potrafi
poprawnie policzyć co najmniej 3 przedmioty. Porównuje
wielkości: długi, krótki. Podejmuje próby mierzenia długości
krokami, stopa za stopą. Potrafi poprawnie połączyć w pary.
23. Andrzejkowe zwyczaje
24. Woskowe kształty.
o
Rozbudzanie zainteresowania tradycjami i obrzędami
ludowymi.
Rozwijanie wyobraźni i fantazji.
o
o
Rozpoznawanie kształtów geometrycznych.
Doskonalenie umiejętności liczenia.
o
Dziecko: rozpoznaje kształty: koło, kwadrat, trójkąt. Potrafi
wskazać przedmioty w kształcie koła i wyróżnić je spośród
innych obiektów. Tworzy kompozycje z różnych figur
geometrycznych.
25. Czarowanie.
o
o
Rozwijanie logicznego myślenia i twórczej wyobraźni.
Rozwijanie ekspresji ruchowej.
Dziecko: uczestniczy w przedstawieniu przygotowanym przez
nauczyciela. Wie, jak należy zachować się w trakcie
przedstawienia. Podejmuje próby badawcze.
Obszar 9.1
Obszar 14.1,2,6
(forma zajęć: bal
andrzejkowy dla
dzieci)
Obszar 13.2,3
Obszar 4. 1
Obszar 9.2
Obszar 4.2
Obszar 5.2
Obszar 7.1
Obszar 9.1,2
Obszar 10.4
ROZKŁAD MATERIAŁU NA MIESIĄC LISTOPAD
DLA GRUPY TRZYLATKÓW
Na podstawie: E.Tokarska, J.Kopała Zanim będę uczniem, Program wychowania przedszkolnego.
Opracowała: Aleksandra Zuzel