Wewnątrzszkolny System Oceniania

Transkrypt

Załącznik nr 8 do Statutu Samorządowego Zespołu Szkół w Złotym Stoku
SZKOŁA PODSTAWOWA
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
ROZDZIAŁ I
ZASADY FORMUŁOWANIA WYMAGAŃ
1. Podstawą wewnątrzszkolnego systemu oceniania jest uzgodnienie przez nauczycieli jednolitych kryteriów
oceniania ucznia oraz określenie na ich podstawie wymagań przedmiotowych.
2. Kryteria na poszczególne oceny:
1) stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a)
posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza wymagania programowe przedmiotu danej
klasy,
b)
rozwiązuje problemy w sposób twórczy, samodzielnie rozwija własne uzdolnienia, uczestniczy
w programie wspierania uzdolnień,
c)
korzysta z nowości technologii informacyjnej, potrafi kojarzyć i łączyć wiadomości z różnych dziedzin
wiedzy, korzysta z wielu sposobów pracy,
d)
osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych co najmniej na szczeblu
wojewódzkim lub posiada porównywalne osiągnięcia.
2) stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a) opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,
b) samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych
i nietypowych,
c) potrafi efektywnie zaplanować pracę w zespole, umiejętnie podejmować decyzje, interpretować
wyniki, odnajdywać i porządkować informacje, zastosować umiejętności w różnych sytuacjach
3) stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a)
nie opanował w pełni wiadomości określonych w programie nauczania, znacznie przekraczając
wymagania programowe,
b)
potrafi współpracować w grupie zarówno jako lider jak i partner, wyciągać wnioski, różnicować
ważność informacji, dzielić się wiedzą z innymi, wybrać własny sposób uczenia się,
c)
rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec
trudnych i nietypowych zagadnień
4) stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
opanował wiadomości i umiejętności określone w programie nauczania na poziomie nie
przekraczającym wymagania programowe,
b)
współpracuje w grupie, potrafi objaśnić niektóre wyniki pracy, logicznie uporządkować, podjąć
decyzję jaką przyjąć postawę,
c)
rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne
5) stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a)
ma braki w opanowaniu podstawy programowej, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania
przez ucznia wiedzy w ciągu dalszej nauki,
b)
rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w prosty sposób i jednoznaczny, współpracuje
w grupie, pyta, prosi o wyjaśnienie, słucha dyskusji, potrafi stosować się do decyzji grupy,
c)
rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy nauczyciela,
6) stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a)
posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie
wiedzy i umiejętności,
b)
nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności.
3. Wymagania przedmiotowe formułowane są w odniesieniu do podstawy programowe, standardów wymagań
oraz wybranego przez nauczyciela programu nauczania z uwzględnieniem indywidualnie wybranych przez
nauczyciela celów dydaktycznych.
4. Podczas określania wymagań na użytek uczniów i rodziców nauczyciel ustala umiejętności, których
opanowanie przez ucznia będzie poddawane sprawdzeniu.
5. Przekazywanie uczniom i rodzicom wymagań edukacyjnych ma na celu uzyskanie rzeczywistej współpracy
z uczniem na płaszczyźnie zdobywania umiejętności i poszerzania wiedzy oraz stymulowania uczniów do
wysiłku.
6. Nauczyciele zobowiązani są do poinformowania na początku roku szkolnego o wymaganiach edukacyjnych
niezbędnych do uzyskania poszczególnych ocen śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych zgodnie z przedmiotowym systemem oceniania oraz
realizowanym programem nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć i kryteriach oceniania oraz
zapoznaje z nimi uczniów na pierwszych lekcjach. Zestaw wymagań edukacyjnych przeznaczony dla
uczniów i rodziców będzie zapisany w sposób maksymalnie przystępny, zrozumiały i wywieszony w
gabinetach przedmiotowych.
1
6a. Nauczyciele zobowiązani są do poinformowania uczniów o warunkach i trybie uzyskiwania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
7. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców o warunkach
i trybie sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania oraz warunkach uzyskiwania wyższej niż
przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania oraz o skutkach ustalenia uczniowi nagannej
rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. Oceny są jawne dla uczniów, jak i jego rodziców ( opiekunów prawnych). Sprawdzone i oceniane pisemne
prace kontrolne uczeń i jego rodzice otrzymują do wglądu na zasadach określonych przez nauczycieli. Na
prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
9. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza
oraz na czas określony w tej opinii.
10. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej,
w tym poradni specjalistycznej zwalnia, ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki
drugiego języka obcego. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego
albo nauczania indywidualnego zwolnienie ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
11. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii poradni psychologiczno – pedagogicznej lub innej poradni
specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 7 pkt 2, do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe
lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
12. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo nauczania
indywidualnego dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 7 pkt 2, do indywidualnych
potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
13. Na podstawie wewnątrzszkolnego systemu oceniania nauczyciel zobowiązany jest do opracowania
przedmiotowego systemu oceniania zgodnego z ogólnymi zasadami.
