Program wychowawczy Gimnazjum - Zespół Szkół Samorządowych

„NAUCZAMY WYCHOWUJĄC
I WYCHOWUJEMY NAUCZAJĄC”
PROGRAM WYCHOWAWCZY GIMNAZJUM
PUBLICZNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ SAMORZĄDOWYCH
im. JANA III SOBIESKIEGO
W POŚWIĘTNEM
1
WSTĘP
„ W wychowaniu chodzi właśnie o to,
ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem
o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał,
aby umiał być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich.”
/ Jan Paweł II /
Wychowanie jest uczeniem się szczególnego rodzaju – uczeniem się postaw, rozwijaniem wrażliwości, także
odkrywaniem swoich zdolności, możliwości, mocnych stron i budowaniem na nich własnej tożsamości i siły.
Jest też uczeniem się konstruktywnego radzenia sobie z własnymi brakami, trudnościami i negatywnymi
emocjami. Jest więc budowaniem człowieczeństwa.
Program Wychowawczy Szkoły został opracowany po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów
i oczekiwań rodziców. Został oparty na misji i wizji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły.
Program Wychowawczy Szkoły służy ogólnemu rozwojowi uczniów, z uwzględnieniem ich indywidualnej
specyfiki w zakresie poziomu dojrzałości, wolności sumienia i przekonań wyznaniowych. Program
Wychowawczy opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest
realizowany przez wszystkich nauczycieli, na wszystkich zajęciach edukacyjnych i w innych sytuacjach na
terenie szkoły.
2
Nauczyciele oraz inni pracownicy szkoły w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie
obowiązki rodziców, zmierzają do tego, aby wychować ucznia, który jest wzorcem człowieka dobrze
wychowanego .
CELE WYCHOWAWCZE SZKOŁY. MODEL ABSOLWENTA.
1. Społeczność szkolną jako formę wspólnoty wychowawczej stanowią uczniowie, ich rodzice oraz wszyscy
pracownicy szkoły współpracujący w atmosferze wzajemnego zrozumienia i szacunku w podejmowaniu
wyznaczonych zadań.
2. Celem społeczności szkolnej jest wszechstronna pomoc wychowankowi w osiągnięciu dojrzałej
osobowości. Wszelkie działania wychowawcze winny służyć kształtowaniu i wypracowaniu przez
wychowanka coraz pełniejszej wewnętrznej harmonii jego sfery fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej
i duchowej.
3. Celem wychowawczym szkoły jest wychowanie absolwenta, którego winny cechować:
- kultura osobista, zachowywanie się z godnością i szacunkiem dla drugiego człowieka,
- pozytywne nastawienie wobec innych,
- odpowiedzialność za drugiego człowieka,
- wrażliwość na krzywdę innych ludzi,
- dążenie do budowania więzi między pokoleniami,
3
- tolerancja i szacunek wobec ludzi o innych poglądach, wobec różnych narodów, ras i religii,
- miłość i szacunek do ojczyzny, poznawanie jej historii, kultury i tradycji; poczucie solidarności
i identyfikacji z regionem, krajem i narodem,
- identyfikacja ze szkołą, znajomość historii szkoły, życia i działalności patrona szkoły,
- szacunek dla nauki i pracy; uczciwość, rzetelność, aktywność społeczna, ofiarność, bezinteresowność,
- umiejętność obcowania z przyrodą, szacunek dla przyrody, odkrywanie jej piękna i tajemnic, zdrowy
odpoczynek,
- umiejętność samodzielnego krytycznego myślenia,
- odporność na negatywne wpływy różnych patologicznych zjawisk społecznych oraz środków przekazu;
umiejętność wykorzystania środków przekazu (cyberprzemoc, uzależnienie od komputera),
- umiejętność pracy w zespole, przedsiębiorczość, rozwiązywanie zadań w sposób twórczy,
- umiejętność planowania i organizowania swojego rozwoju intelektualnego, duchowego, fizycznego,
doskonalenia osobowości,
4. Priorytety wychowawcze:
- motywowanie uczniów do wysiłku intelektualnego,
- promowanie zdrowego stylu życia,
- doskonalenie umiejętności interpersonalnych, współpracy w grupie,
4
- współpraca z rodzicami.
STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
Nauczyciele:
 Współpracują z wychowawcą klasy w realizacji zadań wychowawczych szkoły i klasy.
 Informują wychowawcę klasy o ważnych problemach uczniów oraz postępach w nauce i zachowaniu.
 Wspierają pracę uczniów uzdolnionych z danego przedmiotu, przygotowują do konkursów i olimpiad.
 Prowadzą konsultacje dla uczniów i rodziców.
 Współpracują z rodzicami i prawnymi opiekunami.
Rada pedagogiczna:
 Diagnozuje sytuacje wychowawczą w szkole.
 Proponuje działanie strategiczne.
 Proponuje konkretne programy profilaktyczne.
 Proponuje zmiany w planach pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej.
 Inspiruje działania innowacyjne i koncepcje programów wychowawczych.
 Ocenia stan wychowania i dydaktyki w szkole.
 Prognozuje potrzeby szkoły w zakresie oddziaływań wychowawczych.
