docSesja 1.4 John Fischer
download 
Reklamacja Transkrypt
Sesja 1.4 John Fischer
Jaka powinna wyglądać szkoła ucząca się? John M. Fischer Bowling Green State University Ohio Pojecie „organizacji uczącej się” • Kidy mówimy o przemyśle, myślimy o – Pracownikach wiedzy w organizacjach działających w oparciu o wiedzę » Peter Druker Dualizm Szkoła jako instytucja biurokratyczna Szkoła jako instytucja ucząca się •Reaguje jedynie na przepisy prawa •Opiera się na braku zaufania •Desperacja •Kara •Reaguje na potrzeby rodziców •Tworzy społeczność •Rozmaite potrzeby uczniów •Opiera się na zaufaniu Zmiana wg. Gaudelliego • XX w. • Hegemonia • Koncentrowanie się na rentowności, przetrwaniu • Korzystanie z jednego źródła • Konkurencja krajowa • XXI w. • Rozproszenie władzy • Różnice to rzecz zwykła, typowa • Wielość źródeł • Współpraca, dzielenie się, wspólne dobro.. Nie wiem czy naprawdę istnieją… Wyobraźmy sobie, że szukamy instytucji lub organizacji pasujących do definicji „uczącej się szkoły”…. •Czego poszukujemy? •W jakie działania powinni się zaangażować nauczyciele, aby szkoła różniła się od innych szkół? •Co powinni zrobić dyrektorzy szkół, aby ich rola była odmienna od tego, co widzimy gdzie indziej? Jak możemy myśleć o szkole? • Wraz z partnerem – Wypełnij pytania w ankiecie i zdecyduj, w którym miejscu naszego diagramu powinna się znaleźć instytucja, w której pracujesz. Organizacja ucząca się Senge • Typ „idealny” to model w wersji czystej i nierealistycznej, ale…. • „opisuje zasadnicze cechy charakterystyczne wzorców zachowania” …czy jednak rzeczywiście zobaczymy te cechy charakterystyczne? Czy możemy gdziekolwiek znaleźć taką organizację? Model organizacji uczącej się • Składa się z „uczących się społeczności”, które stanowią „grupy osób we wzajemnej osobistej interakcji, związane z dążeniem do znalezienia odpowiedzi na wspólne pytania, problemy lub kwestie” (Schlechty, str. 114) Model organizacji uczącej się (cd.) • Grupy uczących się związane ze sobą celem dzielenia się tym, czego się nauczyli lub wspólnym doświadczeniem uczenia się. Oznacza to, że organizacje uczące się to… Schlecty • Formalne organizacje społeczne, które celowo tworzą, wspierają i wykorzystują uczące się społeczności i grupy uczących się jako środek do: • • • • Tworzenia, rozwijania, przyjmowania i przekazywania wiedzy Przydzielania i wykonywania zadań Oceny Ustalania celów i utrzymywania kierunków W małych grupach zastanówcie się nad „rzeczywistą” organizacją uczącą się i zapiszcie przemyślenia na karcie… • Czego oczekiwalibyście od uczniów? • Czego oczekiwalibyście od nauczycieli? • Czego oczekiwalibyście od dyrektorów szkoły? A jak to wygląda, kiedy w poniedziałek rano przychodzę do szkoły? Zespoły nauczycieli, każdy w wielu grupach zorganizowanych poziomo i pionowo – Interdyscyplinarne zespoły przeglądają treści z różnych dziedzin i rozmawiają na temat poszczególnych grup uczniów, z którymi pracują w danym roku – Zespoły zorganizowane pionowo zastanawiają się, którzy uczniowie rozwijają się prawidłowo, zapewniają także przestrzeganie dyscypliny oraz postępy w realizacji kluczowych zadań. …w poniedziałek rano Skupienie się na pracy ucznia -jak wyglądają produkty kluczowe (co jest do przyjęcia, co jest w porządku, a co idzie źle)? -jak wyglądają przykładowe produkty uczniów? -co pokazują dane na temat sukcesów uczniów? …w poniedziałek rano • Skupienie się na lepszym rozwoju przez – Wizyty obserwatorów w klasach— dzielenie się obserwacjami z procesu nauczania i uczenia się – Otwarte lekcje— możliwość dzielenia się informacjami w jaki sposób uczymy i jak uczniowie się uczą – Przyjazna krytyka— chęć otwarcia się na krytykę i zastanowienia się, co można poprawić Zastanowienie się nad pojęciem „charyzmy” sformułowanym przez Macbeatha • Porozmawiaj z partnerem na temat trzech osób w swojej szkole lub instytucji • Następnie wypełnij formularz samooceny …w poniedziałek rano • Liderzy w edukacji powinni opracować struktury umożliwiające rzeczywiste podejmowanie decyzji – Przywództwo rozproszone – Wspólne podejmowanie decyzji – Negocjacje zanim pojawi się konflikt – Wielość perspektyw …w poniedziałek rano • Jasno określ kierunek, w jakim szkoła powinna zmierzać. • Upewnij się, że inni podzielają twoje zdanie i pomogli ustalić kierunek. – Wizja, plan, cele cząstkowe i ogólne Czy umiemy zmierzyć to, co naprawdę się liczy? Wystąpienie Conleya: Ted Liczy się PKB PKB się nie liczy •Zanieczyszczenie powietrza •Reklamy papierosów •Karetki ściągają ciała zabitych z dróg •Zamykamy drzwi na klucz •Włamywaczy zamykamy w więzieniach •Niszczenie lasów •Utrata cudów przyrody przez chaotyczny rozrost miast •Broń jądrowa •Opancerzone wozy policyjne •Broń palna i noże •Programy telewizyjne sławiące przemoc •Zdrowie naszych dzieci •Jakość ich edukacji •Radość z ich zabawy •Piękno poezji •Trwałość małżeństwa •Inteligentna debata publiczna •Uczciwość urzędników służby publicznej •Poczucie humoru •Odwaga •Mądrość •Współczucie Organizacje uczące się • • • • Tworzą zespoły nauczycieli wspólnie planujących, oceniających i współpracujących (w strukturze pionowej i poziomej) Skupiają się na uczniach i ich zaangażowaniu w naukę (ocenianie kształtujące) Zwracają szczególną uwagę na jakość pracy ucznia (analiza wzorów/kotwicowa i analiza porównawcza) Rozwijają struktury (komitety/grupy robocze) w celu podejmowania zorientowanych na wyniki decyzji dotyczących procesu nauczania i funkcjonowania szkoły • Skupiają się na rozwoju – na poprawie procesu nauczanie (wizyty obserwatorów, otwarte lekcje, przyjazna krytyka) • Wypracowują wspólne rozumienie potrzeb zmiany (konteksty, dane, dyrektywy) • Starają się tworzyć silne więzy społeczne (wystawy, grupy doradcze, wysłuchiwanie) • Sprzyjają innowacyjności i elastyczności:„jak moglibyśmy coś zrobić/uczyć lepiej?” • Zbierają informację, opieka, poczucie więzi Dziękuję za uwagę W razie potrzeby proszę o kontakt ze mną pod adresem: [email protected]