14. W stosunku do uczniów mających deficyty rozwojowe, specyficzne trudności w nauce, realizujący program
szkoły specjalnej w szkole masowej nauczyciel przedmiotu decyduje o sposobie oceniania tych uczniów.
Uczniowie mogą być oceniani punktowo zgodnie w wewnątrzszkolnym systemem oceniania lub skalą
obowiązującą rozporządzeniu MENiS z 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobach oceniania
ucznia ( DZ.U. z 2004r. Nr 199,poz.2046.).
ROZDZIAŁ II
OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW
A. KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANE
1. W kształceniu zintegrowanym ocenianie przeprowadzane jest w formie opisowej polegającej na określeniu
osiągnięć edukacyjnych ucznia w zakresie:
- wypowiadania się
- czytania
- pisania
- dostrzegania, rozpoznawania i rozumienia zjawisk przyrodniczych
- liczenia, posługiwania się liczbami, działaniami matematycznymi, rozwiązywania zadań
- stosowania technik plastycznych, technicznych, umiejętności muzycznych i informatycznych
- sprawności ruchowej
2. Nauczyciele opracowują lub modyfikują corocznie kartę osiągnięć i umiejętności ucznia dla danej klasy.
3. W ramach oceniania bieżącego nauczyciel odnotowuje poziom szczegółowych wymagań i osiągnięć ucznia
w skali przyjętej przez zespół przedmiotowy i zaakceptowany przez rodziców.
4. Skala osiągnięć w kształceniu zintegrowanym opisana jest literowo:
A – wspaniale, B – bardzo dobrze, C – dobrze, D – zadawalająco, E - niezadowalająco
5. Oceny cząstkowe występują w postaci:
- symbolicznej – stempel do wiadomości ucznia, rodzica
- literowej – stanowiącej wyznacznik osiągnięć i umiejętności religii wg ustalonej skali MENiS
- punktowej – w klasach III od II półrocza - stanowiący wyznacznik osiągnięć i umiejętności ucznia,
przygotowujący do skali ocen w klasach IV – VI.
6. W obrębie zajęć edukacyjnych konkretne umiejętności są oceniane i zapisywane w dziennikach lekcyjnych,
zeszytach przedmiotowych, ćwiczeniach oraz dokumentowane w teczkach i segregatorach zgodnie z ust.5 .
7. Ocena zachowania dokonywana będzie na bieżąco, w ciągu roku szkolnego na arkuszach zawierających
obszary zachowania dziecka: relacje z rówieśnikami stosunek do obowiązków szkolnych, aktywność
społeczną, kulturę osobistą ucznia wg następującej skali:
a) W – wyróżniający,
b) B – bardzo dobry
c) D – dobry,
d) P – wymaga poprawy.
2
8. Spostrzeżenia dotyczące zachowania ucznia dokumentowane są w dziennikach lekcyjnych, indywidualnych
kartach pracy, segregatorach zgodnie z ust.7.
9. Skala osiągnięć z religii opisana jest skalą ocen
.
.
.
.
.
.
Stopień niedostateczny
- 1
Stopień dopuszczający
- 2
Stopień dostateczny
- 3
Stopień dobry
- 4
Stopień bardzo dobry
- 5
Stopień celujący
- 6
10. Nauczyciele religii opracowują przedmiotowy system oceniania.
11. Przy ustalaniu oceny z religii nie ma wpływu wykonywanie praktyk religijnych przez ucznia poza zajęciami
edukacyjnymi.
B. KLASY IV – VI
1. Podczas oceniania klasyfikacyjnego ( śródrocznego ) stosuje się skalę i terminologię zawartą
w Rroz. MENiS z 13 września 2004r. w sprawie warunków i sposobach oceniania ucznia (DZ.U. z 2004r.
Nr119 ,poz.2046.) zgodnie z przyjętym w szkole systemem punktowym przeliczanym na ocenę zgodnie
z kluczem:
.
.
.
.
.
.
- 0 % – 39%
- 40 % – 49 %
- 50 % – 69 %
Stopień dobry
- 70 % – 84 %
- 85 % – 94 %
.
.
.
.
.
.
- 1
- 2
- 3
Stopień dobry
- 4
- 5
Stopień celujący
- 95 % – 100 %
4. Zamiast ocen cząstkowych wprowadza się przedmiotowy system punktowy przeliczany zgodnie z kluczem.
5. System punktowy nie obejmuje przedmiotów: plastyka, muzyka, technika, informatyka, wychowanie
fizyczne, religia. Z tych przedmiotów uczniowie otrzymują oceny cząstkowe wg skali ocen:
Stopień celujący
- 6
4. Dokumentem jest zapis w prowadzonej przez uczniów karcie pracy oraz dzienniku lekcyjnym.
5. Formy sprawdzania właściwe dla poszczególnych przedmiotów są opisane w kartach pracy i przedmiotowym
systemie oceniania.