Rodzice:
 Współpracują z wychowawcami klas.
 Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców.
5
 Uczestniczą w ankietach i sondażach.
 Pomagają w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych.
 Wspierają działania innowacyjne szkoły poprzez własną pracę i pomoc materialną.
WSPÓŁPRACA WYCHOWAWCZA Z RODZICAMI
Bezwzględny priorytet w wychowaniu młodego człowieka ma dom rodzinny. Szkoła współdziała
z poszczególnymi rodzicami w sprawach kształcenia, wychowania i profilaktyki.
1. W ciągu jednego roku szkolnego szkoła organizuje co najmniej cztery zebrania z rodzicami (prawnymi
opiekunami) uczniów każdej klasy w celu wymiany informacji na tematy wychowawcze i edukacyjne.
2. Dla rodziców (prawnych opiekunów) uczniów rozpoczynających cykl kształcenia szkoła organizuje
wstępne
spotkanie
z
wychowawcami
w
celu
zaznajomienia
rodziców
(prawnych
opiekunów)
z podstawowymi zasadami obowiązującymi w szkole.
3. Oprócz stałych spotkań, szkoła w każdym czasie zapewnia każdemu rodzicowi (prawnemu opiekunowi)
możliwość uzyskania:
- informacji na temat zachowania i postępów lub trudności w nauce dziecka,
- informacji i porad w sprawach wychowania, profilaktyki i dalszego kształcenia dziecka.
4. Wychowawca klasy i inni nauczyciele utrzymują kontakty z rodzicami przez:
- rozmowy w czasie zebrań, spotkań,
6
- indywidualne rozmowy w szkole na życzenie rodziców,
- indywidualne rozmowy na zaproszenie wystosowane przez szkołę,
- odwiedzanie w szczególnych przypadkach domu rodzinnego uczniów,
- rozmowy telefoniczne i korespondencję,
5. W pilnych sprawach edukacyjno – wychowawczych szkoła podejmuje działania w celu skontaktowania się
z rodzicami (prawnymi opiekunami) określonego ucznia.
6. Rodzice mają obowiązek uczestniczyć w zebraniach ogólnych, klasowych, innych spotkaniach związanych
z działalnością szkoły.
7. Rodzice powinni dbać o odpowiedni uczniowski strój i wygląd dziecka.
8. Każdy rodzic powinien poznać statut szkoły, program wychowawczy szkoły, wewnątrzszkolny system
oceniania.
Samorząd Uczniowski:
 Reprezentuje całą społeczność uczniowską i każdego ucznia indywidualnie.
 Współpracuje z Dyrekcją Szkoły, nauczycielami, administracją szkolną, poszczególnymi klasami,
rodzicami i środowiskiem lokalnym.
 Opiniuje projekt zmian w Statucie Szkoły, Programie Wychowawczym Szkoły oraz współdecyduje
o życiu i pracy szkoły.
 Broni praw i godności uczniów.
 Współorganizuje imprezy szkolne i pozaszkolne.
7
 Podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.
Wychowawca klasy:
 Identyfikuje ucznia ze szkołą, zapoznaje uczniów i ich rodziców ze Statutem Szkoły, z regulaminami
i zarządzeniami obowiązującymi w placówce.
 Rozpoznaje środowisko ucznia i „wewnętrzne życie” klasy.
 Diagnozuje potrzeby wychowawcze i dydaktyczne uczniów.
 Zapoznaje rodziców i uczniów z planem pracy wychowawczej.
 Zapoznaje uczniów z tradycjami szkoły.
 Wspólnie z rodzicami dba o rozwój intelektualny i moralny ucznia.
 Wspólnie z Radą Klasową Rodziców planuje imprezy klasowe, wycieczki i inne formy pracy
pozalekcyjnej.
 Stwarza warunki do samorealizacji ucznia, poznaje ich predyspozycje, zainteresowania i zdolności oraz
dba o ich rozwój.
 Kontroluje realizację zadań i podjętych zobowiązań klasy.
 Konsultuje z uczniem ocenę z zachowania.
 Jest rzecznikiem praw ucznia i przyjacielem młodzieży.
 Kształtuje umiejętności współistnienia i współdziałania w grupie rówieśniczej i społecznej przez
wspólną naukę, zabawę i wybór właściwych form spędzania czasu wolnego.
 Współdziała z rodzicami i pielęgniarką szkolną w celu rozpoznania stanu zdrowotnego swych
wychowanków.
 Reaguje i przeciwdziała wszelkim formom agresji i wandalizmu.
8
 Koordynuje działania wychowawcze domu, szkoły, środowiska rówieśniczego.
PRAWA I OBOWIĄZKI UCZNIA. SYSTEM NAGRÓD I KAR
Uczeń ma prawo do:
1. Zapoznania się z programem nauczania z poszczególnych przedmiotów, z jego treścią, celem
i stawianymi wymaganiami edukacyjnymi.
2. Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej.
3. Opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed
wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności.
4. Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno – wychowawczym.
5. Nietykalności osobistej.
6. Swobody zachowania swoich myśli i przekonań światopoglądowych i religijnych, jeśli nie narusza tym
dobra innych osób.
