raport z ewaluacji problemowej - Kuratorium Oświaty w Krakowie

Nadzór pedagogiczny
System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI
PROBLEMOWEJ
Przedszkole nr 4 w Młodowie
Młodów
Kuratorium Oświaty w Krakowie
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów
do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej
wymagań państwa.
Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola
w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci.
2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się
3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
4. Dzieci są aktywne.
5. Respektowane są normy społeczne.
6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych.
8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego.
9. Rodzice są partnerami przedszkola.
10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych.
12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi.
Ewaluacja
ma
także
na celu
ustalenie
poziomu
spełniania
przez
przedszkole
wymagań
zawartych
w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7.10.2009r. wraz ze zmianami z dnia 10.05.2013r.
Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach:
●
Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
●
Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
2/19
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 13-04-2015 - 24-04-2015 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji,
w skład którego weszli: Józef Nieć, Halina Wójcik. Badaniem objęto 14 dzieci (wywiad grupowy), 44 rodziców
(ankieta i wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny
z dyrektorem placówki, grupowy z partnerami przedszkola, grupowy z pracownikami niepedagogicznymi,
a także obserwacje zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony
raport, który obejmuje podstawowe obszary działania przedszkola.
Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:
OP - Arkusz obserwacji przedszkola
OZ - Arkusz obserwacji zajęć w przedszkolu
AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki przedszkola
AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców
ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych"
WGD - Scenariusz wywiadu grupowego z dziećmi
WN - Scenariusz wywiadu grupowego z nauczycielami
WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką przedszkola
WDPO - Scenariusz wywiadu z dziećmi po obserwacji
WNPO - Scenariusz wywiadu z nauczycielem po obserwacji
WP - Scenariusz wywiadu z partnerami
WPN - Scenariusz wywiadu z pracownikami niepedagogicznymi
Przedszkole nr 4 w Młodowie
3/19
Obraz przedszkola
Przedszkole nr 4 w Młodowie mieści się w jednopiętrowym, ogrodzonym budynku . Dzieci mają do dyspozycji
trzy sale dydaktyczne, jadalnię i hol. Obecnie do przedszkola uczęszcza 51 dzieci w wieku od 3 do 6 lat.
Pomieszczenia przedszkola są estetyczne, zadbane i systematycznie doposażone w pomoce dydaktyczne,
a także zabawki. Nieduży ogród przedszkolny wyposażony w odpowiednie urządzenia pozwala na zabawę oraz
rozwijanie aktywności ruchowych dzieci.
Koncepcja
pracy
przedszkola
jest
ukierunkowana
na wszechstronny
rozwój
dziecka,
jego
wzrastanie
w przyjaznym klimacie oraz poczuciu bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego. Systematyczna współpraca
z rodzicami sprzyja realizacji koncepcji pracy z ich udziałem. Przedszkole tworzy warunki do rozwijania
aktywności dzieci w różnorodnych formach swojej działalności.
Różnorodność proponowanych dzieciom form aktywności ruchowej i poznawczej sprzyja budowaniu dziecięcej
wiedzy o świecie społecznym i przyrodniczym oraz rozwija ich umiejętność autoprezentacji. Oferta przedszkola
zapewnia dzieciom możliwość udziału w wycieczkach poznawczych i rekreacyjnych. W tradycji przedszkola
wpisało się śniadanie wielkanocne, przygotowywane wspólnie przez dzieci i personel przedszkola. Co roku
w każdej grupie organizowane są zajęcia otwarte dla rodziców, które dają im możliwość obserwacji dzieci
podczas zajęć, ich aktywności, koncentracji uwagi oraz posiadanych wiadomości i umiejętności.
