2013/2014

Transkrypt

2013/2014

WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ SZKOŁY PODSTAWOWE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
L
p.
Nazwa szkoły
1.
Zespół Szkół
Integracyjnych
Nr 1 im. Jana
Pawła II w
Białymstoku
„Maths Is
Cool!”
metodyc
zna
03.09.2013
IX 2013 –
VI 2014
2.
Szkoła
Podstawowa nr
2 im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
„Ortografia to
nic trudnego –
zajęcia
ortograficzne
dla uczniów
klas drugich”
organizac
yjna
metodycz
na
04.09.2013
Rok
szkolny
2013/2014
3.
Szkoła
Podstawowa nr
2 im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
„Język polski,
matematyka,
przyroda…- na
wszystkich
przedmiotach
na ortografię
jest moda!”
organizac
yjna
metodycz
na
04.09.2013
Rok
szkolny
2013/2014
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasa V
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Krótki opis innowacji
Nowatorstwo
Podstawą innowacji pedagogicznej pt.
„Maths Is Cool! jest korelacja
międzyprzedmiotowa. Uczniowie
klasy piątej będą włączeni do
kompleksowego rozwiązywania
zadań z treścią przygotowanych
specjalnie dla nich w angielskiej
wersji językowej. Tematyka tych
zadań będzie zgodna z
wprowadzanym na bieżąco
słownictwem na lekcjach języka
angielskiego.
Treści, słownictwo występujące w
zadaniach będą zgodne z podstawą
programową z matematyki i języka
angielskiego obowiązującą na tym
etapie kształcenia.
Wykorzystanie korelacji
międzyprzedmiotowej do podniesienia
jakości nauczania dwóch przedmiotów:
matematyki i języka angielskiego w
klasie V. Czytanie ze zrozumieniem
treści zadania w wersji obcojęzycznej
wymaga większego skupienia i zajmuje
więcej czasu, przez co treść zadania jest
dokładniej analizowana. Dobrze
przetłumaczone zadanie w naturalny
sposób motywuje do poszukiwania
dalszych matematycznych rozwiązań.
Uczeń świadomie i precyzyjnie
Nie wymaga
wykorzystuje język angielski jako
dodatkowego
narzędzie komunikacji, rozwinie
finansowania
umiejętność czytania ze
zrozumieniem, wyszukiwania,
selekcjonowania i wykorzystania
informacji, schematycznego i
etapowego rozwiązywania zadań
tekstowych, samokształcenia,
wyciągnie wnioski z kilku informacji
podanych w różnej postaci, wzbogaci
słownictwo z określonych kręgów
tematycznych, na lekcjach
matematyki utrwali poznane
angielskie słowa i zwroty.
Uczniowie Dodatkowa
klas II a i
godzina
II b
edukacji
polonistyczn
ej w klasach
drugich
obowiązkow
a dla
wszystkich
uczniów
Celem innowacji jest rozwijanie u
uczniów czujności ortograficznej w
wyniku samokontroli, wytworzenie
nawyków poprawnego pisania,
poznanie i utrwalenie podstawowych
zasad ortograficznych, kształtowanie
umiejętności stosowania w praktyce
posiadanej wiedzy, nabycie
umiejętności posługiwania się
słownikiem ortograficznym,
wzbogacanie słownictwa uczniów,
uatrakcyjnienie nauczania ortografii.
W trakcie zajęć realizowane będą
miesięczne bloki tematyczne związane
ze specyfiką każdego miesiąca i
opracowany zostanie określony zestaw
ortogramów. Podsumowaniem bloku
tematycznego będzie stworzenie przez
uczniów słowniczka obrazkowowyrazowego, wykonanie gazetki
prezentującej opracowany materiał
ortograficzny.
Dzięki wdrożeniu innowacji
Nie wymaga
pedagogicznej uczniowie lepiej
dodatkowego
poznają i utrwalą zasady
finansowania.
ortograficzne. Nauczą się posługiwać
słownikiem ortograficznym. W
wyniku stosowania samokontroli
rozwinie się ich czujność
ortograficzna.
Uczniowie Dodatkowa
klas V a i V godzina
b
języka
polskiego
obowiązkow
a dla
wszystkich
uczniów –
raz w
tygodniu
Celem innowacji jest dążenie do
wytworzenia u uczniów nawyków
poprawnego pisania, wyrobienie
sprawności w posługiwaniu się
językiem jako narzędziem
porozumiewania się, poznanie reguł
ortograficznych i właściwe ich
zastosowanie w pisowni oraz
zachęcanie do korzystania ze
słownika ortograficznego i różnych
poradników językowych;
podkreślenie potrzeby czujności
ortograficznej na wszystkich
przedmiotach a także w życiu poza
szkołą.
Na lekcjach pojawią się tematy
dotyczące poprawnej pisowni
słownictwa wykorzystywanego na
danym przedmiocie. Uczniowie ułożą
np. „Słowniczek ortograficzny
Matematyka”, „Słowniczek
ortograficzny Przyrodnika”. W ramach
zajęć dążyć się będzie do integrowania
wiedzy z różnych przedmiotów, co
zaowocuje poszerzeniem wiadomości
uczniów z różnych dziedzin.
poznają i utrwala zasady
ortograficzne i nauczą się sprawnie
posługiwać słownikiem
ortograficznym. Rozwinie się ich
czujność ortograficzna. Dzieciom
zacznie zależeć na tym, by ich
wypowiedzi były bezbłędne. Nabiorą
nawyku rozstrzygania wątpliwości
językowych, sięgania po
wydawnictwa z zakresu
poprawności.
Matematyka
Język
angielski
Przewidywane efekty
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
klas 2a, 2b,
2c
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Edukacja
polonistyczn
a
Cykl codziennych zajęć
wprowadzających, utrwalających i
rozszerzających wiadomości
ortograficzne, który pomoże
dzieciom usystematyzować wiedzę,
utrwalić i umieć stosować ją w
praktyce. Co dwa tygodnie będzie
odbywała się przysłowiowa „korrida”
która będzie przyjmowała różne
formy sprawdzania czy uczniowie
opanowali zasady poznane wcześniej.
Nowatorstwo polega na tym, iż
uczniowie będą obcowali z ortografią
na co dzień. Każdy dzień będzie
zaczynał się utrwalającym ćwiczeniem
ortograficznym, aż do opanowania
zasady. Systematyczność ćwiczeń
spowoduje lepsze i trwalsze
opanowanie zasad ortograficznych.
