szkolny program prozdrowotny ,,hałasowi mówimy stop

SZKOLNY PROGRAM PROZDROWOTNY
,,HAŁASOWI MÓWIMY STOP”
Opracowanie:
Iwona Woźniak, Małgorzata Janik
,, Hałasowi mówimy STOP”
Wiemy dobrze, jak głośno jest w naszych szkołach. Osoby przebywające na
ich terenie narzekają na hałas istniejący podczas przerw. Przychodzący po swe
pociechy rodzice, dziadkowie zadają nauczycielom pytania: Jak wy tu
wytrzymujecie? Systematycznie powtarzają się sytuacje, gdy po kilku godzinach
lekcyjnych spędzonych w szkole uczniowie skarżą się na złe samopoczucie, ból
głowy, zmęczenie, czy senność. Są apatyczni i nie wyrażają chęci do dalszej
nauki. Często też my nauczyciele odczuwamy podobne dolegliwości po kilku
godzinach spędzonych w szkole, a szczególnie wtedy, gdy pełnimy dyżury na
korytarzach szkolnych podczas przerw.
Uświadamia to nam jak ogromny wpływ na nasze samopoczucie, na naszą
koncentrację, sposób myślenia i działania ma hałas.
Często zastanawiamy się, dlaczego nasze dzieci są takie głośne
i rozkrzyczane? Dlaczego od najmłodszych lat hałasują, piszczą na podwórku, na
ulicy, w szkole? Dlaczego głośno zachowują się podczas przerw, a często także
podczas zajęć lekcyjnych? Dzieci o tym nie myślą. Nie zdają sobie sprawy, że te
wrzaski negatywnie wpływają na nich i inne osoby. Dlatego bardzo istotne jest
wpojenie uczniom takich zachowań, które służyłyby budowaniu atmosfery ciszy
i spokoju w szkole.
Program ,,Hałasowi mówimy STOP” powstał z troski o zdrowie dzieci
i wszystkich pracowników naszej placówki. W jego realizacji będą brali udział
nauczyciele, uczniowie, rodzice, pracownicy szkoły. Ma na celu zachęcić
wszystkich do tego, aby pomóc naszym dzieciom i samym sobie, by nauczyć je
pracy i zabawy w ciszy. Istnieje wiele metod ochrony przed hałasem, jednak
podstawową metodą walki z nim jest likwidowanie jego źródeł i zapobieganie
powstawaniu nowych.
Program pt. „ Hałasowi mówimy STOP” przewidziany jest do realizacji od
listopada 2016r. do maja 2017r. Realizowany będzie na terenie szkoły wśród
uczniów klas 0-VI, podczas zajęć lekcyjnych oraz przerw.
CELE PROGRAMU
CEL OGÓLNY: Ograniczenie hałasu.
CELE SZCZEGÓŁOWE:

Wskazywanie negatywnego wpływu hałasu na organizm człowieka.

Kształtowanie świadomości zdrowotnej oraz odpowiedzialności za zdrowie własne
i innych.