Przedszkole buduje swój pozytywny wizerunek w otoczeniu współdziałając z instytucjami środowiska lokalnego,
rodzicami i partnerami. Współpracuje z poradnią psychologiczno-pedagogiczną oraz innymi podmiotami
świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom jak i rodzicom. Zaspokaja oczekiwania dotyczące potrzeb
rozwojowych dzieci, wspomaga w rozwijaniu ich uzdolnień oraz budowaniu systemu wartości. W realizowanych
działaniach zwraca uwagę na harmonijny rozwój dzieci z uwzględnieniem potrzeb socjalnych, rekreacyjnych,
poznawczych i emocjonalnych. Wspiera ciekawość, aktywność i samodzielność dzieci, a także kształtuje
umiejętności, które są ważne w edukacji szkolnej.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
4/19
Informacja o placówce
Nazwa placówki
Patron
Przedszkole nr 4 w Młodowie
Typ placówki
Przedszkole
Miejscowość
Młodów
Ulica
Młodów
Numer
83
Kod pocztowy
33-343
Urząd pocztowy
Rytro
Telefon
184464219
Fax
Www
Regon
12018946700002
Publiczność
publiczna
Kategoria uczniów
Dzieci lub młodzież
Charakter
brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze
51
Oddziały
3
Nauczyciele pełnozatrudnieni
2.00
Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy)
1.00
Nauczyciele niepełnozat._(w etatach)
0.20
Średnia liczba uczących się w oddziale
17
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
25.5
Województwo
MAŁOPOLSKIE
Powiat
nowosądecki
Gmina
Piwniczna-Zdrój
Typ gminy
gmina miejsko-wiejska
Przedszkole nr 4 w Młodowie
5/19
Poziom spełniania wymagań państwa
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
B
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną koncepcją pracy, uwzględniającą
potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska
lokalnego (D)
Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. (D)
Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami. (B)
Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami. (B)
Dzieci są aktywne
B
Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w nich uczestniczą. (D)
Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania różnorodnych aktywności. (D)
Dzieci są wdrażane do samodzielności. (D)
Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju. (B)
Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej. (B)
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
B
W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną
każdego dziecka. (D)
Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji działań edukacyjnych.
Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia specjalistyczne są odpowiednie do
rozpoznanych potrzeb każdego dziecka. (D)
Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i innymi podmiotami
świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. (D)
W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność przedszkola.
(D)
W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. (B)
Przedszkole nr 4 w Młodowie
6/19
Wnioski
1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na wszechstronny rozwój dziecka z uwzględnieniem
potrzeb środowiska lokalnego.
2. Rodzice uczestniczą w modyfikowaniu koncepcji przedszkola i angażują się w różnorodne działania co sprzyja
rozwojowi dzieci i osiąganiu przez nich sukcesów.
3. Nauczyciele stwarzają dzieciom warunki do aktywności i zaangażowania w różne działania, co ma skuteczne
przełożenie na rozwój ich umiejętności i zainteresowań oraz kształtowania samodzielności i osiągania sukcesów.
4. Przedszkole angażuje się w liczne inicjatywy lokalne, co sprzyja wyzwalaniu aktywności dziecięcej,
poznawaniu tradycji i dziedzictwa kulturowego regionu a także integracji ze środowiskiem.
5. Nauczyciele rozpoznają możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację społeczną dzieci
udzielając im odpowiedniej pomocy i wsparcia.
6. Dzieci mają zapewnione warunki do rozwijania zainteresowań, aktywności własnej w różnych obszarach
rozwoju, w tym do kształtowania samodzielności i umiejętności językowych.
7. Przedszkole poprzez współpracę z instytucjami i podmiotami zewnętrznymi zapewnia dzieciom i ich rodzicom
wsparcie i pomoc, jakiego oczekują.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
7/19
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci
Stan oczekiwany:
Edukacja jako działanie celowe wymaga koncepcji, czyli przyjęcia teoretycznych założeń, określenia
celów i wyznaczenia sposobów ich realizacji. Istotne jest, aby jej podstawowe elementy składowe
były znane, akceptowane przez nauczycieli i rodziców oraz zgodne z potrzebami rozwojowymi
dziecka, specyfiką przedszkola, a także zidentyfikowanymi potrzebami środowiska.
Poziom spełnienia wymagania: B
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy, która jest znana i akceptowana przez
rodziców. Koncepcja jest ukierunkowana na wszechstronny rozwój dziecka oraz uwzględnia
potrzeby środowiska lokalnego. Podejmowane działania są spójne z założeniami koncepcji. Rodzice
czynnie uczestniczą w modyfikowaniu koncepcji, a ich sugestie są pozyskiwane podczas spotkań
z dyrektorem, nauczycielami oraz przeprowadzanych ankiet. Rodzice aktywnie biorą udział w życiu
przedszkola, angażując się w różnorodne działania ukierunkowane na wszechstronny rozwój dzieci.