7. Do wypowiadania własnych poglądów podczas omawiania na lekcjach różnorodnych zagadnień
i uzyskiwania wyjaśnień w związku z omawianym tematem.
8. Rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów oraz reprezentowania szkoły w konkursach,
olimpiadach przedmiotowych, turniejach i zawodach sportowych.
9. Uzyskiwania informacji od nauczyciela na temat zakresu materiału nauczania, wymagań
edukacyjnych oraz metod nauczania.
9
10. Do sprawiedliwego i jawnego oceniania zgodnego z wewnątrzszkolnym systemem oceniania.
11. Pomocy w przypadkach trudności w nauce ze strony nauczyciela przedmiotu i wychowawcy.
12. Korzystania z poradnictwa psychologiczno – pedagogicznego.
13. Proponowania tematyki planów wychowawczych klasy.
14. Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową.
15. Udziału w wycieczkach organizowanych przez szkołę.
16. Korzystania z pomocy materialnej (zapomogi, stypendia) w miarę posiadanych przez szkołę
środków i zgodnie z regulaminem przyznawania pomocy materialnej.
17. Korzystania z opieki nauczycieli i higienistki na terenie szkoły w zakresie profilaktyki i pomocy
w nagłych wypadkach.
18. Wypoczynku w przerwach międzylekcyjnych, świątecznych i podczas ferii.
19. Korzystania z pomieszczeń szkolnych, sprzętu, środków dydaktycznych, księgozbioru biblioteki,
urządzeń sportowych podczas zajęć dydaktycznych i pozalekcyjnych, zgodnie z ich przeznaczeniami
i w myśl obowiązujących regulaminów.
Uczeń ma obowiązek:
1. Godnego, kulturalnego zachowania się w szkole oraz poza nią.
10
2. Szanowania symboli szkoły, kultywowania jej tradycji oraz poznania historii szkoły.
3. Przebywania na terenie szkoły we właściwym stroju:
- codzienny: czysty, schludny, nie wyzywający,
- odświętny w czasie uroczystości szkolnych i państwowych: dla dziewcząt – granatowa lub czarna
spódnica i biała bluzka, dla chłopców – czarne lub granatowe spodnie i biała koszula.
4. Systematycznego przygotowania się do zajęć szkolnych, uczestnictwa w obowiązkowych i wybranych
przez siebie zajęciach.
5. Bezwzględnego podporządkowania się zaleceniom dyrekcji, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu
szkoły lub klasy.
6. Przestrzegania zasad współżycia społecznego, a szczególnie:
- okazywania szacunku dorosłym – nauczycielom, pracownikom szkoły, kolegom oraz osobom
odwiedzającym szkołę poprzez społecznie akceptowane formy,
- przeciwstawiania się przejawom wulgaryzmu i agresji,
- szanowania godności osobistej, poglądów i przekonań innych ludzi.
7. Chronić własne życie i zdrowie, przestrzegać zasad higieny.
8. Troszczenia się o mienie szkoły i jej estetyczny wygląd oraz naprawiania wyrządzonych szkód
materialnych.
11
9. Przestrzegania przepisów bhp, przeciwpożarowych oraz wszystkich regulaminów szkolnych.
System nagradzania i karania
Nagrody:
Uczniowie, którzy wyróżniają się w nauce i pracy społecznej oraz ci, którzy reprezentują szkołę
w zawodach sportowych, turniejach indywidualnych i zespołowych, konkursach i olimpiadach
przedmiotowych, biorą udział w konkursach szkolnych i międzyszkolnych, zajęciach pozalekcyjnych,
imprezach okolicznościowych, współuczestniczą w organizacji imprez szkolnych, pełnią funkcje
w szkole, charakteryzują się wzorową postawą osobistą, ujawniającą poszanowanie wartości
humanistycznych, ujawniają wybitne osiągnięcia i wartości zakresie rozwoju pasji i zainteresowań,
mogą być nagrodzeni:
- pochwałą wychowawcy klasy,
- pochwałą dyrektora szkoły wobec społeczności uczniowskiej,
- publiczną pochwałą (na tablicy ogłoszeń w holu szkoły) skierowaną do społeczności szkolnej,
- nagrodą książkową, rzeczową, dyplomem,
- świadectwem z wyróżnieniem,
12
- listem pochwalnym skierowanym do rodziców.
Szczególnie wyróżniający się uczniowie otrzymują nagrody, wyróżnienia i stypendia przyznawane
przez władze oświatowe oraz fundacje według odrębnych zasad i regulaminów.
