PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO – WYRÓWNAWCZYCH Z

AUTOR PROGRAMU:
Agata Kudełka
Nauczyciel mianowany
Prawa autorskie: Agata Kudełka
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO – WYRÓWNAWCZYCH
Z UCZNIEM SŁABYM
JĘZYK POLSKI
KLASY I GIMNAZJUM
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program zajęć dydaktycznych przeznaczony jest do realizacji w klasach I
gimnazjum, dla uczniów z trudnościami w nauce, często niezwiązanymi z poważnymi
deficytami intelektualnymi, dotyczącymi szczególnie czytania ze zrozumieniem
różnych tekstów kultury, redagowania krótszych i dłuższych form wypowiedzi
pisemnych, uzupełnienia wiadomości i umiejętności z różnych działów nauki o języku
i wypowiadania się na zajęciach dydaktycznych.
Program ten służy głównie do wyrównywania poziomu wiedzy uczniów
słabszych, którzy nie nadążają z opanowaniem materiału razem ze wszystkimi
uczniami w czasie lekcji.
W tworzeniu programu korzystałam z podstawy programowej, programu nauczania
języka polskiego i dostępnej literatury. Przeznaczony jest do realizacji w formie
zajęć pozalekcyjnych i można go korygować, dopasowując do indywidualnych potrzeb
uczniów.
Zajęcia z uczniem słabym są prowadzone raz w tygodniu.
DZIEDZINY AKTYWNOŚCI
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Czytanie ze zrozumieniem.
Redagowanie krótszych i dłuższych form wypowiedzi.
Swobodne wypowiadanie się na dany temat.
Uzupełnianie wiadomości ze wszystkich działów gramatyki.
Korzystanie ze słowników, encyklopedii i innych źródeł wiedzy.
Rozwiązywanie zadań testów kompetencji z zakresu
humanistycznych.
przedmiotów
CEL GŁÓWNY
Wyrównywanie braków w opanowaniu podstawowych wiadomości, motywowanie
ucznia do samodzielnej pracy, kształcenie szeregu umiejętności niezbędnych do
kontynuowania nauki.
1
CELE SZCZEGÓŁOWE;
Doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem różnych tekstów kultury .
Rozwijanie umiejętności samodzielnego redagowania i pisania krótkich
i dłuższych tekstów na dany lub dowolny temat, ze zwróceniem uwagi na
poprawność pod względem gramatycznym, stylistycznym i ortograficznym oraz
czytelności i estetyczności pisma.
Wzbogacanie zasobów słownictwa uczniów i wiedzy o otaczającym świecie.
Kształcenie różnych form wypowiedzi.
Rozwijanie zainteresowań czytelniczych, motywowanie do czytania
i krytycznego odbioru utworów literackich i innych tekstów kultury.
Wdrażanie do uważnego i aktywnego słuchania nauczyciela i kolegów.
Utrwalanie zasad ortograficznych, ze zwróceniem uwagi na umiejętne
stosowanie ich w praktyce.
Doskonalenie umiejętności korzystania z dostępnych słowników i encyklopedii.
Wdrażanie do samodzielnego uczenia się i poszukiwania wiedzy.
Kształcenie umiejętności poprawnego rozwiązywania zadań testowych.
TREŚCI KSZTAŁCENIA.
Propozycje
realizacji treści
Czytanie ze
zrozumieniem
Cele operacyjne umiejętności ucznia
Uwagi o
realizacji
Uczeń:
• czyta wyraźnie, głośno zdaniami, przestrzega
znaków interpunkcyjnych,
• doskonali technikę czytania cichego ze
zrozumieniem,
• przestrzega właściwego przestankowania, intonacji
i akcentów emocjonalnych,
• potrafi zredagować i odpowiedzieć na pytania o
treść czytanego tekstu,
• umie wyszukać w tekście wyrazy, zdania,
fragmenty,
• określa świat przedstawiony w tekście epickim i
sytuację liryczną w poezji,
• określa cechy liryki,
• określa funkcję podstawowych środków
stylistycznych,
• wyjaśnia przyczyny i skutki wydarzeń,
• dokonuje charakterystyki postaci,
• dokonuje prób oceny bohaterów utworu,
• dokonuje analizy i interpretacji tekstu lirycznego,
• odczytuje sens dosłowny i przenośny tekstów
poetyckich.
2
Redagowanie
krótszych i
dłuższych form
wypowiedzi
• samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela
redaguje zdania złożone współrzędnie i podrzędnie,
• tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na określony
temat,
• pisze poprawnie: ogłoszenie, zaproszenie, notatkę
encyklopedyczną, plan wydarzeń, instrukcję
obsługi, przepis na wykonanie czegoś, dedykację,
życzenia, podziękowanie, notatkę biograficzną i
inne,
• samodzielnie redaguje: dzieje bohatera,
charakterystykę, opis reprodukcji, list streszczenie,
sprawozdanie, recenzję, rozprawkę, przepis
kulinarny i inne,
• pisze starannie pod względem ortograficznym i
stylistycznym,
• samodzielnie korzysta ze słownika ortograficznego.