Obszar badania:
Przedszkole działa zgodnie z przyjętą przez radę pedagogiczną własną
koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe dzieci, specyfikę pracy przedszkola oraz
zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego
Przedszkole realizuje własną koncepcję pracy. Podejmowane działania są adekwatne do potrzeb dzieci
i zidentyfikowanych oczekiwań środowiska oraz są spójne z założeniami koncepcji pracy przedszkola.
Najważniejsze założenia koncepcji pracy to: zapewnienie dzieciom bezpieczeństwa fizycznego i emocjonalnego;
wspieranie
wszechstronnego
rozwoju
każdego
wychowanka
zgodnie
z predyspozycjami
fizycznymi
i intelektualnymi i rozpoznanych potrzeb; kształtowanie samodzielności u dzieci; współdziałanie z rodzicami
i zachęcanie ich do aktywnego udziału w życiu przedszkola; szeroko rozumiane partnerstwo (wspomaganie
rodziny, pomoc w wychowaniu, współdziałanie z rodzicami w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych);
przygotowanie dzieci do rozpoczęcia nauki w szkole; tworzenie warunków sprzyjających aktywności ruchowej
dziecka i propagowanie zdrowego stylu życia; rozwijanie wrażliwości na piękno przyrody regonu; kształtowanie
oczekiwanych postaw patriotycznych i proekologicznych; zapewnienie odpowiednich warunków bazowych;
współpraca ze środowiskiem lokalnym. Dyrektor przedszkola, jako przykład działań realizujących koncepcję
pracy przedszkola, które odpowiadają na potrzeby rozwojowe dzieci podał: organizowanie zajęć rozwijających
zainteresowania dzieci, w tym zabaw plastycznych i muzycznych; prowadzenie zajęć dodatkowych z języka
Przedszkole nr 4 w Młodowie
8/19
angielskiego; tworzenie indywidualnych programów korygowania i wspomagania rozwoju dzieci; prowadzenie
zajęć logopedycznych; przygotowywanie dzieci do konkursów, uroczystości i przedstawień oraz zawodów
sportowych; realizowanie własnego programu adaptacyjnego; stosowanie różnych metod i form pracy, w tym
metod aktywizujących (burza mózgu, drama, symulacje, gry dydaktyczne, ruchu rozwijającego Weroniki
Sherborne, pedagogika zabaw wg Klanzy, dziecięca matematyka E. Gruszczyk-Kolczyńskiej, Dobrego Startu
Bogdanowicz). Specyfiką pracy przedszkola jest ścisła współpraca z rodzicami przez aktywizowanie ich
do udziału w konkursach wewnętrznych, zaangażowanie w organizowanie uroczystości i imprez przedszkolnych
takich jak: "Jasełka", "Koszyczek wielkanocny", "Przedstawienie Jesienne"; udział w zajęciach otwartych
i warsztatach logopedycznych dla nauczycieli i rodziców z instruktarzem i pokazem ćwiczeń. W odpowiedzi
na oczekiwania
środowiska
lokalnego
w przedszkolu
podejmuje
się
działania
o charakterze
edukacyjno-wychowawczym, charytatywnym i ekologicznym takie jak: organizowanie uroczystości "Dzień babci
i Dziadka"; udział w przeglądach teatralnych i gminnych i międzygminnych konkursach artystycznych oraz
w przeglądzie kolęd, pastorałek i pieśni patriotycznych; organizowanie wewnątrz przedszkolnych konkursów
rodzinnych: "Jan Paweł II wśród dzieci", "Mozaikowa pisanka"; kultywowanie tradycji i kultury regionu poprzez
współpracę ze Stowarzyszeniem "Młodów- Głębokie"; włączanie się w akcje charytatywne; udział w akcji
"Sprzątanie świata".
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest znana rodzicom i przez nich akceptowana.
Rodzice znają i akceptują koncepcję pracy przedszkola. Koncepcja pracy jest dostępna na gazetce, w "Kąciku
dla rodziców". Z jej założeniami rodzice są zapoznawani na zebraniu organizacyjnym.
