wewnątrzszkolny system oceniania

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA
wso - obowiązujący w Szkole Podstawowej nr 2 w Augustowie
Podstawy prawne:
•
Ustawa o systemie oświaty z 7 września 1991 r. ( DZ. U. z 1991r. Nr 95 poz.425)
oraz Ustawa o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw art. 44zb (Dz. U. z 2015r. poz.
357)
•
Rozporządzenie MEN z 10 czerwca 2015 r. w sprawie warunków i sposobu
oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania
sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015r. poz. 843)
•
Rozporządzenie MEN z dnia 30 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach
szkół ( Dz. U. z 2012r. poz. 977)
•
Rozporządzenie
MEN
z dnia
25
czerwca
2015r.
w sprawie
szczegółowych
warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego
i egzaminu maturalnego (w trakcie ogłaszania w DZ. U.)
I. POSTANOWIENIA WSTĘPNE
Rozdział 1
1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania uczniów w Szkole Podstawowej nr 2
im. Zygmunta Augusta w Augustowie odbywa się w ramach Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania zwanego dalej systemem.
2. Zasady oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii regulują odrębne przepisy.
3. Niniejszy dokument stanowi załącznik do Statutu.
Rozdział 2
Zadaniem systemu jest zapewnienie trafnego, rzetelnego, jawnego i obiektywnego
oceniania
wspierającego
psychofizyczne
rozwój
ucznia oraz
ucznia,
pełniącego
i motywacyjną.
-1-
uwzględniającego
funkcję
indywidualne
informacyjną,
cechy
diagnostyczną
Rozdział 3
System obejmuje:
1. Zasady i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas nauczania
zintegrowanego.
2. Zasady i kryteria oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas IV – VI.
3. Zasady i kryteria oceny zachowania.
4. Zasady klasyfikowania uczniów.
5. Ocenianie zewnętrzne.
Rozdział 4
1. System ma za zadanie zapewnić uczniowi:
a) bieżące, okresowe, roczne rozpoznanie i określenie poziomu opanowania
kompetencji przewidzianych programem nauczania;
b) ukierunkowanie samodzielnej pracy oraz doskonalenie metod uczenia się;
c) systematyczne dokumentowanie postępów uczenia się;
d) wyrabianie nawyku systematycznej pracy, samokontroli i samooceny;
e) uświadamianie sukcesów i braków w zakresie opanowania umiejętności
i kompetencji określonych programem oraz potrzeb w zakresie wyrównywania
braków;
f) aktywne uczestnictwo w procesie szkolnego oceniania oraz możliwości poprawy
swoich osiągnięć.
2. System ma za zadanie zapewnić nauczycielowi i szkole:
a) ocenę poziomu nauczania;
b) doskonalenia metod nauczania i wychowania;
c) współpracę z uczniami w osiąganiu celów programowych;
d) modyfikację celów i programów kształcenia.
3. System ma za zadanie zapewnić rodzicom (prawnym opiekunom):
a) znajomość wymagań stawianych ich dzieciom przez szkołę;
b) szeroką i bieżącą informację o osiągnięciach i postępach dzieci;
c) pełną informację o różnych formach aktywności poznawczej dziecka
oraz rozwoju ego osobowości, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach;
Rozdział 5
1. Ocenianiu podlegają:
a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
b) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez
nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i
-2-
umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy
programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole
programów nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę
klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy respektowania przez ucznia zasad
współżycia społecznego i norm etycznych.
4. Celem oceniania jest:
a) informowanie
w nauce,
ucznia
o
poziomie
osiągnięć
edukacyjnych
i jego
postępach
b) informowanie ucznia o jego zachowaniu,
c) udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji
o tym, co zrobił dobrze i jak powinien się dalej uczyć,
d) motywowanie ucznia do dalszej postępów w nauce i zachowaniu,
e) wdrażanie ucznia do systematyczności, samokontroli, samooceny,
f) udzielanie uczniowi pomocy w planowaniu swojego rozwoju,
g) dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach i trudnościach
w nauce i zachowaniu ucznia oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia,
h) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznowychowawczej.
5. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych,
b) ustalanie kryteriów ocen zachowania,
c) ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania wg skali i w formach przyjętych w szkole,
d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych,
e) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom)
informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.
Rozdział 6
1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry. Każdy semestr kończy się klasyfikacją.
Ocena za drugi semestr jest oceną końcoworoczną. Pierwszy semestr kończy się
ostatniego dnia przed feriami zimowymi, drugi - w ostatnim dniu roku szkolnego.
2. Szczegółowe zasady dotyczące form i kryteriów oceniania formułują nauczyciele
w ramach zespołów przedmiotowych i przekazują je Dyrekcji Szkoły. Ustalone
-3-
zasady
stanowią
Przedmiotowe
Systemy
Oceniania
i
obowiązują
wszystkich
nauczycieli uczących danego przedmiotu.
3. Wymagania edukacyjne i sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów są dostępne
w jednej z wymienionych form:
- wydawnictwa w bibliotece szkolnej,
- gazetek informacyjnych w pracowniach przedmiotowych
- elektronicznej na szkolnej stronie internetowej.
4. Wychowawca klasy do końca września każdego roku szkolnego informuje uczniów
oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o ogólnych zasadach Wewnątrzszkolnego
Systemu Oceniania, Klasyfikowania i Promowania uczniów.
4a. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów są zobowiązani do zapoznania rodziców
i uczniów z Przedmiotowym Systemem Oceniania poprzez jedną z wymienionych
form:
- pisemną informację dla rodziców,
- pisemną informację na tablicach informacyjnych w klasopracowni,
- informację na stronie internetowej szkoły;
5. Rodzice uczniów (prawni opiekunowie) mają prawo do uzyskiwania informacji
o bieżących i okresowych wynikach w nauce swoich dzieci.
6. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia
ustaloną ocenę.
7. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne są udostępniane uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom) przez:
- przekazanie pracy do domu z prośbą o zwrot pracy podpisanej przez rodziców
- uczeń zobowiązany jest oddać pracę w ciągu 7 dni. Za zgubione prace
odpowiadają uczniowie lub jego rodzice/ opiekun prawny.
8.
Nauczyciele przekazują uczniom informację zwrotną polegającą na:
a) Wskazaniu mocnych i słabych stron ucznia.
b) Wskazaniu tego, co robi dobrze, a z czym ma trudności oraz w jaki sposób
powinien dalej pracować nad poprawą wyników.
c) Nauczyciel jest obowiązany indywidualizować pracę z uczniem na zajęciach
edukacyjnych odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz
możliwości psychofizycznych ucznia.
d) Nauczyciel
jest
zobowiązany
dostosować
wymagania
indywidualnych
potrzeb rozwojowych i edukacyjnych
psychofizycznych ucznia.
edukacyjne
do
oraz możliwości
e) Nauczyciel ma obowiązek na wniosek ucznia i jego rodziców udostępnić do wglądu
dokumentację dotyczącą egzaminów klasyfikacyjnego i poprawkowego.
f) Systematycznego wpisywania ocen do dziennika oraz omawiania prac pisemnych.
g) Informowania dyrektora o nieobecnościach uczniów, zagrażających niespełnianiu
obowiązku szkolnego.
-4-
9. Wychowawca informuje rodziców o postępach w nauce i zachowaniu dziecka poprzez:
a) Rozmowę indywidualną
b) Ogólne zebranie rodziców
c) Rozmowę telefoniczną
d) Wpis do dzienniczka ucznia
e) Korespondencję pocztą tradycyjną
II. ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIÓW W KL. IV - VI
Rozdział 1
RODZAJE I SKALA OCEN
1. Oceny wyrażane w stopniach dzielą się na:
a) oceny cząstkowe – określające poziom wiedzy i umiejętności ucznia ze
zrealizowanej części programu nauczania;
b) roczne (śródroczne) oceny klasyfikacyjne – określające ogólny poziom
wiadomości i umiejętności ucznia przewidzianych programem nauczania na dany
okres (rok szkolny).
2. Skala ocen:
STOPIEŃ
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
Dopuszczający
Niedostateczny
6
5
4
3
2
1
OZNACZENIE
CYFROWE
SKRÓT LITEROWY
Cel
Bdb
Db
Dst
Dop
Ndst
3. Dopuszcza się stosowanie skrótów literowych ocen przy ocenie prac pisemnych.
4. Ocena semestralna i roczna przyjmuje pełne brzmienie.
5. Przy ustalaniu oceny bieżącej dopuszcza się stosowanie znaków: „+”
(podwyższającego ocenę) oraz „–” (obniżającego ocenę) z wyłączeniem ocen
celującej i niedostatecznej.
6. Pozytywnymi ocenami klasyfikacyjnymi są oceny
bardzo dobry, dobry, dostateczny, dopuszczający.
7. Negatywną oceną jest ocena niedostateczna.
-5-
ustalone
w stopniach:
celujący,
8. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz
przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających
w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy
oraz jak powinien dalej się uczyć.
