docKarta pracy dla uczniów bez specjalnych potrzeb
download 
Reklamacja Transkrypt
Karta pracy dla uczniów bez specjalnych potrzeb
Cykl lekcji poświęconych frazeologii i bogaceniu słownictwa C.2 1 Zadania dla ucznia Z rozsypanki wyrazowej ułóż definicję związku frazeologicznego. odczytywać o znaczeniu dosłownie związek frazeologiczny połączenie to wyrazowe przenośnym którego nie można __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2 __________________________________________________________________________ Połącz linią podane związki frazeologiczne z ich dzisiejszym znaczeniem. praca wykonywana z przyjemnością śmiałe plany, nieudane próby nić Ariadny przyczyna konfliktu, sporu jabłko niezgody bałagan, nieład, nieporządek syzyfowa praca dotkliwe cierpienie, katusze pięta Achillesa źródło nieszczęść, zła, kłopotów męki Tantala wyjście z trudnej sytuacji puszka Pandory praca nadaremna, niedająca wyników Ikarowe loty czyjaś słaba strona, dziedzina pojemnik na rzeczy zbędne Uzupełnij tekst poznanymi związkami frazeologicznymi. Muszę posprzątać swój pokój, bo ostatnio przypomina ___________________________. Czasem wydaje mi się, że nauka gramatyki to ___________________________, pomimo starań ciągle dostaję słabe oceny. Piłka nożna to moja ___________________________, muszę jeszcze wiele ćwiczyć, by dorównać kolegom. 4 Język polski w gimnazjum, www.raabe.com.pl WP9170 3 stajnia Augiasza Cykl lekcji poświęconych frazeologii i bogaceniu słownictwa 4 C.2 Popraw zdania tak, by nie było w nich błędnych frazeologizmów. 1. Uczeń bazgrze jak kura piórem. _______________________________________________________________________ 2. Bramka zapadła – jedziemy na wycieczkę do Zakopanego. _______________________________________________________________________ 3. Takie obietnice są palcem na wosku pisane. _______________________________________________________________________ 4. Wyjechać z klasą na wycieczkę do Japonii – to marzenie ściętej sosny. WP9170 5 _______________________________________________________________________ Wyjaśnij znaczenie frazeologizmów. Zdania podziel na zdania pojedyncze i złożone. Podkreśl orzeczenia. Mimo że takiego przyjaciela ze świecą szukać, to wyświadczył mi niedźwiedzią przysługę. Pokazał mu, gdzie raki zimują. Ręka mnie świerzbi. Był ślepym narzędziem w jego rękach. Idzie, jakby kij połknął. Urządził scenę zazdrości, ni przypiął, ni wypiął. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Język polski w gimnazjum, www.raabe.com.pl 5 C.2 6 Cykl lekcji poświęconych frazeologii i bogaceniu słownictwa Narysujcie rebusy lub ilustracje do trzech dowolnie wybranych związków frazeologicznych. WP9170 Praca domowa. Napisz opowiadanie na dowolny temat, w którym użyjesz podanych związków frazeologicznych: a) mieć węża w kieszeni – być skąpym b) łamać sobie głowę – rozwiązywać trudne zagadnienia, szukać rozwiązania c) gruszki na wierzbie – nierealne projekty, obietnice d) zacierać ręce – cieszyć się złośliwie e) przypiec komuś do żywego – bardzo kogoś zrazić, dokuczyć komuś f) być czyjąś prawą ręką – być pomocnikiem, zastępcą g) mieć wypisane na czole – cechy człowieka rzucają się w oczy h) świecić przed kimś oczami za kogoś – tłumaczyć się przed kimś za kogoś i) woda sodowa uderza do głowy – mieć o sobie wygórowane mniemanie j) szukać wiatru w polu – o czymś, o kimś niedającym się odnaleźć k) stanęło w martwym punkcie – coś napotkało przeszkody nie do pokonania l) dostać małpiego rozumu – wygłupić się, rozrabiać ł) wtykać nos w nie swoje sprawy – wtrącać się, zajmować się cudzymi sprawami m)biegać jak kot z pęcherzem – biegać szybko, nerwowo, w różnych kierunkach, bez określonego celu n) wyjść z czegoś obronną ręką – wyjść szczęśliwie 6 Język polski w gimnazjum, www.raabe.com.pl