Kary:
Za nieprzestrzeganie postanowień statutu, a w szczególności:
- zachowanie przynoszące wstyd i uszczerbek dobremu imieniu szkoły,
- zaniedbywanie w nauce i nieobecności na zajęciach,
- niewłaściwy stosunek do nauczycieli i innych pracowników szkoły (arogancja, bezczelność) lub
nieuszanowanie symboli, tradycji, historii szkoły,
- niewywiązywanie się z obowiązków,
- niszczenie mienia szkoły i wandalizm,
- kradzież,
- chuligaństwo w szkole,
- wulgarne słownictwo,
- oszustwo, fałszowanie podpisów, dopisywanie ocen,
- nieusprawiedliwione spóźnienia na zajęcia,
- opuszczanie zajęć: wagary, nieobecności nieusprawiedliwione,
13
- uleganie nałogom,
- agresja wobec kolegów i nauczycieli,
- inne zachowania negatywne
uczeń może otrzymać następujące kary:
- rozmowa ostrzegawcza z wychowawcą klasy, powiadomienie rodziców przez wychowawcę
o nagannym zachowaniu ucznia,
- upomnienie wychowawcy klasy odnotowane w dzienniku lekcyjnym,
- czasowe wyłączenie ucznia z udziału w imprezach klasowych i szkolnych oraz w wycieczkach
z wyjątkiem wycieczek, podczas których realizowane są elementy obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
- ostrzeżenie dyrektora szkoły odnotowane w dzienniku lekcyjnym,
- upomnienie dyrektora szkoły odnotowane w dzienniku lekcyjnym,
- nagana dyrektora szkoły,
- przeniesienie do równoległego oddziału,
CELE PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO
14
I. PRZYGOTOWANIE DO ŻYCIA W RODZINIE, GRUPIE SPOŁECZNEJ I W SPOŁECZNOŚCI
LOKALNEJ; KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH I OBYWATELSKICH.
II. KSZTAŁTOWANIE POSTAW MIŁOŚCI, PRZYJAŹNI I TOLERANCJI.
III. PRZESTRZEGANIE ZASAD KULTURY OSOBISTEJ I KULTURY JĘZYKA.
IV. INSPIROWANIE
UCZNIÓW
DO
TWÓRCZEJ
AKTYWNOŚCI
I ROZWIJANIA
ZAINTERESOWAŃ ORAZ KSZTAŁCENIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OBJĘTYCH
STANDARDAMI WYMAGAŃ.
V. ROZWÓJ KULTURY FIZYCZNEJ; STWARZANIE UCZNIOM
DOSKONALENIA ZDROWIA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO.
VI. EDUKACJA EKOLOGICZNA.
VII. OPIEKA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA NAD UCZNIEM.
15
WARUNKÓW
DO
I.
PRZYGOTOWANIE
DO
ŻYCIA
W
RODZINIE,
GRUPIE
SPOŁECZNEJ
I W SPOŁECZNOŚCI LOKALNEJ; KSZTAŁTOWANIE POSTAW PATRIOTYCZNYCH
I OBYWATELSKICH.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 jest przygotowywany do życia w rodzinie i grupie społecznej;
 kształtuje postawy obywatelskie i patriotyczne oraz rozwija poczucie dumy z faktu bycia Polakiem
i Europejczykiem;
 poznaje symbole narodowe;
 kultywuje tradycje szkoły;
 zapoznaje się z dziedzictwem kulturowym Poświętnego i regionu.
Działania
Zadania
1. Integrowanie
zespołu klasowego.
2. Uroczyste
ślubowanie klas
pierwszych.
- Organizacja zajęć integracyjnych w każdej klasie przy udziale pracowników
poradni pedagogiczno – psychologicznej na początku każdego roku szkolnego .
- Przygotowanie uroczystości ślubowania połączone z programem
artystycznym
16
3.Przygotowanie
uczniów do życia
w rodzinie i grupie
społecznej.
- planowanie i organizowanie imprez klasowych np.: (dzień chłopaka, Wigilia,
imieniny, urodziny, dzień kobiet, mikołajki, itp.);
- poznanie zasad zachowania się w miejscach publicznych
- moje miejsce w rodzinie i grupie rówieśniczej
- przygotowanie uczniów do świadomego i aktywnego uczestnictwa w życiu
społeczności środowiskowej;
- zapoznanie z regulaminami i dokumentami obowiązującymi w szkole;
- współpraca z instytucjami i organizacjami kulturalno - oświatowymi
świadczącymi pomoc dziecku i rodzinie;
- współpraca z innymi szkołami.
4. Kształtowanie
postaw obywatelskich
i patriotycznych oraz
rozwijanie poczucia
dumy z faktu bycia
Polakiem
i Europejczykiem.
-
organizacja apeli i akademii poświęconych ważnym uroczystościom :
Dzień Niepodległości;
Uchwalenie Konstytucji 3 Maja
wycieczki do miejsc pamięci narodowej ;
wycieczki regionalne;
zorganizowanie i uczestnictwo w wyborach do Samorządu Uczniowskiego;
korzystanie z różnych źródeł informacji (prasa, radio, TV, Internet);
poznanie deklaracji Praw Dziecka
zapoznanie z podstawowymi aktami prawnymi państwa
17
- spotkanie z przedstawicielami władz lokalnych;
- udział pocztu flagowego w uroczystościach szkolnych
- aktywne uczestnictwo w uroczystościach państwowych poprzez
organizowanie akademii,.
- bohaterowie lektur – wzorem dla młodzieży ,.
-pamięć o mogiłach tych , którzy oddali życie za wolność Ojczyzny,
- opieka nad mogiłami na miejscowym cmentarzu.
