WYMAGANIA EDUKACYJNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z

WYMAGANIA EDUKACYJNE
Z FILOZOFII
DLA KLAS I, II, III
LICEUM
OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
Sióstr Salezjanek
w Ostrowie Wielkopolskim
NAUCZYCIEL FILOZOFII
IWONA ŚMIECHOWSKA
PODRĘCZNIK
KLASA I
Magdalena Gajewska i Krzysztof Sobczak „Edukacja filozoficzna”
KLASA II i III
Jacek Wojtysiak „Pochwała ciekawości”
I. WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY
a) ocenę celującą (6) może otrzymać uczeń, który:
- wyróżnia się szeroką, samodzielnie zdobytą wiedzą,
- posiadł umiejętność samodzielnego korzystania z różnych źródeł informacji, z tekstów
źródłowych,
- samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat, które są poprawne pod
względem merytorycznym, jak i językowym,
- nie boi się wypowiadać własnych opinii i sądów, które potrafi prawidłowo, przekonująco
uzasadnić w odniesieniu do wybranych kierunków filozoficznych bądź wybranych myślicieli,
- doskonale zna szeroką terminologię przedmiotową, swobodnie się nią posługuje,
- nadzwyczaj aktywnie uczestniczy w „Dociekaniach filozoficznych”,
- doskonale formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i
kultury,
- doskonale prowadzi dyskusje,
- doskonale dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii,
- doskonale rozumie człowieka jako byt osobowy,
- doskonale przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
- doskonale przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie,
- doskonałe opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi
b) ocenę bardzo dobrą (5) otrzymuje uczeń, który:
- opanował w pełnym stopniu wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania,
- sprawnie, samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy,
- rozumie i poprawnie stosuje poznaną terminologię,
- samodzielnie formułuje wypowiedzi ustne i pisemne na określony temat wykorzystując poglądy
poszczególnych filozofów czy też elementy poszczególnych kierunków filozoficznych,
- umie współpracować w grupie, aktywnie uczestniczy w lekcjach,
- aktywnie uczestniczy w „Dociekaniach filozoficznych”,
- umiejętnie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i
kultury,
- umiejętnie prowadzi dyskusje,
- umiejętnie dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii,
- umiejętnie rozumie człowieka jako byt osobowy,
- umiejętnie przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
-
umiejętnie przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie,
umiejętne opanowanie umiejętności językowo- myślowych takich jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi
c) ocenę dobrą (4) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował całego materiału określonego programem nauczania, ale nie utrudnia mu to
głębszego i pełniejszego poznania wiedzy podstawowej oraz poprawnego umieszczania
wskazanego myśliciela bądź kierunku filozoficznego w kontekście historycznym,
- formułuje pytania typowe dla podstawowych dziedzin filozofii,
- poprawnie posługuje się prostymi źródłami informacji,
- wykonuje samodzielnie zadania domowe,
- prace kontrolne wykonuje na ocenę dobrą,
- uczestniczy w „Dociekaniach filozoficznych”,
- dobrze formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i
kultury,
- dobrze prowadzi dyskusje,
- dobrze dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii,
- dobrze rozumie człowieka jako byt osobowy,
- dobrze przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
- dobrze przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie,
- dobrze opanował umiejętności językowo- myślowych takie jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi
d) ocenę dostateczną (3) otrzymuje uczeń, który:
- opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania,
- potrafi formułować schematyczne wypowiedzi ustne i pisemne,
- umie posługiwać się, często pod kierunkiem nauczyciela, prostymi środkami dydaktycznymi