W opinii rodziców
najważniejsze w pracy przedszkola jest dbanie o bezpieczeństwo dzieci, kształtowanie ich samodzielności
i czynności samoobsługowych, przygotowanie do podjęcia nauki w szkole, indywidualne podejście do dziecka,
wzajemna współpraca z rodzicami, dbanie o zdrowie i harmonijny rozwój fizyczny dzieci oraz współpraca ze
środowiskiem. Rodzicom, w pracy przedszkola, podoba się indywidualne podejście do każdego dziecka, dobra
baza, wyposażenie, uroczystości organizowane w przedszkolu (Dzień Babci, Dziadka, Matki, Jasełka, wigilia),
zajęcia otwarte dla rodziców organizowane kilka razy w roku, również z języka obcego i zajęć logopedycznych,
przygotowywanie wszystkich dzieci do występów publicznych, konkursów wewnętrznych i organizowanych przez
różne
instytucje,
zapewnienie
warunków
do harmonijnego
rozwoju,
uspołecznianie
dzieci,
spotkania
z ciekawymi ludźmi np.z koła gospodyń wiejskich, strażakiem, policjantem, miejscową poetką oraz celebrowanie
urodzin dziecka i udział dzieci w zajęciach organizowanych w szkole, do której dzieci będą uczęszczać.
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest modyfikowana we współpracy z rodzicami.
Rodzice uczestniczą w modyfikowaniu koncepcji pracy przedszkola. Priorytety, cele przedszkola są omawiane
na zebraniach ogólnych i podczas indywidualnych rozmów. Rodzice wspólnie z dyrektorem ustalają kalendarz
uroczystości i imprez na dany rok, dzielą się uwagami na temat pracy przedszkola i proponują rozwiązania
dotyczące
zaplanowanych
działań,
w ankietach
wyrażają
swoje
opinie
i oczekiwania
dotyczące
pracy
przedszkola. W opinii rodziców koncepcja pracy przedszkola jest dobra, wcześniej sprawdzona, działa dobrze
dlatego
chętnie
uczestniczą
w jej
realizacji
proponując
formę
działań
-
sprawdzone
rozwiązania
są
kontynuowane, a nowe wprowadzane aby poszerzyć ofertę dla dzieci.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
9/19
Obszar badania: Koncepcja pracy przedszkola jest realizowana we współpracy z rodzicami.
Rodzice aktywnie włączają się w działania realizujące koncepcję pracy przedszkola. Biorą czynny udział
w organizowaniu uroczystości, imprez przedszkolnych oraz konkursów i wycieczek poprzez przygotowanie
strojów, dekoracji, poczęstunku, paczek z okazji św. Mikołaja, prac konkursowych, finansowanie nagród,
sprawowanie opieki. Rodzice włączają się również w opracowanie dokumentów przedszkola (plan pracy,
uroczystości i imprez oraz wycieczek). Pomagają w doposażeniu bazy przedszkola poprzez wsparcie finansowe
w zakupie zabawek i pomocy dydaktycznych oraz wyposażenia sal, placu zabaw, sprzętu audio, remontów.
Biorą udział w akcjach charytatywnych i w zajęciach otwartych włączając się w prowadzone akcje wspólne
zabawy i wykonywanie prac razem z dzieckiem. W celu ujednolicenia działań wychowawczych, poznania
mocnych i słabych stron dziecka oraz ustalenia zasad współpracy rodzice biorą udział w rozmowach
i konsultacjach z nauczycielami i logopedą oraz w zebraniach ogólnych i grupowych. Uczestniczą również
w ewaluacji wewnętrznej wyrażając opinię i oczekiwania rodziców wobec przedszkola.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
10/19
Wymaganie:
Dzieci są aktywne
Stan oczekiwany:
Aktywność dzieci powinna wiązać się z różnorodnymi działaniami warunkującymi uczenie się i
pozwalającymi
na
rozwijanie
samodzielności.
Ważnym
elementem
pracy
przedszkola
jest
wspieranie dzieci w podejmowanych przez nie własnych inicjatywach wpływających na ich rozwój
oraz
rozwój
środowiska.
Rezultatem
pracy
przedszkola
jest
ciekawy
świata,
kreatywny
wychowanek, gotowy zadawać pytania i poszukiwać odpowiedzi.
Poziom spełnienia wymagania: B
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Dzieci bardzo chętnie przychodzą do przedszkola i aktywnie uczestniczą w zajęciach. Zachęcane są
do samodzielnego wykonywania zadań, wyrażania własnych pomysłów i zainteresowań, wyboru
zabawy,
sposobu
wykonywania
prac
plastycznych
i innych
form
aktywności.