- opieka nad samotnymi lokalnymi grobami rozsianymi po naszym
regionie,
- pogadanki nt. godła, barw i hymnu narodowego;
- dbanie o postawę pełną szacunku wobec symboli narodowych podczas
uroczystości szkolnych;
- nauka hymnu narodowego.
6.Kultywowanie
- zapoznanie z symboliką szkoły (patron, ceremoniał szkoły);
tradycji szkoły.
- zaakcentowanie Święta Patrona Szkoły (wystawa, apel, konkurs plastyczny
itp.)
7.Zapoznanie
1. „ Moja mała ojczyzna”.
z dziedzictwem
2. „Gdzie mieszkam ?” –Przeprowadzamy wywiady z bliskimi nam osobami :
kulturowym
rodzicami , krewnymi , itp.
Poświętnego i regionu. 3. „ Dzieje Sanktuarium”
4 „Historia powstania mojej miejscowości 5.Wycieczki po okolicy i regionie :
a) zabytki naszej miejscowości.
( bazylika , kościółek św. Józefa , kaplica św. Anny).
b) zabytki regionu opoczyńskiego
5.Symbole narodowe.
18
- Drzewica – ruiny zamku króla Kazimierza Wielkiego.
- Opoczno – Zamek Króla K. Wielkiego.
- Inowłódz – ruiny zamku króla K. Wielkiego oraz kościółek Św. Idziego.
6.Zwyczaje i obrzędy świąteczne
7.Tradycje rodzinne , środowiskowe i klasowe.
- Dzień chłopaka
- Dzień kobiet
- Walentynki
- Andrzejki
- Mikołajki
8.Aktywny udział w uroczystościach lokalnych
- uroczystości przy szańcu mjr. Hubala
- dożynkach, festynach okolicznościowych,
9. Znane postacie historyczne przebywające na naszych terenach.
- Jan III Sobieski
- Karol Wojtyła
- Stefan Wyszyński
- Ignacy Mościcki
- Michał Korybut Wiśniowiecki
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 godnie uczestniczy w uroczystościach państwowych organizowanych w szkole;
 nosi strój galowy podczas uroczystości szkolnych;
19









szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych;
stosuje zwroty grzecznościowe;
ma poczucie przynależności do klasy i szkoły;
umie przedstawić osiągnięcia wybitnych Polaków;
zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność;
zna symbole narodowe, regionalne i wie, jak się wobec nich zachować;
zna przeszłość swojej miejscowości i jej zabytki;
zna historię szkoły i jej patrona ;
ma szacunek do przeszłości.
20
II . KSZTAŁTOWANIE POSTAW MIŁOŚCI, PRZYJAŹNI I TOLERANCJI.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 kształtuje wrażliwość duchową, uczuciową i moralną;
 jest wdrażany do tolerancji wobec różnych ras, religii, wyglądu zewnętrznego;
 jest uwrażliwiany na wartości najwyższe: miłość, przyjaźń, dobro, szacunek, tolerancja, otwartość na
innych ludzi;
 kształci umiejętność myślenia wartościującego.
Zadania
1. Kształtowanie
odpowiedzialności za
siebie i innych.
-
2. Wyrabianie szacunku
wobec osób
niepełnosprawnych
i upośledzonych.
3. Kształtowanie postaw
tolerancyjnych wobec
wszelkich odmienności.
-
Działania
analizowanie przykładów nietolerancji (w szkole, rodzinie, społeczeństwie);
eksponowanie postaw etycznych godnych naśladowania;
przeprowadzenie cyklu godzin wychowawczych dotyczących zagadnienia
odpowiedzialności za siebie samego, za innych, za losy i rozwój swojej
miejscowości, kraju i świata;
prowadzenie cyklu zajęć kształtujących umiejętności kontrolowania
negatywnych emocji.
pomoc potrzebującym kolegom w codziennych czynnościach szkolnych;
zbiórka drobnych upominków dla dzieci niepełnosprawnych;
- tworzenie klasowych kodeksów tolerancji;
- organizowanie i prowadzenie akcji charytatywnych;
- wyrabianie właściwego stosunku do innych osób, uznanie ich
autonomiczności;
21
4. Uwrażliwienie na
wartości najwyższe.
- akceptacja rodziców i opiekunów jako osób pełniących wiodącą
i odpowiedzialną rolę w rodzinie;
- budowanie więzi między pokoleniami.
- organizowanie imprez okolicznościowych sprzyjających rozbudzaniu więzi
przyjaźni i miłości;
- udział w akcjach charytatywnych;
- promowanie właściwych zachowań.
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 zna własną wartość, akceptuje siebie;
 ma wykształcony opiekuńczy stosunek do młodszych i niepełnosprawnych;
 potrafi być tolerancyjny dla odmienności narodowych, kulturowych, rasowych i światopoglądowych;
 ma ukształtowaną wrażliwość uczuciową i moralną;
 ceni wartości najwyższe takie jak miłość, przyjaźń itp.;
 posiadł umiejętność odpowiedniego wyrażania własnych uczuć i emocji.
