Kod przedmiotu:

Kod przedmiotu:
IHFIL-L-2p13-2013LS-S
Pozycja planu:
B13
1. INFORMACJE O PRZEDMIOCIE
A. Podstawowe dane
1
Nazwa przedmiotu
PNJA 1
2
Rodzaj przedmiotu
Podstawowy/obowiązkowy
3
Kierunek studiów
Filologia
4
Poziom studiów
I stopnia (lic.)
5
Forma studiów
Studia stacjonarne
6
Profil studiów
ogólnoakademicki
7
Rok studiów
pierwszy
8
Lingwistyka stosowana
Instytut Humanistyczny,
Zakład Lingwistyki Stosowanej
3
12
Specjalność
Jednostka prowadząca
kierunek studiów
Liczba punktów ECTS
Imię i nazwisko nauczyciela (li),
stopień lub tytuł naukowy,
adres e-mail
Język wykładowy
13
Przedmioty wprowadzające
Nie dotyczy
14
Wymagania wstępne
Brak wymagań
15
C2
C3
Cele przedmiotu:
Rozwijanie sprawności językowych: słuchania, mówienia, czytania ze zrozumieniem oraz pisania
(poziom A2 ESOKJ).
Poszerzanie słownictwa z wybranych dziedzin (T1Ć– T8Ć).
Wykształcenie dbałości o poprawne wyrażanie się w języku niemieckim.
C4
Wykształcenie umiejętności organizowania swojej pracy oraz pracy w grupie.
9
10
11
C1
dr Paweł Wałowski ([email protected])
niemiecki
B. Semestralny/tygodniowy rozkład zajęć według planu studiów (przykład)
Semestr
II
Wykłady
(W)
-
Ćwiczenia
audytoryjne
(Ć)
60
Ćwiczenia
laboratoryjne
(L)
-
Ćwiczenia
projektowe
(P)
-
Seminaria
(S)
-
Zajęcia
terenowe
(T)
-
2. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA (wg KRK)
Efekt
Po zakończeniu przedmiotu i potwierdzeniu osiągnięcia
efektów kształcenia student:
Odniesienie przedmiotowych efektów
kształcenia do
efektów kształcenia dla
celów
kierunku
EP1
EP2
zna zasady konstruowania różnorodnych typów
wypowiedzi ustnych i pisemnych,
zna słownictwo z różnych dziedzin (T1Ć– T8Ć),
C1
C2
obszaru
K_W45
H1A_W04
K_W45
H1A_W04
posiada umiejętność formułowania wypowiedzi pisemnych
i ustnych różnego typu w języku niemieckim,
EP3
EP4
EP5
C1, C3
w sposób refleksyjny odnosi się do swoich wypowiedzi
ustnych oraz prac pisemnych; potrafi je korygować
uwzględniając uwagi i wskazówki nauczyciela,
efektywnie organizuje swoją pracę oraz potrafi pracować
w grupie.
C1, C3
C4
K_U02
K_U44
K_U47
K_U49
K_U50
K_U06
K_U47
K_U44
K_K04
K_K43
H1A_U10
H1A_U05
H1A_U08
H1A_U09
H1A_U03
H1A_U08
H1A_U05
H1A_K03
H1A_K02
3. TREŚCI PROGRAMOWE ODNIESIONE DO EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Treści programowe
T
liczba
godzin
EP
Forma: ćwiczenia audytoryjne (TĆ)
T1Ć
T2Ć
T3Ć
T4Ć
T5Ć
T6Ć
T7Ć
T8Ć
Życie codzienne w rodzinie: okresy życia, czynności życia codziennego,
obowiązki domowe, opis przebiegu dnia.
Człowiek: wygląd zewnętrzny części ciała, , ubranie, cechy charakteru,
uczucia i emocje, opis osób.
Czas wolny: sposoby spędzania wolnego czasu, zainteresowania i hobby.
8
8
6
Jedzenie: sprzęty kuchenne , produkty spożywcze, nawyki żywieniowe,
posiłki, przepisy kulinarne, dialogi „W restauracji”, zdrowa żywność.