5. Przy ustalaniu oceny z plastyki, muzyki, techniki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, chęć do pracy, zaangażowanie,
aktywność.
Przygotowanie do lekcji, zadania domowe, pilność systematyczność, przygotowanie materiałów,
25%
prowadzenie zeszytu, korzystanie z różnych źródeł, różnorodne sposoby komunikowania się,
zainteresowanie odbiorem sztuki, bezpieczne posługiwanie się narzędziami
Praca własna, wykorzystanie wiedzy i umiejętności, przekaz swoich racji i oryginalnych
pomysłów, własne spostrzeżenia i uogólnienia, stosowanie terminów i pojęć, wyczerpujący dobór
70%
środków wyrazu, własna interpretacja, zaangażowanie, obserwacja i tworzenie świata dźwięków,
umiejętności manualne, analizowanie rysunków, korzystanie z wytworów techniki, posługiwanie
się wiedzą komunikacyjną.
Twórcze wykorzystanie wiedzy i umiejętności wykraczających ponadprogramowych,
5%
zastosowanie wiedzy i umiejętności w sytuacjach problemowych. Osiąganie wysokich wyników
w konkursach, przeglądach ( co najmniej powiatowych ).
6a. Przy ustalaniu oceny z religii nie ma wpływu wykonywanie praktyk religijnych przez ucznia poza zajęciami
edukacyjnymi.
7. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
3
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
W przedmiocie wychowanie fizyczne bierze się pod uwagę:
a) Wywiązywaniu się z obowiązków przygotowania do zajęć
b) Umiejętności i ogólną sprawność fizyczną, progresja wyników
c) Osiągane wyniki w zawodach sportowych, reprezentowanie szkoły i środowiska o charakterze
sportowym.
Ocenie podlegają wszystkie formy pracy ucznia:
- prace klasowe / literackie
- testy
- kartkówki
- sprawdziany
- wypowiedzi ustne
- praca domowa
- praca na lekcjach
- praca grupowa
- samokształcenie
- inne wskazane przez nauczyciela
W pracy literackiej ocenie podlega:
- ujęcie tematu
- kompozycja
- poprawność językowa, styl
- poprawność zapisu: ortografia, interpunkcja, estetyka
Wypowiedzi ustne to udział i przygotowanie ucznia do zajęć oraz spójna odpowiedź na pytanie zadane przez
nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:
- znajomość zagadnienia,
- samodzielność odpowiedzi,
- kultura języka
- precyzja, jasność, twórcze i oryginalne ujęcie tematu.
Ocena za pracę w grupie może otrzymać cały zespół lub indywidualnie uczeń. Ocenie podlegają
umiejętności:
- planowanie i organizacja pracy grupowej,
- efektywne współdziałanie,
- wywiązywanie się z powierzonych ról,
- rozwiązywanie problemów w sposób twórczy.
W tygodniu mogą odbyć się najwyżej trzy sprawdziany, prace klasowe, testy przy czym nie więcej niż jeden
dziennie, zapowiedziane i wpisane do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Sprawdzian obejmuje
wiadomości i umiejętności z więcej niż trzech lekcji. Nauczyciel zobowiązany jest do podania zakresu
materiału i wymagań do kontroli i oceny.
Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności obejmujące do trzech tematów lekcyjnych.
Termin zwrotu ocenionych prac klasowych, sprawdzianów, testów, kartkówek nie może być dłuższy niż dwa
tygodnie.
Nauczyciel przekraczający terminy oddania ocenionych prac z własnej winy (z wyjątkiem przypadków
losowych ) punkty uzyskane przez ucznia może wpisać tylko za zgodą ucznia. Uczniom w takim wypadku
przysługuje dodatkowe prawo do poprawy.
Uczeń ma prawo do poprawy niekorzystnych wyników. Zasady poprawiania:
a) uczeń ma prawo do poprawy 50% sprawdzianów, testów, kartkówek w ciągu dwóch tygodni na
zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. Zasada ta nie dotyczy prac literackich.
b) uczeń przebywający na zwolnieniu lekarskim lub nieobecny z innych przyczyn musi zaliczyć materiał
przewidziany sprawdzianem, testem lub kartkówką na zasadach uzgodnionych z nauczycielem
przedmiotu w ciągu dwóch tygodni.
c) uczeń, który nie przystąpi do sprawdzianu lub kartkówki traci prawo do poprawy i otrzymuje
0 punktów,
d) Przy obliczaniu sumy punktów okresowych, śródrocznych, rocznych ilość punktów z poprawy jest
wiążąca.
Uczniowie, którzy uzyskali w klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną wynikającą z klucza mają prawo
do poprawy tego semestru na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. Z poprawy mogą uzyskać
maksymalnie 39%.
Przy obliczaniu sumy punktów okresowych, śródrocznych, rocznych liczona jest ilość punktów z poprawy.