III. PRZESTRZEGANIE ZASAD KULTURY OSOBISTEJ I KULTURY JĘZYKA.
Cele szczegółowe:
22
Uczeń:
 zna zasady kulturalnego zachowania się w miejscach publicznych;
 rozumie potrzebę eliminowania wulgarnych słów;
 dba o poprawność językową wypowiedzi ustnych;
 kształci umiejętność kulturalnego komunikowania się z rówieśnikami i osobami dorosłymi.
Zadania
1. Zapoznanie uczniów
z zasadami kulturalnego
zachowania się
w miejscach
publicznych.
2. Tworzenie zasad
kultury dnia
codziennego.
-
3. Troska o czystość
języka ojczystego.
-
Działania
obserwacja i ocena zachowania własnego i rówieśników w miejscach
publicznych;
udział w rozmaitych imprezach kulturalnych poprzedzonych pogadankami,
nt. odpowiedniego zachowania się;
zapoznanie uczniów z regulaminami obowiązującymi w szkole.
redagowanie kodeksu używania czarodziejskich słów: proszę, dziękuję,
przepraszam;
troska o pielęgnowanie mowy ojczystej w życiu codziennym poprzez
systematyczne kontrolowanie wypowiedzi własnych i innych osób;
dbałość o kulturalne odnoszenie się do siebie i innych w sytuacjach życia
codziennego;
kształcenie umiejętności kulturalnego rozwiązywania sytuacji spornych,
negocjacje, np.: poprzez ćwiczenia dramowe.
przeprowadzenie zajęć edukacyjnych i wychowawczych ukazujących
kontrast między językiem brukowym a poprawną polszczyzną;
uczestnictwo w kulturze współczesnej poprzez edukację teatralną, filmową,
muzyczną, literacką, plastyczną, muzealną.
23
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 wystrzega w swych wypowiedziach wulgaryzmów;
 zachowuje się w sposób kulturalny i akceptowany społecznie;
 używa form grzecznościowych wobec pracowników szkoły, innych dorosłych, rówieśników;
 potrafi obiektywnie ocenić swoje zachowanie i innych;
 zna zasady savoir–vivre i stosuje je w sytuacjach codziennych;
 ma szacunek do języka ojczystego.
IV. INSPIROWANIE UCZNIÓW DO TWÓRCZEJ AKTYWNOŚCI I ROZWIJANIA
ZAINTERESOWAŃ ORAZ KSZTAŁCENIE WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI OBJĘTYCH
STANDARDAMI WYMAGAŃ.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 poznaje swoje możliwości i uzdolnienia;
24
 świadomie rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania na wszystkich zajęciach edukacyjnych
i pozalekcyjnych;
 ma możliwość wyrównywania braków edukacyjnych na zajęciach pozalekcyjnych;
 ma możliwość kształcenia wiadomości i umiejętności objętych standardami wymagań.
Zadania
1. Odkrywanie młodych
talentów.
2. Kształcenie
wiadomości
i umiejętności objętych
standardami wymagań.
-
3. Praca indywidualna
z uczniem wymagającym
szczególnej opieki
dydaktycznej.
-
Działania
organizacja szkolnych konkursów recytatorskich
udział w konkursach literackich i poetyckich
udział w konkursach plastycznych
organizowanie uczniom konkursów wiedzy przedmiotowej, np.: Kangur
Matematyczny.
motywowanie uczniów do wytężonej pracy dydaktycznej w celu zdobycia
wiedzy i opanowania umiejętności objętych standardami wymagań
poprzez, np.: organizowanie próbnych sprawdzianów umiejętności
zapewnianie uczniom pomocy dydaktycznej w celu wyrównywania
dysfunkcji i braków edukacyjnych poprzez zespoły: PPP, zajęcia
wyrównawcze zajęcia pozalekcyjne, zajęcia indywidualne
motywowanie uczniów do korzystania z aktywnych metod pracy
i technologii komputerowej w celu rozwijania ich zainteresowań
i zdolności;
praca z uczniem zdolnym na zajęciach pozalekcyjnych, kółkach
zainteresowań;
zachęcenie uczniów zdolnych do udziału w konkursach organizowanych
przez placówki kulturalno – oświatowe;
pomoc świetlicy w odrabianiu lekcji;
popularyzacja osiągnięć sportowych, naukowych i artystycznych na tablicy
25
ogłoszeń, apelach i stronie internetowej.
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 potrafi dokonywać samokontroli i samooceny i dąży do osiągania wytyczonych celów;
 ma świadomość swoich uzdolnień;
 zna różne techniki skutecznego uczenia się;
 potrafi twórczo wykorzystywać i prezentować swoje zainteresowania i umiejętności;
 uczestniczy w konkursach, akademiach i przedstawieniach;
 wzbogaca swoją osobowość, szuka życiowej pasji;
 realizuje swoje plany i marzenia.
V.
ROZWÓJ
KULTURY
FIZYCZNEJ.
STWARZANIE
UCZNIOM
DO DOSKONALENIA ZDROWIA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO.
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 dba o przestrzeganie zasad higieny oraz zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych;
 żyje zdrowo i potrafi promować zdrowy styl życia;
 ma stworzone warunki do rozwijania sprawności fizycznej;
 preferuje aktywne formy wypoczynku.
