docTableau des contenus de la méthode d`apprentissage du français
download 
Reklamacja Transkrypt
Tableau des contenus de la méthode d`apprentissage du français
Station 5 Język francuski, Francofolie express 1 www.wszpwn.com.pl Tableau des contenus de la méthode d’apprentissage du français Francofolie express 1 (Rozkład materiału z języka francuskiego na podstawie podręcznika Francofolie express 1) ÉCOLE (Nazwa szkoły) : …………………………………. NOM DU PROFESSEUR (Nazwisko nauczyciela) : ………………………………………… ANNÉE SCOLAIRE (Rok szkolny) : …………………………………….. CLASSE (Klasa) : ………………………… TOTAL DES HEURES D’APPRENTISSAGE (Wymiar nauczania) : 2h par semaine (2 godz. tygodniowo) = 60–65 heures (60–65 godzin) / 3 h et plus par semaine (3 godz. i więcej tygodniowo) = 90–100 heures (90–100 godzin) Treści nauczania z podstawy programowej Savoir-faire / Communication (Umiejętności, cele komunikacyjne) Lexique (Słownictwo) Uczeń rozumie ze słuchu bardzo proste, krótkie wypowiedzi; określa kontekst wypowiedzi (PP 2.6). Elementy wiedzy o Francji (PP 1.15). • Rozpoznawanie brzmienia języka francuskiego. • Ogólne rozumienie krótkich dialogów w oparciu o kontekst lub słowa podobnie brzmiące w języku polskim i francuskim. • Wybrane słowa francuskie lub pochodzące z języka francuskiego używane w języku polskim. • Wybrane zwroty grzecznościowe. Nawiązywanie kontaktów towarzyskich (PP 6.1). Człowiek: dane personalne, zainteresowania (PP 1.1). Sport: dyscypliny sportu (PP 1.10). Życie rodzinne i towarzyskie: koledzy, przyjaciele; formy spędzania czasu wolnego (PP 1.5). Praca: zawody (PP 1.4). • Witanie się z rówieśnikiem i nawiązywanie z nim kontaktu. • Żegnanie się z rówieśnikiem. • Pytanie rozmówcy o imię, nazwisko, wiek, miejsce zamieszkania, narodowość. • Przedstawianie siebie i osób trzecich. • Udzielanie informacji o swoich upodobaniach. • Pytanie o czyjąś tożsamość i udzielanie informacji na temat czyjejś tożsamości. • Uzyskiwanie i udzielanie informacji o wykonywanym zawodzie. Grammaire (Gramatyka) Phonétique / Orthographe (Fonetyka, ortografia) Civilisation / Éléments socioculturels (Cywilizacja, elementy socjokulturowe) Terminus : BAC (Przygotowanie do matury) Unité 0 Unité 1 (Stations 1–4) • Zaimki osobowe • Zwroty powitalne w funkcji podmiotu. i pożegnalne. • Zaimki osobowe • Liczebniki od 0 do 69. akcentowane. • Nazwy wybranych • Czasowniki être, avoir państw i narodowości. • Nazwy wybranych w czasie teraźniejszym. dyscyplin sportowych, • Czasowniki 1. grupy rozrywek, form spędzania (-er) w czasie czasu wolnego. teraźniejszym. • Nazwy wybranych • Czasownik zwrotny zawodów. s’appeler w czasie teraźniejszym. • Zdanie przeczące. • Tworzenie form rodzaju żeńskiego przymiotników i rzeczowników. • Formy où, à. • Zwroty c’est..., ce sont... • Pisownia nazw narodowości. • Przyimki przed nazwami państw (en, au, aux). • Zdanie pytające przez intonację. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN • Brzmienie • Test wiedzy języka o Francji. francuskiego. • Mapa Francji. • Wybrane zabytki, muzea, miejsca we Francji. • Intonacja zdań: twierdzącego, pytającego, przeczącego. • Różnice fonetyczne między formami przymiotników i rzeczowników męskich i żeńskich. • Sport (Maud Fontenoy, jej biografia i osiągnięcia). • Muzyka (Kamini, jego biografia i twórczość). • Sposoby spędzania czasu wolnego. • Komiksy francuskojęzyczne (Titeuf). • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Rozumienie ze słuchu • Rozumienie tekstów pisanych. • Redagowanie KFU (krótkiej formy użytkowej). 9 strona 1 z 4 Station 5 Język francuski, Francofolie express 1 Człowiek: dane personalne (PP 1.1). Dom: miejsce zamieszkania, opis wyposażenia (PP 1.2). Szkoła: przybory szkolne, wyposażenie sali lekcyjnej (PP 1.3). Człowiek: wygląd zewnętrzny, cechy charakteru (PP 1.1). Życie rodzinne i towarzyskie: członkowie rodziny, czynności dnia codziennego, święta i uroczystości (PP 1.5). 