Wdrażane
są
do samodzielności zarówno w czasie zajęć, zabaw, jak i podczas czynności samoobsługowych.
Nabywaniu przez nich różnych umiejętności służy właściwie zaplanowany proces edukacyjny, dobór
metod oraz indywidualizowanie pracy odpowiednio do potrzeb rozwojowych i wieku dziecka. Dzieci
zgłaszają liczne pomysły dotyczące własnego rozwoju i aktywnie uczestniczą w działaniach na rzecz
społeczności lokalnej.
Obszar badania: Dzieci są zaangażowane w zajęcia prowadzone w przedszkolu i chętnie w
nich uczestniczą.
Dzieci aktywnie uczestniczą w zajęciach realizowanych w przedszkolu. Na 7 z 8 obserwowanych zajęciach
wszystkie dzieci były zaangażowane w zajęcia, a na 1 większość. Po zajęciach stwierdziły, że wszystko im się
podobało, a w szczególności zabawy, wyścigi, skakanie, wyklejanie balona oraz opowiadanie i czytanie pani.
W opinii pracowników niepedagogicznych i partnerów przedszkola dzieci bardzo chętnie biorą udział w zajęciach,
są zainteresowane zajęciami, uśmiechnięte i zadowolone. Większość chce przychodzić nawet w dni wolne. Jak
wcześniej przychodzą rodzice to nie chcą iść do domu. Prawie wszyscy ankietowani rodzice (43 z 44) deklarują,
że ich dziecko chętnie uczestniczy w zajęciach oferowanych w przedszkolu (Wykres 1j).
Przedszkole nr 4 w Młodowie
11/19
Wykres 1j
Obszar badania: Nauczyciele stwarzają sytuacje, które zachęcają dzieci do podejmowania
różnorodnych aktywności.
Wszyscy nauczyciele stwarzają dzieciom sytuacje do podejmowania różnych form aktywności – umysłowej,
ruchowej, muzycznej i tanecznej. Aktywności dzieci sprzyja tworzenie na zajęciach serdecznej atmosfery,
poczucia bezpieczeństwa, akceptacji oraz pozytywnego wzmacniania jak również pomoce dydaktyczne i plac
zabaw. Na wszystkich obserwowanych zajęciach nauczyciele umiejętnie angażowali dzieci do aktywności. Jasno
tłumaczyli czym będą się zajmować, stosowali różne materiały i pomoce dydaktyczne, organizowali ćwiczenia
manualne (malowanie, rysowanie,wyklejanie), aranżowali zabawy, umożliwiali dzieciom podejmowanie zabaw,
skupiali uwagę wszystkich dzieci i często stosowali pochwały. W efekcie dzieci cały czas były zaangażowane,
chętnie odpowiadały na pytania, śpiewały piosenki, tańczyły i bawiły się przy muzyce. Wszystkie dzieci objęte są
zajęciami katechezy, a chętne z języka angielskiego. Dla dzieci wymagających wsparcia prowadzone są zajęcia
logopedyczne i wczesnego wspomagania. Przykłady działań jakie podejmują nauczyciele, by dzieci były aktywne
podane są w Tabeli 1. Dzieci najbardziej lubią bawić się, śpiewać, grać na instrumentach, malować i bawić się
na podwórku. W ocenie rodziców dzieci najchętniej uczestniczą w zajęciach rytmiczno-ruchowych, plastycznych
i z języka angielskiego.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
12/19
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Jakie działania Państwo podejmują, by dzieci były aktywne? [WN] (2834)
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
stosowanie aktywizujących metody pracy (gry
dydaktyczne, burza mózgów, symulacje, drama)
2
stosowanie metod pracy wymagających od dzieci
aktywności, np. Kinezjologia Edukacyjna Dennisona,
Ruchu Rozwijającego W. Sherborne, pedagogika zabawy
wg Klanzy, Dziecięca matematyka E.
Gruszczyk-Kolczynskiej, Metoda Dobrego Startu M.