wykorzystanymi na lekcji,
- próbuje uczestniczyć w „Dociekaniach filozoficznych”,
- w sposób dostateczny formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości,
człowieka i kultury,
- w sposób dostateczny prowadzi dyskusje,
- w sposób dostateczny dostrzega zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i
religii,
- w sposób dostateczny rozumie człowieka jako byt osobowy,
- w sposób dostateczny przedstawia krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i
Arystotelesa,
- w sposób dostateczny przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym
przykładzie,
- w sposób dostateczny opanowuje umiejętności językowo- myślowe takie jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi,
e) ocenę dopuszczającą (2) otrzymuje uczeń, który:
- ma braki w wiadomościach, nie opanował także wszystkich wiadomości przewidzianych w
programie, ale nie uniemożliwia mu to dalszego poznawania treści programowych w następnych
etapach edukacji,
- zadania i polecenia, które uczeń wykonuje, często przy znacznej pomocy nauczyciela, mają
niewielki stopień trudności,
zeszyt prowadzi niesystematycznie, nie wykonał wszystkich prac lekcyjnych i domowych,
- próbuje uczestniczyć w „Dociekaniach filozoficznych”- z pomocą innych uczniów,
- formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i kultury,
- próbuje prowadzić dyskusje,
- próbuje dostrzegać zagadnienia filozoficzne w nauce, sztuce oraz w moralności i religii,
- próbuje rozumieć człowieka jako byt osobowy,
- próbuje przedstawiać krótką charakterystykę dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
- próbuje przeprowadza analizę filozoficzną przeprowadzaną na dowolnym przykładzie,
- próbuje opanować umiejętności językowo- myślowych takie jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi
f) ocenę niedostateczną (1) otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania z filozofii,
- nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą,
- nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków
dydaktycznych,
- nie potrafi formułować prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych, ponieważ nie zna i nie
rozumie podstawowej terminologii filozoficznej stosowanej na lekcjach,
- nie prowadzi zeszytu,
- z większości prac kontrolnych otrzymał oceny niedostateczne,
- nie bierze udziału w „Dociekaniach filozoficznych”,
- nie formułuje podstawowe pytania filozoficzne dotyczących rzeczywistości, człowieka i
kultury,
- nie prowadzi dyskusji,
- nie dostrzega zagadnień filozoficznych w nauce, sztuce oraz w moralności i religii,
- nie rozumie człowieka jako bytu osobowego,
- nie przedstawia charakterystyki dokonań Sokratesa, Platona i Arystotelesa,
- nie przeprowadza analizy filozoficznej,
- nie opanował umiejętności językowo- myślowych takich jak:
-formułowanie pytań filozoficznych na podstawie idei pojawiających się w dyskusji,
-porównywanie,
-stosowanie wyjaśnień,
-precyzowanie znaczenia pojęć,
-uzasadnianie własnego stanowiska poprzez używanie argumentów z odwoływaniem się
do przykładów zaczerpniętych z różnych źródeł (własnego doświadczenia, obserwacji,
literatury i sztuki, nauki),
-klasyfikowanie,
-posługiwanie się kryteriami,
-rozróżnianie pojęć,
-posługiwanie się przykładami w funkcji argumentów,
-definiowanie pojęć,
-wyciąganie wniosków z cudzych wypowiedzi
II. SZCZEGÓŁOWE PRZEDMIOTOWE KRYTERIA OCENIANIA
1. Zadania nauczyciela:
-
bieżące i systematyczne informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i
postępach w tym zakresie oraz o trudnościach w przyswajaniu wiedzy,
mobilizowanie ucznia do systematycznej pracy.
2. Formy oceniania wiadomości i umiejętności ucznia:
sprawdziany wiadomości,
kartkówki,
aktywność na lekcji (praca indywidualna, praca w grupie, dyskusja, aktywny udział w
„Dociekaniach filozoficznych”),
- zadania domowe (wypowiedź pisemna na dany temat),
- projekty,
- odpowiedź,
- komentarze do „drogowskazów mądrości”.