Przy ustalaniu oceny sumuje się wszystkie punkty uzyskane przez ucznia w ciągu roku.
Rodzice są powiadamiani o osiągnięciach dziecka w czasie spotkań z wychowawcą (dwa razy w semestrze)
i podczas konsultacji z nauczycielami poszczególnych przedmiotów
4
22. ZACHOWANIE
1. Podczas oceniania bieżącego oraz klasyfikacyjnego śródrocznego i rocznego stosuje się sześciostopniową
skalę zachowania:
a)
wzorowe
– wz
b)
bardzo dobre
– bdb
c)
dobre
– db
d)
poprawne
– pop.
e)
Nieodpowiednie
– ndp.
f)
Naganne
– ng
2. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
a)
wywiązywanie się z obowiązków szkolnych,
b)
postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej,
c)
dbałość o honor i tradycje szkoły,
d)
dbałość o piękno mowy ojczystej,
e)
dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób,
f)
godne, kulturalne zachowanie w szkole i poza nią,
g)
okazywanie szacunku innym osobom.
3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz na promocję
do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
4. Materiałem do oceny zachowania ucznia są spostrzeżenia wychowawcze gromadzone w ciągu semestru
przez wychowawcę.
5. Spostrzeżenia, które nie zostały zgłoszone wychowawcy przynajmniej na dwa tygodnie przed posiedzeniem
rady pedagogicznej, nie powinny mieć decydującej wagi przy ocenianiu zachowania ucznia.
6. Wychowawca klasy prowadzi dokumentację spostrzeżeń wychowawczych swojej klasy.
7. Ocena „ poprawne „ może wykluczać pełnienie funkcji kierowniczych w Radzie Samorządu Uczniowskiego
oraz reprezentować szkołę na zewnątrz.
8. Ocena „ nieodpowiednie„ wyklucza pełnienie jakichkolwiek funkcji w samorządzie uczniowskim oraz
reprezentować szkołę na zewnątrz, także na zawodach sportowych.
9. Rodzice są powiadamiani o zachowaniu dziecka w trakcie zebrań klasowych i spotkań indywidualnych.
10. KRYTERIA OCENIANIA ZACHOWANIA KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO
WYRÓŻNIAJĄCY
1) zawsze wywiązuje się z obowiązków szkolnych ( zadania domowe, przybory szkolne i sportowe, obuwie
zmienne),
2) jest punktualny, obowiązkowy, pilny i sumienny
3) nie spóźnia się na zajęcia
4) kulturalnie i grzecznie odnosi się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów,
5) zdyscyplinowany,
6) zawsze pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych, dba o kulturę słowa
7) panuje nad emocjami ( gniew, kłótliwość, złość, agresja)
8) umiejętnie współpracuje z kolegami w zespole,
9) zawsze reaguje na dostrzeżone objawy złą,
10) pracuje na rzecz klasy i szkoły,
11) bierze aktywny udział w
konkursach, imprezach, uroczystościach klasowych, szkolnych
i pozaszkolnych,
12) przestrzega regulaminu klasy i szkoły,
13) zna i szanuje tradycje szkoły.
BARDZO DOBRY
1) osiąga bardzo dobre i dobre wyniki w nauce oraz na miarę swoich możliwości,
2) sumiennie przygotowuje się do lekcji, jest aktywny
3) punktualnie przychodzi na lekcje, mogą zdarzyć się usprawiedliwione spóźnienia,
4) ma wszystkie nieobecności usprawiedliwione na bieżąco,
5) dba o porządek w klasie i w szkole,
6) przestrzega higieny i troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych,
7) jest uprzejmy i życzliwy wobec kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
8) bierze udział w pracach na rzecz klasy i szkoły,
9) bierze udział w konkursach , imprezach klasowych i szkolnych,
10)wystrzega się czynów szkodliwych zespołowi klasowemu
DOBRY
1) nie zawsze wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2) czasami się spóźnia,
5
3) zwykle pamięta o stosowaniu zwrotów grzecznościowych,
4) grzecznie odnosi się do nauczycieli i pracowników szkoły,
5) przestrzega regulaminów wycieczek szkolnych,
6) czasami popada w konflikty rówieśnicze,
7) potrafi opanować emocje,
8) unika współdziałania w grupie,
9) zgodnie pracuje w zespole,
10) bierze udział w konkursach, imprezach uroczystościach klasowych, szkolnych i pozaszkolnych,
11) pracuje na rzecz klasy,
12) nie zawsze przestrzega regulaminy klasy i szkoły,
WYMAGA POPRAWY
1) nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2) często spóźnia się do szkoły,
3) nie potrafi podporządkować się decyzjom podjętym przez grupę,
4) sporadycznie używa zwrotów grzecznościowych,
5) niegrzecznie odnosi się do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,
6) nie przestrzega regulaminu klasy i szkoły,
11. Kryteria oceniania zachowania klasy IV - VI
WZOROWY:
Spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:
1. odznacza się wysoką kulturą osobistą,
2. wzorowo spełnia obowiązki szkolne,
3. doskonale reprezentuje i sławi dobre imię szkoły,
4. swoim godnym i kulturalnym zachowaniem stanowi wzór do naśladowania,
5. aktywnie pracuje na rzecz organizacji pozaszkolnych.