Mieszkanie: budynki mieszkalne, urządzenie mieszkania, opis pokoju i
mieszkania, mój wymarzony dom, formy mieszkania preferowane przez
studentów ( WG, akademik ), poszukiwanie , najem i wynajem mieszkania
/ domu, problemy z sąsiadami, wady i zalety mieszkania na wsi, wady i
zalety mieszkania w małym / dużym mieście.
Zakupy: rodzaje sklepów, wady i zalety małych sklepików i
supermarketów – porównanie , rozmówki: ( w sklepie spożywczym,
mięsnym, piekarni , sklepie odzieżowym ), reklamacja , reklama.
10
Rodzina: członkowie rodziny, rola rodziny, konflikty pokoleń.
6
Vater und Sohn – historyjki obrazkowe.
4
8
10
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
EP5
EP1, EP2,
EP3, EP4,
4. LITERATURA
Literatura
podstawowa
Literatura
uzupełniająca
1. Aufderstraße, H., Bock, H. , Gerdes, M. , Müller, J. , Müller, H. , 2000 , Themen
neu 1,2,3, Max Hueber Verlag.
2. Funk, H., Kuhn, Ch., Demme, S. i in., 2006, studio d A2, Cornelsen.
3. Jaworowska, M., Zielińska, M., 2007, Teksty użytkowe w języku niemieckim,
Wydawnictwo Szkolne PWN.
4. Bęza, S. , 1999, Humor im Ohr, Poltext.
5. Eppert, F. , 2001, Deutsch mit Vater und Sohn, Max Hueber Verlag.
6. Plisch, S., Schurig, C., 2005, Alltag in Deutschland, Ernst Klett Sprachen.
5. METODY DYDAKTYCZNE
Forma
kształcenia
Ćwiczenia
audytoryjne
Metody dydaktyczne
Praca z materiałami z podręczników, czasopism oraz internetu; ćwiczenia
rozwijające wszystkie sprawności językowe oraz poszerzające zasób słownictwa
(z wykorzystaniem wszystkich form socjalnych oraz zróżnicowanych technik pracy)
6. METODY WERYFIKACJI PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Forma oceny
Przedmiotowy
efekt kształcenia
E
P
E
U
EP1
x
x
EP2
x
x
T
K
S
W
S
U
P
R
O
S
E
D
P
S
K
I
x
EP3
D
W
U
P
P
x
x
x
x
x
x
x
x
EP4
x
EP5
x
EP – egzamin pisemny
EU – egzamin ustny
K – kolokwium
SW – sprawdzian wiedzy
P – prezentacja
R – raport/referat
D – dyskusja
SE – seminarium
KI – konsultacje indywidualne WU – wypowiedź ustna
x
T – test
SU – sprawdzenie umiejętności praktycznych
O – obserwacja w czasie zajęć
PS – prace samokształceniowe studentów
PP – praca pisemna
7. KRYTERIA OCENY OSIĄGNIĘCIA PRZEDMIOTOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA
Efekt
kształcen
ia
Kryteria oceny
2
3 - 3,5
4 – 4,5
5
EP1
Student nie zna zasad
konstruowania
różnorodnych typów
wypowiedzi ustnych
i pisemnych
Student zna
podstawowe zasady
konstruowania
różnorodnych typów
wypowiedzi ustnych i
pisemnych
Student zna w
stopniu dobrym
zasady
konstruowania
różnorodnych
typów wypowiedzi
ustnych i
pisemnych
Student zna bardzo
dobrze zasady
konstruowania
różnorodnych typów
wypowiedzi ustnych i
pisemnych; doskonale
zna reguły ich tworzenia
w różnorodnych
kontekstach
sytuacyjnych
EP2
Student nie zna
słownictwa z
różnych dziedzin
tematycznych
Student zna w stopniu
podstawowym
słownictwo z różnych
dziedzin tematycznych
EP3
Student nie posiada
umiejętność
redagowania
różnorodnych
tekstów pisemnych
Student posiada
umiejętność
redagowania
różnorodnych tekstów
pisemnych w języku
Student zna w
stopniu dobrym
słownictwo z
różnych dziedzin
tematycznych
Student posiada
dobrą umiejętność