-
3. W roku szkolnym przewiduje się minimum trzy oceny:
a) jeden sprawdzian wiadomości w semestrze,
b) kartkówka,
c) zadanie domowe,
DODATKOWO
d) komentarz filozoficzny do tekstu filozoficznego,
e) projekt filozoficzny
4. Oceny ze sprawdzianów i kartkówek wyrażane są w następujących przedziałach
procentowych:
ocena
przedział punktów procentowych
sprawdzian
kartkówka
niedostateczna
1
0 –39
0 –39
dopuszczająca
2
40 – 54
40 – 54
dostateczna
3
55 - 74
55 - 74
dobra
4
75 – 89
75 – 89
bardzo dobra
5
90 – 96
90 – 96
celująca
6
97 - 100
97 - 100
5. Kryteria wagowe poszczególnych form aktywności uczniów:
waga 5
− projekt indywidualny,
− sprawdzian wiadomości – podsumowujący pracę całego semestru
waga 3
− kartkówka (bieżące wiadomości),
− komentarz filozoficzny (duży) do tekstu filozoficznego- praca pisemna
waga 2
− zadanie domowe (treść, poprawność merytoryczna, stopień samodzielności),
− komentarz filozoficzny (mały) do myśli filozoficznej
Średnia ważona jest pomocna przy wystawianiu ocen śródrocznych i końcoworocznych.
6. Zadania szkoły
1. W oparciu o treści programowe ukazanie wkładu myśli filozoficznej w kulturę europejską.
2. Przekazanie podstawowych informacji na temat współczesnych kierunków i szkół
filozoficznych. Zwrócenie uwagi na polską tradycję filozoficzną.
3. Umożliwienie uczniom obcowania z tekstem filozoficznym.
4. Ukazanie filozofii jako:
a) „umiłowania mądrości",
b) zachęty do zadawania zasadniczych pytań,
c) drogi wiodącej do lepszego poznania prawdy,
d) jednego z fundamentów klasycznej kultury.
5. Sprzyjanie intelektualnemu rozwojowi ucznia.
6. Zwracanie uwagi na :
a) specyfikę myślenia filozoficznego,
b) różnicę między światem rzeczywistym a światem fantazji.
7. Ukazywanie roli naturalnego zdziwienia jako początku filozoficznego poznania.
8. Pomaganie w odpowiedzi na podstawowe pytania, dotyczące szczególnie sensu życia
ludzkiego.
9. Zaprezentowanie przykładów najważniejszych osiągnięć filozofii.
10. Pomoc uczniom w odkrywaniu własnej tożsamości.
7. Wiadomości ogólne
1. Uczeń ma obowiązek systematycznie prowadzić zeszyt przedmiotowy.
2. Kartkówki – nauczyciel ma prawo sprawdzić przygotowanie się ucznia do każdej lekcji,
3. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną w przypadku braku zadania domowego i wcześniejszego
wykorzystania jednego zgłoszonego nieprzygotowania.
4.Uczeń ma prawo do jednokrotnego poprawienia oceny niedostatecznej
z zapowiedzianej pracy pisemnej (tj. sprawdzianu) w formie ustalonej przez nauczyciela.
5. Jeśli uczeń nie był obecny na pracy pisemnej, ma obowiązek napisać ją w terminie 2 tygodni od
przyjścia do szkoły. Termin zostaje ustalony po konsultacji ucznia z nauczycielem prowadzącym.
Jeśli uczeń nie przystępuje do pracy pisemnej w uzgodnionym terminie otrzymuje ocenę
niedostateczną.
6. Ocenę poprawioną wpisuje się do dziennika obok niedostatecznej i przy wystawianiu oceny
(śródrocznej/końcoworocznej) obie bierze się pod uwagę.
7. W przypadku otrzymania przez klasę ponad 50% ocen niedostatecznych nauczyciel na prośbę
uczniów może powtórzyć dowolną formę kontroli.
8. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: „+” (podwyższającego ocenę)
oraz „–” (obniżającego ocenę) z wyłączeniem ocen: celującej i niedostatecznej.
9. Wprowadza się dodatkowe oznaczenie (•) związane z nieprzygotowaniem do zajęć
- jedno nieprzygotowanie do zajęć w ciągu semestru,
- zgłaszanie nieprzygotowań nie obowiązuje przy ustalonych wcześniej formach kontroli wiedzy i
umiejętności (sprawdzian, kartkówka),
- prawo do ulg nie obowiązuje na dwa tygodnie przed radą klasyfikacyjną.
10. Na ocenę osiągnięć edukacyjnych nie ma wpływu zachowanie, wygląd, światopogląd, status
społeczny i wcześniejsze osiągnięcia szkolne.