Wewnatrzszkolny System Oceniania MLO

Międzynarodowe Liceum Ogólnokształcące FEM
Wrocław International High School FEM
Wewnątrzszkolny System Oceniania
Zasady oceniania postępów w nauce i zachowania uczniów
1. Uwagi wstępne
1. Międzynarodowe Liceum Ogólnokształcące pracuje w systemie rocznym, klasyfikując
uczniów śródrocznie oraz na koniec roku szkolnego.
2. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.
3. Podstawowe zasady oceniania, klasyfikowania rocznego i promowania uczniów określa
ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 21 grudnia 2015 r.,
poz. 2156) oraz rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015
roku w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania
i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 18 czerwca
2015 r., poz. 843).
4. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu
przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości
i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, w tym programu
matury międzynarodowej.
5. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę oddziału,
nauczycieli oraz uczniów danego oddziału stopnia respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków określonych w statucie
szkoły.
6. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym
zakresie,
2) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
3) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,
4) motywowanie ucznia do dalszej pracy,
5) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji
o postępach, trudnościach w uczeniu się i szczególnych uzdolnieniach ucznia,
6) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne ucznia obejmuje:
1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich
uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),
2) ustalanie kryteriów oceniania zachowania,
3) bieżące ocenianie według skali i w formach przyjętych w szkole oraz zaliczanie
niektórych zajęć edukacyjnych,
4) przeprowadzanie egzaminów sprawdzających, klasyfikacyjnych i poprawkowych,
1
5) ustalanie ocen śródrocznych oraz ocen klasyfikacyjnych
szkolnego, a także warunków ich poprawiania,
na koniec
roku
6) sposoby zapisywania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
7) sposoby informowania rodziców,
8) zasady dostosowywania wymagań edukacyjnych,
9) ustalanie warunków i trybu otrzymania wyższych niż przewidywane rocznych
ocen klasyfikacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
8. W klasie 1 ocenianie wewnątrzszkolne oparte jest na założeniach filozoficznych
wypracowanych przez International Baccalaureate, a w szczególności Middle Years
Programme, natomiast od klasy drugiej – Diploma Programme.
2. Ogólne zasady oceniania
1. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy
oraz jak powinien się dalej uczyć.
2. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego
programu nauczania, sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów oraz
warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej.
3. Wszystkie oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (rawnych opiekunów)
4. Pracę w semestrze podsumowuje informacyjna ocena śródroczna, wystawiona według
zasad zapisanych w niniejszym WSO.
5. Pod koniec pierwszego semestru rodzice otrzymują informacje o zachowaniu
i postępach uczniów.
6. Ocenianie uczniów z religii i etyki odbywa się zgodnie z przepisami wydanymi na
podstawie Art. 44b ust.7 Ustawy o systemie oświaty (tekst jednolity ustawy
ogłoszony w Dz.U. z dnia 21 grudnia 2015 r. Poz.2156).
7. Przedmiotowe Systemy Oceniania (PSO) są opracowywane i przynajmniej raz w roku
weryfikowane przez zespoły przedmiotowe powołane przez Dyrektora Szkoły. Od
klasy drugiej obowiązuje regulamin oceniania w programie Matury Międzynarodowej.
8. Przedmiotowe Systemy Oceniania zawierają:
1) kryteria ocen,
2) wykaz ocenianych obligatoryjnych i dodatkowych form aktywności i zadań
wynikających z celów i zadań programowych z uwzględnieniem struktury tych
celów (wiadomości, umiejętności, kompetencje przedmiotowe i wybrane
kompetencje kluczowe),
3) zasady ustalania terminów i formy sprawdzianów oraz innych ocenianych prac,
4) warunki i tryb
klasyfikacyjnej,
otrzymania
wyższej
niż
przewidywana
5) przewidywane
formy
egzaminów
klasyfikacyjnych,
i poprawkowych z zakresu określonego przedmiotu.
rocznej
oceny
sprawdzających
7. Wymagania wynikające z poszczególnych zajęć edukacyjnych muszą być zgodne
z wymaganiami zawartymi w podstawie programowej kryteriami oceny zawartymi w
2
przewodnikach przedmiotowych poszczególnych grup przedmiotowych Middle Years
Programme (dla klasy 1), powinny także uwzględniać kompetencje kluczowe zawarte
w podstawie programowej i szkolnym zestawie programowym. Od klasy drugiej
ocenianie musi być zgodne z kryteriami oceny zawartymi w przewodnikach
przedmiotowych poszczególnych grup przedmiotowych Diploma Programme.
8. Laureaci ostatniego stopnia zewnętrznych konkursów przedmiotowych o zasięgu
wojewódzkim lub ponad wojewódzkim oraz laureaci lub finaliści olimpiad
przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu celującą roczną ocenę
klasyfikacyjną.
9.
Wszystkie oceny są jawne zarówno dla uczniów, jak i ich rodziców (prawnych
opiekunów).
10. Nauczyciel wystawiający ocenę uzasadnia ją, a na pisemny wniosek ucznia lub jego
rodziców (prawnych opiekunów) przedstawia ją w formie pisemnej.
11. Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych
i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:
1) posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie
tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjnoterapeutycznym,
2) posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie
tego orzeczenia,
3) posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni
specjalistycznej (posiadającej uprawnienia do wydawania tego rodzaju opinii),
o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię tychże poradni
wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii,
4) nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w pkt. 1-3, ale który jest
objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole – na podstawie
rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez
nauczycieli i specjalistów,
5) posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez
ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na
podstawie tej opinii.
