docrozkład materiału z - Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 3
download 
Reklamacja Transkrypt
rozkład materiału z - Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 3
ROZKŁAD MATERIAŁU Z FIZYKI - ZAKRES PODSTAWOWY AUTORZY PROGRAMU: MARCIN BRAUN, WERONIKA ŚLIWA NUMER PROGRAMU: FIZP-01-06/12 PROGRAM OBEJMUJE OKRES NAUCZANIA: w kl. I TE, LO i ZSZ LICZBA GODZIN PRZEZNACZONA NA REALIZACJĘ: 30 PODRĘCZNIK: M. Braun, W. Śliwa: Odkryć fizykę. Podręcznik dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres podstawowy. Nowa era ZBIÓR ZADAŃ: B. Mendel, J. Mendel: Zrozumieć fizykę. Zbiór zadań z fizyki dla szkół ponadgimnazjalnych. Zakres podstawowy. Nowa Era RAMOWY PROGRAM NAUCZANIA Lp. Dział Liczba godzin przeznaczona na realizację I II III IV ASTRONOMIA GRAWITACJA FIZYKA ATOMOWA FIZYKA JĄDROWA Razem 6 8 7 9 30 ~2~ PLAN WYNIKOWY REALIZACJI PROGRAMU NAUCZANIA Z PRZEDMIOTU FIZYKA KLASA I TE, I LO, I ZSZ ZAKRES PODSTAWOWY ~3~ Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) Treści podstawy programowej Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) I. ASTRONOMIA – porównuje rozmiary i odległości we – Wszechświecie 1 Z bliska i z daleka. (galaktyki, rozwiązuje zadania związane z gwiazdy, przedstawianiem obiektów bardzo dużych planety, ciała makroskopowe, organizmy, i bardzo małych w odpowiedniej skali. 1 cząsteczki, atomy, jądra atomowe), 1.11; 3.1 – posługuje się jednostką odległości „rok świetlny”. – opisuje miejsce Ziemi w Układzie – opisuje budowę planet, dzieląc je na Słonecznym, planety skaliste i gazowe olbrzymy, – wymienia nazwy i podstawowe własności – porównuje wielkość i inne właściwości przynajmniej trzech innych planet, planet, – wie, że wokół niektórych innych planet – odszukuje i analizuje informacje na też krążą księżyce, a wokół niektórych temat aktualnych poszukiwań życia poza 2 Układ Słoneczny. 1 gwiazd – planety, Ziemią, – wyjaśnia obserwowany na niebie ruch – odróżnia pojęcia „życie pozaziemskie” i planet wśród gwiazd, jako złożenie ruchów „cywilizacja pozaziemska”, obiegowych: Ziemi i obserwowanej – stosuje pojęcia „teoria geocentryczna” i „teoria heliocentryczna”. planety, – wymienia inne obiekty Układu Słonecznego: planetoidy, planety karłowate ~4~ 1. 7 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) i komety. Treści podstawy programowej Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) – wyjaśnia, dlaczego zawsze widzimy tę – wie, w której fazie Księżyca możemy 3 Księżyc. 1 samą stronę Księżyca, obserwować zaćmienie Słońca, a w której – opisuje następstwo faz Księżyca, Księżyca, i dlaczego nie następują one w – opisuje warunki panujące na Księżycu, każdej pełni i w każdym nowiu, – wyjaśnia mechanizm powstawania faz – wyjaśnia, dlaczego typowy mieszkaniec Księżyca, – wyjaśnia Ziemi mechanizm częściej obserwuje 1. 8 zaćmienia powstawania Księżyca niż zaćmienia Słońca. zaćmień Słońca i Księżyca. – wyjaśnia, na czym polega zjawisko – oblicza odległość do gwiazdy (w parsekach) paralaksy na podstawie jej kąta – wie, że Słońce jest jedną z gwiazd, a paralaksy, Galaktyka (Droga Mleczna) – jedną z wielu – posługuje się jednostkami: parsek, rok galaktyk we Wszechświecie, 4 Gwiazdy i galaktyki. 