10 • Witanie się i nawiązywanie kontaktu w relacjach oficjalnych i nieoficjalnych. • Pytanie i proszenie o coś oraz wyrażanie podziękowania. • Nazywanie wybranych przedmiotów znajdujących się w sali lekcyjnej, pokoju, mieszkaniu. • Uzyskiwanie informacji na temat danych osobowych rozmówcy (imienia, nazwiska, daty urodzenia, adresu, numeru telefonu). • Podawanie własnych danych osobowych. • Literowanie wyrazów. • Określanie daty – dnia i miesiąca. Unité 2 (Stations 5–8) • Rodzajniki określone. • Nazwy wybranych • Rodzajniki przyborów szkolnych nieokreślone. i wyposażenia sali • Formy ściągnięte lekcyjnej. rodzajników. • Nazwy wybranych sprzętów znajdujących się • Tworzenie form liczby mnogiej rzeczowników w pokoju, mieszkaniu. i przymiotników. • Nazwy dni tygodnia. • Znaczenie i funkcje • Nazwy miesięcy. • Liczebniki od 70 do 100. przyimków à i de. • Alfabet. • Zdanie pytające z wyrażeniem est-ce que. • Formy czasu teraźniejszego czasowników 1. grupy zakończonych na -cer i -ger. • Litery akcentowane. www.wszpwn.com.pl • Głoski [e] i [ə]. • Różnice fonetyczne między formami liczby pojedynczej i mnogiej niektórych przymiotników oraz rzeczowników. PROJET 1 : Notre école et notre temps libre (Zeszyt ćwiczeń, str. 33). Uczeń współdziała w grupie (PP 10). Unité 3 (Stations 9–12) • Zaimki przymiotne • Słownictwo służące do • Opisywanie • Połączenia opisu wyglądu zewnętrznego. dzierżawcze. wyglądu międzywyra• Tworzenie form rodzaju zowe • Słownictwo służące do zewnętrznego żeńskiego oraz liczby i cech charakteru. opisu cech charakteru. (la liaison). mnogiej niektórych przy- • Głoski [e] • Nazwy wybranych • Pytanie miotników. członków rodziny. o godzinę, i [ε]. • Formy czasu • Godziny, pory dnia. informowanie teraźniejszego czasow• Nazwy codziennych o godzinie. ników nieregularnych aller, • Określanie czasu czynności. – godziny i pory devoir, dire, dormir, faire, dnia. mettre, prendre, vivre. • Opowiadanie • Wyrażenie qu’est-ce o codziennych que…? czynnościach. • Przyimki: à (cd.), avec, • Opowiadanie en, chez. o swojej rodzinie. • Konstrukcje c’est… • Udzielanie oraz il / elle est… informacji na temat • Formy czasowników czynności zwrotnych se lever, se wykonywanych réveiller, se coucher w przyszłości. w czasie teraźniejszym. • Konstrukcja faire du / de la / de l’. • Tryb rozkazujący (l’impératif). • Wyrażenie il faut. • Czas przyszły bliski (le futur proche). • Zasady savoirvivre’u. • Liceum i szkolnictwo ponadpodstawowe we Francji. • Zainteresowania francuskich nastolatków (rozrywki, muzyka, internet). • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego. • Redagowanie KFU. • Życie codzienne we Francji. • Modele rodziny, przyrost naturalny we Francji i średnia długość życia Francuzów. • Kalendarz szkolny we Francji. • Ważniejsze święta państwowe i religijne obchodzone we Francji. • Serwis informacji drogowej (Bison Futé). • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego. • Rozumienie ze słuchu. • Redagowanie KFU. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN strona 2 z 4 Station 5 Język francuski, Francofolie express 1 BILAN 1 Uczeń dokonuje samooceny (PP 9). Unité 4 (Stations 13–16) • Zaimki przymiotne • Nazwy wybranych Dom: opis domu, • Kupowanie – wskazujące. budynków, instytucji pytanie o cenę pomieszczeń • Zdanie pytające przez i miejsc znajdujących się i informowanie domu i ich inwersję. w mieście. o cenie. wyposażenia; • Rodzajniki • Orientowanie się • Wyrażenia służące do kupowanie nieokreślone po formie sytuowania miejsc i wynajmowanie w przestrzeni – przeczącej. i przedmiotów pytanie o drogę domu, • Zaimki osobowe w przestrzeni. i udzielanie mieszkania w funkcji dopełnienia • Zwroty używane informacji, jak (PP 1.2). w rozmowie telefonicznej. bliższego. dokądś dojść. Podróżowanie • Formy czasu • Nazwy pomieszczeń • Proste i turystyka: teraźniejszego opisywanie miasta w mieszkaniu i domu. wycieczki, czasowników payer, i dzielnicy, w której • Nazwy wyposażenia zwiedzanie mieszkania i domu (mebli, pouvoir, venir, vouloir. się mieszka. (PP 1.8). urządzeń). • Opisywanie Miasto: • Przyimki miejsca. • Skróty używane instytucje, lokale mieszkania. w ogłoszeniach • Lokalizowanie usługowe, dotyczących nieruchomości przedmiotów