Rozdział 2
KRYTERIA OCENIANIA
1. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny :
ocenę celującą – otrzymuje uczeń, który:
•
posiadł wiedzę i umiejętności obejmujące pełny zakres programu nauczania
przedmiotu w danej klasie;
•
samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia;
•
biegle posługuje się zdobytymi umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów
teoretycznych i praktycznych;
•
potrafi stosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych
sytuacjach.
ocenę bardzo dobrą – otrzymuje uczeń, który:
•
opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania
przedmiotu w danej klasie;
•
sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
•
samodzielnie rozwiązuje problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem
nauczania;
ocenę dobrą – otrzymuje uczeń, który:
•
opanował zdecydowaną większość wiadomości i umiejętności określonych
programem nauczania w danej klasie;
•
poprawnie stosuje wiadomości,
•
samodzielnie wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne.
ocenę dostateczną – otrzymuje uczeń, który:
•
opanował umiejętności i wiadomości w stopniu zadowalającym,
•
wykonuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu.
ocenę dopuszczającą – otrzymuje uczeń, który:
•
ma braki w opanowaniu programu, ale braki te nie przekraczają możliwości
uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu
w ciągu dalszej nauki,
•
rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.
-6-
ocenę niedostateczną – otrzymuje uczeń, który:
•
nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w programie przedmiotu w
danej klasie, a braki w wiadomościach i umiejętnościach nie pozwalają na dalsze
zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu,
•
nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć techniki, plastyki i
muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia
w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
3. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod
uwagę
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a
także systematyczność udziału w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach na
rzecz sportu szkolnego i kultury fizycznej.
4. Dyrektor może zwolnić ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach
uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, na czas określony
w tej opinii.
5. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z wykonywania ćwiczeń fizycznych na zajęciach
wychowania fizycznego uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny
klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
6. Dyrektor może zwolnić ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki, na podstawie
opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
7. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia
ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony” albo „zwolniona”.
8. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć
edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej
wpisuje się „nieklasyfikowany” albo „nieklasyfikowana”.
9. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej
otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę
klasyfikacyjną.
Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź
laureata lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu
rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych
zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.
-7-
Rozdział 3
FORMY SPRAWDZANIA I OCENIANIA BIEŻĄCEGO WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI
UCZNIÓW
1. W Szkole Podstawowej nr 2 w Augustowie, w klasach IV- VI mogą być stosowane
następujące sposoby i formy sprawdzania wiedzy i umiejętności ucznia:
a) odpowiedzi ustne (opowiadanie, opis, wygłaszanie tekstów z pamięci, udział
w dyskusji, dialog, argumentowanie, wnioskowanie),
b) prace pisemne w klasie:
•
kartkówka dotyczy 3 ostatnich tematów, zagadnień; bez zapowiedzi; czas
trwania do 20 minut;
•
sprawdzian zapowiedziany na tydzień przed terminem, potwierdzony
wpisem w dzienniku; czas trwania do 45 minut;
•
praca klasowa według specyfiki przedmiotu, zapowiedziana
z tygodniowym wyprzedzeniem, poprzedzona wpisem w dzienniku, lekcją
powtórzeniową; czas trwania 1-2 godziny;
•
dyktanda (pisane z pamięci, ze słuchu, uzupełnianie luk w tekście)
poprzedzone ćwiczeniami mającymi na celu powtórzenie zasad pisowni;
czas trwania do 45 minut;
•
testy różnego typu (otwarty, wyboru, zamknięty, problemowy,
zadaniowy) według specyfiki przedmiotu, zapowiedziany z tygodniowym
wyprzedzeniem, sprawdzający znajomość treści problemowych etapami;
czas trwania do 90 minut.
c) ćwiczenia praktyczne,
d) prace domowe: ćwiczenia, notatki, własna twórczość, wytwory literackie,
plastyczne,
e) referat dłuższa forma wypowiedzi pisemnej, długoterminowy czas wykonania
(od 1 do 2 miesięcy),
f) wypracowanie literackie,
g) aktywność na lekcji:
•
praca w grupie (organizacja pracy w grupie, komunikacja w grupie,
zaangażowanie, sposób prezentacji, efekty pracy),
•
odgrywanie ról - drama,
•
częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi,
•
rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji.
2. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych dokonują wyboru form sprawdzania
wiedzy i umiejętności uczniów i informują o tym uczniów.
-8-
3. Nauczyciele poszczególnych zajęć edukacyjnych mogą ustalić własne formy
sprawdzania osiągnięć uczniów.
4. Przy ocenianiu stosuje się następujący
przelicznik procentowy:
- ocena niedostateczna – 0% do 30%
- ocena dopuszczająca – 31% do 49%
- ocena dostateczna – 50% do 74%
- ocena dobra – 75% do 89%
- ocena bardzo dobra – 90% do 97%
- ocena celująca – 98% do 100%
Klasy I-III przyjmują proponowany przelicznik procentowy klas IV-VI
5. Ocenę wyrażoną stopniem z testów, sprawdzianów, kartkówek, itp. wystawiamy wg
wzoru:
Stopień =
liczba punktów uzyskanych
x ocena docelowa
maksymalną liczbę punktów
6.
Nieprzygotowanie do lekcji zaznaczamy w dzienniku symbolem ”N”.
7. Uczeń ma prawo do dwukrotnego zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji w ciągu
semestru, jest to odnotowane w dzienniku lekcyjnym w/w symbolem.
Częste nieprzygotowanie (powyżej 2 razy) jest traktowane jako brak wiadomości z
danego zakresu i podlega ocenie (po uprzednim ustnym lub pisemnym sprawdzeniu
wiadomości).
Przez nieprzygotowanie się do lekcji rozumiemy:
a) brak pracy domowej;
b) nieprzygotowanie do odpowiedzi ustnej.
7a. Każdego ucznia obowiązuje zeszyt do informacji w którym wychowawca
odnotowuje uwagi.
8. Przez aktywność na lekcji rozumiemy:
- częste zgłaszanie się w czasie lekcji i udzielanie poprawnych odpowiedzi;
- rozwiązywanie zadań dodatkowych w czasie lekcji i w domu;
- aktywna praca w grupach;
-9-
8a. Aktywność na lekcji jest traktowana jako prezentacja umiejętności i wiedzy ucznia i
podlega ocenie.
9.
Na życzenie rodziców i uczniów począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny
bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych
obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych a także śródroczna i roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi.
10. Zasady ustalania ocen opisowych zawarte są w Przedmiotowych Systemach
Oceniania, ustalonych przez zespół przedmiotowy nauczycieli.
11. Uczniowi, który uczęszczał na religię lub etykę, do średniej ocen, wlicza się także
roczne oceny klasyfikacyjne uzyskane z tych zajęć.
Rozdział 4
CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA
1. Częstotliwość oceniania jest zależna od realizowanego programu nauczania oraz
liczby godzin w danej klasie.
2. W ciągu dnia może odbyć się tylko jeden sprawdzian lub praca klasowa.
3. Zmiana terminu pracy klasowej lub sprawdzianu może się odbyć na życzenie
uczniów z zastrzeżeniem, że przy ustalaniu nowego terminu punkt 1 nie obowiązuje.
Rozdział 5
TERMINY SPRAWDZANIA PRAC UCZNIÓW
Nauczyciel ma obowiązek zwrócić sprawdzone prace klasowe, sprawdziany,
kartkówki w terminie do dwóch tygodni roboczych.
Rozdział 6
FO RMY P OP RA WY O CEN Y N IE DOST ATE CZN E J P RZE Z UCZN IÓ W
1. Formie poprawy podlegają:
a) sprawdziany
b) prace klasowe
c) testy
d) wytwory: prace plastyczne lub wytwory prace twórcze z techniki
2. Uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny niedostatecznej w terminie 10 dni
nauki szkolnej od jej otrzymania.
- 10 -
3. Ocena otrzymana z poprawy wpisywana jest do dziennika obok wcześniej
otrzymanej oceny niedostatecznej.
4. Kartkówki, krótkie sprawdziany nie poprawiamy.
Rozdział 7
UMOWA W SPRAWIE NIE PRZYGOTOWANIA SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ
1. Uczeń ma prawo być nie przygotowanym do zajęć:
a) wskutek wypadków losowych;
b) z powodu choroby trwającej dłużej niż 5 pięć dni;
c) po powrocie z sanatorium, szpitala lub uzdrowiska;
2. W przypadkach wymienionych w punkcie 1 uczeń ma prawo być nie oceniany przez
5 dni (tydzień roboczy) od powrotu do szkoły.
3. Na uzupełnienie wiadomości uczeń ma 5 dni (tydzień roboczy), po upływie tego
terminu uczeń traktowany jest na równi z pozostałymi uczniami;
Rozdział 8
WYRÓWNYWANIE BRAKÓW
Uczeń ma prawo do pomocy w ramach:
a) zajęć wyrównawczych;
b) zajęć świetlicowych;
c) dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela przedmiotu;
d) zajęć korekcyjno–kompensacyjnych;
Rozdział 9
SPOSOBY GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
Informacje o uczniu są gromadzone w:
a) dzienniku lekcyjnym;
b) arkuszu ocen;
c) teczce wychowawcy;
d) na lekcjach wf, informatyki, języka angielskiego (zajęcia z podziałem na
grupy) dopuszcza się prowadzenie zeszytu, w którym nauczyciel wpisuje
oceny cząstkowe. W ciągu siedmiu dni nauczyciel w/w przedmiotu
zobowiązany jest do przeniesienia ocen do dziennika lekcyjnego.