Swobodne
wypowiadanie się
na dany temat
Uczeń:
• stale wzbogaca i poszerza zasób słownictwa,
• opowiada treść przeczytanych tekstów literackich,
• redaguje wypowiedzi na podstawie ilustracji,
własnych przeżyć, filmów lub tekstów prasowych,
• wypowiada się poprawnie pod względem
gramatycznym i stylistycznym,
• samodzielnie korzysta ze słownika
frazeologicznego,
• słucha z uwagą opowiadań kolegów lub
nauczyciela,
• rozpoznaje intencję nadawcy (złość, smutek,
radość),
• oddziela informacje ważne od mniej ważnych,
• zabiera głos w dyskusji, broni swego poglądu,
argumentuje swoje zdanie.
Uzupełnienie
wiadomości
ze wszystkich
działów gramatyki
Uczeń:
• rozpoznaje rodzaje wypowiedzeń,
• konstruuje różne typy wypowiedzeń,
• dokonuje rozbioru gramatycznego i logicznego
zdań,
• rozpoznaje części mowy i części zdania,
• tworzy rodzinę wyrazów,
• zna zasady deklinacji i koniugacji.
3
Korzystanie ze
słowników,
encyklopedii i
innych źródeł
wiedzy
Rozwiązywanie
zadań testów
kompetencji z
zakresu
przedmiotów
humanistycznych
Uczeń:
• zna rodzaje słowników,
• potrafi samodzielnie korzystać ze; słownika
frazeologicznego, wyrazów obcych, wyrazów
bliskoznacznych, ortograficznego, poprawnej
polszczyzny i języka polskiego,
• potrafi korzystać z encyklopedii,
• samodzielnie korzysta z innych źródeł wiedzy, np.
Internetu.
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem teksty,
• uważnie czyta polecenia zadań testowych,
• dokonuje właściwych wyborów w zadaniach
zamkniętych, poprawnie nanosi odpowiedzi,
• starannie udziela odpowiedzi na zadania otwarte,
• podejmuje się redagowania wypowiedzi pisemnych
zgodnie z tematem.
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW EDUKACYJNYCH
1. Zorganizowanie i prowadzenie zajęć wyrównawczych.
2. Urozmaicanie zajęć przez stosowanie różnych form i metod pracy z uczniem:
indywidualnych, zbiorowych, jednolitych, zróżnicowanych oraz metodsłownych, oglądowych, problemowych, działalności praktycznej, przekładu
intersemiotycznego, elementów dramy i mapy mentalnej.
3. Projektowanie, wykonanie i wykorzystywanie na zajęciach pomocy
dydaktycznych.
4. Korzystanie ze słowników, encyklopedii i innych źródeł wiedzy.
5. Prezentacja wykonanych prac (plakat, ilustracja, kolaż, drama, mapa mentalna).
6. Urozmaicanie zajęć poprzez wykorzystanie różnych środków dydaktycznych
(wizualnych i dźwiękowych, komputerów).
7. Częste powtarzanie i utrwalanie zdobytych wiadomości.
8. Kontakt z pracownikami PPP i pedagogiem szkolnym.
9. Kontakt z wychowawcami uczniów i nauczycielami innych przedmiotów.
10. Informowanie nauczycieli i rodziców o postępach uczniów.
11. Eliminowanie napięcia emocjonalnego poprzez stosowanie pochwał
i nagradzania.
12. Wzmacnianie samooceny ucznia poprzez eksponowanie jego mocnych stron.
13. Współpraca z biblioteką szkolną (wypożyczanie na zajęcia potrzebnych
pomocy dydaktycznych; lektur szkolnych, albumów, filmów, słowników itp.).
4
PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA
Głównym celem programu jest pomoc uczniom w opanowaniu podstawowych
wiadomości i umiejętności przewidzianych do realizacji podczas zajęć edukacyjnych.
Po zajęciach uczeń:
udoskonali technikę czytania ze zrozumieniem różnych tekstów kultury;
rozwinie umiejętności samodzielnego redagowania i pisania krótkich
i dłuższych tekstów na dany lub dowolny temat;
wzbogaci zasób słownictwa o otaczającym świecie;
wykształci różne formy wypowiedzi;
rozwinie zainteresowania czytelnicze;
utrwali zasady ortograficzne i będzie je stosował w praktyce;
potrafi umiejętnie korzystać z dostępnych słowników i encyklopedii;
stara się samodzielnie uczyć i zdobywać wiedzę;
wykształci umiejętność poprawnego rozwiązywania zadań testowych.
SPOSOBY OCENIANIA
Program przeznaczony jest do realizacji w formie zajęć pozalekcyjnych, jako zajęcia
nadobowiązkowe, dlatego ocenianie występuje wyłącznie w formie słownej. Wskazuje
mocne strony ucznia, motywuje go do dalszej pracy i aktywności na lekcji.
EWALUACJA PROGRAMU
1.
2.
3.
4.
5.
Ewaluacja zajęć (ankieta skierowana do uczniów).
Poziom zadowolenia uczniów.
Obserwacja pracy uczniów.
Wyniki osiągane przez uczniów.
Analiza postępów uczniów (sprawdziany, testy).
5