12. W przypadku znaczących trudności napotkanych przez ucznia w realizowaniu
przyjętych w szkole programów nauczania, niepotwierdzonych opinią poradni
psychologiczno-pedagogicznej (np. uczeń obcokrajowiec, uczeń kontynuujący naukę
w Polsce po dłuższym pobycie za granicą, uczeń ze szkoły realizującej program
autorski itp.), Rada Pedagogiczna może podjąć decyzję o czasowym zróżnicowaniu
wobec niego wymagań programowych.
13. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na
zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
14. Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć
komputerowych/informatyki, na podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia
ucznia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.
15. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z realizacji zajęć, o którym mowa w pkt.14,
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo
„zwolniona”.
3
16. Dyrektor Szkoły na wniosek rodziców zwalnia ucznia do końca etapu edukacyjnego
z nauki drugiego języka obcego nowożytnego na podstawie orzeczenia o potrzebie
kształcenia specjalnego lub o potrzebie indywidualnego nauczania.
17. Na niektórych zajęciach edukacyjnych (zajęcia dodatkowe, koła zainteresowań),
wykraczających poza program zajęć obowiązkowych, uczniowie mogą nie być oceniani
i otrzymują wówczas zaliczenie na podstawie uczestnictwa w zajęciach.
18. Decyzję o tym, iż uczniowie na określonych zajęciach edukacyjnych nie są oceniani,
podejmuje Dyrektor Szkoły.
19. W przypadku wymienionym ust. 17 w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast
oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zaliczone".
20. Przy ustalaniu ocen z wychowania fizycznego, zajęć artystycznych brane są pod
uwagę wysiłek
i zaangażowanie wkładane przez ucznia w wywiązywanie się
z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania
fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia
w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej. Szczegółowe
zasady oceniania ze wszystkich
przedmiotów zawierają Przedmiotowe Systemy
Oceniania (PSO).
3. Klasyfikacja
1. Uczeń podlega klasyfikacji:
1) śródrocznej i rocznej
2) końcowej.
2. Klasyfikacja
śródroczna
polega
na
okresowym
podsumowaniu
osiągnięć
edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z tych zajęć i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania.
3. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć
edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, a w klasie III końcowych
ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych oraz końcowej oceny klasyfikacyjnej
zachowania, według skali zawartej w statucie szkoły.
3. Uczniowi, który rozpoczął naukę w szkole w trakcie trwania roku szkolnego,
nauczyciele wystawiają ocenę klasyfikacyjną śródroczną oraz roczną, uwzględniając
oceny uzyskane w szkole, do której uczeń uczęszczał bezpośrednio przed
przeniesieniem się do Międzynarodowego Liceum Ogólnokształcącego. Raport
zawierający oceny z poprzedniej szkoły, potwierdzony pieczęcią tej placówki oraz
podpisem upoważnionej osoby, uczeń zobowiązany jest dostarczyć w ciągu 7 dni od
rozpoczęcia nauki w szkole. Uczeń, który nie przedłoży raportu, klasyfikowany jest na
podstawie egzaminu klasyfikacyjnego. W uzasadnionych przypadkach Dyrektor Szkoły
według uznania może odstąpić od takiego egzaminu i ustalić indywidualny sposób
klasyfikacji nowego ucznia.
4. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania.
5. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo zdawać
egzamin klasyfikacyjny.
4
6. Na wniosek ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na wniosek jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może
wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
7. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych
przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek
szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się
w trybie opisanym w rozdziale 6 niniejszego WSO.
8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny
lub obowiązek nauki poza szkołą nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych:
technika, plastyka, muzyka/zajęcia artystyczne i wychowanie fizyczne oraz
dodatkowych zajęć edukacyjnych.
9. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora
szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania zostały ustalone niezgodnie z przepisami prawa
dotyczącymi trybu ustalania tych ocen. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia
ustalenia rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni od dnia
zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno–wychowawczych.
10. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem
pkt.10 i pkt.14 niniejszego rozdziału oraz pkt. 1, pkt. 2 e) rozdziału 5.
11. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego
niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona
w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem pkt.10 i pkt. 14.
12. Uczeń otrzymuje promocję, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych
uzyskał oceny klasyfikacyjne roczne wyższe od stopnia niedostatecznego.
13. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z
tych zajęć.
14. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
15. Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować
ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, pod
warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są, zgodnie ze szkolnym planem
nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.
16. Uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć
edukacyjnych średnią rocznych ocen klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co
najmniej bardzo dobrą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
17. Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne, religię i/lub etykę, do
średniej ocen, o której mowa w pkt. 24 i 29, wlicza się także roczne oceny
klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
18. W przypadku, gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej ocen,
o której mowa w pkt. 24 i 29, wlicza się ocenę ustaloną jako średnia z rocznych ocen
klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć. Jeżeli ustalona w ten sposób ocena nie jest
liczbą całkowitą, ocenę tę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę.
19. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej
otrzymał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych pozytywne końcowe
oceny klasyfikacyjne.
20. Na klasyfikację końcową składają się:
5
1) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, ustalone odpowiednio w klasie
programowo najwyższej
2) roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła
się odpowiednio w klasach programowo niższych
3) roczna ocena
najwyższej.
klasyfikacyjna
zachowania
ustalona
w
klasie
programowo
21. Uczeń, który nie spełnił warunku, o którym mowa w pkt. 20, powtarza ostatnią klasę
szkoły ponadgimnazjalnej.