Wdrożenie innowacji spowoduje
poznanie 18 zasad ortograficznych,
utrwalenie ich, wzbogacenie
słownictwa uczniów, umiejętność
stosowania zasad w praktyce, wiarę
we własne siły, codzienne okazje do
obcowania z ortografią, umiejętność
współdziałania w grupie.
Finansowanie
innowacji
4.
Zespół Szkół
Nr 5 w
Białymstoku
„Korrida –
walka z
bykami”
metodycz
na
06.09.2013
IX 2013 –
VI 2014
5.
Szkoła
Podstawowa Nr
37 im.
Kazimierza
Górskiego w
Białymstoku
„Dzieci
twórcami i
odbiorcami
literatury.
Uczeń w
świecie
książki”
programo
wa
06.09.2013
IX 2013 –
VI 2014
Uczniowie
klas I-III
szkoły
podstawow
ej
Zajęcia
pozalekcyjne
raz w
miesiącu
Wprowadzenie oprócz zajęć
obowiązkowych dodatkowych zajęć
skierowanych do uczniów klas I-III
szkoły podstawowej o zainteresowań
humanistycznych. Stworzenie
możliwości poszerzenia wiedzy z
zakresu literatury, a także poprzez
rozwijanie uzdolnień czytelniczoliterackich, kształtowanie wrażliwości
estetycznej, pobudzanie do
kreatywności, zainteresowanie
kulturą. Oddziaływanie dydaktyczne i
wychowawcze na uczniów, poprzez
wyrabianie u nich nawyku czytania
książek.
Nowatorstwo innowacji pedagogicznej
odpowiada na zapotrzebowanie
środowiska uczniowskiego w zakresie
oferty zajęciowej dla dzieci o
zainteresowaniach humanistycznych,
chętnych do tworzenia i publikowania
swoich tekstów poetyckich i
prozatorskich oraz dzielenia się
spostrzeżeniami na temat
przeczytanych książek. Innowacja
polega na wdrażaniu różnorodnych,
nowatorskich metod i form pracy z
książką.
Uczniowie rozwijają umiejętności
Nie wymaga
językowe i literackie, zainteresowania dodatkowego
i zamiłowania czytelnicze. Odkrywają finansowania.
tajniki literatury, sztuki i teatru.
Nabywają umiejętność wypowiadania
się w małych formach teatralnych.
Analizują i interpretują teksty kultury.
Kształcą nawyk czytania książek.
Wzbogacają słownictwo, rozwijają
wyobraźnię i wrażliwość. Potrafią
wypowiadać się na temat
przeczytanych tekstów oraz
inscenizują wiersze i fragmenty
utworów literackich.
6.
metodycz
Szkoła
„Szachy dla
Podstawowa Nr przedszkolaka” na
26 im. ST.
Staszica w
Białymstoku
12.09.2013
IX.2013VI.2014
Dzieci z
oddziałów
przedszkol
nych
W trakcie
zajęć
programowyc
h
Dzieci posiądą umiejętność gry w
szachy w podstawowym zakresie.
Elementy gry wprowadzane będą w
formie różnorodnych zabaw. W
ramach innowacji dzieci będą
rozwiązywały zadania oraz
rozgrywały partie szachowe.
Kształtowanie umiejętności
matematycznych dzieci poprzez naukę
gry w szachy.
Wykształcenie u dzieci postawy
odpowiedzialności za własne czyny
oraz umiejętności koncentracji i
skupienia uwagi nad wykonywaną
czynnością, umiejętności logicznego
myślenia i podejmowania decyzji w
sytuacjach stresowych oraz nauka
zasad zdrowej rywalizacji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
7.
Szkoła
„Filmowa
Podstawowa Nr szkoła”
26 im. ST.
Staszica w
Białymstoku
12.09.2013
IX.2013VI.2014
Uczniowie Koło
Program obejmuje nowe, aktualne
klas IV-VI zainteresowa ekranizacje, często lektur szkolnych
ń
lub dzieł światowej literatury
dziecięcej. Oprócz pełnometrażowych
filmów fabularnych program zawiera
również materiały omawiające stare,
krótkometrażowe polskie filmy
animowane. Każdy film zostanie na
zajęciach omówiony przed projekcją i
po niej.
Uczniowie będą pisać różnorodne
teksty, szukać potrzebnych informacji
korzystając z różnych źródeł,
dyskutować, oglądać filmy i prezentacje
multimedialne, chodzić do kina,
przygotowywać prezentacje i plakaty.
Uczniowie będą prezentować swoją
pracę w prowadzonych przez siebie
segregatorach.
Zadaniem koła literacko-filmowego
jest rozwijanie zainteresowań i
umiejętności uczniów uzdolnionych
humanistycznie, kształtowanie ich
gustów filmowych, rozwijanie
wiedzy i umiejętności
polonistycznych, a także pogłębianie
ich świadomości jako odbiorców
kultury.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
metodycz
na
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Termin
(szkoła,
edukacyjne
wdrożeni
klasa,
objęte
a
grupa
innowacją
uczniówilu?)
01.09.2013 Uczniowie Edukacja
klasy I b
społeczna i
27.06.2014
polonistyczn
a
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
8.
Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. ST.
Staszica w
Białymstoku
„Bajkoterapiarozważania o
bezpieczeństwi
e”
metodycz
na
12.09.2013
9.
Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. ST.
Staszica w
Białymstoku
„Akrobaci
umysłu” –
rozwijanie
zdolności
poznawczych
uczniów
metodycz
na
12.09.2013
IX.2013VI.2014
„Flażolet – mój metodycz
na
pierwszy
instrument
muzyczny”
12.09.2013
klasy I a
muzyczna
27.06.2014
12.09.2013
01.09.2013- Uczniowie Edukacja
Wykorzystanie różnych technik
27.06.2014 klasy I d
wczesnoszko origami w czasie zajęć ma na celu
lna
rozwijanie zdolności poznawczych i
manualnych, prowadzących do
rozbudzenia zainteresowań sztuką
origami, budzenie wrażliwości
estetycznej, ćwiczenie koordynacji
wzrokowo-ruchowej, rozwijanie
wyobraźni przestrzennej, twórczego
myślenia, doskonalenie analizy i
syntezy wzrokowej, kształtowanie
pracy w grupie.
10. Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
11. Szkoła
„Skarby z
Podstawowa Nr papieru”
26 im. ST.
Staszica w
Białymstoku
metodycz
na
Zajęcia będą odbywać się na
podstawie książki „Bezpieczna
Bajka”, zawierającej bajki
terapeutyczne na tematy takie jak:
spotkanie z nieznajomym, zgubienie
się, znaleziony (niebezpieczny)
przedmiot, bezpieczeństwo w wodzie,
samodzielność, uzależnienie,
wirtualny świat, bezpieczeństwo w
domu, korzystanie z numerów
alarmowych.
Uczniowie Zajęcia
Realizacja programu zawierającego
klasy II c
pozalekcyjne zestawy ćwiczeń usprawniających
procesy pamięci, doskonalących
spostrzegawczość i wyobraźnię,
zwiększających koncentrację i
podzielność uwagi, rozwijających
myślenie logiczne i twórcze oraz
kształtujących myślenie pozytywne i
motywacje.
Gra na flażolecie to poszerzenie
oferty edukacyjnej szkoły oraz
stworzenie warunków do rozwoju
zdolności i umiejętności muzycznych
uczniów klasy pierwszej. Będzie to
granie zespołowe. Dzieci będą mogły
prezentować wspólne dokonania.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wykorzystanie w ramach edukacji
społecznej i polonistycznej czytanego
przez nauczyciela materiału
literackiego, na bazie którego
prowadzone są dyskusje i rozważania
dotyczące szeroko pojętego
bezpieczeństwa.
-uczeń zna różnego rodzaju
zagrożenia,
- wie, jak ich unikać,
- zna telefony alarmowe i sposoby
reakcji w razie zagrożenia,
- bierze udział w dyskusji – zna jej
zasady,
- uważnie słucha czytanego tekstu,
- potrafi wyciągać wnioski
Nowatorstwo polega na prowadzeniu
ćwiczeń wspierających funkcje
intelektualne, sprzyjających
aktywizacji poznawczej i
wyzwalających twórcze działania
uczniów.
Uczniowie powinni wykazać się
zwiększeniem motywacji do nauki,
usprawnieniem pamięci, uwagi i
koncentracji, myślenia i
spostrzegania, odkrywaniem
własnych możliwości twórczych,
śmiałością i odwagą w
podejmowaniu zadań twórczych,
płynnym i oryginalnym tworzeniem
pomysłów, rozwiązań,
samodzielnością w dostrzeganiu i
formułowaniu problemów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Wykorzystanie do edukacji muzycznej
mało znanego instrumentu
muzycznego, zaangażowanie w
edukację muzyczną każdego ucznia
klasy.
Uczeń gra proste melodie na
flażolecie, zna tabele chwytów oraz
zapis nutowy, technikę gry na
instrumencie, wykorzystuje
instrument do naśladowania
odgłosów przyrody, tworzenia
własnych melodii oraz zna różne
rodzaje muzyki, dostrzega zmiany
tempa, dynamiki, metrum, budowy
utworu muzycznego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Kwadraty czy koła w różnych kolorach i
o różnej wielkości stanowią teren
badawczy ucznia, który porównuje,
przelicza, przekształca, opowiada o
wykonywanych czynnościach. Origami
stanowi cenne narzędzie integrujące
doświadczenia zmysłowe, intelektualne,
emocjonalne ucznia. Czynności
związane ze składaniem origami tworzą
ciąg sytuacji dydaktycznych,
realizujących treści z zakresu
wszystkich edukacji.
Rozbudzenie zainteresowania sztuką
origami, udoskonalenie małej
motoryki, rozwijanie koordynacji
wzrokowo-ruchowej, wyobraźni
przestrzennej i twórczego myślenia
uczniów klasy pierwszej,
umiejętność pracy w grupie.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Termin
(szkoła,
edukacyjne
wdrożeni
klasa,
objęte
a
grupa
innowacją
uczniówilu?)
01.09.2013- Uczniowie Zajęcia
27.06.2014 klasy V b i dodatkowe z
Vd
języka
angielskiego
12. Szkoła
„Culture
Podstawowa Nr Academy”
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
metodycz
na
12.09.2013
13. Szkoła
„Uczeń XXI
Podstawowa Nr wieku gra w
26 im. St.
szachy”
Staszica w
Białymstoku
programo
wa
12.09.2013
26.06.2015 klasy I
dodatkowe z
edukacji
matematyczne
j
14. Szkoła
„Młody
Podstawowa Nr poliglota”
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
Programo
wa,
metodycz
na
12.09.2013
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Głównym celem innowacji jest
zapoznanie uczniów z kulturą krajów
anglojęzycznych, poznanie
obyczajów i tradycji metodami
aktywizującymi. Zajęcia przybliżą
dzieciom szereg zagadnień z dziedzin:
geografii, historii, i kultury krajów
anglojęzycznych które wykraczają
poza ramowy program nauczania oraz
poszerzą ich wiedzę językową i
pozwolą rozwijać zainteresowania
przy zastosowaniu autentycznych
źródeł oraz nowoczesnych
technologii.
Cykl zajęć będzie prowadzony w obu
klasach zgodnie z ustalonym
programem i zakończy się testem
pisanym online.
Uczniowie posiądą wiedzę z zakresu Nie wymaga
geografii, historii i kultury krajów
dodatkowego
anglojęzycznych, którą zdobywają za finansowania
pomocą nowoczesnych technologii i
materiałów autentycznych. Mają
także możliwość porównania
efektów swojej pracy pisząc test
online.
Innowacja pedagogiczna polega na
prowadzeniu zajęć szachowych w
wymiarze jednej godziny lekcyjnej
tygodniowo dla uczniów klasy I przez
co najmniej dwa lata. Jest to
dodatkowa godzina lekcyjna dla
uczniów.
Nowatorstwo polega na kształtowaniu
umiejętności matematycznych uczniów
poprzez naukę gry w szachy.
Uczniowie podczas zajęć szachowych
nabywają umiejętności w zakresie
logiki, orientacji przestrzennej,
rozwiązywania problemów, a także
myślenia analitycznego. Uczniowie
kształtują ważne cechy osobowości
miedzy innymi: odpowiedzialność,
intuicję, koncentrację. „Królewska gra”
wpływa pozytywnie nie tylko na
intelektualny rozwój dzieci, ale także
na rozwój psychiczny i społeczny.