redagowania
różnorodnych
tekstów pisemnych
Student zna
szczegółowo
słownictwo z różnych
dziedzin tematycznych
Student posiada bardzo
dobrą umiejętność
redagowania
różnorodnych tekstów
pisemnych w języku
EP4
EP5
w języku niemieckim
oraz nie potrafi
formułować
wypowiedzi ustnych
różnego typu
niemieckim oraz
formułowania
wypowiedzi ustnych
różnego typu w
stopniu podstawowym
w języku
niemieckim oraz
potrafi formułować
wypowiedzi ustne
różnego typu w
stopniu dobrym
Student w sposób
bezrefleksyjny
odnosi się do swoich
wypowiedzi ustnych
oraz prac pisemnych;
nie potrafi ich
korygować i nie jest
w stanie uwzględniać
uwag i wskazówek
nauczyciela;
Student odnosi się do
swoich wypowiedzi
ustnych oraz prac
pisemnych z niewielką
dozą refleksji; potrafi
je w pewnym stopniu
korygować i jest w
stanie próbować
uwzględniać uwagi i
wskazówki
nauczyciela;
Student odnosi się
refleksyjnie do
swoich wypowiedzi
ustnych oraz prac
pisemnych; potrafi
je w dobrym
stopniu korygować
i jest w stanie
uwzględniać uwagi
i wskazówki
nauczyciela;
Student dobrze
organizuje swoją
pracę, właściwie
ustala zadania,
priorytety oraz
nakład i czas
potrzebny na ich
zrealizowanie oraz
potrafi pracować w
grupie; dobrze
radzi sobie z rolą,
jaką w danej grupie
pełni
Student nie jest w
stanie efektywnie
organizować swojej
pracy oraz nie potrafi
pracować w grupie
Student jest w stanie w
stopniu podstawowym
efektywnie
zorganizować swoją
pracę; potrafi
pracować w grupie,
lecz współpraca bywa
niekiedy zakłócana i
nie zawsze przebiega
harmonijnie
niemieckim; potrafi b.
kompetentnie
dopasować określony
typ tekstu do
określonego kontekstu;
student potrafi
formułować wypowiedzi
ustne różnego typu w
stopniu bardzo dobrym;
umie odpowiednio i
precyzyjnie dobierać
elementy stylistycznogramatyczne do danego
typu wypowiedzi
Student odnosi się
refleksyjnie i bardzo
krytycznie do swoich
wypowiedzi ustnych
oraz prac pisemnych;
potrafi je bardzo dobrze
korygować i jest w
stanie b. kompetentnie
zastosować uwagi i
wskazówki nauczyciela;
Student b. dobrze
organizuje swoją pracę,
doskonale i z
wyczuciem ustala
zadania, priorytety oraz
nakład i czas potrzebny
na ich zrealizowanie;
potrafi b. dobrze
pracować w grupie;
doskonale radzi sobie z
rolą, jaką w danej grupie
pełni, jest elastyczny i
empatyczny
8. SPOSOBY OCENIANIA I WARUNKI ZALICZENIA W POSZCZEGÓLNYCH FORMACH
KSZTAŁCENIA
Aby otrzymać ocenę końcową z przedmiotu, student musi uzyskać zaliczenie z oceną oraz zdać egzamin z
wynikiem pozytywnym. (Warunkiem przystąpienia do egzaminu jest uzyskanie pozytywnej oceny
zaliczeniowej z ćwiczeń)
Na ocenę z zaliczenia składa się średnia ocen z poszczególnych metod weryfikacji, które są
przeprowadzane na bieżąco po zrealizowaniu danej jednostki tematycznej. Ocenom cząstkowym
podlegają: testy, aktywność (dyskusje), wypowiedzi ustne oraz prace pisemne.
Warunki zaliczenia przedmiotu:
-obecność oraz aktywny udział w zajęciach;
- zaliczenie testów, prac pisemnych oraz innych form sprawdzających wiedzę i umiejętności studentów na
ocenę pozytywną; (uzyskanie zaliczenia z oceną)
- zdanie egzaminu składającego się z części pisemnej i ustnej.