Bogdanowicz,
3
organizowanie sytuacji podczas zajęć i zabaw, w których
dzieci mogą się wykazać pomysłowością, wyobraźnią,
twórczym myśleniem
4
stwarzanie warunków do podejmowania zabaw
tematycznych (teatrzyk, sklep, lekarz)
5
zachęcanie do pełnienia dyżurów na jadalni i w łazience,
podczas ćwiczeń gimnastycznych
6
stosowanie różnorodnych środków dydaktycznych, które
pobudzają ciekawość dzieci i zachęcają do wykonania
zadania,
7
chwalenie i nagradzanie dzieci
8
organizowanie spotkań z ciekawymi osobami (strażak,
policjant, poetka, leśnik)
9
indywidualizowanie pracy z dziećmi, dostosowanie
zadania do ich możliwości z uwzględnieniem
stopniowania trudności, umożliwianie podejmowania
inicjatywy przez dzieci
10
rozwijanie pasji dzieci poprzez udział w konkursach,
samodzielne decydowanie o roli w przedstawieniu,
piosenki do wykonania w konkursie, tworzenie ilustracji
do książeczek, czytanych bajek
11
angażowanie wszystkich dzieci do udziału w
uroczystościach i występach przedszkolnych
Przedszkole nr 4 w Młodowie
13/19
Obszar badania: Dzieci są wdrażane do samodzielności.
Nauczyciele powszechnie wdrażają dzieci do samodzielności zarówno w czasie zajęć, zabaw, jak i podczas
czynności samoobsługowych. Nabywaniu przez nich samodzielności służy właściwie zaplanowany proces
edukacyjny, dobór metod pracy odpowiednio do potrzeb rozwojowych i wieku dziecka jak również system
nagród i pochwał. Nauczycielki nie wyręczają dzieci, ale zachęcają "zróbmy to wspólnie", stosują nagrody, dają
przykład i wdrażają do czynności samoobsługowych; pełnienia dyżurów przy posiłkach, porządkowania po sobie
zabawek. O powszechności i skuteczności działań nauczycieli świadczy widoczny rozwój samodzielności dzieci,
co podkreślają pracownicy niepedagogiczni i rodzice. Dzieci wykonują samodzielnie różne prace plastyczne,
czynności samoobsługowe, są dyżurnymi na sali oraz w jadalni. Podczas zajęć robią sałatki, kanapki, sok, pieką
ciasteczka.
Na
wszystkich
obserwowanych
zajęciach
nauczyciele
zachęcali
dzieci
do samodzielnego
wykonywania zadań w każdej sytuacji, ale rzadziej stwarzali sytuacje, by dzieci mogły same wybierać zabawy,
w które się bawią.
Obszar badania: Dzieci inicjują i realizują działania na rzecz własnego rozwoju.
Wszyscy nauczyciele zachęcają dzieci do inicjowania i realizowania różnorodnych działań. O powszechności
i skuteczności ich działań świadczy aktywność, zaangażowanie i samodzielność dzieci co było widoczne
na wszystkich obserwowanych zajęciach podczas których nauczyciele umożliwiali dzieciom swobodną ekspresję
plastyczną i muzyczną oraz ruchową. Na 6 zajęciach dzieci podejmowały działania wynikające z ich inicjatyw
(dziewczynki w większości wykonywały różne rysunki a chłopcy konstrukcje z klocków). W opinii dyrektora
i pracowników niepedagogicznych dzieci same wybierają zabawy swobodne i gry tematyczne; decydują
o sposobie odpoczynku i wyciszeniu się; robią sobie niespodzianki (np. przygotowanie pracy plastycznej dla
chorego kolegi, niespodzianki i laurki dla nauczycieli). Ciekawą inicjatywą dzieci jest przygotowywanie kanapek
według własnego pomysłu, dekoracji i ozdób na śniadanie wielkanocne. Na gazetkach ściennych, wystawach
w salach i korytarzach są prace dzieci wykonywane na zajęciach i w ramach różnych konkursów (są to rysunki,
prace przestrzenne, budowle z klocków, pisanki). W kronikach przedszkola są liczne zdjęcia i opisy aktywności
dzieci na uroczystościach i imprezach oraz wycieczkach przedszkolnych i spotkaniach z ciekawymi ludźmi.
W salach są zorganizowane kąciki przyrodnicze,w których znajduję się założone hodowle dzieci.
Obszar badania: Dzieci uczestniczą w działaniach na rzecz społeczności lokalnej.