22. Uczeń kończy szkołę ponadgimnazjalną z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji
końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią końcowych ocen
klasyfikacyjnych co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą końcową ocenę
klasyfikacyjną zachowania.
4. Zasady oceniania przedmiotowego
1. W
klasie
1
liceum
ocenianie
bieżące
ustala
się
według
skali
i w formach zgodnych z kryteriami oceniania International Baccalaureate Middle Years
Programme z uwzględnieniem poziomów osiągnięć opisanych w Przedmiotowych
Systemach Oceniania.
2. Ocenianie kształtujące (formative assessment) jest prowadzone w różny
i nieformalny) sposób, ale co najmniej raz w czasie trwania działu
udokumentowane zapisem w dzienniku elektronicznym, tak by w sposób
i rzetelny informować ucznia i jego rodziców (opiekunów prawnych) o
ucznia.
(formalny
musi być
rytmiczny
postępach
3. Ocenianie sumujące (summative assessment) przebiega w skali od 0 do 8 w kilku
kryteriach oceniania dla każdego przedmiotu. Każde kryterium musi być ocenione co
najmniej raz w semestrze, ale każda składowa danego kryterium (strand) musi być
oceniona co najmniej 2 razy w roku szkolnym. Ilość, brzmienie i składowe kryteriów są
zawarte w przewodnikach przedmiotowych Middle Years Programme lub wynikają
z dostosowań szkoły i są podawane uczniom oraz ich rodzicom (opiekunom prawnym)
na początku roku szkolnego.
4. Aby zapewnić uczciwe i rzetelne ocenianie sumujące nauczyciele przynajmniej raz
w semestrze dokonują standaryzacji oceniania w ramach pracy zespołu
przedmiotowego. Nauczyciele dokumentują standaryzacji ocenionych prac na
osobnych arkuszach będących elementem dokumentacji bieżącej Middle Years
Programme.
5. Ocena śródroczna i roczna ustalana jest na podstawie wypadkowej (poziomu
ostatecznego) z poszczególnych kryteriów. Nauczyciel, z wykorzystaniem swego
profesjonalnego osądu, analizuje zgromadzone poziomy, zwracając szczególną uwagę
na pojawiające się prawidłowości (np. wzrastający poziom osiągnięć), pewną ciągłość,
spójność oraz uwzględniając okoliczności losowe ucznia. W przypadku braku wzorców
i/lub ciągłości, nauczyciel bierze pod uwagę również ocenianie kształtujące na
podstawie ocen zapisanych w dzienniku elektronicznym związanych z ocenianym
kryterium.
6. Oceny śródroczne i roczne wyrażone są w skali sześciostopniowej opisanej poniżej,
bez plusów i minusów w brzmieniu:
celujący (6)
bardzo dobry (5)
dobry (4)
6
dostateczny (3)
dopuszczający (2)
niedostateczny (1)
7. Przeliczanie ocen na sześciostopniową skalę następuje wg przelicznika ujętego
w następujących tabelach.
Tabela 1: dla przedmiotów o 4 kryteriach oceny
Ocena polska
Boundary
guidelines
niedostateczny
0-10
dopuszczający 11 - 15
dostateczny
16 - 20
dobry
21 - 25
bardzo dobry
26 - 30
Opis
Uczeń tworzy prace o bardzo ograniczonej
jakości,
wskazujące
na
znaczące
niezrozumienie tematu lub brak zrozumienia
większości pojęć i kontekstów. Bardzo rzadko
demonstruje krytyczne lub twórcze myślenie.
Jest bardzo nieelastyczny, rzadko korzysta z
wiedzy lub umiejętności.
Uczeń tworzy prace o ograniczonej jakości,
wskazujące na niezrozumienie lub znaczące luki
w zrozumieniu wielu pojęć i kontekstów.
Rzadko wykazuje się krytycznym lub twórczym
myśleniem. Jest generalnie nieelastyczny w
wykorzystywaniu wiedzy i umiejętności, rzadko
je stosuje.
Uczeń tworzy prace o akceptowalnej jakości.
Komunikuje podstawowe zrozumienie wielu
pojęć i kontekstów, czasem demonstruje
znaczące niezrozumienie tematu lub braki.
Zaczyna
wykazywać
pewne
podstawowe
myślenie krytyczne i twórcze. Jest często mało
elastyczny w wykorzystywaniu wiedzy i
umiejętności, wymaga wsparcia nawet w
znanych sytuacjach w klasie.
Uczeń
produkuje
dobrej
jakości
prace.
Komunikuje
podstawowe
zrozumienie
większości pojęć i kontekstów z nielicznymi
przypadkami niezrozumienia tematu i drobnymi
lukami w wiedzy. Często wykazuje się
podstawowym
myśleniem
krytycznym
i
twórczym. Wykorzystuje wiedzę i umiejętności
dość elastycznie w znanych sytuacjach w klasie,
ale wymaga wsparcia w sytuacjach nieznanych.
Uczeń produkuje na ogół wysokiej jakości
prace. Komunikuje w bezpiecznym stopniu
zrozumienie pojęć i kontekstów. Wykazuje się
myśleniem krytycznym i twórczym, czasami
dość złożonym i wyszukanym. Wykorzystuje
wiedzę i umiejętności w znanych sytuacjach w
klasie i sytuacjach realnych, a przy wsparciu w
niektórych
nieznanych/niespodziewanych
sytuacjach rzeczywistych.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, czasem
innowacyjną
pracę.
