Koncepcja pracy Gimnazjum nr 22 na lata 2014/2019

Koncepcja funkcjonowania i rozwoju
Gimnazjum nr 22 im. gen. Piotra Szembeka w Warszawie
w latach 2014-2019
Charakterystyka szkoły i jej otoczenia
Gimnazjum nr 22 z Oddziałami Integracyjnymi im. gen. Piotra Szembeka w Warszawie
jest szkołą publiczną, do której uczęszczają dzieci głównie z rejonu szkoły i okolic. Jest szkołą
kameralną.
Szkoła położona jest w zacisznym miejscu, wśród zieleni.
Budynek szkoły pamięta czasy II wojny światowej, ale jest po kapitalnym remoncie
i modernizacji sal lekcyjnych, korytarzy, pokoju nauczycielskiego i klatek schodowych. Szkoła
posiada estetyczne łazienki, nowoczesną kuchnię i stołówkę, przestrzenne pracownie,
bibliotekę z czytelnią multimedialną, siłownię, dwie sale gimnastyczne, nową salę
informatyczną z łączem internetowym oraz boisko z nową nawierzchnią.
Na naszym terenie znajduje się, ,Ogród-ostoja zwierząt” pod patronatem fundacji Nasza
Ziemia.
Jesteśmy „Szkołą Humanitarną” utytułowaną przez PAH oraz „Szkołą z klasą”, której
certyfikat przyznała nam Gazeta Wyborcza.
W swojej koncepcji i programie rozwoju Gimnazjum nr 22 z Oddziałami
Integracyjnymi im. gen. Piotra Szembeka opieramy się na bazie dotychczasowych doświadczeń
i zgodnie z założeniami przemian zachodzących w szkolnictwie. Również wykorzystujemy
w tym celu:
- raport z ewaluacji zewnętrznej w 014 roku
- wnioski z ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2014
- kierunki polityki oświatowej państwa
- rządowy projekt, ,Bezpieczna i przyjazna szkoła”
- wyniki nadzoru pedagogicznego prowadzonego przez dyrektora szkoły
- analiza mocnych stron i stron wymagających poprawy pracy szkoły
- sugestie i postulaty uczniów, nauczycieli i rodziców.
Misja szkoły
„Szkoła ma służyć dobru dziecka, bo jest ono najważniejszą wartością.
Szkoła stwarza warunki do kształtowania wartościowego obywatela Polski, Europy i świata”.
Wizja szkoły
Wzorcowym modelem absolwenta będzie uczeń, który:
-jest wyposażony w rzetelną wiedzę i umiejętność wykorzystywania posiadanych wiadomości
o rozwiązywania problemów;
- jest społecznie aktywny, tolerancyjny i wrażliwy na potrzeby drugiego człowieka;
- zna zasady obowiązujące w społeczeństwach demokratycznych z poszanowaniem praw
człowieka;
- jest odpowiedzialny za podejmowane decyzje;
- cechuje się wysoką kulturą osobistą-
-
szanuje tradycje i kulturę własnego narodu, a także innych kultur.
Szkoła jest otwarta, bezpieczna i przyjazna panuje w niej partnerstwo i życzliwość.
Nauczyciele pracują w dobrych warunkach. Kadrę szkoły stanowi zgrany zespół osób
nastawionych na innowacje i eksperymenty pedagogiczne wobec przyjętych założeń i chętnych
do doskonalenia kwalifikacji zawodowych.
Szkoła jest znana w środowisku lokalnym jako placówka oferująca usługi na wysokim
poziomie jakości, co sprzyja temu, że zgłasza się do niej większa liczba uczniów.
Władze oświatowe i samorządowe wspomagają rozwój szkoły.
W naszych działaniach dydaktyczno – wychowawczych rodzice pełnią wspierającą i
współtworzącą rolę. To sprawia, że oddziaływania wychowawcze szkoły i domu są spójne,
sprzyjają kierowaniu się w codziennych działaniach uzgodnionym systemem wartości oraz
kontynuowaniem tradycji placówki.
Priorytety
Cele szczegółowe:
1. Zapewnienie wszechstronnego rozwoju ucznia – emocjonalnego, intelektualnego i
fizycznego.
2. Jak najlepsze przygotowanie uczniów do podejmowania dojrzałych decyzji, związanych z
przyszłością.
3. Wychowanie uczniów tak, by cechowała ich humanitarna postawa, by byli prawymi
ludźmi, którzy potwierdzaliby czynem swoje przekonania oraz dążyli do wzbogacenia
swojej osobowości.