6. dba o ochronę środowiska naturalnego,
BARDZO DOBRY:
Spełnia wszystkie wymagania na ocenę dobrą oraz:
1. bardzo dobrze wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. aktywnie bierze udział w konkursach i zawodach sportowych,
3. wykazuje dużą inicjatywę w pracy na rzecz klasy, szkoły i środowiska,
4. dba o piękno mowy ojczystej,
5. zawsze używa zwrotów grzecznościowych,
6. jest uczciwy i prawdomówny,
7. przeciwdziała powstawaniu sytuacji zagrożenia zdrowia swojego i innych,
8. samorzutnie pogłębia swoją wiedzę,
9. prowadzi aktywną działalność społeczną na rzecz szkoły,
DOBRY:
1. rzetelnie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. ma sporadyczne spóźnienia,
3. ubiera obuwie zmienne oraz strój sportowy,
4. szanuje własność kolegów, klasy, szkoły,
5. na uroczystościach szkolnych występuje w stroju galowym,
6. nie używa wulgaryzmów i zwrotów obraźliwych,
7. nie stwarza sytuacji zagrażających zdrowiu swojemu i innych,
8. przestrzega regulaminów: wycieczek szkolnych, zawodów sportowych, zajęć świetlicy szkolnej,
biblioteki, pracowni szkolnych i sal sportowych,
9. dba o higienę osobistą oraz o własne zdrowie,
10. reprezentuje szkołę na zewnątrz,
11. okazuje szacunek kolegom i dorosłym,
12. cechuje go kultura osobista, używa zwrotów grzecznościowych,
13. nie prowokuje kłótni, konfliktów, bójek, nie jest agresywny,
14. nie kłamie, nie oszukuje, nie kradnie,
15. prowadzi aktywną działalność społeczną na rzecz klasy,
POPRAWNY:
1. wykazuje braki w kulturze osobistej (arogancja, nieuprzejmość),
2. sporadycznie zaniedbuje obowiązki szkolne,
3. częste godziny nieusprawiedliwione (wagary),
4. świadomie dąży do zakłócania spokoju,
5. sporadycznie zdarzają mu się uchybienia w zachowaniu,
6. nie używa słów wulgarnych i obraźliwych,
6
7. często zapomina używać zwrotów grzecznościowych,
8. uczniowi zdarzają się małe kłamstwa powodujące niewielkie szkody,
9. często się spóźnia,
10. potrafi wyciągnąć wnioski z pouczeń i upomnień.
NIEODPOWIEDNI:
1. często nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. wagaruje,
3. często zdarzają mu się uchybienia w zachowaniu,
4. używa obraźliwych wyrażeń, jest wulgarny i złośliwy,
5. rzadko używa zwrotów grzecznościowych,
6. uczeń kłamie, jest nieuczciwy wobec kolegów i nauczycieli,
7. namawia do kradzieży lub ukrywa prawdę o kradzieży,
8. przejawia skłonność do agresji w stosunku do rówieśników i dorosłych,
NAGANNY:
1. nie wywiązuje się z obowiązków szkolnych,
2. ma wiele godzin nieusprawiedliwionych,
3. notorycznie wagaruje,
4. nagminnie używa wulgaryzmów,
5. nigdy nie używa zwrotów grzecznościowych,
6. uczniowi udowodniono kradzież, wymuszenie, rozbój.
ROZDZIAŁ III
PRZEKAZYWANIE RODZICOM( OPIEKUNOM PRAWNYM) INFORMACJI
1. W szkole organizuje się spotkania z rodzicami celem przekazywania informacji o postępach i trudnościach
ucznia w nauce:
a) Wrzesień – informowanie o wymaganiach
b) Listopad – informowanie o ocenach okresowych (pisemne wydruki)
c)
Styczeń – informowanie o ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych (pisemne wydruki)
d) Luty – omówienie w klasach VI szkoły podstawowej wyników sprawdzianu próbnego i procedur
sprawdzianu właściwego
e) Kwiecień – informowanie o ocenach okresowych i przewidywanych ocenach rocznych ( pisemne
wydruki)
f)
Maj – informowanie o przewidywanych ocenach rocznych klasyfikacyjnych niedostatecznych,
nieodpowiednich i nagannych (na piśmie)
2. W kształceniu zintegrowanym szkoły podstawowej spotkania z rodzicami celem przekazywania informacji
o postępach i trudnościach w nauce organizuje się co dwa miesiące.