Komunikuje
szerokie
zrozumienie pojęć i kontekstów. Demonstruje
myślenie
krytyczne
i
twórcze,
często
wyrafinowane.
Wykorzystuje
wiedzę
i
7
celujący
31 - 32
umiejętności
w
znanych
i
nieznanych
sytuacjach w klasie i oraz sytuacjach
rzeczywistych, często samodzielnie.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, często
nowatorskie
prace.
Komunikuje
kompleksowe i szczegółowe zrozumienie
pojęć
oraz
kontekstów.
Konsekwentnie
demonstruje wyrafinowane, krytyczne i
twórcze myślenie. Najczęściej przekazuje
wiedzę i umiejętności samodzielnie i z dużą
dozą doświadczenia, w różnych złożonych
sytuacjach w klasie i sytuacjach rzeczywistych.
Tabela 2: dla przedmiotów o 5 kryteriach oceny (wychowanie fizyczne)
Ocena polska
Boundary
guidelines
niedostateczny
0-8
dopuszczający 9-14
dostateczny
15 - 20
dobry
21 - 27
Opis
Uczeń tworzy prace o bardzo ograniczonej
jakości,
wskazujące
na
znaczące
niezrozumienie tematu lub brak zrozumienia
większości pojęć i kontekstów. Bardzo rzadko
demonstruje krytyczne lub twórcze myślenie.
Jest bardzo nieelastyczny, rzadko korzysta z
wiedzy lub umiejętności.
Uczeń tworzy prace o ograniczonej jakości,
wskazujące na niezrozumienie lub znaczące luki
w zrozumieniu wielu pojęć i kontekstów.
Rzadko wykazuje się krytycznym lub twórczym
myśleniem. Jest generalnie nieelastyczny w
wykorzystywaniu wiedzy i umiejętności, rzadko
je stosuje.
Uczeń tworzy prace o akceptowalnej jakości.
Komunikuje podstawowe zrozumienie wielu
pojęć i kontekstów, czasem demonstruje
znaczące niezrozumienie tematu lub braki.
Zaczyna
wykazywać
pewne
podstawowe
myślenie krytyczne i twórcze. Jest często mało
elastyczny w wykorzystywaniu wiedzy i
umiejętności, wymaga wsparcia nawet w
znanych sytuacjach w klasie.
Uczeń
produkuje
dobrej
jakości
prace.
Komunikuje
podstawowe
zrozumienie
większości pojęć i kontekstów z nielicznymi
przypadkami niezrozumienia tematu i drobnymi
lukami w wiedzy. Często wykazuje się
podstawowym
myśleniem
krytycznym
i
twórczym. Wykorzystuje wiedzę i umiejętności
dość elastycznie w znanych sytuacjach w klasie,
ale wymaga wsparcia w sytuacjach nieznanych.
Uczeń produkuje na ogół wysokiej jakości
prace. Komunikuje w bezpiecznym stopniu
zrozumienie pojęć i kontekstów. Wykazuje się
myśleniem krytycznym i twórczym, czasami
dość złożonym i wyszukanym. Wykorzystuje
wiedzę i umiejętności w znanych sytuacjach w
klasie i sytuacjach realnych, a przy wsparciu w
niektórych
nieznanych/niespodziewanych
8
bardzo dobry
28 - 34
celujący
35 - 40
sytuacjach rzeczywistych.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, czasem
innowacyjną
pracę.
Komunikuje
szerokie
zrozumienie pojęć i kontekstów. Demonstruje
myślenie
krytyczne
i
twórcze,
często
wyrafinowane.
Wykorzystuje
wiedzę
i
umiejętności
w
znanych
i
nieznanych
sytuacjach w klasie i oraz sytuacjach
rzeczywistych, często samodzielnie.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, często
nowatorskie
prace.
Komunikuje
kompleksowe i szczegółowe zrozumienie
pojęć
oraz
kontekstów.
Konsekwentnie
demonstruje wyrafinowane, krytyczne i
twórcze myślenie. Najczęściej przekazuje
wiedzę i umiejętności samodzielnie i z dużą
dozą doświadczenia, w różnych złożonych
sytuacjach w klasie i sytuacjach rzeczywistych.
Tabela 3: dla przedmiotów o 3 kryteriach oceny (religia)
Ocena polska
Boundary
guidelines
niedostateczny
0-6
dopuszczający 7 - 11
dostateczny
12 - 15
dobry
16 - 19
Opis
Uczeń tworzy prace o bardzo ograniczonej
jakości,
wskazujące
na
znaczące
niezrozumienie tematu lub brak zrozumienia
większości pojęć i kontekstów. Bardzo rzadko
demonstruje krytyczne lub twórcze myślenie.
Jest bardzo nieelastyczny, rzadko korzysta z
wiedzy lub umiejętności.
Uczeń tworzy prace o ograniczonej jakości,
wskazujące na niezrozumienie lub znaczące luki
w zrozumieniu wielu pojęć i kontekstów.
Rzadko wykazuje się krytycznym lub twórczym
myśleniem. Jest generalnie nieelastyczny w
wykorzystywaniu wiedzy i umiejętności, rzadko
je stosuje.
Uczeń tworzy prace o akceptowalnej jakości.
Komunikuje podstawowe zrozumienie wielu
pojęć i kontekstów, czasem demonstruje
znaczące niezrozumienie tematu lub braki.
Zaczyna
wykazywać
pewne
podstawowe
myślenie krytyczne i twórcze. Jest często mało
elastyczny w wykorzystywaniu wiedzy i
umiejętności, wymaga wsparcia nawet w
znanych sytuacjach w klasie.