- 11 -
Rozdział 10
SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH EDUKACYJNYCH
I ZACHOWANIU ICH DZIECI
1. Rodzice (prawni opiekunowie) uczniów są powiadamiani o osiągnięciach
edukacyjnych i zachowaniu dzieci podczas:
a) comiesięcznych zebrań;
b) konsultacji indywidualnych z nauczycielami na przerwach międzylekcyjnych;
c) comiesięcznych konsultacji pozalekcyjnych.
2. Rodzice (prawni opiekunowie) są pisemnie poinformowani:
a) o szczególnych osiągnięciach ucznia;
b) bieżących wynikach edukacyjnych i zachowaniu ucznia;
c) o przewidywanych ocenach niedostatecznych śródrocznych i końcoworocznych
z miesięcznym wyprzedzeniem przed zakończeniem I i II semestru.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą być powiadamiani o bieżących wynikach
dziecka telefonicznie w razie braku kontaktu w formach wymienionych w punkcie 1.
Rozdział 11
SYSTEM NAGRÓD I ŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH
1. Uczniowie są nagradzani za swoje osiągnięcia edukacyjne i wzorowe zachowanie
w następujących formach:
a) pochwała nauczyciela lub wychowawcy wobec klasy;
b) wyróżnienie dyrektora wobec społeczności szkolnej;
c) list pochwalny za najwyższe oceny zachowania i osiągnięcia edukacyjne;
d) list gratulacyjny dla rodziców przyznany przez Radę Pedagogiczną;
e) nagroda rzeczowa na koniec roku szkolnego lub w czasie nauki wręczona na
apelu;
f) wpis do kroniki szkoły za szczególne osiągnięcia sportowe, artystyczne
i edukacyjne.
2. Wobec uczniów stosuje się następujące środki wychowawcze:
a) ustne upomnienie wobec klasy;
b) powiadomieniem rodziców w formie pisemnej lub ustnej;
c) zawieszenie w prawach do udziału w imprezach szkolnych i pozaszkolnych;
d) pozbawienie prawa do reprezentowania szkoły na zewnątrz;
e) przeniesienie do klasy równoległej na podstawie wniosku wychowawcy,
po zaopiniowaniu przez Radę Pedagogiczną;
f) przeniesienie ucznia do innej szkoły na wniosek dyrektora szkoły przez
Kuratora Oświaty;
- 12 -
Rozdział 12
OBNIŻANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH
1. Nauczyciel
jest
obowiązany,
na
podstawie
opinii
publicznej
poradni
psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej,
dostosować
wymagania
edukacyjne
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia
i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające
sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z programu nauczania.
2. Dostosowanie
wymagań
do
indywidualnych
potrzeb
psychofizycznych
i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się,
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie
opinii
niepublicznej
poradni
psychologiczno-pedagogicznej,
w
tym
niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art. 71b ust. 3b ustawy
z
dnia
7
września
1991
r.
o
systemie
oświaty,
zwanej
dalej
„ustawą”,
z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W
przypadku
ucznia
specjalnego albo
posiadającego
indywidualnego
orzeczenie
o
potrzebie
kształcenia
nauczania
dostosowanie
wymagań
edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
Rozdział 13
ZWALNIANIE UCZNIÓW Z ZAJĘĆ
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki
lub
technologii
informacyjnej
na
podstawie
opinii
o
ograniczonych
możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza,
oraz na czas określony w tej opinii.
2. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, informatyki lub
technologii informacyjnej w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny
klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
3. Zaświadczenie wystawione przez lekarza uczeń przedstawia Dyrektorowi
w terminie dwóch tygodni od momentu rozpoczęcia roku szkolnego (lub II
semestru).
- 13 -
4. W przypadku nagłej długoterminowej niezdolności do zajęć z wf uczeń przedkłada
zwolnienie lekarskie Dyrektorowi Szkoły niezwłocznie po powrocie do szkoły.
5. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć (punkt 4) w dokumentacji procesu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
6. Uczeń zwolniony z zajęć wychowania fizycznego ma obowiązek bycia obecnym
na zajęciach wf. W szczególnych przypadkach uczeń może być zwolniony z tego
obowiązku na podstawie pisemnego oświadczenia rodziców (opiekunów prawnych)
i za zgodą Dyrektora Szkoły.
Rozdział 14
USTALANIE OCENY KLASYFIKACYJNEJ ŚRÓDROCZNEJ I KOŃCOWOROCZNEJ
1. Ustalenia oceny klasyfikacyjnej śródrocznej lub rocznej dokonuje się na podstawie
co najmniej trzech ocen cząstkowych uzyskanych przez ucznia w wyniku różnych
form sprawdzania jego osiągnięć edukacyjnych.
2. Ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wyliczoną
z ocen cząstkowych uzyskanych w danym semestrze.
III. ZASADY OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH I-VI
Rozdział 1
SKALA OCEN Z ZACHOWANIA
1. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy I
szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
a) wzorowe;
b) bardzo dobre;
c) dobre;
d) poprawne;
e) nieodpowiednie;
f) naganne,
- 14 -
Rozdział 2
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA I- III
a) kultura osobista:
uczeń:
-
szanuje mienie społeczne i osobiste,
-
słucha z uwagą innych,
-
wyraża emocje w pozytywny sposób,
-
dba o kulturę języka,
-
używa podstawowych zwrotów grzecznościowych,
-
przestrzega norm właściwego zachowania się w szkole poza klasą,
-
dba o porządek i ład w miejscu pracy,
-
dba o wygląd osobisty.
b) stosunek do obowiązków szkolnych:
uczeń:
-
przynosi przybory szkolne (zeszyty, podręczniki, ćwiczenia, materiały wskazane
przez nauczyciela),
-
odrabia prace domowe,
-
punktualnie przychodzi na lekcje,
-
sumiennie przygotowuje się do zajęć (przynosi dodatkowe materiały, dodatkowe
prace domowe),
-
aktywnie uczestniczy w zajęciach.
c) współdziałanie w grupie
uczeń:
-
potrafi zachować się wobec kolegów:
-
jest życzliwy w stosunku do innych,
-
chętnie pomaga słabszym,
-
kulturalnie odnosi się do innych,
-
szanuje własność innych (podporządkowuje się poleceniom
wychowawcy, nauczyciela, kolegów, gospodarza i dyżurnego),
-
zmienia zachowania po zwróceniu uwagi.
KRYTERIA OCENIANIA IV- VI
1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
a) wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
b) postępowanie zgodne z dobrem społeczności szkolnej;
c) dbałość o honor i tradycje szkoły
d) dbałość o piękno mowy ojczystej;
e) dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
- 15 -
f) godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
g) okazywanie szacunku innym osobom.
Ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który:
o
wypełnia wszystkie obowiązki wynikające ze statutu szkoły;
o
dba o honor i tradycje szkoły;
o
charakteryzuje się nieskazitelną opinią w szkole i środowisku, a tym samym
może być wzorem do naśladowania dla wszystkich uczniów;
o
legitymuje się szczególnymi osiągnięciami w określonych dziedzinach nauki
i Sportu albo działalności społecznej na terenie szkoły;
o
dba o własny rozwój psychofizyczny, o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz
innych osób;
o
cechuje się wzorową kulturą osobistą w szkole i poza nią i dbałością o piękno
mowy ojczystej;
o
ma właściwy stosunek do nauczycieli, personelu szkoły i kolegów;
o
cechuje się wzorową frekwencją (terminowo usprawiedliwił wszystkie godziny
opuszczone).
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
o
wypełnia wszystkie obowiązki wynikające ze statutu szkoły;
o
dba o honor i tradycje szkoły;
o
charakteryzuje się bardzo dobrą opinia w szkole i środowisku;
o
działa dla dobra społeczności szkolnej;
o
legitymuje się osiągnięciami w określonych dziedzinach nauki i sportu
albo działalności społecznej na terenie szkoły lub w środowisku;
o
dba o własny rozwój psychofizyczny, o bezpieczeństwo, zdrowie własne
oraz innych osób;
o
zachowuje się godnie i kulturalnie w szkole i poza nią;
o
dba o piękno mowy ojczystej;
o
ma właściwy stosunek do nauczycieli, personelu szkoły i kolegów;
o
charakteryzuje się postawą moralną i poznawczą;
o
cechuje się dobrą frekwencją (opuścił nie więcej niż jeden dzień bez
usprawiedliwienia lub nie więcej niż 3 pojedyncze godziny lekcyjne).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
o
wypełnia wszystkie obowiązki wynikające ze statutu szkoły;
o
dba o honor i tradycje szkoły;
o
cieszy się dobrą opinią w szkole i środowisku;
- 16 -
o
wykazuje troskę o wyniki nauczania, a źródłem ewentualnych niepowodzeń może
być jedynie brak uzdolnień, zły stan zdrowia lub inna szczególnie ważna
okoliczność życiowa;
o
bierze udział w życiu klasy, szkoły lub środowiska lecz bez widocznych osiągnięć;
o
cechuje się nie budzącą większych zastrzeżeń kulturą osobistą i kulturą słowa
w szkole i poza nią;
o
wykazuje się troską o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz innych osób;
o
okazuje szacunek nauczycielom, personelowi szkoły i kolegom;
o
charakteryzuje się dobrą frekwencją (opuścił bez usprawiedliwienia nie więcej
niż dwa dni lub od 4 do 10 pojedynczych godzin lekcyjnych).
Ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który:
o
wypełnia w większości obowiązki wynikające ze statutu szkoły;
o
nie wykorzystuje w pełni swoich możliwości intelektualnych, czego skutkiem
są nie zawsze zadawalające wyniki w nauce,
o
cechuje się nie budzącą zastrzeżeń kultura osobistą i kultura słowa w szkole
i poza nią;
o
niezbyt aktywnie uczestniczy w życiu klasy, szkoły lub środowiska;
o
nie otrzymuje kar przewidzianych w statucie szkoły albo otrzymał najniższe kary
wynikające z nieprzestrzegania statutu lub norm życia społecznego,
lecz zastosowane środki zaradcze spowodowały trwałą poprawą zachowania
w czasie podlegającym ocenie;
o
wykazuje troską o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz innych osób;
o
nie w pełni wywiązuje się z obowiązku systematycznej frekwencji (opuścił)
bez usprawiedliwienia nie więcej niż trzy dni lub od 11 do 20 pojedynczych
godzin lekcyjnych);
Ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który:
o
nie wykazuje należytej troski o wyniki nauczania, mimo że posiada odpowiednie
możliwości intelektualne, co jest źródłem zaniedbań w opanowaniu materiału
nauczania;
o
nie bierze udziału w życiu klasy, szkoły, środowiska lub nie wywiązuje się
z powierzonych funkcji;
o
popełnił wykroczenia przeciwko przepisom zawartym w statucie szkoły
albo normom życia społecznego, a zastosowane środki zaradcze nie przyniosły
poprawy zachowania;
o
cechuje się budzącą poważne zastrzeżenia kulturą osobistą oraz kulturą słowa;
o
daje zły przykład innym;
o
działa na szkodę społeczności szkolnej;
- 17 -
o
niedostatecznie dba o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz innych osób;
o
nic szanuje nauczycieli, personelu szkoły i kolegów;
o
lekceważy obowiązek systematycznej frekwencji (opuścił bez usprawiedliwienia
ponad trzy dni lub od 21 do 30 pojedynczych godzin).
Ocenę naganną, otrzymuje uczeń, który:
o
popełnił poważne wykroczenia przeciwko przepisom statutu szkoły albo normom
życia społecznego, a zastosowane środki zaradcze nic przyniosły poprawy
zachowania;
o
nie wykazuje żadnej troski o wyniki nauczania i ich poprawę, szczególnie jeśli
posiada możliwości intelektualne;
o
nie wykazuje należytej troski o kulturą osobista i kulturą słowa;
o
popadł w konflikt z prawem, ulega nałogom i nie podejmuje próby walki z nimi;
o
niedostatecznie dba o bezpieczeństwo, zdrowie własne oraz innych osób;
o
nie bierze udziału w życiu klasy, szkoły. środowiska;
o
wywiera zły wpływ na kolegów;
o
nie szanuje nauczycieli, personelu szkoły i kolegów;
o
niszczy mienie szkoły, narusza własność prywatną społeczności szkolnej;
o
lekceważy obowiązek systematycznej frekwencji (opuścił bez usprawiedliwienia
ponad 30 godzin lekcyjnych).
2. Ocena z zachowania nie może mieć wpływu na:
a) oceny z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem
pkt. 3a i 3b.
3a. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo
wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi
z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
3b. Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a
uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.
Rozdział 3
TRYB USTALANIA OCEN Z ZACHOWANIA
1. Ocenę z zachowania ustala wychowawca klasy po uprzednim zapoznaniu
się z opinią o uczniu:
a) wszystkich nauczycieli uczących w danej klasie i pracowników szkoły;
b) uczniów w formie samooceny;
c) opinii zespołu uczniowskiego.
- 18 -
2. Na dwa tygodnie przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej
wychowawcy klas są zobowiązani przygotować propozycje ocen z zachowania
i podać do informacji uczniów.
IV. ZASADY OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH W KLASACH I - III
Rozdział 1
RODZAJE I SKALA OCEN W KLASACH I - III
1. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
z zajęć edukacyjnych są ocenami opisowymi. Do śródrocznej oceny opisowej rodzice
otrzymują informację w postaci tabeli ,,Osiągnięcia i postępy uczniów” (zał. 1)
2. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych zawierają:
a) postępy ucznia w edukacji;
b) postępy ucznia w rozwoju emocjonalno- społecznym;
c) osobiste osiągnięcia ucznia;
3. Ocena opisowa ma charakter diagnostyczno- informacyjny.
4. W klasach I – III stosuje się następującą skalę osiągnięć edukacyjnych:
wzorowo – otrzymuje uczeń, który w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności
programowe, twórczo rozwija swoje zainteresowania, bierze aktywny udział w
lekcjach, podejmuje dodatkowe działania.
znakomicie – otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu bardzo dobrym
wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, jest aktywny na lekcjach,
potrafi zinterpretować i wykorzystać wiadomości.
dobrze – otrzymuje uczeń, który opanował większość wymaganych treści i
umiejętności objęte programem nauczania, systematycznie przygotowuje się do
lekcji, wiadomości potrafi samodzielnie zinterpretować i wykorzystać w
praktycznym.
Przeciętnie - otrzymuje uczeń, który opanował zakres materiału programowego,
Ograniczony do treści podstawowych, potrafi stosować wiadomości do celów
Praktycznych i teoretycznych z pomocą nauczyciela.
słabo - otrzymuje uczeń, który wybiórczo opanował materiał podstawowy objęty
programem, robi liczne błędy, potrafi stosować wiadomości w praktyce, ale z dużą
pomocą nauczyciela, nie bierze udziału w lekcjach, nie zawsze jest przygotowany do
zajęć.
- 19 -
Niedostatecznie - otrzymuje uczeń, który w stopniu niedostatecznym opanował
materiał podstawowy objęty programem, ma braki w wiadomościach i
umiejętnościach nie pozwalające na dalsze poszerzenie wiedzy, nie jest w stanie
samodzielnie wykonać zadań o niższym stopniu trudności, prezentuje bierną
postawę wobec obowiązków szkolnych.
Rozdział 2
KRYTERIA OCENIANIA KOMPETENCJI UCZNIA W KLASACH I - III
Kompetencje ucznia określają następujące poziomy:
poziom ponadpodstawowy – oznacza, iż uczeń:
o
w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania.
o
Wykazuje się samodzielnością w rozumowaniu i rozwiązywaniu problemów oraz
aktywnością poznawczą.
poziom podstawowy – oznacza, iż uczeń:
o
opanował wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej.
o
Wykazuje się wiadomościami i umiejętnościami zezwalającymi na udział w dalszym
kształceniu.
o
Polecenia wykonuje samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela.
Rozdział 3
OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA NA ZAJĘCIACH
1. W zakresie edukacji polonistycznej:
a) mówienie i słuchanie,
b) czytanie i opracowywanie tekstów,
c) pisanie,
d) ortografia i gramatyka,
e) słownictwo, frazeologia, składnia.
2.
W zakresie języka obcego
3. W zakresie edukacji matematycznej:
a) zbiory,
- 20 -
b)
c)
d)
e)
f)
g)
liczby i ich własności,
działania na liczbach,
zadania tekstowe,
geometria,
równania (jako treści ponadpodstawowe),
wiadomości praktyczne – jednostki miary, wagi, czasu, pieniędzy, temperatura,
kalendarz.
4. W zakresie edukacji przyrodniczej treści zdrowotne, komunikacyjne i geograficzne.
5. W zakresie edukacji technicznej:
a) organizacja pracy,
b) informacja techniczna,
c) materiałoznawstwo,
d) narzędzia i urządzenia techniczne,
e) technologia wytwarzania,
f)
bezpieczeństwo i higiena pracy
6. W zakresie edukacji plastycznej:
a) obserwacja i doświadczenie,
b) działalność plastyczna,
c) wiadomości z zakresu sztuk plastycznych
7. W zakresie edukacji muzycznej:
a) śpiew,
b) gra na instrumentach,
c) ekspresja ruchowa,
d) percepcja muzyki,
e) kreatywność muzyczna
8. W zakresie edukacji społecznej
a) uczeń jako członek rodziny
b) uczeń społeczności szkolnej
c) uczeń społeczności lokalnej
d) uczeń społeczności narodowej
9. W zakresie wychowania fizycznego:
a) psychomotoryka, tzn. biegi, rzuty, skoki, pełzanie, dźwiganie, czynności
ruchowe z uwzględnieniem rytmu, muzyki, tańca,
b) umiejętności, tzn. gimnastyka, lekka atletyka, gry sportowe, pływanie.
10. W zakresie edukacji komputerowej
a) obsługa komputera
b) posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi
c) wyszukiwanie i korzystanie z informacji
d) znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera
- 21 -
Rozdział 4
FORMY I CZĘSTOTLIWOŚĆ SPRAWDZANIA I OCENIANIA
WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW
1.Sprawdziany po opracowaniu i utrwaleniu pewnej partii materiału.