1 świetlny, jednostka astronomiczna, – wie, że gwiazdy świecą własnym – wyjaśnia, dlaczego Galaktyka widziana światłem, jest z Ziemi w postaci smugi na nocnym – przedstawia za pomocą rysunku zasadę niebie. wyznaczania odległości za pomocą paralaks geo- i heliocentrycznej. 5 6 Powtórzenie wiadomości z działu Astronomia. Sprawdzian wiadomości z działu Astronomia. 1 1 ~5~ 1. 9 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) Treści podstawy programowej Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) II. GRAWITACJA – przedstawia na rysunku wektor prędkości – wykonuje doświadczenia wykazujące, w ruchu prostoliniowym krzywoliniowym, 7 Ruch krzywoliniowy. 1 i że prędkość w ruchu krzywoliniowym skierowana jest stycznie do toru, – opisuje ruch po okręgu, używając pojęć: – rozwiązuje proste zadania, wylicza „okres”, „częstotliwość”, „prędkość ruchu po okręgu”. w okres, częstotliwość, prędkość w ruchu po okręgu. – zaznacza na rysunku kierunek i zwrot siły – dośrodkowej, 8 Siła dośrodkowa. 1 1. 1 korzystając dośrodkową, ze – wzoru oblicza na siłę każdą z – wyjaśnia, jaka siła pełni funkcję siły występujących w tym wzorze wielkości. 1. 2 dośrodkowej w różnych zjawiskach, – oblicza siłę dośrodkową. Grawitacja. Siła grawitacji 9 jako siła dośrodkowa. – omawia zjawisko wzajemnego – oblicza siłę grawitacji działającą między przyciągania się ciał za pomocą siły dwoma ciałami o danych masach i grawitacji, znajdujących się w różnej odległości od – opisuje, jak siła grawitacji zależy od masy siebie, ciał i ich odległości, – korzystając ze wzoru na siłę grawitacji, – wyjaśnia, dlaczego w praktyce nie oblicza każdą z występujących w tym obserwujemy oddziaływań grawitacyjnych wzorze wielkości, między ciałami innymi niż ciała niebieskie. – opisuje doświadczenie Cavendisha. ~6~ 1. 3, 1.5 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Treści podstawy (dopuszczający, dostateczny) (dobry, bardzo dobry, celujący) programowej – podaje ogólne informacje na temat lotów – oblicza pierwszą prędkość kosmiczną dla różnych ciał niebieskich, kosmicznych, – 10 Loty kosmiczne. wymienia przynajmniej niektóre – oblicza prędkość satelity krążącego na zastosowania sztucznych satelitów, 1 danej wysokości, 1. 6 – omawia zasadę poruszania się sztucznego satelity po orbicie okołoziemskiej, – posługuje się pojęciem „pierwsza prędkość kosmiczna”. – przedstawia na rysunku eliptyczną orbitę – wyjaśnia, w jaki sposób możliwe jest planety z uwzględnieniem położenia zachowanie stałego położenia satelity Słońca, 11 Trzecie prawo Keplera. względem powierzchni Ziemi, – wie, że okres obiegu planety jest – posługuje się III prawem Keplera w 1 jednoznacznie wyznaczony przez średnią zadaniach obliczeniowych. 1. 6 odległość planety od Słońca, – stosuje pojęcie „satelita geostacjonarny”, – podaje III prawo Keplera. – wyjaśnia, w jakich warunkach powstają – przeciążenie, niedociążenie i nieważkość, rozwiązuje związane zadania z obliczeniowe przeciążeniem i – wyjaśnia przyczynę nieważkości w statku niedociążeniem w układzie odniesienia 12 Ciężar i nieważkość. 1 poruszającym kosmicznym, się z przyspieszeniem – wyjaśnia zależność zmiany ciężaru i skierowanym w górę lub w dół. niezmienność masy podczas przeciążenia i ~7~ 1. 4 Nr. lekcji 13 14 Temat zajęć Powtórzenie wiadomości z działu Grawitacja. Sprawdzian wiadomości z działu Grawitacja. Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) niedociążenia. Treści podstawy programowej Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) 1 1 III. FIZYKA ATOMOWA – opisuje przebieg doświadczenia, podczas którego można – zaobserwować efekt fotoelektryczny, wyjaśnia, założenie – ocenia na podstawie podanej pracy wyjścia dla danego naturze o 15/16 Efekt fotoelektryczny. 2 nie wyjaśnienia efektu fotoelektrycznego, – posługuje się pojęciem fotonu oraz zależnością między – jego energią i częstotliwością, falowej światła metalu oraz długości fali lub barwy padającego nań umożliwia promieniowania, czy zajdzie efekt fotoelektryczny, dlaczego oblicza prędkość energię 2. 6; i elektronów 2. 4 – opisuje widmo fal elektromagnetycznych, szeregując wybitych z danego metalu rodzaje występujących w nim fal zgodnie z niesioną przez przez promieniowanie o nie energią, określonej wartości – opisuje bilans energetyczny zjawiska fotoelektrycznego. częstotliwości. – wyjaśnia, że wszystkie ciała emitują promieniowanie, 17 Promieniowanie ciał. – 1 opisuje związek pomiędzy – odróżnia promieniowaniem, absorpcyjne widma od emitowanym przez dane ciało oraz jego temperaturą, emisyjnych i opisuje ich – rozróżnia widmo ciągłe i widmo liniowe, różnice. ~8~ 2. 1 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Treści podstawy programowej Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe (dopuszczający, dostateczny) (dobry, bardzo dobry, celujący) – podaje przykłady ciał emitujących widma ciągłe i widma liniowe, opisuje widmo wodoru. – podaje postulaty Bohra, – wyjaśnia, – stosuje zależność między promieniem n-tej orbity a wcześniejsze 18 Atom wodoru. 1 dlaczego teorie nie promieniem pierwszej orbity w atomie wodoru, wystarczały do opisania – oblicza prędkość elektronu na danej orbicie. widma atomu wodoru. – wykorzystuje postulaty Bohra i zasadę zachowania – energii do opisu powstawania widma wodoru, oblicza prędkość 2. 2 końcową elektronu – oblicza energię i długość fali fotonu emitowanego poruszającego się po danej 19 Jak powstaje widmo wodoru? podczas przejścia elektronu między określonymi orbitami. orbicie po pochłonięciu 1 fotonu o podanej energii, – ocenia obecną rolę teorii Bohra i ograniczenia. 20 21 Powtórzenie wiadomości z działu Fizyka atomowa. Sprawdzian wiadomości z działu Fizyka atomowa. 1 1 ~9~ podaje jej 2. 3 2. 5 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) Treści podstawy programowej IV. FIZYKA JĄDROWA – posługuje się „pierwiastek pojęciami: „atom”, – wyjaśnia, dlaczego jądro atomowe się chemiczny”, „jądro nie rozpada, atomowe”, „izotop”, „liczba atomowa”, – wyjaśnia pojęcie „antymateria”. „liczba masowa”, 22 Jądro atomowe. 1 3. 1 – podaje skład jądra atomowego na podstawie liczby atomowej i liczby masowej pierwiastka/izotopu, – wymienia cząstki, z których są zbudowane atomy. – wymienia właściwości promieniowania – alfa, beta (minus) i gamma, porównuje przenikliwość znanych rodzajów promieniowania, – charakteryzuje wpływ promieniowania na – porównuje szkodliwość różnych źródeł organizmy żywe, 23 Promieniowanie jądrowe. promieniowania (znajomość jednostek 3. 