Uczeń
produkuje
dobrej
jakości
prace.
Komunikuje
podstawowe
zrozumienie
większości pojęć i kontekstów z nielicznymi
przypadkami niezrozumienia tematu i drobnymi
lukami w wiedzy. Często wykazuje się
podstawowym
myśleniem
krytycznym
i
twórczym. Wykorzystuje wiedzę i umiejętności
dość elastycznie w znanych sytuacjach w klasie,
ale wymaga wsparcia w sytuacjach nieznanych.
Uczeń produkuje na ogół wysokiej jakości
9
bardzo dobry
20 - 22
celujący
23 - 24
prace. Komunikuje w bezpiecznym stopniu
zrozumienie pojęć i kontekstów. Wykazuje się
myśleniem krytycznym i twórczym, czasami
dość złożonym i wyszukanym. Wykorzystuje
wiedzę i umiejętności w znanych sytuacjach w
klasie i sytuacjach realnych, a przy wsparciu w
niektórych
nieznanych/niespodziewanych
sytuacjach rzeczywistych.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, czasem
innowacyjną
pracę.
Komunikuje
szerokie
zrozumienie pojęć i kontekstów. Demonstruje
myślenie
krytyczne
i
twórcze,
często
wyrafinowane.
Wykorzystuje
wiedzę
i
umiejętności
w
znanych
i
nieznanych
sytuacjach w klasie i oraz sytuacjach
rzeczywistych, często samodzielnie.
Uczeń produkuje wysokiej jakości, często
nowatorskie
prace.
Komunikuje
kompleksowe i szczegółowe zrozumienie
pojęć
oraz
kontekstów.
Konsekwentnie
demonstruje wyrafinowane, krytyczne i
twórcze myślenie. Najczęściej przekazuje
wiedzę i umiejętności samodzielnie i z dużą
dozą doświadczenia, w różnych złożonych
sytuacjach w klasie i sytuacjach rzeczywistych.
8. Od
klasy
drugiej
ocenianie
bieżące
ustala
się
według
skali
i w formach zgodnych z kryteriami oceniania International Baccalaureate Diploma
Programme opisanymi w regulaminie oceniania programu Matury Międzynarodowej.
9. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala się zgodnie z ustawą z dnia 7 września 1991 roku
o systemie oświaty (Dz.U. z 21 grudnia 2015 r., poz. 2156) oraz rozporządzeniem
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 roku w sprawie szczegółowych
warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy
w szkołach publicznych (Dz.U. z 18 czerwca 2015 r., poz. 843).
10. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną
zachowania.
5. Warunki i tryb otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
1. Warunki.
Prawo poprawiania oceny przewidywanej przysługuje uczniowi, który:
a) z tytułu usprawiedliwionej nieobecności zaliczał w wyznaczonym terminie
wszystkie zaległości (sprawdziany, oceniane zadania, prace plastyczne,
techniczne, projektowe, itp.),
b) prezentuje pozytywną postawę ucznia i stosunek do obowiązków szkolnych.
2. Tryb:
a) W terminie najpóźniej 11 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej (ustalona w szkole data wystawienia propozycji
oceny końcoworocznej) nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
10
za pośrednictwem e-dziennika lub platformy ManageBac informują ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych ocenach
klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych. Ponownie o przewidywanych rocznych ocenach
klasyfikacyjnych rodzice są informowani przez wychowawcę w formie pisemnej na
tydzień przed radą klasyfikacyjną na zebraniach końcoworocznych, co
potwierdzają własnoręcznym podpisem.
b) W terminie do 5 dni od daty wystawienia ocen w e-dzienniku lub otrzymania
raportu z platformy ManageBac uczeń lub rodzice mogą złożyć u Dyrektora Szkoły
podanie z uzasadnieniem o umożliwienie podwyższenia oceny z danego
przedmiotu.
c) Nauczyciel wskazanego w podaniu przedmiotu rozpatruje wniosek, sprawdza
i potwierdza podpisem, czy uczeń spełnia wymagania dające mu prawo
poprawiania oceny przewidywanej. Nauczyciel może pozostać przy ocenie
przewidywanej lub podwyższyć ją, jeśli uwzględni zasadność złożonego wniosku.
d) Uczniowi, który spełnia te warunki, przysługuje prawo do poprawy tej oceny
o jeden stopień. Odpowiednio w przypadku realizacji Middle Years Programme
uczniowi przysługuje prawo poprawy wypadkowej o jeden poziom.
e) Aby poprawić ocenę (w przypadku pozostawienia oceny przewidywanej po
rozpatrzeniu wniosku), uczeń musi przystąpić do egzaminu sprawdzającego
wiadomości i umiejętności, obejmującego zakres materiału z całego roku
szkolnego na wszystkie kryteria oceny z danego przedmiotu lub wykonać
wszystkie zadania praktyczne (dotyczy informatyki, zajęć artystycznych,
wychowania fizycznego), które były oceniane w danym roku szkolnym.
f) Termin i przebieg egzaminu ustala nauczyciel, ale nie później niż dzień przed
zaplanowanym
rocznym
klasyfikacyjnym
zebraniem
plenarnym
rady
pedagogicznej.
6. Tryb i warunki przeprowadzania egzaminów oraz sprawdzianu
wiadomości i umiejętności
Uczniom przysługuje prawo do egzaminów klasyfikacyjnego i poprawkowego oraz
sprawdzianu wiadomości i umiejętności (dotyczy wniesionych przez ucznia lub rodziców
/prawnych opiekunów i uznanych przez Dyrektora Szkoły zastrzeżeń).