- powiększenie „objętości” pamięci,
Nie wymaga
- poprawa koordynacji ruchowej,
dodatkowego
- rozwój wyobraźni przestrzennej,
finansowania
koncentracji, cierpliwości i odwagi,
- umiejętność określania odległości,
stron świata, kierunków, skutecznego
działania, niepoddawania się w
trudnych sytuacjach, ponoszenia
odpowiedzialności i konsekwencji
własnych decyzji, samodzielnego i
logicznego myślenia oraz radzenia
sobie ze stresem.
01.09.2013- Uczniowie Zajęcia z art. Innowacja pedagogiczna polega na
27.06.2014 klas IV-VI 42 KN
prowadzeniu zajęć z języka
hiszpańskiego, które uwzględniałyby
również elementy z gramatyki czy
leksyki języka angielskiego. Dzieci
poznając język hiszpański będą miały
również okazję do utrwalenia
podstawowej wiedzy z języka
angielskiego. Poprzez specjalnie
zaprojektowane ćwiczenia będą miały
możliwość powtórzyć sobie materiał z
języka angielskiego. Program ten
stwarza również dodatkową szansę
dla uczniów, którzy planują
kontynuować naukę języków obcych
w gimnazjum dwujęzycznym.
Nowatorstwo polega na ułatwieniu
uczniom nauki języka hiszpańskiego
poprzez wprowadzenie analogii
gramatycznych, leksykalnych i
komunikacyjnych z języka
angielskiego. Uczniowie będą mogli w
trakcie zajęć ćwiczyć się w obu
językach
- wzbudzenie w uczniach motywacji
do nauki dwóch lub więcej języków
obcych jednocześnie,
- pogłębienie wiedzy i umiejętności
językowych uczniów,
- zachęcenie uczniów do udziału w
konkursach z języka hiszpańskiego i
angielskiego,
- umożliwienie uczniom kontynuację
języków obcych w gimnazjum
dwujęzycznym.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
15. Szkoła
„Warsztaty
Podstawowa Nr kreatywności”
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
Rodzaj
innowac
ji
Programo
wa
Data
zgłoszenia
do KO
12.09.2013
16. Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
metodyczn 12.09.2013
„Uczyć
a
kreatywnie,
czyli język
angielski z
mnemotechnika
mi”
17. Prywatna
Szkoła
Podstawowa nr
6w
Białymstoku
Program
edukacji
kulturalnej –
„Artystyczne
formy
aktywności –
dziecko w
kręgu sztuki”
18. Prywatna
„Orbita
Szkoła
ortograficzna”
Podstawowa nr
6w
Białymstoku
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła,
wdrożeni
klasa,
a
grupa
uczniówilu?)
01.09.2013- Grupa 12
27.06.2014 uczniów
klas V-VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Pozalekcyjne Podczas zajęć uczniowie poznają
zajęcia
techniki filcowania wełny, szycia
plastyczne
biżuterii ze sznurków sutaszowych,
decoupagu. Nie zabraknie również
zabaw muzyczno-ruchowych, które
doskonale rozluźnią atmosferę,
ożywiają i zintegrują grupę.
Uczniowie podczas nauki języka
27.06.2014 klas IV-VI pozalekcyjne angielskiego poznają mnemotechniki,
które pomogą im szybciej zapamiętać
nowe informacje oraz polepszą
pamięć. W sposób praktyczny
stosowane będą techniki, które
wykorzystując wyobraźnię oraz
skojarzenia uczniów przyspieszą ich
jakość oraz szybkość uczenia się.
Innowacja będzie realizowana w
postaci cyklicznych warsztatów i
projektów artystycznych z różnych
dziedzin sztuki. Innowacyjny sposób
edukacji będzie polegał na tym, że
przez własne doświadczenia i twórczą
zabawę dzieci w sposób atrakcyjny
będą poznawały sztukę na przełomie
wieków, pojęcia z nim związane oraz
tworzyć prace powiązane z daną
epoką tematycznie.
Programo 13.09.2013
wa
organizacy
jna
01.09.2013- Klasy 1-3
27.06.2014 szkoły
podstawow
ej
metodycz
na
Połączenie zwiększenia poziomu
30.06.2014 klas IV-VI pozalekcyjne czytelnictwa z doskonaleniem
umiejętności ortograficznych, jako
dwóch silnie wpływających na siebie
czynników. Utrwalenie materiału
ortograficznego drogą analizy
wybranych i wcześniej przeczytanych
fragmentów powieści, opowiadań,
nowel. Sukcesywne pisanie przez
dzieci własnych opowiadań, nowel,
krótkich powieści z trudnościami
ortograficznymi.
13.09.2013
Edukacja
muzyczna,
plastyczna,
zajęcia
pozalekcyjne
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Posługiwanie się niekonwencjonalnymi Uczeń jest kreatywny, odkrywa
Nie wymaga
materiałami jako środkiem wyrazu.
przyjemność tworzenia, cieszy się
dodatkowego
uzyskanym efektem, przejawia zmysł finansowania
estetyki i potrzebę tworzenia, stosuje
różne techniki, jest autorem
oryginalnych prac, wykazuje się
sprawnością manualną, posiada
umiejętność organizowania warsztatu
własnej pracy, ekonomicznego
wykorzystania materiałów.
Rozbudzanie wiary we własne
możliwości, motywacji oraz
zainteresowania nauką języka
angielskiego poprzez wdrożenie
efektywnych i twórczych technik
pamięciowych. Poznawanie prostych i
skutecznych metod jak uczyć się aby się
nauczyć oraz w jaki sposób wykorzystać
zależność między swoją aktualna
wiedzą, a nową informacją.
Uczniowie poznają metody i techniki
uczenia się, które sprawią, iż będą
uczyć się szybciej oraz efektywniej,
a zdobyte umiejętności zwiększą ich
wydajność i jakość uczenia się w
kolejnych etapach edukacji.