4. Łączenie wysokich wymagań intelektualnych i moralnych, które stymulują do
samodzielnej i twórczej pracy.
5. Stwarzanie uczniom możliwości twórczego myślenia wprowadzając innowacje i
eksperymenty pedagogiczne.
6. Kultywowanie polskiej tradycji, korzystanie z dziedzictwa kulturowego miasta i regionu.
7. Stworzenie bezpiecznych warunków pobytu dziecka w szkole.
8. Dostosowanie warunków szkoły do potrzeb uczniów ze szczególnymi potrzebami
edukacyjnymi.
9. Rozpoznawanie i organizowanie wszechstronnej pomocy potrzebującym.
10. Uatrakcyjnienie procesu dydaktycznego, co spowoduje, że szkoła stanie się dla ucznia
ciekawsza, że ją polubi i chętnie będzie do niej przychodził.
11. Upowszechnienie wiedzy i umiejętności informatycznych tak, aby stały się one dla ucznia
narzędziem, a nie celem kształcenia, aby w przyszłości umiał się odnaleźć i swobodnie
poruszać w ciągle zmieniającym się świecie.
12. Wspomaganie procesu dydaktycznego poprzez wykorzystanie komputera jako pomocy
dydaktycznej w czasie poszczególnych zajęć.
13. Rozbudzanie postaw patriotycznych, przy poszanowaniu i tolerancji odmiennych
przekonań.
14. Doskonalenie i podnoszenie efektów pracy dydaktycznej szkoły.
15. Unowocześnienie i wzbogacenie oferty i działalności dydaktyczno – wychowawczej,
szczególnie w zakresie:
- nauczania języków obcych
- obsługi i wykorzystania komputera
- prowadzenia zajęć pozalekcyjnych.
16. Zwiększenie nacisku na zdobywanie przez uczniów kompetencji wymaganych
w nowoczesnym społeczeństwie zgodnie z nową podstawą programową.
17. Doskonalenie kwalifikacji kadry pedagogicznej – w tym rozwój zawodowy
oraz rozwijanie wewnątrzszkolnego i zewnętrznego doskonalenia zawodowego.
18. Doskonalenie jakości pracy szkoły we wszystkich zakresach jej funkcjonowania
19. Wprowadzenie nowych projektów do realizacji:
- „Akademia zdrowego ucznia”,
- „Wybieraj z głową”,
- „Języki obce w warszawskiej szkole”,
- „Projekty na rzecz aktywności fizycznej”,
- „Akademia Wychowawców”,
- Doskonalenie koordynatorów edukacji kulturalnej”,
- „Szkoła z Pomysłem”,
- „Szkoła różnorodna – projekty integracji uczniów cudzoziemskich i migrujących”.
- „Warszawska Cyfrowa Szkoła”
- „Edukacja varsavianistyczna”
- „Warszawski Program Edukacji Kulturalnej”,
- „Projekt rozwoju czytelnictwa”,
- „Warszawskie Forum Rodziców i Rad Rodziców”,
- „Nastolatek w samorządzie”,
- „Warszawa w Europie – międzynarodowa współpraca szkół”
Zadania szczegółowe
Plan realizacji zadań szkoły ujęłam w następujące działy:
I Kształcenie
II Wychowanie
III Opieka
IV Organizacja i kierowanie szkołą
I. Kształcenie
Uczniowie
1. Kontynuowanie prowadzenia klas integracyjnych, wspomagających uczniów
z orzeczeniami o potrzebie kształcenia specjalnego.
2. Indywidualizacja procesu nauczania – dostosowanie procesu nauczania do szczególnych
potrzeb uczniów.
3. Przestrzeganie zasad postępowania z uczniami posiadającymi opinie i orzeczenia Poradni
Pedagogiczno – Psychologicznej, gwarantujących objęcie ich wsparciem edukacyjnym
i wychowawczym.
4. Stworzenie optymalnych warunków do nauki dla uczniów ze specjalnymi potrzebami.
5. Ułatwienie organizacji nauczania indywidualnego według wskazań organu prowadzącego
i poradni pedagogiczno – psychologicznej.
6. Doskonalenie sposobów wyrównywania braków i zaległości uczniów.
7. Poszukiwanie dodatkowych środków z funduszy unijnych w zakresie wyrównywania
szans oraz w ramach Rządowego Programu Wspierania Powstania i Realizacji
Regionalnych lub Lokalnych Programów Wyrównywania Szans Edukacyjnych Dzieci
i Młodzieży.