6; – wymienia i omawia sposoby powstawania dawek nie jest wymagana), 1 – promieniowania, – wymienia przynajmniej zastosowania promieniowania, – zna sposoby ochrony promieniowaniem. ~ 10 ~ opisuje zasadę działania 3. 3; licznika niektóre Geigera–Müllera, – jeśli to możliwe, wykonuje pomiary za przed pomocą licznika Geigera–Müllera. 3. 7; 3. 8 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin – Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) odróżnia reakcje jądrowe Wymagania ponadpodstawowe Treści podstawy (dobry, bardzo dobry, celujący) programowej od – do opisu reakcji jądrowych stosuje zasadę zachowania ładunku i zasadę chemicznych, 24 Reakcje jądrowe. – opisuje rozpad alfa, beta (wiadomości o zachowania liczby nukleonów. 1 3. 5 neutrinach nie są wymagane) oraz sposób powstawania promieniowania gamma, –opisuje reakcje jądrowe symbolami. – posługuje się pojęciami „jądro stabilne” i – „jądro niestabilne”, – opisuje 25 Czas połowicznego rozpadu. obliczeniowe izotopu przedstawiającego zmniejszanie się liczby rozpad i posługuje się jąder pojęciem „czas połowicznego rozpadu”, szkicuje zadania metodą graficzną, korzystając z wykresu, promieniotwórczego – rozwiązuje wykres opisujący izotopu promieniotwórczego w czasie. rozpad 1. 10; promieniotwórczy, 1 – wie, że istnieją izotopy o bardzo długim i bardzo krótkim czasie 3. 4 połowicznego rozpadu, – rozwiązuje zadania obliczeniowe, w których czas jest wielokrotnością czasu połowicznego rozpadu, – opisuje metodę datowania węglem C14. 26 Energia jądrowa. – 1 podaje warunki łańcuchowej, zajścia reakcji – przedstawia trudności związane z kontrolowaniem fuzji termojądrowej, ~ 11 ~ 3. 8; Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin – Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe (dopuszczający, dostateczny) (dobry, bardzo dobry, celujący) opisuje mechanizm rozpadu – opisuje działanie elektrowni jądrowej, promieniotwórczego i syntezy – przytacza i ocenia argumenty za termojądrowej, Treści podstawy programowej 3. 9; 3. 10 energetyką jądrową i przeciw niej. – wyjaśnia, jakie reakcje zachodzą w elektrowni jądrowej, termojądrowym, gwiazdach reaktorze oraz w bombach jądrowych i termojądrowych, – wyjaśnia, dlaczego Słońce świeci, – podaje przykłady zastosowań energii jądrowej. – wyjaśnia znaczenie wzoru E = mc2, – oblicza ilość energii wyzwolonej w – posługuje się pojęciami: „deficyt masy”, podanych reakcjach jądrowych. „energia 27 Deficyt masy. 1 spoczynkowa”, „energia 3. 2; wiązania”, 3. 11 – oblicza energię spoczynkową ciała o danej masie oraz deficyt masy podczas reakcji o danej energii, – wie, że Wszechświat powstał kilkanaście – wyjaśnia, że proces rozszerzania miliardów lat temu w Wielkim Wybuchu i Wszechświata przyspiesza i że dziś 28 Wszechświat. 1 od tego czasu się rozszerza, – wyjaśnia, skąd pochodzi większość pierwiastków, z których zbudowana jest ~ 12 ~ jeszcze nie wiemy, dlaczego się tak dzieje. 1.12 Nr. lekcji Temat zajęć Liczba godzin Wymagania podstawowe (dopuszczający, dostateczny) materia wokół nas i nasze organizmy, Wymagania ponadpodstawowe (dobry, bardzo dobry, celujący) – wyjaśnia, że obiekty położone daleko oglądamy takimi, jakimi przeszłości. 29 30 Powtórzenie wiadomości z działu Fizyka jądrowa. Sprawdzian wiadomości z działu Fizyka jądrowa. 1 1 ~ 13 ~ były w Treści podstawy programowej
