docTableau des contenus de la méthode d`apprentissage du français
download 
Reklamacja Transkrypt
Tableau des contenus de la méthode d`apprentissage du français
Station 5 Język francuski, Francofolie express 2 www.wszpwn.com.pl Tableau des contenus de la méthode d’apprentissage du français Francofolie express 2 (Rozkład materiału z języka francuskiego na podstawie podręcznika Francofolie express 2) ÉCOLE (Nazwa szkoły) : …………………………………. NOM DU PROFESSEUR (Nazwisko nauczyciela) : ………………………………………… ANNÉE SCOLAIRE (Rok szkolny) : …………………………………….. CLASSE (Klasa) : ………………………… TOTAL DES HEURES D’APPRENTISSAGE (Wymiar nauczania) : 2h par semaine (2 godz. tygodniowo) = 60–65 heures (60–65 godzin) / 3 h et plus par semaine (3 godz. i więcej tygodniowo) = 90–100 heures (90–100 godzin) Treści nauczania z podstawy programowej Savoir-faire / Communication (Umiejętności, cele komunikacyjne) Lexique (Słownictwo) Grammaire (Gramatyka) Phonétique / Orthographe (Fonetyka, ortografia) Interculturel / Apprendre en français (Treści interkulturowe/ Nauka w języku francuskim Terminus : BAC (Przygotowanie do matury) Unité 0 • Elementy wiedzy • Rozumienie o Francji (PP 1.15). krótkich tekstów • Uczeń znajduje pisanych. w tekście określone informacje (PP 3.3). • Wybrane słownictwo dotyczące ważniejszych wydarzeń w historii Francji. • Świat przyrody – pogoda, katastrofy naturalne (PP 1.13). • Nauka i technika – obsługa komputera (PP 1.12). • Podróżowanie i turystyka (PP 1.8). • Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie (PP 8). • Uczeń przedstawia fakty z przeszłości (PP 5.3). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje (PP 2.2, 2.4). • Uczeń stosuje strategie komunikacyjne: domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu (PP 12). • Uczeń korzysta ze źródeł informacji w języku obcym (PP 11). • Wybrane wyrażenia służące do rozpoczynania oraz kończenia krótkiej pisemnej wypowiedzi nieformalnej. • Słownictwo służące do opisu pogody. • Nazwy zjawisk meteorologicznych. • Nazwy katastrof naturalnych. • Nazwy kierunków świata. • Słownictwo dotyczące komputera i jego obsługi. • Rozumienie wypowiedzi dotyczących form spędzania wakacji. • Opisywanie zdjęć z wakacji, opowiadanie o zdarzeniach przeszłych (minionych wakacjach). • Opisywanie stanu pogody. • Postępowanie zgodnie z instrukcją francuskojęzyczną w celu utworzenia folderu w komputerze. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN 001_013_TB2.indd 9 • Test ogólnej wiedzy z historii Francji. • Wybrane wydarzenia z historii Francji. Unité 1 (Stations 1–4) • Czas przeszły bliski le passé récent. • Zaimki osobowe w funkcji dopełnienia dalszego (COI). • Zastosowanie czasów przeszłych le passé composé i l’imparfait. • Przysłówki très, beaucoup i beaucoup de. • Kolejność zaimków występujących w zdaniu w funkcji dopełnienia bliższego (COD) i dalszego (COI). • Miejsce przymiotników określających rzeczownik. • Przymiotniki o dwóch formach w rodzaju męskim liczby pojedynczej. • Uzgadnianie formy imiesłowu czasu przeszłego z zaimkami w funkcji dopełnienia bliższego (COD) stojącymi przed czasownikami tworzącymi czas przeszły le passé composé z czasownikiem posiłkowym avoir (przypomnienie). • Forma nieosobowa czasowników: il fait + przymiotnik, il pleut etc. • Wyrażenie à + bezokolicznik. • Rodzajniki cząstkowe przed rzeczownikami abstrakcyjnymi i niepoliczalnymi. • Głoska [ε�] oraz jej zapis. • Rozróżnianie opozycji [ε�] : [εn]. • Antyle francuskie. • Montagne Pelée – czynny wulkan na Martynice. • Prognoza pogody dla Francji. • Geografia Francji – powierzchnia, granice, regiony, główne miasta i gęstość zaludnienia. • Departamenty zamorskie Francji – Martynika, Guadelupa, Gujana Francuska, La Réunion, Majotta. • Terytoria zamorskie Francji – Nowa Kaledonia, Polinezja Francuska, SaintPierre i Miquelon. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Rozumienie ze słuchu. 