1. Egzamin klasyfikacyjny
1) Uczeń może nie być klasyfikowany w zwykłym trybie z jednego, kilku lub
wszystkich przedmiotów, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny
klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych
przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie
nauczania w danym okresie klasyfikacyjnym.
2) Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności ma prawo
zdawać egzamin klasyfikacyjny. Decyzję o egzaminie podejmuje Dyrektor Szkoły
na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów).
3) Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej
lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) na egzamin klasyfikacyjny
może wyrazić zgodę Rada Pedagogiczna.
11
4) Egzamin klasyfikacyjny na wniosek Rady Pedagogicznej zdaje również uczeń
realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok nauki oraz uczeń
spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności
przeprowadza komisja egzaminacyjna powołana przez Dyrektora Szkoły w skład
której wchodzą:
a) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako przewodniczący
komisji,
b) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6) Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego indywidualny tok nauki oraz
ucznia spełniającego obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą
przeprowadza komisja egzaminacyjna powołana przez Dyrektora Szkoły w skład
której wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel albo nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których
jest przeprowadzany egzamin.
7) Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt. 4), oraz jego
rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może przystąpić do
egzaminów klasyfikacyjnych jednego dnia.
8) Treścią egzaminu są zagadnienia programowe z danego przedmiotu zgodne
z rozkładem materiału dla danej klasy, w danym okresie klasyfikacyjnym.
9) Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym
dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Dokładny termin
jest uzgadniany z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
10) Egzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej i ustnej z wyjątkiem
egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, techniki, informatyki/zajęć
komputerowych i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
11) Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, termin egzaminu, imię i
nazwisko ucznia, zadania egzaminacyjne, oraz końcową ocenę ustaloną przez
komisję.
12) Protokół egzaminacyjny wraz z załączonymi pracami pisemnymi ucznia, zwięzłą
informacją
o ustnych
odpowiedziach
ucznia i
zwięzłą informacją
o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego dołącza się do arkusza ocen
ucznia.
13) Ustalona przez komisję ocena jest ostateczna, z zastrzeżeniem Rozdz.3 pkt.10
i 14 WSO.
14) Podczas egzaminu klasyfikacyjnego
obserwatorów – rodzice ucznia.
mogą
być
obecni
–
w
charakterze
2. Egzaminu poprawkowy
1) Uczeń klasy IV-VI szkoły podstawowej/I-III gimnazjum, który w wyniku rocznej
klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, ma prawo do egzaminu poprawkowego z tych zajęć.
12
2) Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem
egzaminu z zajęć artystycznych, informatyki oraz wychowania fizycznego, z
których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3) Treścią egzaminu są zagadnienia programowe z całego roku szkolnego z danego
przedmiotu w zakresie umożliwiającym dalszą naukę na podstawowym poziomie
wymagań.
4) Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły w ostatnim tygodniu
ferii letnich. O terminie egzaminu zostają powiadomieni pisemnie uczeń i jego
rodzice (prawni opiekunowie).
5) Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne.
6) Nauczyciel prowadzący z uczniem zajęcia może być zwolniony z udziału w pracy
komisji na własną, pisemną prośbę lub na pisemny wniosek w innych, szczególnie
uzasadnionych przypadkach. W takiej sytuacji Dyrektor Szkoły powołuje jako
osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia
edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole
następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7) Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający: nazwę zajęć edukacyjnych, skład komisji, termin egzaminu, pytania
egzaminacyjne lub opis zadań egzaminacyjnych, wynik egzaminu, imię i nazwisko
ucznia, zadania egzaminacyjne oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu
dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach
ucznia (lub wykonanych zadaniach praktycznych).
8) Protokół egzaminu wraz z załącznikami dołącza się do arkusza ocen ucznia.
9) Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego
w dodatkowym terminie, określonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do
końca września.
10) Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza
klasę.
3. Sprawdzian wiadomości i umiejętności:
1) Decyzję o przyznaniu uczniowi prawa do sprawdzianu umiejętności i wiadomości
podejmuje na pisemny wniosek, o którym mowa w rozdz.3, pkt. 10, ucznia lub
jego rodziców (opiekunów prawnych) Dyrektor Szkoły,
2) Przedmiotem sprawdzianu rocznego są zagadnienia
przedmiotu przewidziane na dany rok szkolny.
programowe
danego
3) Formę sprawdzianu ustala egzaminator, tzn. nauczyciel, prowadzący z uczniem
dane zajęcia edukacyjne, w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły. Egzamin powinien
składać się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem wychowania fizycznego,
informatyki/zajęć komputerowych, techniki i przedmiotów artystycznych,
z których forma egzaminów ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4) Sprawdzian wiadomości i umiejętności odbywa się w obecności komisji, którą
powołuje Dyrektor Szkoły. W skład komisji wchodzą:
13
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły - jako
przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia.
5) W wyjątkowych przypadkach skład komisji może być rozszerzony na mocy decyzji
Dyrektora Szkoły.
6) Nauczyciel prowadzący z uczniem dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony
przez Dyrektora Szkoły z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych,
szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym
że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu
z dyrektorem tej szkoły.
7) Sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżenia. Termin sprawdzianu uzgadnia
się z uczniem i jego rodzicami.
