SCENARIUSZ NR 3 REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU

SCENARIUSZ NR 3 REALIZOWANY W RAMACH PROJEKTU
„MŁODZI DLA ŚWIATA”
I ty możesz zadbać o czystość
- KONSPEKT ZAJĘĆ DLA DZIECI 3-4 LETNICH
Cele: (dziecko)
- rozumie konieczność ochrony przyrody przed negatywną ingerencją człowieka
(zaśmiecanie środowiska),
- pogłębia zasób wiedzy z zakresu edukacji ekologicznej, uczy się szacunku dla przyrody
oraz kształtuje w sobie postawy przyjazne środowisku,
- poznaje pojęcia: odpady, makulatura, recykling
- wymienia rodzaje odpadów (minimum trzy) dziecko rozpoznaje materiał z jakiego wykonany
jest odpad
zna kształt i kolory pojemników do segregacji
- segreguje odpady do właściwych pojemników (makulatura, szkło, plastik)
Metody:
pokaz, rozmowa, wypowiedzi dziecka, instrukcje nauczycielki , zadań stawianych dzieciom
do wykonania
Forma pracy:
grupowa, indywidualna, zespołowa
Pomoce:
pudła kartonowe, butelki typu PET, butelki szklane, puszki aluminiowe, tektura, gazety,
papier, ilustracje, globus, magnetofon, płyta z muzyką, kolorowe szablony pojemników na
śmieci, worki na śmieci, duże arkusze papieru białego, klej, kolorowy papier
Przebieg zajęć:
1. Zapoznanie dzieci z globusem- symbolem planety Ziemi jako wstęp do wysłuchania
wiersza.
Pomyślmy już teraz o naszej planecie
zanim się stanie jednym wielkim śmieciem.
Byłby to wtedy problem nie lada,
zatem już teraz pomyślmy o odpadach.
Bo śmieci i odpady nie są jednakowe,
są szklane, papierowe także plastikowe.
Więc posłuchajcie dobrej rady i segregujcie odpady.
I od dzisiaj swych śmieci nie wyrzucajcie jak leci.
Osobno plastik, osobno szkło,
osobno puszki – przyrodę chroń!
2. Zabawa ruchowa „Leci samolot”
Dzieci wybierają się na wycieczkę, aby sprawdzić jaki jest stopień zanieczyszczenia naszej
Ziemi. Wcześniej nauczycielka rozrzuca po dywanie śmieci.
3. Wspólne poszukiwanie rozwiązania, co zrobić ze śmieciami?
Mieszkamy na planecie, która nazywa się Ziemia. Aby żyć musimy jeść i pić. Jedzenie
kupujemy w sklepach. Jest ono pięknie zapakowane (np.; jogurty, serki, herbaty). Picie
kupujemy w butelkach i kartonikach. Rodzice kupują gazety, kremy, szampony itp.
Gdy zjemy, wypijemy, przeczytamy gazety – to co robimy z opakowaniami ?Wniosek :
Najlepszym sposobem na walkę ze śmieciami jest segregacja odpadów.
4. Pokaz różnego rodzaju odpadów i nazywanie ich.
Nauczycielka demonstruje po kolei odpady – surowce wtórne: papier, stare gazety, tekturę,
butelki PET, stłuczkę szklaną, puszki aluminiowe. Dzieci nazywają odpady.
- Wyjaśnienie pojęć:
ODPADY – zużyte przedmioty – powstałe dlatego, że człowiek je wcześniej wykorzystywał,
teraz są już nieprzydatne
MAKULATURA – zużyty papier, pudła, itp. Przeznaczony jako surowiec wtórny do produkcji
papieru
5. Wprowadzenie pojęcia segregacja śmieci (porządkowanie ich, dzielenie).
Zapoznanie ze sposobem segregacji śmieci do odpowiednich pojemników, przedstawienie
ilustracji kolorowych pojemników.
6. Zbieranie do specjalnie przygotowanych worków porozrzucanych wcześniej śmieci.
Następnie segregowanie śmieci według instrukcji nauczyciela do odpowiednich worków
(pojemników).
7. Co zrobimy z tymi odpadami?” – stworzenie sytuacji problemowej.
Zapoznanie ze sposobem ponownego wykorzystania odpadów – recyklingiem;
wykorzystanie ilustracji.
Wyjaśnienie pojęcia: RECYKLING – powtórne wykorzystywanie surowców, gdzie zużyte
surowce wtórne zwracane są do ponownego przetworzenia np. (puszki aluminiowe)
Dzieci zgromadzone przed pojemnikami z odpadami. Nauczycielka wyjaśnia przy pomocy
plansz, że ze zbierania i segregowania śmieci płyną liczne korzyści. Jaki może być dalszy
los tych odpadów? (Z makulatury i starych szmat produkuje się papier. Dzięki temu nie
musimy ścinać drzew, których drewno też używamy do produkcji papieru. Złom jest
przetapiany w hutach na metale z których produkuje się np. karoserie samochodów. Ze
starych aluminiowych puszek powstają nowe. Z plastikowych odpadów powstają tworzywa
sztuczne oraz nowe opakowania plastikowe. Szkło przetapiają huty szkła. Służą do wyrobu
nowych opakowań szklanych.).
8. Zabawa ruchowa
Zabawa ruchowa z wykorzystaniem gazet:
-WIATR – dzieci rozkładają gazety i lekko nimi poruszają – falują, a następnie dmuchają, by
wprowadzić je w ruch.
- DESZCZ – stukanie w gazetę opuszkami palców: lekko, mocno.
-PARASOL – dzieci chowają się pod gazetą jak pod parasolem.
- KAŁUŻE- dzieci rozkładają gazety na dywanie, a następnie biegają omijając kałuże. Na
koniec zgniecenie gazety i rzucanie do celu (kosza).
9. Praca plastyczna „Kosz”- praca zespołowa; Dzieci pracują w grupach. Otrzymują duże
kartki z konturami pojemników. Zadaniem dzieci jest wyklejenie papierem kolorowym danego
pojemnika.
10. Uprzątnięcie stolików; podziękowanie dzieciom za udział w zajęciach.