8. Nagradzanie indywidualnych sukcesów i osiągnięć uczniów.
9. Dążenie do opanowania przez uczniów umiejętności uczenia się poprzez poszukiwanie
informacji, samokontrolę oraz praktycznego wykorzystania wiedzy.
10. Dostosowanie programów nauczania do możliwości uczniów przy jednoczesnej realizacji
podstawy programowej zgodnie z przepisami prawa oświatowego.
11. Szersze wprowadzenie innowacji pedagogicznych, tworzenie programów autorskich
i wdrażanie projektów edukacyjnych.
12. Zachęcanie do udziału w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.
13. Promocja uczniów wyróżniających się.
14. Rozwój indywidualnych pasji i zainteresowań uczniów.
15. Dostosowanie do zainteresowań i możliwości uczniów oferty zajęć pozalekcyjnych.
16. Prowadzenie zajęć międzyszkolnych.
17. Rozwijanie możliwości i umiejętności w zakresie kultury fizycznej uczniów, także poprzez
ścisłą współpracę z instytucjami sportowymi w mieście.
18. Kształtowanie umiejętności posługiwania się językami obcymi:
- kontynuacja współpracy z krajami Unii Europejskiej i krajami Europy Wschodniej
ucząc otwartości dla drugiego człowieka, szacunku dla jego odmienności, a zarazem
szlifowanie przez uczniów języków obcych
- zaangażowanie praktykantów i wolontariuszy do prowadzenia konwersacji i zajęć
wyrównujących szanse edukacyjne z języków obcych
- nawiązanie korespondencji listownej lub za pośrednictwem Internetu z zagraniczna
młodzieżą na lekcjach języków obcych
- wykorzystywanie tablic multimedialnych do nauki języków obcych
- prenumerata, na potrzeby szkoły, czasopism obcojęzycznych.
19. Wprowadzenie uczniów w świat kultury i nauki poprzez:
- rozumienie i refleksyjne przetwarzanie tekstów
- komunikowanie się w języku ojczystym i w językach obcych
- myślenie matematyczne i naukowe
- sprawne posługiwanie się nowoczesnymi technologiami informatycznymi
- wyszukiwanie, selekcjonowanie i krytyczna analiza informacji
- planowanie i organizowanie własnej nauki
- obserwacje empiryczne dotyczące przyrody i społeczeństw
- pracę zespołową
20. Diagnozowanie wewnętrzne osiągnięć uczniów na różnych etapach ich kształcenia.
21. Badanie edukacyjnych osiągnięć uczniów klasy I i II – diagnoza zewnętrzna
przeprowadzona przez Instytut Badań Kompetencji w Wałbrzychu.
22. Poprawa wyników egzaminów zewnętrznych.
23. Stosowanie nowoczesnych metod nauczania.
24. Prowadzenie lekcji z różnych przedmiotów w pracowni multimedialnej z wykorzystaniem
Internetu i programów multimedialnych.
25. Prowadzenie konsultacji dla uczniów przez nauczycieli.
26. Monitorowanie realizowanych zajęć pod kątem ich atrakcyjności i osiągania założonych
celów.
27. Przygotowanie uczniów do świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia, położenie
nacisku na orientacje zawodową i doradztwo zawodowe.
28. Kontynuacja edukacji włączającej dla uczniów niepełnosprawnych.
29. Kontynuacja warsztatów efektywnego uczenia się.
30. Wprowadzenie oceniania kształtującego w klasach integracyjnych i jego elementów
w pozostałych klasach.
Kadra pedagogiczna
1. Otoczenie opieką i doradztwem zawodowym nauczycieli rozpoczynających pracę
w zawodzie i nauczycieli zdobywających wyższe stopnie awansu zawodowego.
2. Dopingowanie i wspieranie nauczycieli do kończenia studiów w celu możliwości
nauczania dwóch przedmiotów, czego wymaga od nas „mała szkoła”.
3. Rozwijanie systemu doskonalenia wewnętrznego i zewnętrznego.
4. Promocja nauczycieli, którzy osiągnęli sukcesy w pracy, zarówno na terenie szkoły jak
i w środowisku.
5. Zapewnienie dobrej atmosfery w gronie pedagogicznym – integrowanie poprzez wspólne
wyjazdy i przedsięwzięcia.