8) Z przeprowadzonego egzaminu sporządza się protokół zawierający: nazwę zajęć
edukacyjnych, skład komisji, termin sprawdzianu, imię i nazwisko ucznia, zadania
sprawdzające, ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
9) Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania
praktycznego.
10) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie
może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest
ostateczna, z wyjątkiem negatywnej rocznej oceny klasyfikacyjnej, która może
być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego z zastrzeżeniem Rozdz.3, pkt
14 WSO.
11) Protokół wraz z załącznikami dołącza się do arkusza ocen ucznia.
7. Tryb i zasady ustalania ocen z zachowania
1. Tryb i zasady ustalania ocen z zachowania uczniów określa Wewnątrzszkolny System
Oceniania.
2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich
rodziców (prawnych opiekunów) o:
1) Warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2) Warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania,
3. Ocena zachowania ucznia wyraża opinię szkoły o spełnianiu przez ucznia obowiązków
szkolnych, jego funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, kulturze osobistej, postawie
wobec kolegów i innych osób, stosunku do patologii życia społecznego, respektowaniu
przez niego zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
4. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na oceny z zajęć edukacyjnych oraz
promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły przez ucznia.
5. Skala ocen zachowania:
1) wzorowe
14
2) bardzo dobre
3) dobre
4) poprawne
5) nieodpowiednie
6) naganne
5. Ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału według kryteriów podanych
w Wewnątrzszkolnym Systemie po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danego
oddziału, uwzględniając także samoocenę ucznia oraz szkolny Regulamin oceniania
zachowania (w wypadku klasy 1).
6. Oceniając zachowanie swoich uczniów wychowawca wykorzystuje i uwzględnia
wszystkie pozytywne i negatywne informacje nauczycieli dotyczące funkcjonowania
i zachowania uczniów w szkole i poza nią, a także uwagi zgłoszone przez pracowników
szkoły, rodziców, kolegów oraz punktowe kryteria oceny zachowania.
7. Wychowawca informuje pisemnie o proponowanej ocenie zachowania ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów pranych) na tydzień przed posiedzeniem semestralnej
i rocznej klasyfikacyjnej rady pedagogicznej.
8. Wychowawca ma obowiązek podać uczniom i ich rodzicom (opiekunom prawnym)
uzasadnienie oceny zachowania ucznia na piśmie, jeśli się o to zwrócą.
9. W przypadku wniesienia przez ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów)
zastrzeżenia, o którym mowa w pkt. 10 rozdziału 3, Dyrektor Szkoły powołuje
komisję w składzie:
a) Dyrektor Szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez Dyrektora Szkoły - jako
przewodniczący komisji,
b) wychowawca oddziału
b) nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale
c) pedagog szkolny
d) psycholog szkolny
e) przedstawiciel samorządu uczniowskiego.
11.Komisja ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w terminie 5 dni od dnia
zgłoszenia zastrzeżeń. Ocena jest ustalana w drodze głosowania zwykłą większością
głosów. W przypadku równej liczby głosów decyduje glos przewodniczącego komisji.
12.Z posiedzenia komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności: skład
komisji, termin posiedzenia komisji, imię i nazwisko ucznia, wynik głosowania,
ustaloną ocenę klasyfikacyjną zachowania wraz z uzasadnieniem.
13.Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania
1. Warunki.
O wyższą ocenę zachowania może ubiegać się uczeń spełniający warunki
w proporcjach odpowiadających ocenie, o którą się ubiega, określonych w statucie
oraz niniejszym WSO:
a) nieobecności i spóźnienia – w granicach limitu określonego w Regulaminie
oceniania zachowania na daną ocenę.
15
b) stosunek liczby punktów ujemnych do uzyskanych punktów
nieprzekraczający limitu określonego dla oceny, o którą się ubiega.
dodatnich
c) pozytywny stosunek do obowiązków szkolnych.
d) aktywność na zajęciach edukacyjnych.
e) zaangażowanie w życie społeczne klasy i szkoły,
f) ukończony zgodnie z zasadami szkoły program Pomaganie przez działanie
(dotyczy uczniów klasy 1).
2. Tryb:
a) W terminie jednego tygodnia przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem
plenarnym rady pedagogicznej wychowawca klasy informuje ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej
zachowania w formie pisemnej, którą rodzic potwierdza własnoręcznym
podpisem.
b) Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia u wychowawcy do oceny
przewidywanej w terminie dwóch dni po powzięciu o niej informacji.
c) Wychowawca niezwłocznie sprawdza, czy uczeń spełnia warunki umożliwiające
mu ubieganie się o podwyższenie oceny.
d) Po uzyskaniu akceptacji uczeń lub rodzice składają do Dyrektora Szkoły podanie
z uzasadnieniem o umożliwienie podwyższenia tej oceny.
e) Dyrektor Szkoły ustala termin posiedzenia komisji, która analizuje treść
uzasadnienia.
f) W skład komisji wchodzą: przedstawiciel dyrekcji, wychowawca klasy, pedagog
szkolny, przedstawiciele zespołu nauczycieli uczących ucznia, wychowawca
świetlicy.
g) Komisja podejmuje decyzję w sprawie oceny zachowania ucznia uwzględniając
opinię zespołu klasowego przygotowaną przez samorząd klasy.