26
WARUNKÓW
Zadania
1. Rozwój kultury
fizycznej. Stworzenie
uczniom warunków do
doskonalenia zdrowia
fizycznego.
2. Propagowanie
zdrowego stylu życia.
3. Upowszechnianie
turystyki
i krajoznawstwa.
4. Bezpieczeństwo
Działania
- kształtowanie osobowości uczniów w celu zdrowej rywalizacji sportowej na
zawodach międzyklasowych i międzyszkolnych;
- kształtowanie postaw koleżeństwa, przyjaźni, walki fair-play w turniejach
i grach zespołowych;
- umożliwienie dzieciom zajęć na basenie
- organizowanie zajęć i zawodów sportowych różnych szczebli;
- udział dzieci w Szkolnym Święcie Sportu;
- organizowanie konkursu BRD;
- zapoznanie z podstawowymi zasadami pierwszej pomocy przedmedycznej;
- spotkania ze specjalistami, np. służb medycznych.
- wyrabianie nawyków zdrowego odżywiania się poprzez pogadanki
i prelekcje o zdrowej żywności;
- uświadamianie uczniom zagrożeń wynikających z długotrwałego siedzenia
przed telewizorem, komputerem;
- pogadanki nt. zachowań sprzyjających i zagrażających zdrowiu;
- „Nałogi” – konkursy plastyczne;
- wdrażanie do nawyków higieny osobistej – pogadanki na zajęciach
edukacyjnych;
- udział uczniów w zajęciach w pozalekcyjnych i w innych zajęciach
sportowych;
- uczestnictwo w wycieczkach krajoznawczych i imprezach turystycznych;
- propagowanie aktywnego wypoczynku na zajęciach wychowawczych.
- wpajanie zasad bezpiecznego poruszania się po drogach;
- pierwsza pomoc „Ratujemy i uczymy ratować innych”;
- realizowanie zasad wynikających z „Programu Profilaktyki”
27
- ćwiczenia alarmowe i ewakuacyjne.
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 dostrzega potrzebę dbania o higienę osobistą;
 rozumie, jak ważna jest troska o zdrowie i potrafi o nie dbać;
 ma nawyki prawidłowego odżywiania;
 osiąga sprawność fizyczną;
 potrafi aktywnie spędzać czas;
 aktywnie uczestniczy w zajęciach sportowych;
 potrafi udzielić pierwszej pomocy;
 potrafi bezpiecznie bawić się i poruszać się po drogach;
 propaguje zdrowy styl życia.
VI .EDUKACJA EKOLOGICZNA
Cele szczegółowe:
Uczeń:
 poznaje wartości przyrody i krajobrazów nas otaczających;
 poznaje właściwe nawyki ekologiczne;
 jest świadomy przyczyn, mechanizmów i skutków powstawania niepożądanych i szkodliwych zmian
w środowisku naturalnym.
Zadania
Działania
1. Kształtowanie nowego - udział w akcjach: „Sprzątanie Świata”,
28
stylu życia opartego na
- organizowanie i uczestnictwo w konkursach wiedzy ekologicznej
harmonijnym
i plastycznych różnych szczebli;
współistnieniu człowieka - organizowanie akcji charytatywnych na rzecz schroniska dla zwierząt
ze środowiskiem
oraz dokarmianie dzikich zwierząt w okresie zimy.
i przyrodą.
2. Dbałość o ochronę
- ciągła troska o estetykę otoczenia – opieka nad terenami zielonymi wokół
środowiska.
szkoły;
- selektywna zbiórka surowców wtórnych;
- wycieczki do: lasu, parku krajobrazowego, nad rzekę, do Parków
Narodowych itp.;
- wycieczka do miejscowej oczyszczalni ścieków;
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 potrafi docenić wartości przyrody i środowiska nas otaczającego;
 jest wrażliwy na problemy środowiska naturalnego;
 ma nawyki aktywnego uczestnictwa w działaniach na rzecz ekologicznej ochrony środowiska naturalnego.
VII .OPIEKA PSYCHOLOGICZNO – PEDAGOGICZNA.
Cele szczegółowe:
29
Uczeń:
 kierowanie uczniów z dysfunkcjami do poradni specjalistycznych;
 respektowanie zaleceń poradni specjalistycznych;
 upowszechnianie wiedzy z zakresu pedagogiki i psychologii wśród nauczycieli i rodziców;
 wspieranie rodzin potrzebujących pomocy psychologiczno – pedagogicznej oraz materialnej.
Zadania
Działania
1. Zapewnienie uczniom - wstępna diagnoza potrzeb edukacyjnych uczniów i kierowanie potrzebujących
i
rodzinom
pomocy na badania do poradni specjalistycznych;
poradni
- uwzględnianie w procesie dydaktycznym zaleceń poradni specjalistycznych;
specjalistycznych.
- realizacja zaleceń poradni specjalistycznych.
2. Upowszechnianie
- organizowanie rad szkoleniowych dotyczących problemów dzieci w wieku
wiedzy
z
zakresu szkolnym pedagogizacja rodziców na zebraniach i indywidualne konsultacje
pedagogiki
specjalistów.
i
psychologii
wśród
nauczycieli i rodziców.