6. Stosowanie innowacji pedagogicznych mających na celu wzbogacenie warsztatu
nauczyciela i poszerzenie oferty szkoły.
II. Wychowanie
1. Ewaluacja programu wychowawczego i profilaktyki, Gimnazjum nr 22 z Oddziałami
Integracyjnymi im. gen. Piotra Szembeka, dostosowanego do specyfiki naszej szkoły.
2. Zwiększenie liczby godzin psychologa w związku ze specyfiką szkoły i środowiska, które
będą wykorzystane na:
- stałe zajęcia wychowawczo – profilaktyczne w zespołach klasowych
- zajęcia psychoedukacyjne dla uczniów i rodziców
- objęcie szczególną opieką psychologiczno – pedagogiczną uczniów z różnego rodzaju
dysfunkcjami
- zajęcia profilaktyczne z zakresu uzależnień
- stałe wsparcie wychowawców klas i nauczycieli przez cały czas trwania codziennych
zajęć edukacyjnych.
3. Kontynuowanie prowadzenia zajęć socjoterapeutycznych, które:
- poprawią społeczny i emocjonalne funkcjonowanie uczniów (zniwelują trudności
uczniów w obszarze jego kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi)
- pozwolą uwierzyć w swoje możliwości sukcesu szkolnego (chociażby promocja
do następnej klasy)
- zmniejszą poczucie niższości, niepokoju, zakłopotania, nerwowości uczniów
- pokażą, jak radzić sobie w sytuacjach dla nich trudnych
- nauczą dokonywać właściwych wyborów oraz jak nie ulegać presji grupy
- zwiększa motywację uczniów do nauki i zmniejszą absencję w szkole.
4. Podejmowanie działań mających na celu poprawę frekwencji uczniów na zajęciach:
- prowadzenie indywidualnej pracy pedagogicznej z uczniem o niskiej frekwencji
aż do poprawy wskaźnika ich obecności,
- motywowanie uczniów do zmiany ich zachowań wobec obowiązku szkolnego,
stosowanie wzmocnień pozytywnych,
- współpraca z rodzicami lub opiekunami prawnymi w celu monitorowania absencji,
- pochwały i nagrody dla uczniów za wysoką frekwencję .
5. Zapewnienie bezpieczeństwa, eliminowanie agresji i wulgaryzmów wśród uczniów
w szkole poprzez:
- rozszerzenie monitoringu szkoły (korytarze, łazienki),
- dyżury nauczycieli podczas przerw,
- współpraca z policją, z Sądem dla Nieletnich, Poradnią – Pedagogiczną, Strażą
Miejską, kuratorami sadowymi,
- konsekwentne stosowanie „Procedur postępowania w sytuacjach kryzysowych
Gimnazjum nr 22 z Oddziałami Integracyjnymi im. gen. Piotra Szembeka.”
- bezwzględne reagowanie na wszelkie przejawy agresji, przemocy i naruszanie godności
innych.
6. Prowadzenie pedagogizacji rodziców.
7. Rozwijanie i pogłębianie więzi z regionem.
8. Wpajanie uczniom zasad dobrego wychowania i kulturalnego zachowania w różnych
sytuacjach poprzez osobisty przykład nauczycieli
9. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie młodzieży:
- udział w uroczystościach związanych z ważnymi wydarzeniami historycznymi,
- opieka nad pomnikiem na Olszynce Grochowskiej,
- organizowanie wystaw, przedstawień,
- realizowanie projektów historycznych,
- obchody „Roku z Patronem”,
- spotkania z kombatantami i uznanymi w środowisku autorytetami.
10. Rozwijanie poczucia samorządności i współodpowiedzialności poprzez prężnie działający
samorząd uczniowski i udział w akcjach charytatywnych.
11. Rozwijanie opieki i wzajemnej pomocy koleżeńskiej – szkolny wolontariat.
12. Wspieranie dzieci cudzoziemskich i ich rodziców w integracji z nowym środowiskiem.
13. Aktywna pomoc w adaptacji uczniów klas I.
14. Pozyskiwanie własnych autorskich programów, scenariuszy lekcji związanych
z wychowaniem i profilaktyką.
15. Gromadzenie materiałów audiowizualnych z zakresu profilaktyki.
16. Nawiązanie współpracy z ośrodkami, stowarzyszeniami, szkołami prowadzącymi na dużą
skalę działalność profilaktyczną.
17. Ścisła współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę.