2. Kartkówki.
3.Odpowiedzi ustne.
4. Prace domowe.
5. Zeszyty przedmiotowe.
6. Prace dodatkowe
7. Aktywność na zajęciach , przygotowanie do zajęć.
8. Udział w konkursach.
9. Badanie poziomu czytania ze zrozumieniem – w klasie drugiej ( 2 razy w ciągu roku
szkolnego) i w klasie trzeciej ( 1 raz w ciągu roku szkolnego).
11. Sprawdzian wiadomości i umiejętności uczniów, test kompetencji trzecioklasisty na
koniec roku szkolnego.
Klasa I
1.
Sprawdziany po opracowaniu i utrwaleniu pewnej partii materiału:
- edukacja matematyczna ( 1 raz na koniec roku szkolnego )
- edukacja polonistyczno- przyrodnicza ( 1 raz na koniec roku szkolnego)
2.
Prace domowe – ( co najmniej 2 razy w tygodniu ).
3.
Aktywność na zajęciach , przygotowanie do zajęć – ( na bieżąco).
4.
Pisanie z pamięci odbywać się będzie 1 raz w miesiącu , rozpoczynając od lutego.
Ocena pisania z pamięci:
Uczeń otrzymuje punkt za każdą poprawnie napisana literę i z kropkę na końcu
zdania.
% ogólnej ilości
punktów
Ocena
100% - 98%
wzorowo
97% - 90%
znakomicie
89% - 75%
dobrze
74% - 50%
przeciętnie
49% - 31%
słabo
30% - 0%
niedostatecznie
5. Ocenianie zeszytów przedmiotowych i kart pracy pod względem kaligrafii co
najmniej
1 raz na dwa tygodnie.
- 22 -
OCENIANIE PRAC PISEMNYCH W KLASIE II
I. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PISANIA
1. Układanie zadań:
- z rozsypanki wyrazowej
- do ilustracji
- do historyjki obrazkowej
- z wybranymi wyrazami
- jako odpowiedzi na pytania
Kryterium punktowania
Realizacja tematu
0 – 2 pkt.
Spójność tekstu (zdania są logicznie powiązane)
Bogactwo słownictwa
0 – 1 pkt.
Poprawność językowa
0 – 2 pkt.
Poprawność ortograficzna 0 – 2 pkt.
- 2 błędy ortograficzne – 1 pkt.
- 3 i więcej błędów ortograficznych – 0 pkt.
• Poprawność interpunkcyjna
0 – 1 pkt.
- Dopuszcza się brak 1 kropki i 1 przecinka.
•
•
•
•
•
0 – 2 pkt.
Kryteria oceny
10 pkt. – wzorowo
9 – pkt. – znakomicie
8 – 7 pkt. – dobrze
6 – 5 pkt. – przeciętnie
4 – 3 pkt. – słabo
2 - 0 pkt. – niedostatecznie
2. Przepisywanie
Kryteria oceniania
• Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna – 0 - 5 pkt.
• Czytelność i estetyka pisma – 0 -1 pkt.
Oceny według punktacji
6
5
4
3
2
1
pkt. – wzorowo
pkt. – znakomicie
pkt. – dobrze
pkt. – przeciętnie
pkt – słabo
- 0 pkt. – niedostatecznie
3. Pisanie z pamięci
Kryteria oceniania
• Poprawność ortograficzna i interpunkcyjna – 0 – 6 pkt.
Oceny według punktacji
6 pkt. – wzorowo
5 pkt. – znakomicie
4 pkt. – dobrze
3 pkt. – przeciętnie
2 pkt – słabo
1 - 0 pkt. – niedostatecznie
2 błędy interpunkcyjne traktowane są jak 1 błąd ortograficzny.
- 23 -
4. Pisanie ze słuchu (od II semestru)
Kryteria oceniania
Za błędy podstawowe uważa się uchybienia w zakresie pisania wyrazów
•
- z: „ó - u”, „rz – ż”, „ch – h”,
- pisownię małą i wielką literą.
Błędy drugorzędne:
•
- wszystkie pozostałe błędy,
- błędy interpunkcyjne (brak znaków interpunkcyjnych, nieuzasadnione ich
użycie),
- nieprawidłowe przenoszenie wyrazów.
•
Jeżeli błąd powtarza się w tym samym wyrazie liczy się go tylko jeden raz.
•
Trzy błędy drugorzędne liczy się jako 1 błąd podstawowy.
•
Trzy błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd podstawowy.
•
Trzy omyłki traktuje się jako 1 błąd drugorzędny.
0 błędów podstawowych – wzorowo
1 – 2 błędy podstawowe – znakomicie
3 - 4 błędy - dobrze
5 – 6 błędów – przeciętnie
7 – 8 błędów – słabo
9 błędów – niedostatecznie
II. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU EDUKACJI POLONISTYCZNEJ,
MATEMATYCZNEJ, MUZYCZNEJ I ŚRODOWISKOWO – PRZYRODNICZEJ
1. Formy, kryteria i częstotliwość sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności
uczniów
•
•
W ciągu roku szkolnego przeprowadzone zostaną co najmniej 2 testy kontrolne
sprawdzające wiedzę i umiejętności z zakresu edukacji matematycznej (po 1 w
każdym półroczu) i co najmniej 2 testy sprawdzające wiedzę i umiejętności z
pozostałych edukacji.
W każdym półroczu, w klasie II, przeprowadzony zostanie co najmniej1 test
czytania ze zrozumieniem oraz 2 dyktanda (pisanie ze słuchu).
Wyniki testów kontrolnych, w tym krótkich sprawdzianów pisemnych, przeliczane są
na oceny bieżące według następującego kryterium:
% ogólnej ilości
punktów
Ocena
100% - 98%
wzorowo
97% - 90%
znakomicie
- 24 -
89% - 75%
dobrze
74% - 50%
przeciętnie
49% - 31%
słabo
30% - 0%
niedostatecznie
III. SPRAWDZANIE I OCENIANIE PRAC DOMOWYCH UCZNIÓW.
W każdym miesiącu sprawdzone i ocenione będą co najmniej 2 prace domowe
każdego
ucznia.
IV. Ocenianie zeszytów przedmiotowych i kart pracy pod względem estetyki i staranności
- co najmniej 1 raz na miesiąc.
OCENIANIE PRAC PISEMNYCH W KLASIE III
I. UMIEJĘTNOŚCI W ZAKRESIE PISANIA
1. Wypowiedź pisemna na pytanie:
- Sformułowanie pełnej odpowiedzi na zadane pytanie. 0-1p.
Uczeń udziela odpowiedzi na pytanie i uzasadnia swoje stanowisko. Każda 2–3zdaniowa odpowiedź zawierająca przynajmniej jedno wyjaśnienie lub uzasadnienie
(bezpośrednio związane z tekstem, wynikające z pytań do tekstu, wykazujące znajomość
całej książki lub filmu oraz dalsze skojarzenia) jest poprawna.
- Przestrzeganie norm ortograficznych i interpunkcyjnych (dopuszcza się po
jednym błędzie ortograficznym i interpunkcyjnym) 0 – 1p.
2. Dłuższa wypowiedź pisemna:
- Stosowanie formy listu, opowiadania, ogłoszenia, opisu 0 – 1p.
- Realizacja tematu (wypowiedź ucznia przynajmniej w części jest realizacją tematu)
0–1p.
- Spójność tekstu [wypowiedź jest spójna i logicznie uporządkowana (kolejne zdania są
ze sobą powiązane)]
0 – 1p
- Celowo dobrane środki językowe (uczeń stosuje bogate, zróżnicowane słownictwo,
używa trafnych określeń i zwrotów)
0–1p.
- Przestrzeganie norm językowych (dopuszcza się 2 błędy językowe w pracach
składających się z pięciu zdań i 4 błędy językowe w pracach liczących więcej niż pięć zdań)
0–1p.
- Przestrzeganie norm ortograficznych (dopuszcza się 3 błędy ortograficzne w
pracach składających się z pięciu zdań i 5 błędów ortograficznych w pracach liczących
więcej niż pięć zdań,) 0–1p.
- Przestrzeganie norm interpunkcyjnych (dopuszcza się 1 błąd interpunkcyjny w
zapisie znaków interpunkcyjnych kończących zdania oraz 3 błędy interpunkcyjne w
zapisie przecinków przy wyliczaniu, myślników lub cudzysłowów w dialogu oraz w innych
sytuacjach niż wymienione) 0–1p.
- 25 -
- Dbałość o czytelność i estetykę zapisu (zapis czytelny, skreślenia i naniesione
poprawki nie zmniejszają jego czytelności)
0–1p.
Uwagi ogólne:
Za błędy językowe, ortograficzne i interpunkcyjne uznajemy tylko te, które na
etapie klasy III świadczą o nieznajomości elementarnych zasad pisowni.
