Przedszkole

ZAJĘCIA LEKCYJNE DLA
PRZEDSZKOLAKÓW
Z ZAKRESU EDUKACJI EKOLOGICZNEJ
w ramach Projektu pt. „Gospodarka odpadami w obrębie powiatów
żarskiego i żagańskiego”
Projekt „Gospodarka odpadami w obrębie powiatów żarskiego i żagańskiego”
współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Funduszu Spójności
w ramach Programu Infrastruktura i Środowisko.
Żary, wrzesień 2013
Profile Poznań s.c.
K. Godlewska, I. Urbanowicz
ul. Zgoda 14/9
60-128 Poznań
tel. +48 61 661 43 85
tel. +48 608 340 400
fax +48 661 60 08
e-mail: [email protected]
Lekcja 1: AGATKA SEGREGATKA ZACHĘCA DZIECI DO SEGREGOWANIA ŚMIECI
Scenariusz (2 X 45 minut). Grupa wiekowa: 4-5 latki
Cele lekcji:
Dziecko
poznaje zjawisko powstawania śmieci
rozpoznaje materiał z jakiego wykonany jest odpad,
zna kształt i kolory pojemników do segregacji,
segreguje odpady (z pomocą nauczyciela) do właściwych pojemników (makulatura,
szkło, plastik, metal),
wie, że wszyscy ludzie muszą dbać o środowisko naturalne.
Pomoce dydaktyczne:
różnego rodzaju odpady przygotowane wcześniej przez nauczyciela,
kolorowe pudełka/pojemniki/worki przeznaczone do segregowania śmieci (niebieski –
makulatura, żółty - plastik, biały – szkło białe,) oraz karteczki w kolorach pojemników,
karteczki z rysunkiem uśmiechniętej i smutnej minki,
klej, nożyczki, papier kolorowy,
maskotka „Agatka-Segregatka”.
1. Wprowadzenie
Materiały pomocnicze: scenariusz zabawy „Iskierka”, zdjęcia krajobrazów
Przywitanie
Zabawa integracyjna „Iskierka”
Rozmowa wprowadzająca
Nauczyciel pokazuje dzieciom zdjęcia krajobrazów czystych i zaśmieconych przez
człowieka. Dzieci wypowiadają się na temat krajobrazów i uczuć jakie u nich one wywołują.
Rozmowa ma uzmysłowić dzieciom, że człowiek codziennie wytwarza olbrzymią ilość
różnego rodzaju odpadów, które są zagrożeniem dla środowiska, w którym żyje.
2. Część edukacyjno – informacyjna
Przybycie gościa specjalnego: Gąsienicy „Agatki – Segregatki”
W tej części lekcji następuje zapoznanie uczniów z hasłem „segregacji odpadów”. Agatka
wyjaśnia dzieciom to pojęcie. Tłumaczy, że dzięki niej do środowiska trafia mniej
zanieczyszczeń, a z odpadów można odzyskać cenne surowce i wyprodukować zupełnie
nowe rzeczy. Segregatka pokazuje wcześniej przygotowane pojemniki. Wyjaśnia, dlaczego
mają różne kolory, tłumaczy do którego pojemnika powinny trafiać różne odpady (podczas
całej lekcji posługuje się zamkniętym katalogiem odpadów, tak by dzieci mogły sobie lepiej
utrwalić ich podział na grupy: pojemnik biały – szkło: słoiki, butelki; pojemnik niebieski –
strona 2
gazety, ulotki reklamowe, książki, kartony; pojemnik żółty – przedmioty plastikowe: nakrętki,
butelki, torebki foliowe, pojemniki, zabawki.
W dalszej części zajęć dzieci rozpoznają materiały z jakich wykonany jest odpad (przy
wsparciu nauczyciela) i wskazują odpowiedni pojemnik, do którego powinien trafić.
Szczegółowy przebieg zabawy:
Dzieci siedzą w kółku. Na środku leżą 3 plansze w omawianych kolorach (niebieski, żółty,
biały). Dzieci wspólnie (chórem) nazywają te kolory, w ten sposób nauczyciel upewnia się,
że potrafią odróżnić pojemniki. Następnie nauczyciel wyznacza po kolei osoby siedzące w
kółku i zadaje pytanie, np. „Do jakiego pojemnika wrzuciłbyś gazetę?”. Po odpowiedzi
dziecka nauczyciel pyta całą grupę, czy jest ona prawidłowa, czy nie i dlaczego dzieci tak
uważają. W ten sposób za każdym razem, po każdym pytaniu dzieci przyswajają jeszcze
raz teorię dotyczącą właściwego segregowania śmieci. Dla ułatwienia nauczyciel przed
zabawą może przygotować dla dzieci ściągawkę (rysunki pojemników, w środku których
znajdują się odpady, o które będzie pytał w trakcie zabawy lub autentyczne pojemniki, np.
oklejone kolorowym papierem kartoniki z odpadami w środku – jeśli dziecko nie zna
odpowiedzi może wybiec z kółka i sprawdzić w którym pojemniku znajduje się odpad, o
który pyta nauczyciel).