18. Wprowadzanie innowacji pedagogicznych.
III. Opieka
1 Organizowanie pomocy dla uczniów w postaci stypendiów i zasiłków szkolnych
oraz bezpłatnych obiadów.
2 Udzielanie pomocy uczniom będącym w trudnej sytuacji materialnej – współpraca z Radą
Rodziców, Ośrodkiem Pomocy Społecznej, parafią.
3 Pomoc pielęgniarki.
4 Działania na rzecz integracji środowiska szkolnego.
5 Zapewnienie uczniom opieki psychologiczno – pedagogicznej.
IV. Organizacja i kierowanie szkołą
Podnoszenie jakości pracy szkoły
1 Ewaluacja dokumentów szkolnych: statutu, regulaminów.
2 Ułożenie planu lekcji zgodnie z obowiązującymi przepisami i racjonalnym wykorzystaniem
możliwości uczniów.
3 Doskonalenie nadzoru pedagogicznego ze szczególnym naciskiem na obserwacje i formy
pokrewne wspomagające pracę nauczyciela z uczniem.
4 Monitorowanie realizowanych zajęć pod kątem ich atrakcyjności i osiągania założonych
celów.
5 Zapewnienie sprawnego przepływu informacji.
6 Usprawnienie organizacji pracy w szkole poprzez znacznie zróżnicowanie dodatków
motywacyjnych, w zależności od jakości pracy pedagogicznej i zakresu odpowiedzialności
związanej z podejmowaniem dodatkowych zadań.
7 Przestrzeganie i stosowanie prawa wewnątrzszkolnego przez wszystkich członków
społeczności szkolnej.
Zarządzanie strategiczne
1 Szersze niż dotąd udostępnianie sal dydaktycznych i sal gimnastycznych.
2 Współpraca ze związkami zawodowymi – wypracowanie sposób postępowania
i rozwiązywania spraw w drodze kompromisu.
3 Pełny etat dla psychologa, pedagoga, bibliotekarza, socjoterapeuty.
4 Tworzenie i powoływanie zespołów roboczych do rozwiązywania bieżących problemów
szkolnych.
5 Zatrudnienie pracowników do prac inwestycyjno – remontowych w szkole, odbywających
staż pracowniczy organizowany przez Ośrodek Pomocy Społecznej i Urząd Pracy.
6 Komputeryzacja księgozbioru w bibliotece.
Promocja
1 Ugruntowanie pozytywnego wizerunku szkoły w środowisku lokalnym.
2 Pisanie artykułów do prasy lokalnej informujących o działalności szkoły.
3 Zapraszanie do udziału w szkolnych uroczystościach władz miasta, przedstawicieli
Kuratorium Oświaty, radnych, szefów związków zawodowych i innych osób związanych
z oświatą.
4 Zapraszanie na uroczystości szkolne emerytowanych członków szkoły – dyrektorów,
nauczycieli i pracowników, którzy staną się stałymi gośćmi podczas ważnych uroczystości.
5 Zapraszanie telewizji lokalnej na ważne imprezy szkolne.
6 Uczestnictwo w kampaniach medialnych i programach adresowanych do szkół
organizowanych przez różne instytucje, np. Szkoła Promująca Zdrowie, Szkoła bez
Przemocy.
7 Dalsza współpraca z Towarzystwem Historycznym im. Szembeków.
8 Pełnienie funkcji centrum kulturalnego w środowisku lokalnym i ośrodka pielęgnującego
tradycje lokalne, regionalne i patriotyczne – organizowanie akademii z okazji świąt
państwowych z udziałem mieszkańców Grochowa.
9 Kontynuowanie współpracy z młodzieżą z krajów Unii Europejskiej i Europy Wschodniej.
10 Prowadzenie dobrosąsiedzkich kontaktów z okolicznymi szkołami podstawowymi
i gimnazjami oraz Chrześcijańską Szkoła „Samuel” - zapraszanie na szkolne imprezy.
11 Prowadzenie działań integrujących społeczność szkolną oraz lokalną – kontynuowanie,
stałych w kalendarzu, przedsięwzięć (festyny) – Pola Nadziei, Wokół Tradycji
Bożonarodzeniowych, Festiwal Nauki, Europejski Dzień Humanitarny.
12 Zacieśnienie współpracy ze Stowarzyszeniem Promocji Grochowa – wspólne
przedsięwzięcia.
13 Dalsza współpraca z Parafią Najczystszego Serca Maryi w Warszawie.
14 Promocja i prezentacja osiągnięć naszych gimnazjalistów.
15 Śledzenie losów absolwentów.