Kryteria oceny
8p. – wzorowo
7p. – znakomicie
6p. - 5p. – dobrze
4p.– przeciętnie
3p. – słabo
2p. – 0p. – niedostatecznie
2. Pisanie z pamięci
Kryteria oceny
0 bł. – wzorowo
1 bł. – znakomicie
2 bł.– dobrze
3 bł.– przeciętnie
4 bł. – słabo
5 >bł. – niedostatecznie
3. Pisanie ze słuchu
Co najmniej dwa dyktanda w pierwszym i 2 w drugim półroczu.
Kryteria oceniania
•
•
•
•
•
•
0
1
2
4
6
8
Za błędy podstawowe uważa się uchybienia w zakresie pisania wyrazów
- z: „ó - u”, „rz – ż”, „ch – h”,
- pisownię małą i wielką literą.
Błędy drugorzędne:
- wszystkie pozostałe błędy,
- błędy interpunkcyjne (brak znaków interpunkcyjnych, nieuzasadnione ich
użycie),
- nieprawidłowe przenoszenie wyrazów.
Jeżeli błąd powtarza się w tym samym wyrazie liczy się go tylko jeden raz.
Trzy błędy drugorzędne liczy się jako 1 błąd podstawowy.
Trzy błędy interpunkcyjne traktuje się jako 1 błąd podstawowy.
Trzy omyłki traktuje się jako 1 błąd drugorzędny.
bł. – wzorowo
bł. – znakomicie
- 3 bł.– dobrze
- 5 bł.– przeciętnie
- 7bł. – słabo
>bł. – niedostatecznie
3. Czytanie ze zrozumieniem – co najmniej 1 w półroczu
4. Sprawdziany
- co najmniej 2 sprawdziany w ciągu roku szkolnego z edukacji polonistyczno przyrodniczej
- co najmniej 2 sprawdziany w ciągu roku szkolnego z matematyki
- Test kompetencji na koniec lasy trzeciej.
Kryteria oceny:
- 26 -
100% - 98% – wzorowo
97% - 90%– znakomicie
89% - 75% – dobrze
74%- 50% – przeciętnie
49% - 31% – słabo
30% - 0% – niedostatecznie
5. Ocena zeszytów przedmiotowych i kart pracy pod względem estetyki i staranności – co
najmniej 1 raz na dwa tygodnie
6. Ilość ocenianych prac domowych [co najmniej 2 razy w miesiącu]
7. Nie przygotowanie się ucznia do zajęć [3 x n zapis w dzienniku lekcyjnym N]
Rozdział 5
UMOWA W SPRAWIE NIE PRZYGOTOWANIA SIĘ UCZNIA DO ZAJĘĆ
1.
Trzykrotne nieprzygotowanie się ucznia do zajęć ( 3 X n ) odnotowane jest w
dzienniku lekcyjnym literą N.
2. Uczeń ma prawo być nie przygotowanym do zajęć:
a) wskutek wypadków losowych,
b) z powodu choroby.
Rozdział 6
WYRÓWNYWANIE BRAKÓW
Uczeń ma prawo do pomocy w ramach:
a) zajęć wyrównawczych
b) zajęć korekcyjno–kompensacyjnych
c) dodatkowych ćwiczeń przygotowanych przez nauczyciela
Rozdział 7
SPOSOBY I TECHNIKI GROMADZENIA INFORMACJI O UCZNIU
1. Dziennik lekcyjny.
2. Arkusz ocen.
Rozdział 8
SPOSOBY POWIADAMIANIA UCZNIA O JEGO OSIĄGNIĘCIACH
1. Bezpośrednio po udzielonej odpowiedzi.
2. Podczas rozdawania sprawdzonych zeszytów, prac domowych, kartkówek.
- 27 -
3. Podczas rozdawania prac kontrolnych.
4. Za aktywność - na koniec zajęć.
Rozdział 9
SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW O OSIĄGNIĘCIACH ICH DZIECI
1. Oceny za prace pisemne, prace domowe i zeszyt wpisuje się do zeszytu
lub ćwiczeń ucznia.
2. Prace kontrolne są przekazywane do wglądu rodzicom.
3. Zebrania z rodzicami (4 razy w roku szkolnym) lub rozmowy indywidualne
nauczyciela z zainteresowanymi rodzicami.
4. Konsultacje indywidualne.
Rozdział 10
NAGRADZANIE UCZNIÓW kl. 0- III
1. W klasach I i II uczeń otrzymuje upominek w formie książki zakupionej przez Radę
Rodziców.
2. W klasach III nagrodę książkową otrzymuje uczeń, który:
•
Uzyskał wzorowe i znakomite wyniki w nauce;
− w pełni przyswoił wiadomości i umiejętności programowe
− twórczo rozwija swoje zainteresowania
− bierze aktywny udział w zajęciach
− podejmuje dodatkowe działania
− potrafi zinterpretować i wykorzystać wiadomości
•
wzorowe lub bardzo dobre zachowanie;(ocena z zachowania uwzględnia w
szczególności):
− stosunek do obowiązków szkolnych
− współdziałanie w grupie
− kultura osobista
− bierze udział w konkursach szkolnych lub międzyszkolnych
- 28 -
V. KLASYFIKOWANIE UCZNIÓW
Rozdział 1
ZASADY KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
1. Klasyfikacja śródroczna w klasach IV - VI szkoły podstawowej polega na
okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych,
określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustaleniu według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się co najmniej raz w ciągu
roku szkolnego, w terminach określonych w statucie szkoły.
3. Klasyfikacja roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć ucznia z
zajęć edukacyjnych i zachowania w danym roku szkolnym. Ocena ma formę
opisową. Śródroczna ocena osiągnięć edukacyjnych i ocen z zachowania jest opisowa i
przedstawiona jest w formie tabeli w miesiącu styczniu i podana do informacji
rodziców (załącznik nr 2 ).
4. Klasyfikacja roczna, począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na
podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych
w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz
ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
5. Śródroczne i roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe
zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz
ocenianego ucznia.
6. W szkołach (oddziałach) integracyjnych śródroczną i roczną (semestralną)
ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających
orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący
dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego
kształcenie integracyjne.
7. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, począwszy od klasy I
szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali:
a) wzorowe;
b) bardzo dobre;
c) dobre;
- 29 -
d) poprawne;
e) nieodpowiednie;
f) naganne,
8. W klasach I - III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny
klasyfikacyjne zachowania są ocenami opisowymi (propozycja karty ocen na I
półrocze - zał. nr 2).
9. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a) oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
b) promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.
10. Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania
jest ostateczna.
11. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć
edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej
(semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach
edukacyjnych
przekraczającej
połowę
czasu
przeznaczonego
na
te
zajęcia
w szkolnym planie nauczania.
12. Uczeń ma prawo do składnia egzaminu sprawdzającego, jeżeli ustalona przez
nauczyciela ocena końcoworoczna jest jego zdaniem lub zdaniem rodziców zaniżona.
Nie dotyczy to oceny niedostatecznej.
13. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Rozdział 2
PROMOWANIE UCZNIÓW
1. Uczeń klasy I - III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy
programowo wyższej.
2. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy), jeżeli ze
wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny
niedostatecznej.
- 30 -
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania,
otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
4. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w punkcie 2, nie otrzymuje
promocji do klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy)
i powtarza klasę (semestr).
5. W
wyjątkowych
przypadkach,
rada
pedagogiczna
może
postanowić
o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I - III szkoły podstawowej, na
podstawie opinii wydanej przez lekarza lub publiczną poradnię psychologicznopedagogiczną, w tym publiczną poradnię specjalistyczną, oraz w porozumieniu
z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia.
6. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku
klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin
poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
Rozdział 3
UKOŃCZENIE SZKOŁY
Uczeń kończy szkołę podstawową:
a) jeżeli
w
wyniku
klasyfikacji
(semestralne) oceny
uzyskane
w
klasie
końcowej,
klasyfikacyjne
z
programowo
na
którą
obowiązkowych
najwyższej
składają
się
roczne
zajęć
edukacyjnych
(semestrze
programowo
najwyższym) oraz roczne (semestralne) oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych
zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo
niższych (semestrach
programowo
niższych)
uzyskał
oceny
klasyfikacyjne
wyższe od oceny niedostatecznej,
b) jeżeli przystąpił odpowiednio do sprawdzianu.
Rozdział 4
WARUNKI I ZASADY PRZYZNAWANIA WYRÓŻNIEŃ DLA UCZNIÓW
Uczeń klas IV - VI kończy kolejne poziomy szkoły podstawowej z wyróżnieniem, jeżeli
w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią
ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
- 31 -
Rozdział 5
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
1. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może
zdawać egzamin klasyfikacyjny.
2. Na
wniosek
nieobecności lub
ucznia
na
nieklasyfikowanego
wniosek
jego
rodziców
z
powodu
(prawnych
nieusprawiedliwionej
opiekunów)
rada
pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
3. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
a) realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny program lub tok
nauki;
b) spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
4. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa
w punkcie 3 obejmuje:
a) obowiązkowych zajęć edukacyjnych: technika, plastyka, muzyka, wychowanie
fizyczne
b) oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
5. Uczniowi zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny
zachowania.
6. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej,
7. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki,
technologii informacyjnej i wychowania fizycznego ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
8. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami).
9. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia określonego w punkcie 2a przeprowadza
nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora
szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
10. Egzamin
klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w punkcie 2b,
przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na
spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki poza
szkołą. W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze – jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla
odpowiedniej klasy.
- 32 -
11. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w pkt 2b, oraz
jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń
może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze
obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie) ucznia.
13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
a) imiona i nazwiska nauczycieli, o których mowa w ust. 10, a w przypadku
egzaminu klasyfikacyjnego przeprowadzanego dla ucznia, o którym mowa
w ust. 4 pkt 2 - skład komisji;
b) termin egzaminu klasyfikacyjnego;
c) zadania (ćwiczenia) egzaminacyjne;
d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji
przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.
15. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych
jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i § 17.
16. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu
klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem § 19 ust. 1 i § 17.
17. Dla ucznia, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł przystąpić do
egzaminu w wyznaczonym terminie, może być wyznaczony nowy termin.
Rozdział 6
EGZAMIN POPRAWKOWY
1. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej,
z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, technologii informacyjnej,
techniki oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim
formę zadań praktycznych.
2. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu
ferii letnich, a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się
w styczniu - w ostatnim tygodniu ferii zimowych.
- 33 -
3. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko
kierownicze - jako przewodniczący komisji;
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
c) nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne
– jako członek komisji
4. Nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę
lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor
szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie
same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej
szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
5. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół
zawierający w szczególności:
a) termin egzaminu poprawkowego;
c) pytania egzaminacyjne;
d) wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych
odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
6. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu
poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym
terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły, nie później niż do końca września,
a w szkole, w której zajęcia dydaktyczno-wychowawcze kończą się w styczniu - nie
później niż do końca marca.
7. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do
klasy programowo wyższej (na semestr programowo wyższy) i powtarza klasę
(semestr).
8. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej rada
pedagogiczna może jeden raz w ciągu
danego etapu edukacyjnego
promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te
obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania,
realizowane w klasie programowo wyższej.
9. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna
może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.
- 34 -
Rozdział 7
TERMINY I FORMY INFORMOWANIA UCZNIÓW O PRZEWIDYWANYCH
DLA NICH OCENACH KOŃCOWOROCZNYCH
1. Na tydzień przed rocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym
rady pedagogicznej nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne
oraz
wychowawca
klasy są
obowiązani
poinformować
ucznia
i
jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych
(semestralnych)
ocenach
klasyfikacyjnych z
zajęć
edukacyjnych
i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania
2. Na miesiąc przed końcem semestru lub roku szkolnego wychowawca klasy
ma obowiązek poinformować ucznia oraz jego rodziców (prawnych opiekunów)
o przewidywanej ocenie niedostatecznej z zajęć edukacyjnych
Rozdział 8
TRYB WNOSZENIA ODWOŁAŃ OD OCEN
1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do
dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia
mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktycznowychowawczych. Zastrzeżenia powinny być zgłoszone na piśmie lub ustnie. W
przypadku zgłoszenia ustnego sporządza się notatkę służbową z rozmowy z
podpisem osoby składającej skargę i dyrektora szkoły.
2. W przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna
z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została
ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny,
dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych
-
przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie
pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną
z danych zajęć edukacyjnych;
b) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego
komisji.
- 35 -
3. Termin sprawdzianu, o którym mowa w punkcie 2, przeprowadza się nie później niż
w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń , termin uzgadnia się z uczniem i
jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
4. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć
edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być
niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna,
z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
z zastrzeżeniem § 19 ust.1.
VI. OCENIANIE ZEWNĘTRZNE
Rozdział 1
INFORMACJE WSTĘPNE
1. W klasie szóstej szkoły podstawowej Okręgowa Komisja Egzaminacyjna
przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności
określonych w standardach wymagań.
2. Sprawdzian ma charakter powszechny i obowiązkowy.
3. Sprawdzian obejmuje poziom opanowania umiejętności, ustalonych w podstawie
programowej kształcenia ogólnego, sprawdzający, w jakim stopniu uczeń spełnia te
wymagania.
4. Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu w terminie ustalonym przez komisję
okręgową.
5. Uczniowie z potwierdzonymi dysfunkcjami mają prawo przystąpić do
sprawdzianu w formie dostosowanej do ich dysfunkcji.
6. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, albo
przerwał sprawdzian przystępuje do niego w dodatkowym terminie określonym
przez dyrektora okręgowej komisji.
7. Uczeń,
który
z
przyczyn
losowych
nie
przystąpił
do
sprawdzianu
w dodatkowym terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do niego w kolejnym
terminie ustalonym przez dyrektora komisji okręgowej.
8. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 31 sierpnia
danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej oraz przystępuje do
sprawdzianu w następnym roku.
9. Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu
dla każdego ucznia komisja okręgowa przesyła do szkoły.
- 36 -
10. Ustalony wynik jest ostateczny.
Rozdział 2
ZASADY PRZEPROWADZANIA SPRAWDZIANU W KLASIE SZÓSTEJ
1.
Sprawdzian przeprowadzany jest w formie pisemnej.
2.
Sprawdzian składa się z dwóch części i obejmuje:
•
w
części pierwszej
–
wiadomości i umiejętności z języka
polskiego
oraz
z matematyki, w tym wykorzystanie wiadomości i umiejętności z tych przedmiotów
w zadaniach osadzonych w kontekście historycznym lub przyrodniczym;
•
w części drugiej – wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego.
3.
Do części drugiej sprawdzianu
nowożytnego, którego uczy się
edukacyjnych.
4.
uczeń przystępuje z tego języka obcego
w szkole w ramach obowiązkowych zajęć
Sprawdzian jest przeprowadzany w jednym dniu i trwa:
•
część pierwsza – 80 minut;
•
część druga – 45 minut.
5.
Uczeń chory lub niesprawny czasowo może przystąpić do sprawdzianu w warunkach
odpowiednich ze względu na jego stan zdrowia, na podstawie zaświadczenia o stanie
zdrowia wydanego przez lekarza.
6.
Zaświadczenie o stanie zdrowia, przedkłada się dyrektorowi szkoły nie później niż do
dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.
7.
Opinię
poradni psychologiczno-pedagogicznej,
w tym
poradni specjalistycznej,
o specyficznych trudnościach w uczeniu się przedkłada się dyrektorowi szkoły nie
później niż do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do
sprawdzianu.
8.
Dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie
rodziców ucznia o wskazanym przez radę pedagogiczną sposobie lub sposobach
dostosowania warunków lub formy przeprowadzania sprawdzianu do jego potrzeb
edukacyjnych i możliwości psychofizycznych, nie później niż do dnia 20 listopada
roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do sprawdzianu.
9.
Dyrektor szkoły, na podstawie złożonych deklaracji i informacji sporządza wykaz
uczniów przystępujących do sprawdzianu i przekazuje go w postaci elektronicznej
dyrektorowi okręgowej komisji egzaminacyjnej w terminie określonym
przez
dyrektora tej komisji, nie później niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym
jest przeprowadzany sprawdzian.
10. Laureat i finalista olimpiady przedmiotowej wymienionej w wykazie MEN oraz laureat
konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim,
organizowanym z zakresu jednego z przedmiotów objętych sprawdzianem, są
- 37 -
zwolnieni w przypadku ucznia szkoły podstawowej realizującej kształcenie ogólne
w zakresie szkoły podstawowej – z odpowiedniej części sprawdzianu.
11. Zwolnienie następuje na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie przez
ucznia szkoły podstawowej tytułu laureata lub finalisty. Zaświadczenie przedkłada się
przewodniczącemu zespołu egzaminacyjnego, zwolnienie z odpowiedniej części
sprawdzianu
jest
równoznaczne
z uzyskaniem
z danej
części sprawdzianu
najwyższego wyniku.
12. Rodzice ucznia składają dyrektorowi szkoły, nie później niż do dnia 30 września roku
szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian pisemną deklarację
wskazującą język obcy nowożytny, z którego uczeń przystąpi do części drugiej
sprawdzianu – w przypadku gdy uczeń zakresie szkoły podstawowej uczy się więcej
niż jednego języka obcego nowożytnego w ramach obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
13. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub
jego części oraz uczeń, który przerwał daną część sprawdzianu, może przystąpić do
sprawdzianu w terminie dodatkowym, wyznaczonym przez dyrektora CKE.
14. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uczeń, który nie przystąpił
do sprawdzianu w terminie dodatkowym może być zwolniony ze sprawdzianu na
podstawie
udokumentowanego
wniosku
dyrektora
szkoły,
porozumieniu
z rodzicami ucznia do dyrektora OKE.
15. W
szczególnych
przypadkach
wynikających
ze
stanu
zdrowia
lub
niepełnosprawności ucznia, za zgodą dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej,
sprawdzian może być przeprowadzony w innym miejscu niż szkoła.
16. Wyniki sprawdzianu są ustalane w procentach, są one ostateczne i nie służy na nie
skarga do sądu administracyjnego.
17. Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiada dyrektor szkoły, który jest
jednocześnie przewodniczącym komisji egzaminacyjnej.
