Instytucjonalne formy pracy wychowawczej

Krakowska Akademia
im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Karta przedmiotu
obowiązuje studentów, którzy rozpoczęli studia w roku akademickim 2012/2013
WydziałPsychologii i Nauk Humanistycznych
Kierunek studiów: Pedagogika
Profil: Praktyczny
Forma studiów: Niestacjonarne
Kod kierunku: PED
Stopień studiów: I
Specjalności:
1
2
Pedagogika szkolna
Przedmiot
Nazwa przedmiotu
Instytucjonalne formy pracy wychowawczej
Kod przedmiotu
WPINH PEDP1N D13 12/13
Kategoria przedmiotu
Przedmioty specjalnościowe
Liczba punktów ECTS
3
Język wykładowy
polski
Forma zajęć, liczba godzin w planie studiów
Semestr
5
W
15
C
15
K
0
S
0
L
0
Legenda: W — WykładC — Ćwiczenia/językiK — KonwersatoriumS — SeminariumL — Laboratorium, WarsztatyI — Inne, Praktyki
I
0
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
3
Cele przedmiotu
Cel 1 Przyswojenie studentom wiedzy na temat różnych instytucji wychowawczych, specyfiki ich funkcjonowania
i procesów w nich zachodzących
Cel 2 zapoznanie z celami i zadaniami wybranych instytucji wychowawczych
4
Wymagania wstępne
1 Student powinien posiadać podstawową wiedzę z zakresu pedagogiki i pedagogiki opiekuńczej, tym samym
powinien znać podstawowe pojęcia pedagogiki i uwarunkowania realizacji procesu wychowania
5
Modułowe efekty kształcenia
MW1 Posiada wiedzę na temat wybranych instytucji wychowawczych
MW2 Zna funkcje i zadania wybranych instytucji wychowawczych
MU3 Potrafi identyfikować instytucje przeznaczone dla dzieci trwale pozbawionych opieki wartościowej rodziny
własnej i wskazać placówki- w kontekście ich celów i zadań - rozwiązujące problemy dzieci bezopiecznych
MK4 ma świadomość pedagogiczną pozwalającą na kompetentne kierowanie losami dzieci wymagających wsparcia,
opieki i wychowania
6
Treści programowe
Lp
W1
W2
W3
W4
W5
Lp
C1
C2
C3
C4
C5
Wykład
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Wychowanie instytucjonalne- pojęcie, uwarunkowania realizacji, cele; instytucje
wychowawcze - rodzaje i zadania
Założony i rzeczywisty model wychowawcy placówki opiekuńczo - wychowawczej
opieki częściowej i całkowitej
Prekursorzy instytucjonalnych form wychowania: J.Korcza, J.Cz.Babicki,
K.Lisiecki
Instytucjonalne formy wychowania i opieki przeznaczone dla dzieci osieroconych
naturalnie i społecznie, na przykładzie placówki socjalizacyjnej
Wewnątrzszkolne instytucje wychowawcze: świetlica szkolna cele , zadania,
zasady i metody pracy świetlicowej; pedagog szkolny dziedziny pracy, metody
pracy, zadania.
Razem
Ćwiczenia/języki
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Placówki wsparcia dziennego jako instytucje wychowawcze na przykładzie
świetlic socjoterapeutycznych i psychoterapeutycznych
Ognisko wychowawcze jako placówka opiekuńczo - wychowawcza: zadania,
funkcje, charakterystyka wychowanków, kryteria kwalifikacji wychowawców.
Placówka interwencyjna jako instytucja opiekuńczo - wychowawcza
przeznaczona dla dzieci w kryzysie : dominujące funkcje i zadania, specyfika
funkcjonowania, kadra i jej kompetencje
Instytucje opiekuńczo - wychowawcze realizujące proces wychowania dziecka
osieroconego metodami rodzinnymi na przykładzie Rodzinnego Domu Dziecka
i Wioski Dziecięcej SOS
Instytucje wychowawcze dla młodzieży nieprzystosowanej społecznie na
przykładzie Młodzieżowych Ośrodków Wychowawczych
Strona 2/4
Liczba godzin
2
2
4
2
5
15
Liczba godzin
2
2
2
2
2
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Lp
C6
C7
7
Ćwiczenia/języki
Tematyka zajęć
Opis szczegółowy bloków tematycznych
Policyjna Izba Dziecka jako instytucja wychowawcza- struktura i funkcjonowanie
PID, wychowankowie PID, realizacja funcji opiekuńczo - wychowawczej w PID
Placówki wypoczynku letniego dzieci i młodzieży jako instytucje wychowawcze:
zadania , metodyka czasu wolnego, obowiązki wychowawców.