3. Po spotkaniach z rodzicami nauczyciele przedmiotu udzielają indywidualnych konsultacji.
4. Rodzice nieobecni na zebraniach mają obowiązek odebrać informacje oraz pisemne wydruki o bieżących
ocenach uczniów od wychowawcy klasy, w uzgodnionych z wychowawcą terminach.
5. Nauczyciele udzielają informacji telefonicznie w czasie uzgodnionym z rodzicami.
6. Forma spotkań ustalana jest przez wychowawcę i rodziców na pierwszym spotkaniu we wrześniu każdego
roku.
7. Nauczyciele przedmiotu nie udzielają informacji w czasie trwania zajęć lekcyjnych i dyżurów nauczycielskich.
ROZDZIAŁ IV
KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW
1. Rok szkolny podzielony jest na dwa semestry, a każdy semestr na dwa okresy
I okres
– połowa listopada
I semestr – styczeń - klasyfikacja śródroczna
II okres – połowa kwietnia
II semestr – czerwiec - klasyfikacja roczna
2. Klasyfikację śródroczną przeprowadza się w styczniu każdego roku szkolnego.
3. Dokładną datę zakończenia śródrocznego i rocznego postępowania klasyfikacyjnego ustala Rada
Pedagogiczna na posiedzeniu w sierpniu każdego roku.
4. Nauczyciele przedmiotów oraz wychowawcy klas ustalają w końcu semestru w terminie określonym przez
dyrektora szkoły śródroczną ocenę klasyfikacyjną oraz ocenę zachowania.
5. Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych obowiązkowych i dodatkowych określonych w szkolnym planie nauczania ustaleniu ocen
klasyfikacyjnych oraz ocen zachowania zgodnie z kluczem.
6. Podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej rocznej należy uwzględnić osiągnięcia
i umiejętności ucznia
z poprzedniego semestru.
7. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
7
8. Klasyfikowanie śródroczne w klasach I– III kształcenia zintegrowanego polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych oraz zachowania ucznia w semestrze. Ocena klasyfikacyjna śródroczna jest oceną opisową.
9. Uczniowie, którzy uzyskali w klasyfikacji śródrocznej ocenę niedostateczną wynikającą z klucza mają prawo
do poprawy tego semestru na zasadach uzgodnionych z nauczycielem przedmiotu. Z poprawy mogą uzyskać
maksymalnie 39%.
10. Przy obliczaniu sumy punktów okresowych, śródrocznych liczona jest ilość punktów z poprawy.
11. Przy ustalaniu oceny sumuje się wszystkie punkty uzyskane przez ucznia w ciągu semestru.
12. Nauczyciel w sierpniu każdego roku przygotowuje kartę pracy dla ucznia. Zawiera ona różne formy pracy
ustalone przez nauczyciela przedmiotu. Ustalanie oceny okresowej, śródrocznej oblicza się eg wzoru:
Ilość punktów uzyskanych przez ucznia x 100
--------------------------------------------------------- = ilość procent = ocena wg klucza
*Ilość punktów możliwych do uzyskania przez ucznia
* Ilość punktów niezbędnych do uzyskania przez ucznia; jest to suma punktów jaką uczeń może uzyskać
w ciągu okresu, półrocza z przeprowadzanych form oceniania zawartych w karcie pracy i zapisanych
w dzienniku lekcyjnym.
12. Ocenę zachowania śródroczną ustala wychowawca klasy uwzględniając kryteria w pkt 1 i 2 na podstawie
- samooceny ucznia
- opinii uczniów klasy
- opinii innych nauczycieli, pedagoga,
ROZDZIAŁ V
TRYB USTALANIA OCENY ROCZNEJ KLASYFIKACYJNEJ
1. Klasyfikowanie roczne w klasach I – III kształcenia zintegrowanego polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej oraz oceny
zachowania. Ocena klasyfikacyjna jest oceną opisową.
2. Klasyfikowanie roczne począwszy od czwartej klasy szkoły podstawowej polega na okresowym
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych
w szkolnym planie nauczania i ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych oraz klasyfikacyjnej rocznej oceny
zachowania.
3. Nauczyciel przedmiotu na trzy tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej powiadamia ucznia
o rocznej przewidywanej ocenie klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
i odnotowuje ten fakt w dzienniku lekcyjnym.
4. O przewidywanych rocznych ocenach niedostatecznych z zajęć edukacyjnych oraz nieodpowiedniej i
nagannej ocenie zachowania ucznia i jego rodziców powiadamia wychowawca klasy pisemnie za
potwierdzeniem na trzy tygodnie przed posiedzeniem rady pedagogicznej.
5. Ustalona przez nauczyciela ocena niedostateczna roczna może być zmieniona
w wyniku egzaminu
poprawkowego.