3. Przeciwdziałanie
- realizacje zadań wynikających ze Szkolnego Programu Profilaktyki - zajęcia
zagrożeniom i
warsztatowe;
patologiom.
- zapewnienie wszechstronnej opieki materialnej;
- dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów;
- współpraca z instytucjami i organizacjami świadczącymi pomoc dziecku
i rodzinie.
30
Efekty działań wychowawczych
Uczeń:
 potrafi zwrócić się po pomoc w sytuacji zagrożenia;
 wie, na czym polega asertywność;
 potrafi otwarcie wyrażać swoje oczekiwania, lęki, protesty, żale;
 na co dzień doświadcza opieki psychologiczno – pedagogicznej.
ŚWIĘTA, UROCZYSTOŚCI, TRADYCJE I OBYCZAJE SZKOLNE
- wspomagające proces wychowawczy.
1. Ślubowanie uczniów klas pierwszych gimnazjum.
2. Obchodzenie rocznic i świąt państwowych:
- Dzień Edukacji Narodowej;
- Święto Niepodległości;
- Święto Konstytucji 3 Maja.
3. Kultywowanie tradycji i obyczajów:
- Ogniska Integracyjne;
- Dzień Chłopaka;
- Udział w Akcji ,,Sprzątanie Świata"
- Andrzejki;
- Mikołajki;
31
- Święto Zmarłych – zapalanie zniczy na grobach
- Wigilia Szkolna i Klasowa;
- Choinka szkolna
- Dzień Babci i Dziadka;
- Pierwszy Dzień Wiosny;
- Walentynki;
- Święto Patrona Szkoły
- Dzień Matki
- Dzień Dziecka- Piknik Profilaktyczny połączony z Dniem Dziecka
- Święto Sportu Szkolnego;
- Pożegnanie Absolwentów.
4. Udział uczniów w szkolnych konkursach:
- konkurs recytatorski
- konkurs ortograficzny
- konkurs czytelniczy
- konkursy przedmiotowe, ekologiczne, plastyczne i sportowe.
DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE
PODEJMOWANE PRZEZ SZKOŁĘ
I. Współpraca z rodzicami:
 Współpraca z Radą Rodziców i Radami Klasowymi Rodziców.
32
 Wywiadówki jako wspólne spotkania wychowawcy z rodzicami - pełna wymiana informacji
o postępach w nauce, zachowaniu, osiągnięciach, problemach dziecka.
 Konsultacje pedagogiczne.
 Udział rodziców w uroczystościach i spotkaniach organizowanych w szkole.
 Wizyty domowe, kontakty korespondencyjne i telefoniczne.
 Pozyskiwanie rodziców jako usługodawców.
II. Współpraca z innymi placówkami i instytucjami:





Stały kontakt z Poradnią Psychologiczno – Pedagogiczną w Drzewicy .
Kontakt i współpraca z Policją .
Współpraca z GOPS, PCPR, PCK, ZOZ, PPIS
Udział młodzieży w międzyszkolnych imprezach kulturalnych, sportowych, turniejach wiedzy, itp.
Organizowanie akcji charytatywnych na rzecz potrzebujących.
FORMY ODDZIAŁYWAŃ WYCHOWAWCZYCH
1.ZAJĘCIA EDUKACYJNE.
Podczas zajęć edukacyjnych kształcone są procesy poznawcze i zdolności, rozwijane myślenie twórcze,
wrażliwość emocjonalna, sprawność fizyczna.
2.REALIZACJA PROGRAMÓW EDUKACJI ZDROWOTNEJ:
- „Trzymaj Formę!”
33
- „Dopalaczom mówimy STOP – wybieramy zdrowie”
-„Krajowy Program Zwalczania AIDS i Zapobiegania Zakażeniom HIV”
- „ Znajdź właściwe rozwiązanie”
3.GODZINY DO DYSPOZYCJI WYCHOWAWCY.
W czasie godzin wychowawczych realizowane są tematy wynikające z indywidualnych planów
wychowawczych oparte na Szkolnym Programie Wychowawczym. W ramach ,, Programu Profilaktycznego"
- zajęcia warsztatowe.
4.ZAJĘCIA POZALEKCYJNE.
Rozwijają zamiłowania i zainteresowania uczniów oraz wyrównują braki edukacyjne.
5.WYCIECZKI I UCZESTNICTWO W IMPREZACH KULTURALNYCH.
W szkole organizowane są wycieczki jednodniowe i kilkudniowe, piesze i autokarowe służące realizacji
zadań wychowawczych.
6.IMPREZY I UROCZYSTOŚCI KLASOWE I SZKOLNE.
Imprezy i uroczystości szkolne i klasowe integrują społeczność, uczą odpowiedzialności, pielęgnują tradycje,
obrzędowość szkolną i regionalną oraz służą kształtowaniu postaw kreatywnych i asertywnych.
7.REKOLEKCJE.
Odbywają się raz w roku w okresie Wielkiego Postu.
34
Program zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 14.09.2016 r.
Radę Rodziców:
Samorząd Uczniowski:
35