Razem
Liczba godzin
2
3
15
Metody dydaktyczne
M16. Wykłady
M5. Dyskusja
M10. Prezentacje multimedialne
8
Obciążenie pracą studenta
Średnia liczba
godzin na
zrealizowanie
aktywności
Forma aktywności
Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym:
Godziny wynikające z planu studiów
30
Konsultacje przedmiotowe
0
Egzaminy i zaliczenia w sesji
0
Godziny bez udziału nauczyciela akademickiego wynikające z nakładu pracy studenta, w tym:
Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury
30
Opracowanie wyników
0
Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji
15
Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikająca z
75
całego nakładu pracy studenta
3
Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu
9
Metody oceny
Ocena podsumowująca
P8. Zaliczenie pisemne
P7. Test jednokrotnego wyboru
Warunki zaliczenia przedmiotu
1 Uczestnictwo w co najmniej 60% zajęć, pozytywna ocena z testu
Kryteria oceny
Na ocenę 3
Na ocenę 3.5
Na ocenę 4
uzyskanie oceny dostatecznej z referatu tematycznego, udzielnie nie mniej niż
60% poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w kolokwium zaliczeniowym
uzyskanie oceny 3,0 - 3,5 z referatu tematycznego, udzielenie nie mniej niż 70%
poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w kolokwium zaliczeniowym
uzyskanie oceny 4,0 z referatu tematycznego, udzielenie nie mniej niż 80%
poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w kolokwium zaliczeniowym
Strona 3/4
Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego
Na ocenę 4.5
Na ocenę 5
10
uzyskanie oceny 4,0 - 4,5 z referatu tematycznego, udzielenie nie mniej niż 85%
poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w kolokwium zaliczeniowym
uzyskanie oceny 4,5 - 5,0 z referatu tematycznego, udzielenie nie mniej niż 90%
poprawnych odpowiedzi na pytania zawarte w kolokwium zaliczeniowym
Macierz realizacji przedmiotu
Modułowe
efekty
kształcenia dla
przedmiotu
Odniesienie do
efektów
kierunkowych
MW1
K_W10 SN W f)
MW2
MU1
MK1
K_W10 SN W f)
K_U01 SN U a)
K_K02
11
Treści programowe
Metody
dydaktyczne
Sposoby oceny
M16, M5, M10
P8, P7
M16
M16
M16
P7
P8, P7
P8, P7
W1, W2, W3, W4, C1,
C2, C3, C4, C5, C6,
C7
W1, W2, W3, W4
W2, W3
W2, W3, W4
Wykaz literatury
Literatura podstawowa:
[1] Brągiel J., Badora S. — Formy opieki wychowania i wsparcia w zreformowanym systemie pomocy społecznej,
Opole, 2005, Uniw.Opolski
[2] Badora S. — Z zagadnień pedagogiki opiekuńczej, Tarnobrzeg, 2006, PWSZ
[3] Stojecka- Zuber R. — Opieka nad dzieckiem. Tradycja a współczesność, Gliwice, 2008, UKiP J&D Gębka
Literatura uzupełniająca:
[1] Badora S.,Marzec D., — Twórcy polskiej pedagogiki opiekuńczej, Częstochowa, 1999, WSP
[2] Stojecka- Zuber R., Róg A. — Formy opieki nad dzieckiem w Polsce, Gliwice, 2008, UKiP J&D Gębka
Akty prawne:
[1] Ustawa/rozporządzenie w przedmiocie Ustawa o wspieraniu rodziny i systemie pieczy zastępczej
z dnia 9.06.2011r. Dz.U. Dz.U.2011
12
Informacje o nauczycielach akademickich
Oboba odpowiedzialna za kartę
prof. nadzw. dr hab. Renata Stojecka-Zuber (kontakt: [email protected])
Oboby prowadzące przedmiot
dr hab. Renata Stojecka-Zuber (kontakt: [email protected])
Strona 4/4