6. Przy obliczaniu sumy punktów rocznych liczona jest ilość punktów z poprawy.
7. Przy ustalaniu oceny sumuje się wszystkie punkty uzyskane przez ucznia w ciągu roku.
8. Ustalanie rocznej oceny klasyfikacyjnej oblicza się eg wzoru:
Ilość punktów uzyskanych przez ucznia x 100
------------------------------------------------------------- = ilość procent = ocena wg klucza
*Ilość punktów możliwych do uzyskania przez ucznia
* Ilość punktów niezbędnych do uzyskania przez ucznia; jest to suma punktów jaką uczeń może uzyskać
w ciągu roku szkolnego z przeprowadzanych form oceniania zawartych w karcie pracy i zapisanych w dzienniku
lekcyjnym.
9. W systemie punktowym uczeń ma możliwość systematycznego podwyższania oceny rocznej poprzez
dodatkowe poprawy przewidziane w rozdziale II pkt 16 w ciągu całego roku szkolnego, co motywuje ucznia
do samokształcenia, uzyskiwania coraz większych postępów i wyższych wyników w nauce.
10. Podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z plastyki, muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania
fizycznego może nastąpić w przypadku, gdy uczeń nie mógł wywiązać się ze wszystkich wymagań
spowodowanych długotrwałym zwolnieniem lub sytuacją losową na zasadach uzgodnionych z nauczycielem
przedmiotu nie później niż dzień przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
11. Uczeń przebywający na długotrwałym zwolnieniu lekarskim (nie zakwalifikowanym do nauczania
indywidualnego: pobyt w szpitalu, przewlekła choroba, rehabilitacja, sytuacja losowa) w miesiącu V – VI,
ma prawo do podwyższenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych za okres nieobecności na
zasadach ustalonych z nauczycielem przedmiotu nie później niż dzień przed zakończeniem zajęć
dydaktyczno – wychowawczych.
8
11a Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia
rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na
podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii
publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej
12. Podwyższenie rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania może nastąpić tylko w przypadku pojawienia się
nowych okoliczności świadczących na korzyść ucznia, po uzyskaniu informacji o przewidywanej ocenie
zachowania. Uczeń i jego rodzice mogą odwołać się od ustalonej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania
w formie pisemnej prośby skierowanej do dyrektora szkoły. Podanie musi wpłynąć na co najmniej dwa dni
przed posiedzeniem rady pedagogicznej. Prośba ucznia i jego rodziców powinna zawierać uzasadnienie
odwołania się od oceny ustalonej przez wychowawcę. W przypadku odmowy uznania odwołania uczeń i
jego rodzice mogą złożyć zastrzeżenia zgodnie z pkt.13.
13. Uczeń i jego rodzice mogą zgłosić do dyrektora szkoły zastrzeżenia, jeśli uznają, że roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna roczna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
14. Zastrzeżenia na piśmie ze wskazaniem, które przepisy zostały naruszone, można zgłosić do dyrektora szkoły
w terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
15. Dyrektor prowadzi postępowanie wyjaśniające w zależności od jego wyniku postanawia:
1)
oddalić odwołanie ucznia lub jego rodziców,
2)
wskazać nauczycielowi błąd oceniania wobec WSO,
3)
w przypadku naruszenia zasad WSO niezgodnych z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania
tej oceny dyrektor powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomość i
umiejętności,
w formie pisemnej i
ustnej,
oraz ustala roczną ocenę
klasyfikacyjną,
w skład komisji wchodzą:
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący,
 nauczyciel prowadzący dane zajęcia,
 dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzące takie same zajęcia
edukacyjne.
b) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin sprawdzianu , o którym mowa w ust. a,
 zadania ( pytania ) sprawdzające,
 wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,
oraz dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
dołącza się do arkusza ocen.
c) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania
w drodze głosowania zwykłą większością głosów w przypadku równej liczby głosów decyduje głos
przewodniczącego komisji,
 dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako
przewodniczący,
 wychowawca klasy,
 wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
 pedagog,
 przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
 przedstawiciel rady rodziców
d) z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
 skład komisji,
 termin posiedzenia komisji, o którym mowa w ust. b,
 wynik głosowania
 ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
Protokół dołącza się do arkusza ocen.
e) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.3.a, uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami nie później niż dwa
tygodnie po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
f) uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. a,
w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora
szkoły.
g) ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena zachowania nie
może być niższa od ustalonej wcześniej. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem
niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku
egzaminu poprawkowego z jednego przedmiotu.
9
h) przepisy z rozporządzenia MENiS z 7 września 2004r. § 17.1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku
rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że
termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzonego egzaminu poprawkowego. W tym
przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
16. Ocenę roczną ustala wychowawca klasy uwzględniając kryteria w pkt.10 po zasięgnięciu opinii:
- ocenianego ucznia
- opinii uczniów danej klasy
- opinii innych nauczycieli, pedagoga,
17. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem
pkt. 13.
18. W przypadku uczęszczania przez ucznia na dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz religię lub
etykę wszystkie oceny roczne z tych zajęć są wliczane do średniej ocen.