16 Projektowanie i wykonanie przez uczniów gadżetów reklamujących szkołę.
17 Rozbudowanie i aktualizowanie strony internetowej naszego gimnazjum.
18 Rejestracja ważnych wydarzeń z życia szkoły, w celu wykorzystania materiałów w promocji
szkoły na stronie internetowej i dokumentowanie w kronice szkolnej.
19 Wizyty przedstawicieli szkolnych w szkołach podstawowych zachęcających do podjęcia
nauki w Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 22.
20 Udział dyrektora w spotkaniach z kandydatami do klasy I naszej szkoły i ich rodzicami.
21 Organizowanie dnia otwartego szkoły dla uczniów szkół podstawowych i absolwentów.
Współpraca z rodzicami
1 Zwiększenie udziału rodziców w życiu szkoły.
2 Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie szkoły (dyplomy, drobne
upominki, listy z podziękowaniami).
3 Zapraszanie rodziców na Rady Pedagogiczne i uroczystości szkolne.
4 Współtworzenie programu wychowawczego i profilaktycznego wspólnie z rodzicami.
5 Ocieplenie stosunków szkoły z rodzicami („kawa i ciasteczka” na zebraniach z rodzicami,
wspólna Wigilia nauczycieli i rodziców).
6 Prowadzenie pedagogizacji rodziców.
7 Rozpoznanie możliwości włączenia rodziców do prowadzenia zajęć z zakresu problematyki
wychowawczej i profilaktycznej, np. zaproszenie mamy – pielęgniarki, taty-policjanta
8 Rodzice i dziadkowie opowiadają o ważnych wydarzeniach jako ich świadkowie
lub uczestnicy.
9 Eksponowanie, w widocznym miejscu na terenie szkoły, wszystkich informacji
adresowanych do rodziców na tablicy ogłoszeń
10 Wspólne organizowanie imprez klasowych i szkolnych np. balu absolwentów, dyskotek,
mikołajek.
Baza szkoły
W zakresie remontów i modernizacji
1 Kontynuowanie zagospodarowania terenów zielonych wokół szkoły – zdobycie środków
z fundacji ekologicznych i utrzymanie Ogrodu Ostoja Zwierząt.
2 Wymiana drzwi dwuskrzydłowych na terenie szkoły (korytarze, klatki schodowe, sala
gimnastyczna).
3 Wykonanie okna między dyżurką a przedsionkiem wejściowym w celu pełnej kontroli osób
wchodzących do szkoły.
4 Zainstalowanie windy w celu pokonania barier architektonicznych.
5 wykonanie ciągu pieszo komunikacyjnego wokół szkoły.
6 Remont korytarzy i sal lekcyjnych oraz sali gimnastycznej na III piętrze.
Wzbogacenie bazy dydaktycznej i wyposażenia szkoły
1
2
3
4
5
6
7
8
Dalsze rozszerzanie monitoringu w szkole.
Utworzenie profesjonalnej pracowni językowej.
Doposażenie zasobów bibliotecznych.
Zakupienie nowych zestawów komputerowych
Zakup pomocy dydaktycznych w zakresie zajęć artystycznych i technicznych
Zakup tablicy interaktywnej.
Zakup sprzętu multimedialnego
Zakup sprzętu sportowego
Podsumowanie
Zdajemy sobie sprawę, że nawet najlepsza koncepcja pracy nie ma szans powodzenia,
a przez to możliwości realizacji, jeżeli nie jest akceptowana przez współpracowników.
Dyrektor szkoły uważa jednak, że będzie swoimi działaniami i pomysłami mobilizował
Grono Pedagogiczne oraz pracowników administracji i obsługi do:
- twórczej
- zespołowej
- odpowiedzialnej pracy na rzecz rozwoju uczniów i szkoły.
Ważnym sprzymierzeńcem w realizacji priorytetowych zadań szkoły będą rodzice
i władze dzielnicy, których chcemy pozyskać do współdziałania na zasadach partnerstwa,
pełnego zrozumienia i zaufania.
Dyrektor szkoły będzie postępował zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa
oświatowego, a Gimnazjum z Oddziałami Integracyjnymi nr 22 będzie:
- bezpieczne,
- przyjazne uczniom,
- otwarte na inicjatywy uczniów, nauczycieli i rodziców,
- kształcące świadomego, młodego Polaka, obywatela Europy i świata.