18. Przewodniczący zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na 2 miesiące przed
terminem sprawdzianu powołuje członków zespołu egzaminacyjnego oraz może
powołać zastępcę przewodniczącego tego zespołu spośród członków zespołu.
19. W skład zespołu nadzorującego wchodzi co najmniej 2 nauczycieli, z tym że co
najmniej jeden nauczyciel jest zatrudniony w szkole, w której jest przeprowadzany
sprawdzian; nauczyciel ten pełni funkcję przewodniczącego zespołu; drugi nauczyciel
zatrudniony w innej szkole.
20. Jeżeli w sali egzaminacyjnej jest więcej niż 25 uczniów, liczbę członków zespołu
nadzorującego zwiększa się o jednego nauczyciela na każdych kolejnych 20 uczniów.
21. Przewodniczący
zespołu
egzaminacyjnego
organizuje i nadzoruje
przebieg
w szkole sprawdzianu, na podstawie procedur ustalonych przez dyrektora OKE.
- 38 -
VII. POSTANOWIENIA KOŃCOWE
1. Wszystkie sprawy szczegółowe nie uregulowane niniejszymi ustaleniami oraz sprawy
sporne
wynikające
z
realizacji
tych
ustaleń
rozstrzyga
Dyrektor
Szkoły.
Decyzja Dyrektora jest ostateczna.
2. Wewnątrzszkolny System Oceniania może ulec modyfikacji po roku stosowania na
wniosek Rady Pedagogicznej.
3. Zmiany w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania formułuje Zespół ds. oceniania
a zatwierdza Rada Pedagogiczna.
I. ZATWIERDZENIE WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
1.
Zatwierdzenia
wewnątrzszkolnego
systemu
oceniania
dokonuje
Rada
Pedagogiczna poprzez podjęcie uchwały, po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców,
Samorządu Uczniowskiego.
Przewodniczący Rady Rodziców: ................................................................. z dnia…………………….
Opiekun Samorządu Uczniowskiego: .............................................................z dnia ………….......
Rada Pedagogiczna zatwierdziła zmiany w WSO uchwałą NR …………………………….. z dnia ………………….
- 39 -
Propozycja ocen z zachowania w klasie ……………………………..
za semestr ……………… roku szkolnego ………………..
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
+ - zgadzam się z oceną wychowawcy
 - proponuję ocenę wyższą
 - proponuję ocenę niższą
- 40 -
religia
wych. – fiz.
informatyka
technika
muzyka
plastyka
przyroda
historia
matematyka
Język angielski
Imię i nazwisko ucznia
j. polski
L.p
Propozycja
wychowawcy
Propozycje nauczycieli uczących w klasie
Szkoła Podstawowa nr 2
im. Zygmunta Augusta w Augustowie
Szkoł a Promująca Zdrowie
16-300 Augustów, ul. Rajgrodzka 1, tel./fax (0 prefiks 87) 643 28 55, e-mail: [email protected], http://sp2aug.pl
OSIĄGNIĘCIA I POSTĘPY UCZNIA
NAUCZANIE ZINTEGROWANE I SEMESTR
(INFORMACJA DLA RODZICÓW LUB OPIEKUNÓW)
IMIĘ I NAZWISKO:
Wiadomości
i umiejętności
Wypowiadanie się
i słuchanie
Technika czytania
KLASA:
Osiągnięcia
ucznia
Wiadomości
i umiejętności
Sprawność rachunkowa
Pismo twórcze (samodzielne
układanie zdań na dany temat)
Poprawność ortograficzna
Rozwiązywanie zadań
tekstowych
Umiejętności społeczno –
przyrodnicze
Aktywność artystyczno –
techniczna
Sprawność ruchowa
Podstawy gramatyki
Język angielski
Zajęcia komputerowe
Religia
Czytanie ze zrozumieniem
Zachowanie ucznia - postawy
Osiągnięcia ucznia
Kultura osobista
Stosunek do obowiązków szkolnych
Współdziałanie w grupie
Komentarz nauczyciela (zalecenia, uwagi):
Poprawna skala oznaczeń osiągnięć:
W – wzorowo, Z – znakomicie, D – dobrze, P – przeciętnie, S – słabo, N – niedostatecznie
Poprawna skala oznaczeń z zachowania: wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne
- 41 -
Osiągnięcia
ucznia
Szkoła Podstawowa nr 2
im. Zygmunta Augusta w Augustowie
Szkoł a Promująca Zdrowie
OSIĄGNIĘCIA I POSTĘPY UCZNIA
NAUCZANIE ZINTEGROWANE I SEMESTR
(INFORMACJA DLA RODZICÓW LUB OPIEKUNÓW)
IMIĘ I NAZWISKO: ………………………………………………………..……………………………………… KLASA: I
I UMIEJĘTNOŚCI POLONISTYCZNE
1. Mówienie i słuchanie:
a) Wypowiada się : wyrazami, krótkimi zdaniami, pełnymi zdaniami;
b) Słucha: uważnie, niezbyt uważnie, trudno skupia się na wypowiedziach innych;
2. Czytanie głośne:
a) Technika czytania : głoskuje, czyta sylabami, wyrazami, płynnie zdaniami;
b) Błędy przy czytaniu: opuszcza wyrazy, przestawia litery, myli litery;
3. Pisanie:
a) Technika pisania: prawidłowo pisze kształty liter i właściwie je łączy, zniekształca
niektóre litery i ich połączenia, utrzymuje pismo w liniaturze, czasami myli linie;
b) Przepisywanie tekstów: przepisuje poprawnie wyrazy i krótkie zdania pisane
i drukowane; popełnia błędy przy przepisywaniu tekstów drukowanych;
II UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE
1. Określa wzajemne położenie przedmiotów: prawidłowo, czasem się myli, często się
myli, nie potrafi;
2. Orientacja przestrzenna –określanie stron: lewa i prawa, wewnątrz, na zewnątrz:
prawidłowo, czasem się myli, często się myli;
3. Klasyfikuje przedmioty według cech: poprawnie, czasem się myli, często się myli,
nie potrafi;
4. Zna i rozpoznaje podstawowe figury geometryczne: poprawnie, czasem myli, nie zna
i nie rozpoznaje ;
5. Zna liczby od 0 do 8 i posługuje się nimi: poprawnie, czasem myli, nie zna;
6. Potrafi zapisać liczbę za pomocą cyfry: potrafi, czasem myli, nie potrafi;
7. Zna i stosuje znaki: =,+,- oraz potrafi je nazwać: potrafi, czasem myli, często myli;
8. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie: liczy na konkretach, liczy częściowo
w pamięci i na konkretach, liczy biegle w pamięci, często myli się w obliczeniach,
liczy tylko przy wsparciu nauczyciela, jeszcze nie potrafi wykonywać obliczeń.
III EDUKACJA PRZYRODNICZO-SPOŁECZNA
1. Posiada wiedzę o otaczającym środowisku: rozległą, ogólną, wycinkową.
- 42 -
IV UMIEJĘTNOŚCI ARTYSTYCZNE I SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA
1. Prace plastyczno- techniczne wykonuje : starannie i pomysłowo, mało starannie,
zgodnie z tematem , zawsze doprowadza je do końca, niekiedy ich nie kończy, niechętnie
wykonuje prace lub wykonuje je pospiesznie, nie dba o estetykę;
2. Śpiewa : bardzo chętnie/ niechętnie indywidualnie i zespołowo; chętnie/niechętnie uczy
się tekstów na pamięć;
3. Zajęcia ruchowe: zawsze chętnie bierze udział w zajęciach ruchowych; niekiedy
nie bierze udziału w zajęciach ruchowych, odmawia wykonywania niektórych ćwiczeń,
przestrzega zasad gier i zabaw ruchowych, czasem nie przynosi stroju na zajęcia;
V UMIEJĘTNOŚCI KOMPUTEROWE
1. Uruchamia program korzystając z myszy: samodzielnie, przy pomocy nauczyciela, nie
potrafi.
VI PRACE DOMOWE
1.
2.
3.
4.
Odrabia systematycznie i starannie.
Zdarzają się pojedyncze braki w przygotowaniu do zajęć.
Nie przykłada się do zadań domowych.
Często nie odrabia prac domowych.
VII ZACHOWANIE
1. Potrafi/nie potrafi pracować z kolegami w grupie.
2. Bierze udział w zabawach z dziećmi : zawsze, czasami, trzyma się na uboczu.
3. Pracuje na zajęciach: w dobrym tempie, wolno, czasem nie zdąży dokończyć pracy
w określonym czasie.
4. Kończy podjęte prace : zawsze, czasem nie kończy, nie kończy.
5. Utrzymuje porządek w miejscu pracy: zawsze, nie zawsze, czasami.
6. Jest aktywny na zajęciach: zawsze, czasami, nie bierze aktywnego udziału w
zajęciach.
7. Jest grzeczny i uprzejmy, używa form grzecznościowych: zawsze, nie zawsze, trzeba
mu/jej przypominać o zasadach panujących w szkole.
VIII J. ANGIELSKI …………………………………………………………………………..
IX RELIGIA
……………………………………………………………….…………….
X KOMENTARZ NAUCZYCIELA (zalecenia, uwagi): …………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………….……………………………………………..
Podpis wychowawcy
- 43 -