Zabawa ruchowa przy piosence „ Moja Planeta” Majki Jeżowskiej
Dzieci otrzymują kartki w kolorach pojemników na odpady, kiedy nauczyciel powie „plastik”
dzieci z żółtą kartką zatrzymują się w bezruchu, reszta dzieci robi przysiad. Czynność
powtarzamy z każdym innym kolorem.
Piosenka M. Jeżowskiej, źródło You Tube:
http://www.youtube.com/watch?v=cZ-nwKdwPc4
Praca plastyczna – wyklejanka
Materiał pomocniczy: wzór karty do wyklejenia (wskazany format wydruku A3)
Dzieci pracują w grupach. Otrzymują duże kartki z konturami pojemników. Zadaniem dzieci
jest wyklejenie papierem kolorowym danego pojemnika.
3. Podsumowanie zajęć
Ewaluacja
Nauczyciel prosi dzieci o ocenę zajęć. Dzieci otrzymują kartoniki z wesołą i smutną minką.
Ci wszyscy, którym zajęcia podobały się zostają poproszeni o przyczepienie na tablicy
wesołej minki. Osoby, które źle się bawiły podczas zajęć przyklejają smutna minkę.
strona 3
Lekcja 2: RECYKLING, CZYLI DRUGIE ŻYCIE ŚMIECI
Scenariusz (2 X 45 minut). Grupa wiekowa 5-6 latki
Cele lekcji
Dziecko:
Zapoznaje się z pojęciem: „śmieci”
poznaje istotęsegregacji i recyklingu,
wie, jakie korzyści dla środowiska wynikają z recyklingu,
potrafi wymienić odpady, które podlegają recyklingowi.
Pomoce dydaktyczne:
kartoniki z rysunkami figur geometrycznych (koło, kwadrat, prostokąt),
gazety,
kartonowe pudełka – atrapy pojemników na odpady (oklejone kolorami pojemników:
żółty, biały, zielony, niebieski),
odpady (plastiki, makulatura) przyniesione przez dzieci,
materiały do pracy technicznej (klej, taśma, plastelina, nożyczki, wycinanki itp.)
1. Wprowadzenie
Materiał pomocniczy: krzyżówka (do wydrukowania lub przerysowania)
Prowadzący wita dzieci, która później dzieli na grupy. Podział na 3 grupy następuję poprzez
wylosowany przez dziecko kartonik z konkretną figurą geometryczną (koło, kwadrat,
prostokąt). Każda z grup otrzymuje do rozwiązania krzyżówkę (obrazkową). Dzieci w grupie
odgadują hasła, domyślając się tego, co przedstawiają kolejne rysunki., w razie trudności
prowadzący służy pomocą, wpisuje dzieciom hasła, przy których mają problemy z pisownią.
Wybrane literki z krzyżówki utworzą tajemnicze słowo, które będzie tematem zajęć
(recykling). Nauczyciel zbiera pomysły dzieci, na temat, czego to słowo może dotyczyć.
2. Cześć edukacyjno-informacyjna
Materiał pomocniczy: symbol recyklingu (grafika), zdjęcia przedmiotów wykonanych ze
śmieci
Burza mózgów
W tej części lekcji dzieci próbują odpowiedzieć na pytanie: Co to są odpady? Kto ich
najwięcej wytwarza? Co się z nimi dzieje? Co zrobić, by zmniejszyć ilość wyrzucanych
śmieci? Czy Ziemia potrzebuje naszej pomocy? Rozmowa ma na celu uświadomić
dzieciom, że każdy z nas jest „producentem odpadów”. Żeby pomóc naszej planecie
musimy odpowiednio je segregować.
strona 4
Zabawa ruchowa „ Pogromcy odpadów”
Dzieci maszerują trzymając w ręku gazetowe rurki, kiedy następuje przerwa w muzyce
zaczynają walczyć z odpadami, tzn. używają zwiniętych gazet jako papierowych mieczy w
obronie planety Ziemi (zabawie może towarzyszyć podkład muzyczny).
W dalszej części lekcji nauczyciel przypomina dzieciom, w jaki sposób należy segregować
odpady. Do prezentacji używa wcześniej przygotowanych pudełek – atrap pojemników.
Szczególną uwagę zwraca na charakterystyczne kolory pojemników.
Następnie nauczyciel wyjaśnienia dzieciom pojęcie recyklingu – tłumacząc, że oznacza ono
przetwarzanie odpadów, ponowne wykorzystanie odzyskanych materiałów. (Nauczyciel
prezentuje symbol recyklingu).