ROZDZIAŁ VI
NIEKLASYFIKOWANIE UCZNIÓW
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest
podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczających połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny
w terminie, który wyznacza dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami przedmiotu, z materiału
programowego zrealizowanego w danym okresie. W przypadku ucznia nie klasyfikowanego w ostatnim
semestrze, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się przed rozpoczęciem nowego roku szkolnego.
3. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego
rodziców ( opiekunów prawnych ) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny
z jednego, dwóch, kilku lub wszystkich przedmiotów.
4. Tryb i termin przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego:
a)
Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki,
muzyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę
zajęć praktycznych;
b)
Termin egzaminu wyznacza dyrektor szkoły po uzgodnieniu z uczniem i jego rodzicami nie później
niż tydzień po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych;
c)
Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji
wchodzą:
- dyrektor szkoły lub wicedyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji
- nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek
d)
Na prośbę ucznia w egzaminie mogą uczestniczyć rodzice w charakterze obserwatora.
e)
Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach komisji na
własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych okolicznościach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
f)
Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający: skład komisji,
termin egzaminu, zadania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz uzyskane oceny. Do protokołu
załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół
stanowi załącznik do arkusza ocen.
g)
Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, określonym przez dyrektora szkoły.
h)
W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „ nieklasyfikowany”,
5. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem ust.2 i rozdz. V pkt.13.
6. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna
ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego
z zastrzeżeniem rozdz. V pkt.13.
ROZDZIAŁ VII
PROMOWANIE UCZNIÓW
1. Uczeń klasy I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli jego
osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia klasy I – III szkoły podstawowej można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie tylko
w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią wydaną przez lekarza lub poradnię psychologiczno –
pedagogiczną albo inną poradnie specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami ( opiekunami prawnymi).
10
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli
ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał
roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust.14 i 15
4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję z wyróżnieniem, jeżeli
w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych a także w przypadku uczęszczania na
dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz religię lub etykę średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej
bardzo dobrą ocenę zachowania. Uczeń wyróżniony otrzymuje świadectwo z biało – czerwonym paskiem
pionowym i nadrukiem „ z wyróżnieniem”.
5. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych
zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu
przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim uzyskał po ustaleniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
6. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych,
może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę
na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych.
7. Egzaminy poprawkowe przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:
a)
dyrektor albo nauczyciel zajmujący stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,
b)
nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący
c)
nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
8. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a)
skład komisji,
b)
termin egzaminu poprawkowego,
c)
pytania egzaminacyjne,
d)
wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
9. Nauczyciel egzaminujący sprawdzian lub egzamin poprawkowy może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku
dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że
powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem szkoły.
10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym
terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczone przez dyrektora szkoły, nie później
niż do końca września.
11. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej
i powtarza klasę, z zastrzeżeniem pkt.10.
12. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia, rada pedagogiczna, może jeden raz w ciągu danego etapu
edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
13. Uczeń promowany warunkowo ma obowiązek uzupełnienia braków w podstawowych wiadomościach
i umiejętnościach wskazanych przez nauczyciela oraz przedstawić w pierwszym miesiącu nowego roku
szkolnego wyniki swojej racy do oceny.
14. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej przez ucznia,
któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
15 Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej.
ROZDZIAŁ VIII.
UKOŃCZENIE SZKOŁY
1.
2.
Uczeń kończy szkołę podstawową:
a) Jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne
z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych w szkole danego typu oraz z uwzględnieniem rozdz. VII pkt.5 i 6, uzyskał
oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeżeniem ust.3 i 4
b) Przystąpił odpowiednio do przeprowadzanego w klasie VI szkoły podstawowej sprawdzianu
w zakresie opanowania umiejętności, ustalonych w standardach wymagań będących podstawą
przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w szkole podstawowej, określonych
w odrębnych przepisach,
Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa
w pkt.1.ust.a uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych a także w przypadku uczęszczania przez
11
ucznia na dodatkowe zajęcia edukacyjne oraz religię lub etykę średnią ocen co najmniej 4,75 oraz
co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
3. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nieukończeniu szkoły przez ucznia klasy programowo
najwyższej, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
4. Uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły, jeśli w danej szkole po raz
trzeci z rzędu ustalono mu naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
12

Wewnątrzszkolny System Oceniania

Transkrypt

Podobne dokumenty

Wewnątrzszkolny System Ocenienia

WSO - I Liceum Ogólnokształcące im. Stanisława Konarskiego w

Tryb ustalania rocznej (semestralnej) oceny z zajęć edukacyjnych

SZKOLNY SYSTEM OCENIANIA Społecznej Szkoły Podstawowej nr

1 Regulamin Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania Zespołu

Wyciąg ze Statutu Salezjańskiego Gimnazjum § 36 REGULAMIN