Wyjścia do muzeum, galerii,
filharmonii, spotkania z artystami,
prezentacje, filmy, zdjęcia dotyczące
wybranej epoki. Na warsztatach
uczniowie będą tworzyć makietę
piramidy, lepić z gliny, witraż
malowany na szkle, linoryt, odlewy
gipsowe, decoupage, itp. Ponadto
układy ruchowe do muzyki, śpiewanie
piosenek, gra na instrumentach
perkusyjnych i flażolecie z tabulatury.
Wszechstronny rozwój dziecka, jego Nie wymaga
zainteresowań, uzdolnień i potrzeb
dodatkowego
poprzez obcowanie ze sztuką,
finansowania.
poszerzenie wiedzy i umiejętności
uczniów z różnych dziedzin sztuki,
stworzenie uczniom możliwości
odkrywania talentów, poszukiwania
twórczych działań artystycznych oraz
przygotowanie do aktywnego
uczestnictwa w kulturze.
Stworzenie biblioteczki powstałych
utworów i zapoczątkowanie akcji
„Szkolny bookcrossing”, która polega
na zostawianiu w dowolnych miejscach
w szkole książek napisanych przez
uczniów, by inni mogli je wziąć,
przeczytać i znów zostawić w tym
samym miejscu. Dzięki temu
uczniowskie dzieła będą krążyć jak po
orbicie.
Powstanie szkolny zbiór dzieł
Nie wymaga
uczniowskich, zawierających
dodatkowego
trudności ortograficzne. Zwiększy się finansowania.
poziom czytelnictwa wśród uczniów
uczęszczających na zajęcia, ale i
uczniów w całej szkole. Uczniowie
dobrze poznają i utrwalą reguły
ortograficzne, potrafią zastosować je
w pracach pisemnych, potrafią
umiejętnie korzystać ze słownika
ortograficznego.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Termin
(szkoła,
edukacyjne
wdrożeni
klasa,
objęte
a
grupa
innowacją
uczniówilu?)
02.09.2013 Uczniowie Wybrane
Publikowanie na autorskim blogu
–
klasy Vb
lekcje języka ciekawych i poprawnych pod
31.08.2014
polskiego
względem językowym wypracowań i
tekstów użytkowych stworzonych
przez uczniów, opatrzonych
stosownym komentarzem
wskazującym na zalety i słabe strony
wypracowania. Innowacja zakłada
również stworzenie „Poradnika
młodego twórcy”, który będzie
zawierał sposoby, wskazówki, źródła
inspiracji autorów prac ułatwiające
stworzenie wypowiedzi pisemnej.
19. Zespół Szkół
„Myślę, więc
im. Ks. Jerzego piszę”
Popiełuszki w
Juchnowcu
Górnym
metodycz
na
16.09.2013
20. Zespół Szkół nr
15 przy
Uniwersytecki
m Dziecięcym
Szpitalu
Klinicznym w
Białymstoku
metodycz
na
17.09.2013
Październi
k 2013 –
kwiecień
2014
Grupa
Zajęcia
wychowaw wychowawc
cza –
ze
uczniowie –
pacjenci w
wieku
szkolnym
hospitalizo
wani w
Klinice
Onkologii i
Hematologi
i UDSK
organizacy 17.09.2013
jna
Wrzesień
2013październi
k 2014
Grupa
uczniów
klasy IV b
„Szlachetne
zdrowie” –
edukacja
prozdrowotna
21. Szkoła
„Mam giętki
Podstawowa nr język”
50 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej Polski
Celem jest kształtowanie postaw
prozdrowotnych u dzieci i młodzieży
dotkniętej chorobą, hospitalizowanej
na oddziale szpitalnym, poddanej
inwazyjnemu leczeniu przeciwnowotworowemu, uwrażliwienie na
potrzebę dbania o siebie w sytuacji
choroby, a także ukazywanie
konieczności i kierunków troski o
odzyskane zdrowie po zakończonej
terapii; pogłębianie wiedzy o zdrowiu,
o różnych aspektach wynikających z
definicji Światowej Organizacji
Zdrowia, a także popularyzowanie
zachowań sprzyjających zachowaniu
zdrowia.
Zajęcia
Zajęcia obejmują kolejno wiedzę
pozalekcyjne teoretyczną oraz umiejętności
praktyczne z zakresu emisji głosu i
artykulacji w następujących blokach
tematycznych: oddech, fonacja,
artykulacja, akcent, intonacja zdania,
dykcja. Praca uczniów przebiegać
będzie w oparciu o bogaty zestaw
ćwiczeń oraz utwory poetyckie i
prozatorskie. Dzieci będą mogły
prezentować swoje umiejętności na
imprezach szkolnych oraz zajęciach
otwartych dla rówieśników oraz
rodziców.
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Nowatorstwo polega na upublicznieniu
na blogu najlepszych, godnych uwagi,
ciekawych prac uczniowskich, na
wspomaganiu uczniów w nauce języka
polskiego przez uatrakcyjnienie lekcji
dzięki środkom oferowanym przez
technologię informacyjną, na
praktycznej nauce redagowania
własnych tekstów dzięki obserwacji
wytworów pracy koleżanek i kolegów
za pośrednictwem blogu, na wymianie
doświadczeń uczniowskich związanych
z pisaniem wypracowań w „Poradniku
młodego twórcy”.
Wzrost motywacji uczniów do
tworzenia własnych tekstów w
różnych formach gatunkowych,
rozwój kompetencji językowych,
opracowanie nowatorskich
materiałów przydatnych do ćwiczeń
redakcyjnych, wypromowanie
potencjalnych talentów literackich
wśród uczniów, blog „Myślę, więc
piszę” zawierający zrecenzowane,
niepowtarzalne, autorskie
wypracowania uczniów Zespołu
Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w
Juchnowcu Górnym
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
Innowacja oparta jest na współpracy ze
specjalistami, tj. lekarzami onkologami,
pielęgniarkami, psychologiem,
studentami Dietetyki Uniwersytetu
Medycznego oraz z Muzeum Historii
medycyny i Farmacji, skierowana jest
do uczniów – dzieci i młodzieży
hospitalizowanej, poddanej terapii
przeciwnowotworowej a będzie
prowadzona metodami aktywizującymi,
wykorzystującymi elementy pedagogiki
zabawy, aktywnego słuchania muzyki,
treningu twórczego myślenia a także
wybrane projekty D. Dziamskiej
„Edukacja przez ruch”
Głębsze zrozumienie mechanizmów
funkcjonowania organizmu i
czynników sprzyjających zdrowiu.