Wdrażanie uczniów do stosowania w życiu codziennym zasad postępowania, które
pozwalają zachować dobre zdrowie i samopoczucie.
ADRESACI:
1. Uczniowie Szkoły Podstawowej nr 4 w Lublinie
2. Rodzice uczniów.
3. Pracownicy szkoły.
TERMIN REALIZACJI : XI 2016 – V 2017
L.p Zadanie
Opis działania
1. Przeprowa Zbadanie opinii uczniów klas
-dzenie i
analiza
I -VI na temat hałasu w szkole.
ankiet
2. Włączenie
w program
wszystkich
członków
Rady
Pedagogicz
nej
3
Zapoznanie Rady Pedagogicznej
z programem zdrowotnym
„Hałasowi mówimy STOP”.
Uzyskanie akceptacji Rady
Pedagogicznej.
Osoba
odpowiedzialna
(E.Uniłowska)
IV-VI
A. Kaniewska Rozwadowska
I-III
(I. Woźniak)
M. Janik
Włączenie Przedstawienie rodzicom nowego
rodziców problemu priorytetowego Szkoły
Wychowawcy
w realizację Promującej Zdrowie - ,,Hałasowi
programu. mówimy STOP”. Zachęcenie do
( I. Woźniak )
współpracy w jego realizacji.
Termin
Zamierzone osiągnięcia
Poznanie opinii uczniów
klas I-VI na temat hałasu
2016 XI w szkole i pomysłów
uczniów jak go zwalczać.
Zaangażowanie wszystkich
nauczycieli w działania
zmierzające do osiągnięcia
wspólnego celu, jakim jest
2016 XI
ograniczenie hałasu
w szkole.
Uświadomienie rodzicom
konieczności podjęcia
2016 XI dodatkowych działań
eliminujących hałas
w szkole.
4. Każdy ci
powie, że
cisza to
zdrowie
Zapoznanie uczniów z wynikami
ankiety. Rozmowa na temat
szkodliwości hałasu i
proponowanych
zaproponowanych przez nich
pomysłów na walkę z hałasem.
5. Hałas –
Konkurs plastyczny - plakaty.
zdarzenie ,,Walczę z hałasem , wybieram
akustyczne ciszę”
Wychowawcy
klas
Wychowawcy
klas I-III
(A. Morszczyzna)
Zwrócenie uwagi na
problem wpływu hałasu na
2016 XII gorsze funkcjonowania
ucznia w szkole. Włączenie
uczniów do działań.
Uświadomienie uczniom
czym jest hałas i jaki jest
2017 I jego wpływ na
samopoczucie człowieka.
Poznanie budowy
i zasad higieny narządu
2016 XII słuchu.
6. Mój narząd Prezentacja multimedialna.
słuchu
Omówienie zagadnień
(J. Gleń 0-III)
związanych z budową i higieną
narządu słuchu.
M.KukiełkaIV-VI
7. Zakaz
Przygotowanie prac plastyczno – Wych. świetlicy
Uświadomienie uczniom
hałasowania technicznych w formie znaków (A. Tedorowicz )
konieczności ograniczenia
drogowych symbolizujących
– kl.I-III.
2016 XII hałasu na przerwach.
ciszę i zakaz hałasowania.
A. Roman
Ozdobienie znakami
J. Hotloś
szkolnych korytarzy.
IV-VI
8. Posłuchaj Posłuchaj natury- spacery i
Wyciszenie dzieci,
natury
wycieczki do lasu, parku itp.
pokazanie dobroczynnego
Nauczyciele
wpływu ciszy na nastrój
Cały rok
Rodzice
człowieka. Uświadamianie
dzieciom różnic w
zjawiskach dźwiękowych.
9. PedagogizaWyjaśnienie rodzicom z
cja
medycznego punktu
Zaproszony
rodziców
widzenia szkodliwego
Spotkanie z audiologiem.
audiolog
2017 I
wpływu hałasu na zdrowie
(I. Woźniak)
człowieka. Zachęcenie do
badania słuchu.
Przeczytaj- Konkurs na gazetkę w formie
Wzbogacenie wiedzy na
10. będziesz
plakatu dla klas IV-VI.
J. Orzeł
temat szkodliwości hałasu.
wiedział
Informacje na temat
(S.Wiktorowicz) 2017 I
więcej
szkodliwego wpływu hałasu na
stan zdrowia.
Szkolny
Opracowanie regulaminu
Wdrażanie uczniów do
11. kodeks
zachowania na przerwie.
Opiekunowie
stosowania w życiu
cichej i
Samorząd
codziennym zasad
2016 XII
bezpiecznej
Uczniowski
postępowania, które
przerwy
(M. Woźniak)
pozwalają zachować dobre
zdrowie i samopoczucie.
12 Dzień ciszy Poniedziałek dniem szeptu.
Wprowadzenie
Wychowawcy
Porozumiewanie się szeptem
alternatywnych sposobów
uczniowie
Cały rok
podczas przerw.
komunikowania się.
( A. Kuźma )
13 Przdstawie- Przedstawienie na temat
Przedstawienie problemu
nie
szkodliwego wpływu hałasu
w ciekawy, żartobliwy
(E. Horszczaruk) 2017 III
sposób
14 Strefa ciszy Kolejno jedna z sal wyznaczana
Spędzenie przerwy w ciszy
Nauczyciele
będzie na salę ciszy na 1 tydzień.
odpoczywając na dywanie,
Cały rok
N-l przebywa w niej na każdej
czytając książkę.
(
A.
Pomykało
)
długiej przerwie
15 Rymowanki Konkurs literacki - pisanie
Różne sposoby
A. Pietrzak
krótkiego rymowanego wiersza
promowania cichego
I. Kołodziej
2017 II
na temat: Cisza, spokój, hałas.
zachowania
(M. Kurpiel)
16 Dzień bez W wyznaczony dzień
dzwonka nauczyciele i uczniowie
korzystają tylko z zegarków
17 Dzień gier Piątek - uczniowie spędzają
planszoprzerwy grając w gry, karty,
wych
pchełki, układając puzzle
18 Aktywne
spędzanie
przerw
Piątek - aerobik na dużej sali
gimnastycznej
19 Jem i
słucham
Muzyka relaksacyjna i bajki na
stołówce
20 Przestrzegam ciszy
podczas
obiadu
Relaks
21. w ciszy
Współpraca z obsługą stołówki.
Przyznawanie buziek – pieczątek
najcichszej klasie w danym dniu
22 Badanie
Kontynuacja badania słuchu
przez audiologa w oddziałach
przedszkolnych i klasach
pierwszych
Mierzenie natężenia hałasu
słuchu
23 Pomiar
Odpoczywam w ciszy w
wyznaczonych godzinach.
Przestrzeganie zasad cichej
zabawy w świetlicy i oddziałach
przedszkolnych.
hałasu
Nauczyciele
( A. WoźniakŁakota )
Nauczyciele
(E. SamborskaPopiołek )
(E. Dietrych)
A. Sakowska
W
ustalone
dni
W
ustalone
dniu
Eliminowanie źródeł hałasu
Bawię się w ciszy
Alternatywa dla biegania
W
w czasie przerw
ustalone
dni
Spożywanie posiłków
W
w ciszy
(A. Morszczyzna) ustalone
dni
(A. Sim)
Wychowawcy
świetlicy
( A. Grabek)
Mobilizowanie do
W
kulturalnego spożywania
ustalone
posiłków w ciszy.
dni
Wyciszenie dzieci,
pokazanie dobroczynnego
W
wpływu ciszy na nastrój
ustalone
człowieka.
dni
Uzyskanie wyników badań
(I. Woźniak)
2017 V
2016 XII Obniżenie poziomu hałasu
( A. Rybacka)
I. Woźniak
2017 V
EWALUACJA:
Miernikiem efektywności programu są:

Ankiety.

Wytwory uczniów: prace plastyczne, plakaty, rymowanki.

Ocena zachowań uczniów w szkole ( sale lekcyjne, stołówka szkolna, korytarze, świetlica) –
obserwacje.

Wyniki pomiaru natężenia hałasu.