SCENARIUSZ ZAJĘĆ NAUCZYCIELA STAŻYSTY

SCENARIUSZ ZAJĘĆ NAUCZYCIELA STAŻYSTY
Teacher: Aleksandra Baczyńska
Class: Ia SP nr1 w Kaliszu.
Date: 13.06.2007
Topic: Clothes. Poznajemy ubranka.
Aims (cele):
Global aims: Cele ogólne:
-showing language differences between people(uświadomienie różnic
językowych między ludźmi)
-motivating to learn english by gamet and plays( kształtowanie motywacji do
nauki języka poprzez zabawową formę zajęć)
-listening to the english language (osłuchanie się z językiem angielskim)
Specific aims: Cele szczegółowe:
-children will know names of clothes( uczniowie poznają nazwy ubrań w języku
angielskim)
-children will revise known vocabulary from previous lesson related with
colours.(uczniowie powtórzą poznane na poprzedniej lekcji słownictwo
związane z kolorami)
-children will say the names of different clothes in an appropriate way(
uczniowie poprawnie wypowiedzą nazwy ubrań w języku angielskim)
-children will match the names of the clothes with their pictures(uczniowie
połaczą nazwy ubrań z ich rysunkami)
-children will choose appropriate clothes to the season- winter and summer (
uczniowie wybiorą odpowiednie ubranka stosownie do pory roku: zimy i lata)
-children will sing the song” If you’re happy”( uczniowie zaśpiewają piosenkę”
Jesli jesteś szczęśliwy”)
-children will react appropriately to the commends( uczniowie będą reagować
odpowiednio na komendy nauczyciela)
-children will practise logical thinking in games( uczniowie będą ćwiczyli
zdolność logicznego myślenia w zabawach)
1
-children will practise movement in plays( uczniowie będą ćwiczyć impresję
ruchową w zabawach naśladowczych)
-children will learn how to behave in an english shop( uczniowie dowiedzą się
jak należy zachowywać się w sklepie angielskim)
-children will be counting money from one to twelve in english( uczniowie będą
przeliczali pieniądze w zakresie dwunastu)
Educational aims: Cele wychowawcze:
-progressing the ability of individual learning by practising new parts of material
in exercises (rozwijanie umiejętności samodzielnego uczenia się poprzez
samodzielne wykonywanie ćwiczeń)
-working with firends from the same class( wdrażanie do współpracy z
kolegami)
-progressing acceptation of together working and respecting rules( wyrabianie
umiejętności akceptowania reguł wspólnego działania)
-progressing skills to clean your desk after finished work( wdrażanie
umiejętności porządkowania własnego miejsca pracy po skończonej pracy)
-progressing perceptivity and ability of association by the games(wyrabianie
spostrzegawczości i umiejętności kojarzenia poprzez gry językowe)
Vocabulary (słownictwo):
Colours: red, yellow, blue, green, brown, purple, pink, black, orange
Numbers : one-two,three-four,five,six-seven-eight-nine-ten
Clothes: a hat, a scarf, gloves, trousers, a skirt, a dress, a t-shirt, a shirt, a blouse,
a coat, shoes, socks, boots
Phrase: Whar are you wearing today?
- I’ m wearing....
Teaching materials(środki dydaktyczne):
-Games: Where’s a sweater?( Gdzie jest sweter?)
What’s missing? (Czego brakuje?)
2
drama game: What am I wearing?( Co ubieram?)
-worksheets( karty pracy)
-real clothes( prawdziwe ubranka)
-pictures of clothes (obrazki ubranek)
-pictures of colours( kolory)
-termometr uczuć- happy/sad.
Methods (metody):
role-play(drama), - metoda komunikacyjna( communicative method), metoda
naturalna( natural situation method), , showing(pokaz), practising(
ćwiczeniowa), TPR - metoda reagowania całym ciałem (total physical
response),gry i zabawy językowe
Technics( techniki pracy):
Gry i zabawy (Playing games), Zagadki (Guessing), Drama (Dramas), -Piosenki
i rymowanki (Songs & Rhymes),
Forms( formy): - turn taking - wypowiedzi poszczególnych dzieci ;- praca
indywidualna - wykonywanie ćwiczeń; -praca grupowa jednolita
-praca z całą klasą -lockstep- chóralne powtarzanie: -praca indywidualna na
forum klasy
3
Stages- Przebieg:
Greeting- przywitanie: Nauczyciel wraz z dziećmi wita się
piosenką: If you’re happy. Now let’s listen to the song”If you’re
happy”.
Timeprzewidziany
czas
3 minutes
Teraz dzieci powtarzają kolory. Nauczyciel pokazuje dzieciom
kolorowe kwiatki. Dzieci powtarzają kolory.
How many flowers? What colour is flower number one…?
Potem dzieci musza przyjrzeć się swoim ubrankom i nauczyciel
wymienia jakiś kolor, a dzieci jeśli tylko mają jakieś ubranko
tego koloru na sobie wstają z miejsca. Now you’ll stand up if
you are wearing something f.e. red
Wprowadzenie ubranek: Pralka. Wyjmujemy z pralki ubranka,
rozwieszamy na linkach za pomocą spinaczy do bielizny i
powtarzamy chóralnie oraz w grupach i indywidualnie nazwy
ubranek.
4 minutes
10 minutes
Zawieszamy ubranka i dopasowujemy napisy.
Potem gra: What’s missing?
3 minutes
Potem dzieci śpiewają piosenkę o ubrankach.
„ I’m wearing…”
Teraz nauczyciel wydaje różne polecenia dzieciom: Who’s
waearing a dress stand up etc.
Rysowanie na plecach kolegi/ koleżanki jakiegoś ubranka.
4 minutes
Losowanie z koperty ubranek i zgadywanie co to za ubranko.
W rzędzie ustawiają się dzieci z kartami obrazkowymi ubranek i
nauczyciel wydaje polecenia dzieciom, które mają odpowiednie
karty obrazkowe np. skirt- urn around
Potem nauczyciel proponuje dzieocm ćwiczenia TPR- piosenka
Touch your elbow to your knee lub Hockey- Cockey.
1 minute
Gimnastyka- Clap your hands, Put your hands up- make a cross
4
etc.
Potem ubieramy postać na tablicy.
Następnie zabawa w sklep. Wybrane dzieci przychodzą do
sklepiku, reszta w tym czasie koloruje karty pracy potrzebne do
gry BINGO.
3 minutes
Następnie gramy w BINGO.
4 minutes
Potem dzieci w grupach dzielą ubranka na zimowe i letnie.
Następnie nauczyciel mówi co ma dzisiaj na sobie, a potem prosi
dzieci, aby za pomocą gestu pokazywały jakie ubranko
2 minutes
zakładają, a reszta klasy odgaduje. What is he /she wearing?
Potem ochotnicy mowią co mają dzisiaj na sobie i jakiego
koloru.
3 minutes
Karty pracy- wpisz nazwy, połącz
Gra: Where’s….? w parach lub całą klasą na tablicy.
Taniec Labado na zakończenie lekcji.
4 minutes
Alternative plan-plan dodatkowy: Draw your favourite clothes
and write the name.
5