Uwrażliwienie na potrzebę i sposoby
dbania o siebie podczas leczenia i po
jego zakończeniu.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
Innowacja „Mam giętki język” jest
uzupełnieniem programu „Między
nami”, który realizowany jest w Szkole
Podstawowej Nr 50. Program
nauczania przewiduje zdobycie
umiejętności słuchania i mówienia, ale
ogranicza ją do poprawności
gramatycznej i składniowej. Innowacja
„Mam giętki język” poszerza tę sferę o
poprawną, staranną emisję oraz
artykulację.
Poprawa emisji głosu z zachowaniem Nie wymaga
zasad higieny głosu, staranna
dodatkowego
artykulacja, świadomość znaczenia
finansowania.
kultury żywego słowa, dbałość o
język mówiony.
L
p.
Nazwa szkoły
22. Szkoła
Podstawowa
Sióstr
Misjonarek
Św. Rodziny
im. Bł. B.
Lament
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
„Koło Młodego Programo
Dziennikarza” wa
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
klas II i III
edukacji
wczesnoszk
olnej
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Zajęcia
pozalekcyjne
rozwijające
uzdolnienia
uczniów
Podczas redagowania gazetki dzieci
omawiają poszczególne propozycje i
dzielą się zadaniami, teksty i rysunki
wykonują własnoręcznie. Gazetka
szkolna wyzwala emocje, uczy
współpracy, planowania, celowości i
organizowania własnych i wspólnych
działań. Daje możliwość
kształtowania poczucia estetyki i
wrażliwości, uczy odwagi w
korzystaniu z wolności i
odpowiedzialności za nią. Wspólna
praca umożliwia sukces indywidualny
i zespołowy, oraz partnerstwo między
nauczycielem i uczniami.
polega na tym, że uczniowie rozwijają
aktywność twórczą opartą na własnych
pomysłach. Tu właściwym twórcą
pozostają dzieci. To one, traktowane
podmiotowo, w sposób twórczy mogą
wyzwalać swoją aktywność,
uczestnicząc w różnych formach
działalności koła. Wszelkie prace
wykonują własnoręcznie, dbając o
estetykę i staranność.
Wydawanie szkolnej gazetki
Nie wymaga
„Koniczynka” i umieszczanie jej na
dodatkowego
stronie internetowej szkoły.
finansowania.
Wzbogacenie i uatrakcyjnienie oferty
edukacyjnej szkoły. Rozwijanie
twórczego myślenia, kreatywności,
motywacji wewnętrznej, nawyku
pracy systematycznej, redagowania
wypowiedzi pisemnych i sprawności
językowej. Rozbudzenie czujności
ortograficznej i nawyku korzystania
ze słowników. Poszerzenie zakresu
wiedzy związanej z pracą
dziennikarza.
Przewidywane efekty
30.09.2013
organizacy
jna
metodyczn
a
Lata
szkolne
2013/2014
2014/2015
2015/2016
23. Szkoła
„Budujemy
Podstawowa
modele
Sióstr
latające”
Misjonarek Św.
Rodziny im. Bł.
B. Lament
Programo 30.09.2013
wa
organizacy
jna
metodyczn
a
Lata
szkolne
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Uczniowie Zajęcia
klas I-III
pozalekcyjne
z
modelarstwa
lotniczego i
kosmicznego
Zajęcia indywidualne i zespołowe na
których uczniowie samodzielnie pod
kierunkiem nauczyciela wykonują z
materiałów latające szkolne modele
latawców, szybowców, balonów,
rakiet i innych. Następnie wyważają,
regulują i wykonują obloty w ramach
praktycznego eksperymentu. Biorą
udział w pokazach i konkursach gdzie
prezentują swoje prace i promują
szkołę w środowisku.
Stworzenie możliwości twórczych
działań technicznych i artystycznych
rozwijających sprawność manualną i
wiedzę politechniczną ucznia.
Poznawanie praw fizycznych metodą
eksperymentów technicznych i
osobistych doświadczeń modelarskich.
Umożliwienie uczniom tworzenia
własnych latających konstrukcji.
Innowacja pedagogiczna przyczyni
Nie wymaga
się do wzmocnienia dydaktycznych i dodatkowego
wychowawczych funkcji placówki
finansowania.
oraz rozwoju uzdolnień technicznych
uczniów naszej szkoły. Uczniowie
dzięki konstruowaniu modeli
latających doświadczalnie poznają
prawa fizyki i zagadnienia
powstawania oraz funkcjonowania
dużego lotnictwa.
24. Szkoła
Podstawowa
Sióstr
Misjonarek Św.
Rodziny im. Bł.
B. Lament
„Od wojownika
starożytnego do
wojownika
współczesnego”
Programo
wa
organizac
yjna
metodycz
na
30.09.2013
Lata
szkolne
2013/2014
2014/2015
2015/2016
Uczniowie zajęcia
klas IV-VI pozalekcyjne
rozwijające
wiedzę
historyczną
uczniów
Innowacja ma na celu rozwijanie
zainteresowań historycznych uczniów,
rozszerzanie wiedzy historycznej,
samodzielne poszukiwanie informacji,
przygotowywanie prezentacji
multimedialnych, filmów, wyzwalanie
twórczej aktywności poprzez
wycieczki, spotkania,
zapoznanie z technikami wojennymi i
ich zmianą na przestrzeni wieków
oraz z dyscypliną wojskową.
Wykorzystywanie rekwizytów, np.
stroje historyczne, makiety,
spotkania z osobami, które zajmują się
wykuwaniem zbroi rycerskich,
spotkania z uczestnikami, którzy biorą
udział w inscenizacjach bitew,
filmy i prezentacje poświęcone tematyce
wojskowej, uczniowie będą się wcielać
w rolę wojowników i tworzyć w
grupach zbroje.
Sukcesy w szkolnych konkursach
Nie wymaga
historycznych,
dodatkowego
sukcesy w międzyszkolnych
finansowania.
konkursach historycznych,
zdobycie wiedzy w zakresie tematyki
wojskowej,
wyzwalanie twórczej aktywności,
rozbudzenie zainteresowań
historycznych uczniów, rozszerzanie
wiedzy historycznej zdobytej na
lekcjach.
25. Szkoła
Podstawowa
Sióstr
Misjonarek Św.
Rodziny im. Bł.