Dzieci powszechnie uczestniczą w działaniach nakierowanych na rzecz środowiska lokalnego, co stwierdzają
wszyscy respondenci. Z ich wypowiedzi wynika, że podejmowane działania przyczyniają się integracji
mieszkańców, a także korzystnie wpływają na uspołecznienie dzieci, rozwój ich zainteresowań oraz poznawanie
tradycji i dziedzictwa kulturowego regionu. Wszystkie dzieci uczestniczą w działaniach o charakterze edukacyjno
– wychowawczym (np. przygotowują przedstawienia: „Jasełka”, "Wielkanocny koszyczek" oraz z okazji Dnia
Babci
i Dziadka;
dbają
o pamięć
poległych
w czasie
II
wojny
światowej);
działaniach
o charakterze
charytatywnym (np."Góra grosza" ); o charakterze ekologicznym (np."Sprzątanie świata"). Duża grupa dzieci
uczestniczy w działaniach o charakterze artystycznym biorąc udział w gminnych konkursach recytatorskich,
plastycznych, pieśni patriotycznych, kolęd i pastorałek, zawodach sportowych. Dzieci uświetniają swoimi
występami uroczystości gminne i festyny środowiskowe (np.piknik ekologiczny, otwarcie boiska sportowego,
ślubowanie uczniów w szkole podstawowej).
Przedszkole nr 4 w Młodowie
14/19
Wymaganie:
Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji
Stan oczekiwany:
W przedszkolu każde dziecko powinno mieć szansę na wszechstronny rozwój. W tym celu
przedszkole podejmuje różnorodne działania, uwzględniające możliwości i potrzeby dzieci. Powinny
być one oparte na diagnozie, prowadzone wspólnie z instytucjami wspierającymi dzieci, a ich
skuteczność poddawana refleksji. Ważnym celem tych działań jest przeciwdziałanie dyskryminacji.
Poziom spełnienia wymagania: B
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
W przedszkolu każde dziecko ma szansę rozwijania indywidualnych predyspozycji i zainteresowań.
W tym celu nauczyciele podejmują różnorodne działania, uwzględniające możliwości, potrzeby
i zainteresowania dzieci. Są one oparte na diagnozie potrzeb i prowadzone wspólnie z instytucjami
i specjalistami wspierającymi dzieci. Ważnym celem tych działań jest kształtowanie właściwych
wzorców, postaw z uwzględnieniem kultury i tradycji regionu, możliwość prezentowania własnych
umiejętności, bezpośredniego kontaktu ze światem przyrody, edukacji przyrodniczej i ekologicznej.
Obszar badania:
W przedszkolu rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby
rozwojowe oraz sytuację społeczną każdego dziecka.
Przedszkole rozpoznaje możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe oraz sytuację każdego dziecka.
Nauczyciele prowadzą diagnozę gotowości szkolnej, bieżącą obserwację, rozmowy z dziećmi, rodzicami, analizę
wytworów i kart pracy dzieci, jego sytuacji wychowawczej, ankiet. Za najważniejsze potrzeby dzieci uznają
między innymi: potrzebę akceptacji, szacunku i uznania, bezpieczeństwa, dostrzegania swojej wartości,
samorealizacji,
więzi
emocjonalnych
z rodziną,
rozwiązywania
problemów,
wyrażania
własnych
opinii,
dostrzegania wysiłku, pokonywania słabości, odróżniania dobra od zła, rozwoju mowy, zabawy, ruchu,
aktywności poznawczej i artystycznej. Wszyscy rodzice stwierdzają, że nauczyciele rozmawiają o możliwościach
i potrzebach ich dziecka (Wykres 1j). W przedszkolu wsparcia potrzebuje 25 na 52 dzieci. Dzieci objęte są
kilkoma formami pomocy takimi jak: 2 dzieci wczesnym wspomaganiem, 13 terapią logopedyczną, 7 pomocą
Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej, 6 korzysta z pomocy MOPS. Sprawność manualna percepcja słuchowa,
kształtowana jest u 18 dzieci, percepcja wzrokowa
- 2, wiedza społeczno-przyrodnicza – 7, umiejętności
matematyczne – 8, rozwijanie mowy – 9.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
15/19
Wykres 1j
Obszar badania: Informacje z przeprowadzonego rozpoznania są wykorzystywane w realizacji
działań edukacyjnych. Zajęcia rewalidacyjne dla dzieci niepełnosprawnych oraz zajęcia
specjalistyczne są odpowiednie do rozpoznanych potrzeb każdego dziecka.