9 strona4/25/13 1z4 1:41:31 PM Station 5 Język francuski, Francofolie express 2 • Zakupy i usługi – kupowanie ubrań (PP 1.7). • Życie rodzinne i towarzyskie – święta i uroczystości, formy spędzania czasu wolnego (PP 1.5). • Uczeń proponuje, przyjmuje i odrzuca propozycje i sugestie (PP 6.5, 7.3). • Uczeń uzyskuje i przekazuje proste informacje (PP 6.4). • Uczeń opisuje ludzi i przedmioty (PP 4.1). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje nadawcy oraz kontekst wypowiedzi (PP 2.2, 2.4, 2.5, 2.6). • Kultura – kino (PP 1.9). • Uczeń wyraża swoją opinię (PP 6.7). • Uczeń przedstawia fakty z przeszłości (PP 4.3, 5.3). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje (PP 2.2, 2.4). • Uczeń przetwarza tekst ustnie (PP 8.1). 10 • Opisywanie planów na najbliższą przyszłość. • Opowiadanie o tym, co się wydarzy. • Sytuowanie wydarzeń w czasie. • Formułowanie propozycji, np. wspólnego spędzenia czasu. • Akceptowanie lub odrzucanie propozycji, zaproszenia. • Opisywanie strojów. • Prowadzenie rozmowy ze sprzedawcą w sklepie z ubraniami (np. pytanie o cenę, o rozmiar). • Wyrażanie własnej opinii na temat strojów oraz trendów w modzie. • Porównywanie osób i przedmiotów. www.wszpwn.com.pl • Wyrażenia służące do proponowania komuś jakiejś czynności, akceptowania jej lub odrzucania. • Nazwy wybranych ubrań, butów, tkanin i dodatków. • Nazwy wybranych kolorów. • Wyrażenia przydatne przy robieniu zakupów, np. kupowaniu ubrań. • Słownictwo dotyczące mody, np. nazwy zawodów. PROJET 1 : On organise une fête et un défilé de mode ! (Zeszyt ćwiczeń, str. 33). Uczeń współdziała w grupie (PP 10). Unité 3 (Stations 9–12) • Przysłówki sposobu. • Słownictwo • Wyszukiwanie • Głoski [ʃ] • Zdanie przeczące z zaimkami dotyczące szczegółowych i [�] oraz ich strachu, fobii. informacji personne i rien. zapis. • Słownictwo w tekście • Zdanie przeczące z przysłówkami dotyczące kina – jamais i plus. prasowym. • Relacjonowanie nazwy wybranych • Zaimki rzeczowne wskazujące. gatunków przebiegu • Odmiana czasowników filmowych, zdarzenia. zakończonych na -aindre, -eindre, zawodów oraz • Wypowiadanie -oindre. czynności się na temat • Czas przeszły trybu warunkowego obejrzanego filmu. związanych le conditionnel passé. z produkcją • Wyrażanie • Zaimek nieokreślony aucun(e). filmów. własnej opinii. • Zaimek rzeczowny pytający • Nazywanie lequel. swoich lęków • Zastosowanie form aussi i non i obaw. plus. • Opowiadanie o przeżytych chwilach grozy. • Słynni francuscy styliści i kreatorzy mody Coco Chanel i André Courrèges. • Świat mody – trendy i style panujące wśród młodzieży. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Rozumienie ze słuchu. • Kino. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Rozumienie ze słuchu. BILAN 1 Uczeń dokonuje samooceny (PP 9). © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN 001_013_TB2.indd 10 Unité 2 (Stations 5–8) • Czas przyszły bliski le futur • Głoski [ø] proche (przypomnienie). i [�] oraz ich • Przyimek dans przy określaniu zapis. czasu. • Zaimki w funkcji dopełnienia bliższego i dalszego (COD, COI) w połączeniu z trybem rozkazującym. • Zaimek même. • Czas przyszły prosty le futur simple. • Stopniowanie przymiotników i przysłówków le comparatif i le superlatif. • Porównanie. • Zaimek przymiotny pytajny quel. • Czas teraźniejszy trybu warunkowego le conditionnel présent. • Zaimek przysłowny en. • Nieodmienne formy przymiotników określających kolory. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable strona4/25/13 2z4 1:41:31 PM Station 5 Język francuski, Francofolie express 2 • Państwo i społeczeństwo – polityka społeczna w zakresie bezpieczeństwa na drodze (PP 1.14). • Podróżowanie i turystyka – środki transportu, wykroczenia drogowe, wypadki (PP 1.8). • Uczeń wyraża swoje emocje (PP 6.8). • Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie (PP 8). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje (PP 2.2, 2.4). • Elementy wiedzy o Francji (PP 1.15). • Nauka i technika – obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych (PP 1.12). • Uczeń opisuje przedmioty (PP 4.1). • Uczeń posiada świadomość językową (PP 13). • Uczeń wyraża swoje emocje (PP 6.8). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje nadawcy oraz kontekst wypowiedzi (PP 2.2, 2.4, 2.5, 2.6). • Uczeń stosuje strategie komunikacyjne: domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu (PP 12). • Określanie planów, których realizacja zależy od spełnienia określonych warunków. • Formułowanie zakazów i nakazów w zakresie prawa drogowego. • Opisywanie i analiza kampanii promujących bezpieczeństwo na drogach. • Komentowanie danych przedstawionych w formie wykresu. • Wyrażanie oburzenia. • Usprawiedliwianie swojego postępowania. • Przekonywanie kogoś do swoich racji. • Formułowanie hipotez dotyczących przeszłości i teraźniejszości. • Przytaczanie słów czyichś lub swoich. • Opisywanie przedmiotów i urządzeń, mówienie o ich przeznaczeniu. • Formułowanie wypowiedzi w różnych odmianach stylistycznych języka francuskiego. • Wyrażanie zdziwienia, niedowierzania. • Wyrażanie niecierpliwości. • Słownictwo dotyczące poruszania się po drodze – zasady bezpieczeństwa, znaki drogowe, prowadzenie pojazdu, wykroczenia drogowe. Unité 4 (Stations 13–16) • Czas teraźniejszy trybu łączącego • Intonacja wypowiedzi le subjonctif présent. (oburzenie). • Zdanie warunkowe 1. typu. • Czas zaprzeszły le plus-queparfait. • Konstrukcje emfatyczne c’est… qui i c’est… que. • Spójniki i wyrażenia spójnikowe służące do wyrażania przyczyny – parce que, puisque, comme, car. • Zaimki rzeczowne dzierżawcze. PROJET 2 : Le journal télévisé (Zeszyt ćwiczeń, str. 64). Uczeń współdziała w grupie (PP 10). Unité 5 (Stations 17–20) • Zdania warunkowe 2. i 3. typu. • Słownictwo • Konstrukcja ne… que. służące do opisywania • Szczególne zastosowanie przedmiotów czasownika devoir. i urządzeń, • Mowa zależna. np. kształtu, rozmiaru, konsystencji, tworzywa. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN 001_013_TB2.indd 11 www.wszpwn.com.pl • Intonacja wypowiedzi (zdziwienie, niedowierzanie, zniecierpliwienie). • Francuskie kampanie na rzecz bezpieczeństwa na drogach. • Polityka Francji w zakresie zapobiegania wypadkom drogowym. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Rozumienie ze słuchu. • Różne odmiany języka francuskiego: staranna, potoczna oraz żargon młodzieżowy (np. tzw. verlan). • Międzynarodowa Organizacja Frankofonii. • Pochodzenie języka francuskiego. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Rozumienie ze słuchu. 11 strona4/25/13 3z4 1:41:31 PM Station 5 Język francuski, Francofolie express 2 • Świat przyrody – zagrożenia i ochrona środowiska naturalnego (PP 1.13). • Szkoła – przedmioty, kształcenie (PP 1.3). • Uczeń wyraża swoje emocje (PP 6.8). • Uczeń przetwarza tekst ustnie lub pisemnie (PP 8). • Uczeń określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje (PP 2.2, 2.4). • Uczeń stosuje strategie komunikacyjne: domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu (PP 12). • Udzielanie wyjaśnień. • Rozszyfrowywanie i stosowanie wybranych powszechnie występujących skrótów i skrótowców. • Wypowiadanie się na temat środowiska naturalnego. • Udzielanie rad dotyczących ochrony środowiska. • Wyrażanie niepewności, wątpliwości. • Wyrażanie i uzasadnianie opinii. www.wszpwn.com.pl • Powszechnie stosowane skrótowce i skróty. • Słownictwo dotyczące zanieczyszczenia i ochrony środowiska. • Słownictwo używane przy opisie układu słonecznego. Unité 6 (Stations 21–24) • Zaimki przymiotne nieokreślone. • Zaimki rzeczowne nieokreślone. • Zaimki względne proste qui, que, où (przypomnienie). • Zaimek względny dont. • Zaimki względne złożone. • Strona bierna. • Intonacja wypowiedzi (wątpliwość, niepewność). • Upodobanie Francuzów do stosowania skrótów w języku codziennym. • Francuskie parki naukoworozrywkowe. • System słoneczny. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego (uzasadnianie wyboru, uzasadnianie odrzucenia). • Redagowanie dłuższej formy użytkowej. BILAN 2 Uczeń dokonuje samooceny (PP 9). 12 © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN 001_013_TB2.indd 12 © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable strona4/25/13 4z4 1:41:31 PM