B. Lament
„Zespół
instrumentalnowokalny Bum
Bum Band
Programo
wa
metodycz
na
30.09.2013
01.09.2013 Uczniowie Zajęcia
-27.06.2014 klas IV-VI pozalekcyjne
rozwijające
muzyczne
uzdolnienia
uczniów
Zajęcia mają na celu rozwinięcie
zdolności rytmicznych oraz
melodyczno-harmonicznych uczniów.
Najważniejszym oraz innowacyjnym
elementem lekcji będą Bum Bum
Rurki, z ang. Boomwhackers. Przy
pomocy partytury, powstanie muzyka,
która w znacznym stopniu przyczyni
się do jeszcze większego
uwrażliwienia dzieci na muzykę.
Gra wymaga większego zaangażowania
i skupienia niż przy klasycznym zespole
muzycznym. Przy okazji gry na bum
bum rurkach, dźwiękom nadaje się
kolory, co pomaga w późniejszej nauce
alfabetu muzycznego jak również uczy,
jak czytać partyturę i odnajdywać się w
przestrzeni muzycznych dźwięków.
Uczeń będzie nazywać określone
Nie wymaga
dźwięki i kojarzyć je z danym
dodatkowego
kolorem i położeniem na pięciolinii, finansowania.
rozwinie swoją muzykalność, w
przestrzeni melodyczno-harmonicznej
oraz rytmicznej, pozna zasady pracy z
dyrygentem, rozwinie umiejętności
kreatywnego myślenia, nauczy się
efektywniej współpracować w grupie
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
26. Szkoła
„Szlakiem
Podstawowa
przygód Tintin”
Sióstr
Misjonarek Św.
Rodziny im. Bł.
B. Lament
Programo 30.09.2013
wa
organizacy
jna
metodyczn
a
Lata
szkolne
2013/2014
2014/2015
2015/2016
27. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny w
Fastach
„Poszerzamy
nasz horyzont –
płaszczyzna i
sfera”
Programo
wa
metodycz
na
30.09.2013
Październi
k 2013 –
czerwiec
2014
28. Zespół
SzkolnoPrzedszkolny w
Jasionówce
„European
Spirit of
Christmas” –
Europejski
duch Bożego
Narodzenia
metodycz
na
09.10.2013
Październi
k 2013 –
styczeń
2014
Programo 25.10.2013
wa
organizacy
jna
2.09.2013
–
30.06.201
4
29. Szkoła
Zajęcia
Podstawowa nr scalające
10 działająca w
ramach Ośrodka
SzkolnoTerapeutycznoOpiekuńczego
dla Dzieci i
Młodzieży z
Cechami
Autyzmu w
Białymstoku
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie zajęcia
klas IV-VI pozalekcyjne
rozwijające
uzdolnienia
językowe
uczniów
Innowacja ma na celu naukę języka
francuskiego od podstaw, której
motywem przewodnim jest Tintinbohater belgijskiego komiksu,
poszerzenie wiedzy o państwach
frankofońskich, poznanie symboli
Francji i jej kultury, pobudzenie
wyobraźni przy tworzeniu wspólnego
komiksu, rozwijanie kreatywności
uczniów.
Uczniowie Zajęcia
Innowacyjne nauczanie geometrii na
klasy III
pozalekcyjne sferze i płaszczyźnie - metoda
porównawcza Istvana Lénárta,
realizowane w formie kształcenia
aktywizującego. Zestawienie i
możliwość porównania własności
różnych powierzchni, a także
ukierunkowane działania
manipulacyjne ukazujące szerszą
perspektywę, dające możliwość
rozwoju intelektualnego oraz
twórczego myślenia.
Uczniowie Koło języka Wdrożenie nowoczesnych form
klasy V
angielskiego nauczania poprzez wykonywanie
przez uczniów ćwiczeń w oparciu o
dramę, przyswojeniu nowego
słownictwa, przygotowanie i
wystawienie przez uczniów
przedstawienia o tematyce
bożonarodzeniowej, samodzielnym
wykonaniu kostiumów i scenografii,
doskonalenie umiejętności
komunikowania się w języku
angielskim.
28 dzieci z Grupowe
Zajęcia będą łączyły rytmikę, muzykę
autyzmem zajęcia w
i terapię logopedyczną, z
bądź
ramach
wykorzystaniem metod:
niepełnosp edukacji
behawioralnej, AAC – komunikacji
rawnością muzycznej
alternatywnej i wspomagającej oraz
sprzężoną
werbalno-tonalnej. Połączenie ruchu i
muzyki, przy jednoczesnej
wizualizacji wszystkich
proponowanych aktywności.
Wykorzystanie mikrofonu podczas
pracy z piosenką, rytmami w
ćwiczeniach głosowych, słuchowych
oraz oddechowych, jak również
zabawy przed lustrem podczas
ćwiczeń koordynacji wzrokoworuchowej i ćwiczeń usprawniających
motorykę dużą i małą.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Wykorzystanie motywu przewodniego
(postać Tintin ), aktywizowanie całej
grupy do tworzenia wspólnego komiksu,
rozwijanie umiejętności językowych,
twórczych i plastycznych oraz
wykorzystanie wiedzy o państwach
frankofońskich w praktyce
Poznanie języka francuskiego w
sposób atrakcyjny dla uczniów,
rozbudzenie ciekawości i chęci
poznania innych kultur, pogłębienie
wiedzy na temat państw
frankofońskich, wyższa jakość
szkoły
Wprowadzenie nowych treści z
geometrii oraz zastosowanie metody
porównawczej Istvana Lénárta na
zajęciach pozalekcyjnych.
Otwartość ucznia na nowe sytuacje,
Nie wymaga
innowacyjność myślenia, rozwój
dodatkowego
umiejętności stawiania pytań i
finansowania.
formułowania hipotez, twórcze
rozwiązywanie problemów,
samodzielne dochodzenie do prawdy,
konstruowanie wiedzy, umiejętność
dostrzegania związków przyczynowoskutkowych, odwaga w
podejmowaniu nowych wyzwań.
Wdrożenie innowacyjnego sposobu
przekazywania wiedzy i uczenia się
nowych treści w oparciu o elementy
dramy.
m.in. Rozwijanie u uczniów
zainteresowań językiem angielskim i
kulturą krajów anglojęzycznych i
innych europejskich. Usprawnienie
komunikacji językowej,
kształtowanie umiejętności
koncentracji, współpracy i
porozumiewania się w języku
angielskim, poprawa wymowy,
akcentu i intonacji.