Działania podejmowane w przedszkolu są adekwatne do rozpoznanych potrzeb i sytuacji dzieci co podkreślają
wszyscy respondenci. Za zgodą rodziców wykonuje się badania, obserwacje, opracowuje indywidualne plany
pracy z dzieckiem, przeprowadza się konsultacje z logopedą. Prowadzone są zajęcia wczesnego wspomagania,
logopedyczne, prowadzona jest indywidualna praca z dzieckiem w ciągu dnia, są zajęcia rozwijające, takie jak
język angielski, katecheza. Rodzice uważają, iż dzieci są traktowane indywidualnie, stosowany jest przejrzysty
i zaakceptowany system nagród. Nauczyciele dostosowują zadania do indywidualnych możliwości, dla dzieci
potrzebujących wsparcia są organizowane zajęcia specjalistyczne. Każde działanie dziecka jest doceniane
i nagradzane za wysiłek. Na obserwowanych zajęciach nauczyciele tworzyli właściwą atmosferę dającą poczucie
bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego, stwarzali warunki sprzyjające wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce
dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych, zaspakajali potrzebę ruchu, ekspresji
twórczej oraz ciekawości.
Przedszkole nr 4 w Młodowie
16/19
Obszar badania:
Przedszkole współpracuje z poradniami psychologiczno-pedagogicznymi i
innymi podmiotami świadczącymi poradnictwo i pomoc dzieciom, zgodnie z ich potrzebami i
sytuacją społeczną.
Z danych wynika, że współpraca przedszkola z poradnią psychologiczno-pedagogiczną i innymi podmiotami
świadczącymi poradnictwo i pomoc jest adekwatna do potrzeb i sytuacji społecznej dzieci. Przedszkole
współpracuje z: Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Starym i Nowym Sączu, Miejskim Ośrodkiem Pomocy
Społecznej w Piwnicznej, Małopolskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Nowym Sączu, Biblioteką Publiczną
w Piwnicznej,
Szkołą Podstawową w Głębokiem, - Komisariat Policji w Piwnicznej, Sądem Rejonowym
w Muszynie, Nadleśnictwem Piwniczna, OSP w Głębokiem. Dzięki współpracy dzieci mają możliwość poznania
kultury, tradycji oraz flory i fauny regionu; udziału w konkursach; promowania przedszkola w lokalnym
środowisku ; dbanie o rozwój osobowości duchowej; kształtowanie właściwych postaw, empatii, właściwych
wzorców. Mają możliwość prezentowania własnych umiejętności, bezpośredniego kontaktu ze światem
przyrody, edukacji przyrodniczej i ekologicznej, a rodziny otrzymują pomoc w rozwiązywaniu problemów.
Obszar badania: W przedszkolu są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące
całą społeczność przedszkola.
W
przedszkolu
nie
ma
zjawiska
dyskryminacji
wśród
dzieci.
Do przedszkola
uczęszcza
2
dzieci
niepełnosprawnych (porażenie mózgowe) jedno z nich dodatkowo z niepełnosprawnością ruchową. Dzieci są
akceptowane, lubiane w grupie. Nauczyciele podejmują rozmowy z dziećmi na temat inności każdego człowieka,
organizują spotkania z ludźmi starszymi, zajęcia otwarte z udziałem rodziców spisują kodeks zachowań
w przedszkolu prowadzą, pogadanki z wykorzystaniem przykładów z literatury, podczas czytania, sytuacji
spontanicznych organizują akcje charytatywne.
Obszar badania:
W opinii rodziców wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada
potrzebom ich dzieci.
Rodzice uważają iż wsparcie otrzymywane w przedszkolu odpowiada potrzebom ich dzieci. Prawie wszyscy
rodzice w ankiecie deklarują, że ich dziecko otrzymuje wsparcie w rozwijaniu swoich zainteresowań; nauczyciele
dają dzieciom do zrozumienia, że wierzą w ich możliwości i zapewniają mu wsparcie w pokonywaniu trudności
(Wykres 1j, 2j, 3j).
Przedszkole nr 4 w Młodowie
17/19
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
Przedszkole nr 4 w Młodowie
18/19
Raport sporządzili
●
Józef Nieć
●
Halina Wójcik
Kurator Oświaty:
........................................
Przedszkole nr 4 w Młodowie
19/19