9. Ogólne kryteria oceny zachowania ucznia
1. Ocenę wzorową
wymagania:
otrzymuje
uczeń,
który
spełnia
wszystkie
niżej
wymienione
1) jest kulturalny, taktowny, koleżeński, wzorowo zachowuje się w stosunku
do wszystkich pracowników szkoły i kolegów,
2) wzorowo dba o swój rozwój intelektualny i fizyczny na maksymalnym własnym
poziomie, wzorowo wypełnia obowiązki szkolne,
3) prezentuje wzorową postawę odwagi w obronie innych oraz w obronie prawdy,
zwłaszcza w sytuacjach konfliktowych,
4) jest bardzo zaangażowany w prace na rzecz klasy i szkoły,
5) wzorowo dba o mienie szkolne,
6) wzorowo dba o higienę osobistą i schludny wygląd,
7) wzorowo wypełnia wszystkie postanowienia szkolnych regulaminów.
2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnił wszystkie niżej wymienione
wymagania:
16
1) jest kulturalny, taktowny w stosunku do wszystkich pracowników szkoły
i koleżeński wobec kolegów,
2) dba o swój rozwój intelektualny i fizyczny na wysokim poziomie,
3) bardzo rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne,
4) prezentuje postawę odwagi w obronie innych oraz w obronie prawdy, zwłaszcza
w sytuacjach konfliktowych,
5) jest zaangażowany w prace na rzecz klasy i szkoły,
6) bardzo dba o mienie szkolne,
7) bardzo dba o higienę osobistą i schludny wygląd.
3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie niżej wymienione wymagania:
1) dba o swój rozwój intelektualny i fizyczny,
2) respektuje normy kultury i zachowania w relacjach z dorosłymi i kolegami,
3) rzetelnie wypełnia obowiązki szkolne,
4) jest zaangażowany w prace na rzecz klasy i szkoły
5) dba o mienie szkolne,
6) dba o higienę osobistą i schludny wygląd.
4. Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, którego postawa cechuje się niżej wymienionym
zachowaniem:
1) stara się dbać o swój rozwój intelektualny i fizyczny,
2) pozytywnie reaguje
zachowaniem,
na
krytyczne
uwagi
w
związku
z
niestosownym
3) respektuje podstawowe normy kultury i zachowania z dorosłymi i kolegami,
4) wypełnia obowiązki szkolne w
pozytywnych wyników w nauce,
stopniu
umożliwiającym
mu
osiągnięcie
5) stara się być aktywny w działaniach na rzecz klasy i szkoły,
5. Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, którego postawa cechuje się jednym z niżej
wymienionych zachowań:
1) nie respektuje podstawowych norm kultury i zachowań w relacjach z dorosłymi i
kolegami,
2) wywołuje konflikty z nauczycielami i kolegami,
3) lekceważy obowiązki szkolne,
4) niszczy mienie szkoły,
5) nie dba o higienę osobistą,
6) nie reaguje zmianą postawy na uwagi dotyczące jego zachowania,
6. Uczeń który:
1) świadomie i notorycznie lekceważy obowiązki szkolne,
2) demoralizuje innych,
3) łamie prawo,
4) pali tytoń, używa alkoholu lub narkotyków,
5) dewastuje wyposażenie szkoły i jej otoczenie,
6) stosuje przemoc fizyczną i psychiczną wobec innych
17
otrzymuje ocenę naganną oraz może zostać zgodnie z postanowieniami niniejszego
WSO skreślony z listy uczniów.
10. Zasady informowania uczniów i rodziców o ocenach
1. Nauczyciel ma obowiązek informować ucznia o każdej ocenie oraz wpisywać je na
bieżąco do e-dziennika lub do platformy ManageBac, a informacje o zachowaniu
przekazywać w wypadku uczniów klasy 1 za pomocą e-dziennika w zakładce „Uwagi”
oraz za pomocą Komunikatora”, a w wypadku uczniów klasy 2 i 3 za pomocą
adnotacji w zeszycie usprawiedliwień lub w innej formie elektronicznej.
2. Rodzice (opiekunowie prawni) mają możliwość uzyskania informacji o ocenach
bieżących poprzez e-dziennik, oraz podczas indywidualnych konsultacji.
3. O terminach spotkań z rodzicami (opiekunami prawnymi) informuje wychowawca
oddziału na pierwszym w roku szkolnym zebraniu rodziców.
4. Rodzice otrzymują informację o ocenie śródrocznej i rocznej na ostatnim zebraniu
w semestrze.
5. Rodzice (opiekunowie prawni) nieobecni na zebraniach odbierają informacje
o ocenach śródrocznych i rocznych uczniów od wychowawcy klasy lub w sekretariacie
szkoły, w uzgodnionych z wychowawcą terminach.
6. Rodzice (opiekunowie prawni) otrzymują informację o zagrażającej uczniowi
niedostatecznej ocenie rocznej na miesiąc przed zatwierdzeniem ocen przez Radę
Pedagogiczną.
7. Informacje o proponowanych ocenach rocznych rodzice (opiekunowie prawni)
uczniów otrzymują najpóźniej na 7 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym Rady
Pedagogicznej.
8. Rodzice (opiekunowie prawni) uczniów są zobowiązani potwierdzić podpisem,
że zapoznali się z proponowanymi ocenami.
9. Rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo wglądu do ocenionych prac pisemnych
swoich dzieci w terminach określonych przez nauczycieli przedmiotów.
10. Na wniosek rodziców pisemne prace ocenione lub inne ocenione prace ucznia są
udostępniane do wglądu rodzicom: na konsultacjach z rodzicami lub
kopiowane/skanowane i przekazane uczniowi.
11. Ocenione prace przechowuje się w szkole do zakończenia
za ich przechowanie odpowiedzialni są nauczyciele przedmiotów.
roku
szkolnego,
18