Bank pomysłów (praca w grupach)
Nauczyciel informuje dzieci, że ze zbierania i segregowania odpadów płyną liczne korzyści.
Dopytuje dzieci: Jaki może być dalszy los tych śmieci? Które śmieci możemy
wykorzystywać ponownie? W jaki sposób? Dzieci mają za zadanie wymyśleć, do czego
mogą być wykorzystane śmieci. Aby pomóc dzieciom znaleźć odpowiedź na te pytania
nauczyciel pokazuje kolejno zdjęcia, które przedstawiają wtórnie wykorzystane śmieci, np.
butelka jako wazon na kwiatki. Nauczyciel dopytuje, czy mają pomysł jak ze śmieci wykonać
zabawkę (np. w co mogą zamienić się opakowania po jogurtach? Jak wykonać z kartoników
i pudełek do zapałek domek dla lalek).
3. Podsumowanie zajęć
Nauczyciel wraz z dziećmi ustala korzyści, jakie płyną z recyklingu (zmniejszenie ilości
śmieci, dbanie o środowisko, które nas otacza, oszczędzanie energii i surowców).
Praca plastyczna – z przyniesionych odpadów dzieci wykonują rzeźbę lub zabawkę.
strona 5
Lekcja 3: CZY ZEPSUTA DRUKARKA, TELEFON KOMÓRKOWY I LODÓWKA TO TEŻ
SMIECI?
Scenariusz (2 X 45 minut). Grupa wiekowa 5-6 latki
Cele lekcji:
Dziecko
wie, co to jest sprzęt elektryczny i elektroniczny,
potrafi wymienić urządzenia elektryczne,
wie, że nie należy samodzielnie używać urządzeń elektrycznych,
wie, kiedy sprzęt elektryczny i elektroniczny staje się odpadem,
zna zasady postępowania ze zużytym sprzętem elektrycznym i elektronicznym.
Pomoce dydaktyczne:
białe kartki papieru (blok rysunkowy),
kredki/farby/flamastry
1. Wprowadzenie
Powitanie dzieci, zachęcenie ich do aktywnego udziału w zajęciach (np. wspólna nauka
wyliczanki-rymowanki).
2. Część edukacyjno – informacyjna
Materiały pomocnicze: grafika (sprzęty elektro.), rysunek do zabawy „Policz elektrośmieci”,
grafika prezentująca oznaczenie ZSEE (przekreślony kontener)
Nauczyciel przeprowadza z dziećmi pogadankę na temat sprzętów elektrycznych i
elektronicznych. Pyta, czy wiedzą, czym się taki sprzęt charakteryzuje. Pokazuje dzieciom
grafiki, omawia działanie sprzętów (AGD małe i duże, RTV, zabawki, narzędzia). Informuje
przy tym dzieci, że wszystkie sprzęty z czasem się psują i stają się odpadami. Nie wolno
wyrzucać ich do zwykłego kontenera, ponieważ większość zawiera liczne szkodliwe
substancje, które po wydostaniu się z uszkodzonej lodówki, pralki, komputera, czy baterii
przenikają do gleby i mogą spowodować zatrucie ludzi i zwierząt. Nauczyciel wyjaśnia
pojęcie ZSEE – tłumaczy, że są to wszystkie popsute, od dawna nieużywane, niepotrzebne
już urządzenia elektryczne i elektroniczne, działające kiedyś na prąd lub na baterie.
Zabawa „Policz wszystkie urządzenia elektryczne i elektroniczne, które znajdują się w
domu”
Nauczyciel proponuje dzieciom, aby pobawiły się w detektywów . Rozdaje rysunki.
Uczniowie mają za zadanie znaleźć jak najwięcej potencjalnych elektrośmieci w
otrzymanych od nauczyciela materiałach.
W dalszej części lekcji nauczyciel pokazuje dzieciom wzór oznakowania sprzętu
elektrycznego i elektronicznego (znak przekreślonego kontenera). Pyta „ Co może oznaczać
ten symbol? „ Czy popsuty komputer lub telefon możemy wyrzucić do śmietnika, albo
strona 6
zostawić koło kosza lub w lesie”? Rozmowa ma na celu uświadomienie dzieciom, że
elektrośmieci nie można wyrzucać do zwykłego pojemnika , ponieważ grozi za to kara.
Powinny one trafić do specjalnego punktu, który zajmuje się zbieraniem elektrośmieci.
Praca plastyczna – dzieci zostają podzielone na 4 grupy – każda grupa ma za zadanie
przygotować plakat pt. Rady dzieci na elektrośmieci”.
3. Podsumowanie zajęć
Zadanie domowe
Nauczyciel informuje, że jako zadanie domowe dzieci mają odszukać (z pomocą rodziców)
punkt zbierania elektrośmieci znajdujący się w pobliżu ich miejsca zamieszkania.
strona 7