Aby otrzymać pozytywną ocenę końcową, każda metoda weryfikacji przedmiotu musi być zaliczona na
ocenę minimum dostateczną.
Do oceniania testów ( w tym również testu wchodzącego w skład egzaminu końcowego) będzie
stosowana następująca skala:
bdb
db+
db
dst+
dst
ndst
90,1% 100%
80,1% - 90%
70,1% - 80%
60,1% - 70%
51% - 60%
0% - 50,9%
Kryteria oceniania wypowiedzi ustnych ( w tym części ustnej egzaminu końcowego):
Ocena niedostateczna: niezadowalające umiejętności językowe powodujące utrudnione zrozumienie/
niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta;
Ocena dostateczna: zadowalające umiejętności językowe, czasami powodujące utrudnione zrozumienie/
niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta;
Ocena dostateczna plus:
zadawalające umiejętności językowe, rzadko powodujące utrudnione
zrozumienie/ niekomfortowy odbiór wypowiedzi studenta;
Ocena dobra: dobre umiejętności językowe, umożliwiające poprawne zrozumienie/ komfortowy odbiór
wypowiedzi studenta;
Ocena dobra plus: bardzo dobre umiejętności językowe, umożliwiające poprawne zrozumienie/
komfortowy odbiór wypowiedzi studenta;
Ocena bardzo dobra: znakomite umiejętności językowe.
Przy ocenianiu prac pisemnych będą brane pod uwagę następujące kryteria:
a) treść ( forma pracy, kompozycja - uwzględnienie wszystkich części pracy, spójność tekstu,
stopień wyczerpania tematu, zgodność wypowiedzi pisemnej z tematem );
b) poprawność gramatyczna ( kryterium to obejmuje błędy w zakresie ortografii, składni,
słowotwórstwa, interpunkcji i morfologii );
c) ogólne wrażenie ( bogactwo językowe i frazeologia, umiejętność budowania zdań z użyciem
różnych struktur gramatycznych, właściwy dobór słów i frazeologii zgodny z tematem i formą
wypowiedzi ).
Szczegółowe zasady przeprowadzania egzaminu z przedmiotu reguluje Regulamin PNJA i PNJN
zatwierdzony przez Radę Instytutu Humanistycznego.
9. OCENA KOŃCOWA PRZEDMIOTU
Składowa oceny końcowej:
Ocena za zaliczenie przedmiotu ( średnia ocen z testów, prac pisemnych oraz
wypowiedzi ustnych )
Obecność i aktywny udział w zajęciach
Procentowy udział
składowej w ocenie
końcowej:
30 %
10 %
Przygotowanie do zajęć
Ocena z egzaminu
9%
51 %
RAZEM
100 %
10. NAKŁAD PRACY STUDENTA – BILANS GODZIN I PUNKTÓW ECTS
Aktywność studenta
Lp.
Obciążenie
studenta
Liczba godzin
60
1
Udział w zajęciach dydaktycznych
2
14
3
Przygotowanie do zajęć (testy, prace pisemne, przygotowanie do udziału w
dyskusjach)
Przygotowanie do egzaminu
4.
Konsultacje w czasie dyżuru dydaktycznego
1
6.
Egzamin praktyczny
3
7.
Łączny nakład pracy studenta
90
8
Punkty ECTS za przedmiot
9
Nakład własny pracy studenta
3 ECTS
26
1 ECTS
64
2 ECTS
10.
Nakład pracy związany z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału
nauczycieli akademickich
12
ZATWIERDZENIE SYLABUSU:
Stanowisko
Tytuł/stopień naukowy, imię nazwisko
Opracował dr Paweł Wałowski
Sprawdził pod p. o. Kierownika Zakładu Lingwistyki Stosowanej
względem formalnym doc. dr. Anna Szczepaniak-Kozak
Zatwierdził
p.o. Dyrektora Instytutu Humanistycznego
prof. nadzw. dr Zbigniew Popławski
Podpis