infrastruktura. (dom, mieszkanie). i budynków. • Prowadzenie prostej rozmowy telefonicznej. • Odszyfrowywanie ogłoszeń dotyczących nieruchomości. PROJET 2 : Une famille célèbre (Zeszyt ćwiczeń, str. 65). Uczeń współdziała w grupie (PP 10). Unité 5 (Stations 17–20) • Czas przeszły złożony • Słownictwo dotyczące • Opowiadanie Podróżowanie (le passé composé) podróżowania. o zdarzeniach i turystyka: • Słownictwo służące do środki transpor- przeszłych. w formie twierdzącej • Kupowanie biletu sytuowania w czasie. tu, wycieczki, i przeczącej. • Nazwy produktów na pociąg. zwiedzanie • Tworzenie form • Relacjonowanie spożywczych. (PP 1.8). imiesłowu czasu przebiegu podróży. • Nazwy posiłków, Żywienie: przeszłego wybranych dań. • Formułowanie artykuły (le participe passé). • Nazwy wybranych zasad. spożywcze, • Konstrukcje c’est… sklepów oraz właścicieli • Zamawianie posiłki i ich oraz il est… tych sklepów. przygotowywa- posiłku (przypomnienie). nie, lokale gas- w restauracji. • Tworzenie • Wypowiadanie tronomiczne rzeczowników od się na temat (PP 1.6). czasowników. Zakupy i usługi: swoich upodobań • Formy czasu rodzaje sklepów, żywieniowych. teraźniejszego kupowanie czasowników 2. grupy i sprzedawanie (-ir). (PP 1.7). • Formy czasu teraźniejszego czasownika boire. • Użycie rodzajników w wypowiedziach nt. jedzenia. • Rodzajniki cząstkowe. • Zwroty ilościowe. • Użycie partykuł oui i si. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN www.wszpwn.com.pl • Głoski [u] i [y] oraz ich zapis. • Zamki nad Loarą. • Zwiedzanie francuskich zabytków i muzeów. • Miejsce zamieszkania, warunki życia w mieście i poza miastem. • Kupowanie i wynajmowanie domu lub mieszkania. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Rozumienie ze słuchu. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego. • Głoski [ã] i [ɔ̃] oraz ich zapis. • Rozróżnianie opozycji [ã]:[an] i [ɔ̃]:[ɔ̃n]. • Podróżowanie pociągiem we Francji. • Zwyczaje żywieniowe Francuzów. • Kampanie promujące zdrowe odżywianie się. • Inicjatywy społeczne w zakresie żywienia najbiedniejszych. • Przepis kulinarny na francuski smakołyk. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Rozumienie ze słuchu. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego. 11 strona 3 z 4 Station 5 Język francuski, Francofolie express 1 Człowiek: uczucia i emocje (PP 1.1). Praca: zawody i związane z nimi czynności, praca dorywcza (PP 1.4). 12 • Wyrażanie uczuć. • Tworzenie opowiadania dotyczącego przeszłości. • Wyrażanie początku i końca czynności. • Sytuowanie czynności lub stanu w przeszłości. • Wyrażanie planów dotyczących wakacji lub przyszłego życia zawodowego. • Określanie wybranych zawodów oraz czynności z nimi związanych. • Uczestniczenie w rozmowie o pracę. Unité 6 (Stations 21–24) • Nazwy uczuć i określenia • Zaimek przysłowny y. • Głoska [j] samopoczucia. • Czas przeszły i jej zapis. • Nazwy wybranych niedokonany (l’imparfait). zawodów i związanych • Formy de, des przed z nimi czynności. grupą rzeczownikową. • Słownictwo dotyczące • Rodzajniki i przyimki świata pracy. przed datami. • Wyrażenia czasowe il y a oraz depuis. • Zaimki względne qui, que, où. • Uzgadnianie form imiesłowu czasu przeszłego z podmiotem czasowników odmieniających się w czasie le passé composé z czasownikiem posiłkowym être • Uzgadnianie form imiesłowu czasu przeszłego z zaimkami dopełnienia bliższego (COD) stojącymi przed czasownikami tworzącymi czas przeszły le passé composé z czasownikiem posiłkowym avoir. • Konstrukcja être en train de + bezokolocznik (le présent progressif). BILAN 2 Uczeń dokonuje samooceny (PP 9). www.wszpwn.com.pl • Praca wakacyjna. • Atrakcje turystyczne Francji. • Formy wakacyjnego zakwaterowania. • Udzielanie odpowiedzi na proste pytania. • Prowadzenie rozmowy z odgrywaniem roli. • Opisywanie zdjęcia i rozmowa na jego podstawie. • Rozumienie ze słuchu. • Wypowiadanie się na podstawie materiału stymulującego. • Rozumienie tekstu pisanego. © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN – Photocopiable © Cideb Editrice / Wydawnictwo Szkolne PWN strona 4 z 4
