Umiejętności coachingowe dla osób zajmujących się

Umiejętności coachingowe dla osób zajmujących się
edukacją dorosłych
COACH4U
Opis zestawów treningowych

Zestaw składać się z atrakcyjnych dodatkowych materiałów treningowych,
które mają na celu wsparcie procesu coachingowego (np. formularze
samooceny, karty wydobycia wartości zawierające solidne pytania dotyczące
coachingu, karty inspiracji itp.).
 Zestaw coachingowy powinien być zabawną i inspirującą pomocą, która ma na
celu wsparcie osób, które chcą wykorzystać umiejętności coachingowe z
podopiecznymi i/lub współpracownikami.
 Grupa docelowa składa się z dorosłych zajmujących się nauczaniem, którzy
interesują się coachingiem, a także trenerów, którzy szukają inspirujących
narzędzi.
Projekt nr: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
„Projekt został zrealizowany przy wsparciu Komisji Europejskiej. Niniejsza publikacja [komunikacja] odzwierciedla jedynie
stanowisko jej autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.”
Karty coachingowe – wartości — jak z nich korzystać
Karty mają na celu pomóc nauczycielom rozpoczęcie rozmowy na temat wartości
– co jest ważne dla osoby, zespołu, konkretnego projektu i w jaki sposób można
te wartości wyrazić. Praca z tym narzędziem pomaga się skupić, stworzyć nowe
perspektywy i konstruktywny dialog.
Poniżej znajduje się kilka przykładów, w jaki sposób można wykorzystać Karty
coachingowe – wartości:
1. W budowaniu zespołu
a) Zespół określa najważniejsze wartości tasując wartości w 2 górki:
„ważniejsze"” i „mniej ważne” Następnie wartości z górki „mniej ważne”
należy ponownie potasować na 2 górki: „ważne” i „mniej ważne”. Proces
trwa do momentu, aż górka „mniej ważne” nie ma więcej niż 6 kart. Zespół
omawia wartości i w przypadku i jeśli nie trzeba wprowadzać żadnych
zmian, należy wydrukować/spisać wartości i umieścić je w widocznym
miejscu.
b) Zespół wybiera kartę z wartością i omawia jej znaczenie, dlaczego jest
ważna i w jaki sposób członkowie zespołu chcą ją wyrazić podczas
lekcji/trwającego projektu/kursu itp. Można powtórzyć to kilka razy. W
małych zespołach każdy członek grupy może wybrać kartę, a w większych
można wybrać ją wspólnie.
c) Zespół wybiera kartę z wartością, która według nich nie jest
reprezentowana w zespole/trwającym projekcie/kursie i omawia sposób,
w jaki można ją przyjąć.
2. Dla rozwiązywania problemów/konfliktów
Każda osoba biorąca udział w zadaniu wybiera kartę z wartością i omawia
sposób, w jaki wyrażenie tej wartości może pomóc w stworzeniu rozwiązania.
Grupa zastanawia się nad różnorodnością wybranych kart i znajduje wspólne
wartości.
Projekt nr: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
„Projekt został zrealizowany przy wsparciu Komisji Europejskiej. Niniejsza publikacja [komunikacja] odzwierciedla jedynie
stanowisko jej autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.”
3. Dla ustanawiania celów
Przed ustaleniem konkretnych celów, osoba/zespół wybiera wartości, które są
dla niej/niego najważniejsze w kontekście trwającego projektu. Po ustaleniu
najważniejszych wartości (najlepiej od 2 do 5), członkowie zespołu ustalają
konkretne cele, które są zgodne z tymi wartościami. W ten sposób cele są
odpowiedniejsze i bardziej motywujące.
4. Dla autorefleksji
Pedagog/uczeń wybiera kilka kart, które są dla niej/niego najważniejsze w
wybranej dziedzinie życia i zastanawia się na tym, w jaki sposób je wyraża.
Które wartości są najmocniej wyrażone? Czy jest wartość, którą osoba
chciałaby bardziej wyrazić? Czy jakiejś wartości brakuje? Zadanie może być
wykonywane samodzielnie lub w parach.
5. Dla podniesienia świadomości międzykulturowej
W grupie międzykulturowej wybiera się wartość, a każdy członek zespołu
opisuje sposób, w jaki jest ona wyrażona w jej/jego kulturze. Można to
powtórzyć z kilkoma wartościami. Następnie grupa zastanawia się nad
różnorodnością międzykulturową, a także nad tym, co wspólnego mają ze
sobą różne kultury.
Zachęcamy do kreatywności i szukania nowych sposobów używania kart w pracy i życiu
osobistym! Powodzenia!
Projekt nr: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
„Projekt został zrealizowany przy wsparciu Komisji Europejskiej. Niniejsza publikacja [komunikacja] odzwierciedla jedynie
stanowisko jej autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.”
Projekt nr: 539839-LLP-1-2013-1-UK-GRUNDTVIG-GMP
„Projekt został zrealizowany przy wsparciu Komisji Europejskiej. Niniejsza publikacja [komunikacja] odzwierciedla jedynie
stanowisko jej autora i Komisja Europejska nie ponosi odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.”
Akceptacja
Wolność
Szczerość
Empatia
Szacunek
Potencjał
Współczucie
Harmonia
Współpraca
Wyjątkowość
Kreatywność
Wiedza
Innowacja
Siła
Mądrość
Połączenie
Wsparcie
Wiara
Bezpieczeństwo
Poczucie własnej
wartości
Wkład
Świadomość
Przejrzystość
Odpowiedzialność
Zaufanie
Osiągnięcie
Zgoda
Jakość
Odwaga
Radość
Pogoda ducha
Spokój
Ekspansja
Rozwój
Bogactwo
Elastyczność
Przygoda
Uroda
Ciekawość
Wytrzymałość
Różnorodność
Doskonałość
Szczodrość
Skupienie
Wpływ
Inspiracja
Uczciwość
Otwartość
Równowaga
Możliwość