Zajęcia zorganizowane są pod kątem
specyficznych zaburzeń autystycznych.
Prowadzący stosuje przekaz
wspomagany oraz ścisłą strukturę zajęć
z wykorzystaniem symboli PCS z
Programu Boardmaker. Podczas zajęć
wykorzystywane są piosenki zapisane
w systemie symboli obrazkowych,
które mają wyraźnie zaznaczoną
zwrotkę, refren oraz poszczególne
akcenty, ważne dla całości tekstu.
Wykształcenie u dziecka z autyzmem Nie wymaga
umiejętności społecznych,
dodatkowego
umiejętności funkcjonowania w
finansowania.
grupie rówieśniczej oraz sprawności
komunikacyjnej, przy wykorzystaniu
muzyki, rytmu i ruchu w warunkach
bezpiecznych sprzyjających nauce
dzieci z autyzmem.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
30. Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
na
pierwszy
instrument
muzyczny”
19.11.2013
31. Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
na
pierwszy
instrument
muzyczny”
19.11.2013
Adresaci
innowacji
Zajęcia
Termin
(szkoła,
edukacyjne
wdrożeni
klasa,
objęte
a
grupa
innowacją
uczniówilu?)
3-czerwiec klasy I c
muzyczna
2016
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
klasy.
Nie wymaga
flażolecie, zna tabele chwytów oraz
dodatkowego
zapis nutowy, technikę gry na
finansowania
instrumencie, wykorzystuje
instrument do naśladowania odgłosów
przyrody, tworzenia własnych
melodii, oraz zna różne rodzaje
muzyki, dostrzega zmiany tempa,
dynamiki, metrum, budowy utworu
muzycznego.
4.11.2013- Uczniowie Edukacja
27.06.201 klasy III c muzyczna
4
klasy.
Nie wymaga
flażolecie, zna tabele chwytów, zapis dodatkowego
nutowy, technikę gry, wykorzystuje
finansowania
instrument do naśladowania odgłosów
przyrody, tworzenia własnych
melodii, zna różne rodzaje muzyki,
dostrzega zmiany tempa, dynamiki,
metrum.
Przewidywane efekty
32. Szkoła
„W naszym
Podstawowa Nr teatrze – Ty i
26 im. St.
ja”
Staszica w
Białymstoku
Organizac 19.11.2013
yjna
metodyczn
a
klas I-IIIteatralne
27.06.2014 członkowie
Koła
Teatralnego
Zastosowanie aktywnych metod i
form pracy zespołowej w oparciu o
wybrane teksty literackie, bajki czy
baśnie bliskie codzienności w szkole i
rodzinie. Praca opiera się na zajęciach
dramowych, konstrukcyjno manipulacyjnych, zabawie, pozwoli
„odkrywać” dzieci wyjątkowo
uzdolnione, jak również chętne i
zainteresowane teatrem i sztuką.
Nowatorstwo polega na zastosowaniu
metod i form organizacyjnych pracy w
celu dostosowania zajęć do ucznia
zdolnego mającego specjalne
wymagania, jak i dla tych uczniów,
którzy nie mają jasno sprecyzowanych
zainteresowań i chęci do pracy.
Poznanie członków zespołu i ich
Nie wymaga
zainteresowań, dostosowanie pracy do dodatkowego
każdego dziecka, wykształcenie
finansowania
umiejętności pracy zespołowej i
odpowiedzialności za postawione
zadania, nabycie umiejętności
komunikacyjnych, stosowanie
poprawnej ekspresji słownej dzieci.
33. Szkoła
„Drużyna
Podstawowa Nr Odyseuszy”
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
Programo
wa
organizac
yjna
klas VI a i dodatkowe
27.06.2014 VI b
Celem zajęć jest rozwój zdolności
twórczych. Dzieci uczą się
kreatywnego i krytycznego myślenia,
angażując się w proces twórczego
rozwiązywania problemów
rozbieżnych – takich, które można
rozwiązać na wiele sposobów. Uczą
się szacunku i zaufania do ludzi o
odmiennych poglądach i
temperamentach, współdziałają, czują
się odpowiedzialne za swoje decyzje.
Stwarzanie uczniom możliwości do
samodzielnego, twórczego
rozwiązywania problemów poprzez
eksperymentowanie i poszukiwanie
własnych rozwiązań. Opiekę nad
zespołem sprawuje trener, który
integruje grupę oraz organizuje i
moderuje jej pracę, ale nie sugeruje ani
nie narzuca dzieciom własnych
pomysłów.
Korzyści z udziału w zajęciach są
uniwersalne, bo dzieci rozwijają
postawy i umiejętności na całe życie.
Wszyscy stają się bardziej
niezależni, przedsiębiorczy, otwarci i
pewni siebie. Odyseusze uczą się
marzyć – odważnie i w oparciu o
cele, myśleć – samodzielnie i
nieszablonowo, tworzyć –
rozwiązania oryginalne i efektywne
zarazem.
34. Szkoła
Podstawowa Nr
26 im. St.
Staszica w
Białymstoku
Organizac 19.11.2013
yjna
Zajęcia
Ćwiczenia z przyborami wyrabiają
pozalekcyjne zręczność związaną z manipulacją
przyborem oraz specyficzne cechy
zależne od rodzaju i charakteru
każdego z nich. Trudne zadania
ruchowe rozwijają zdolności twórcze,
ambicje i kierunkowe dyspozycje
osobowościowe uczennic.
Na rozszerzeniu form zajęć
pozalekcyjnych, zaoferowaniu nowych
form ruchu, nauce posługiwania się
oryginalnymi rekwizytami, tj.: poi,
wachlarze, flagi czy szarfy, na
rozbudzeniu wrażliwości na piękno
ruchu w połączeniu z muzyką.
Wyrobienie nawyku aktywnego
Nie wymaga
spędzania wolnego czasu,
dodatkowego
kształtowanie zainteresowań i
finansowania
uzdolnień artystycznych,
wykształcenie motywacji, budowanie
poczucia własnej wartości,
przygotowanie do aktywnego
uczestnictwa w kulturze.
„Wirować jak
motyl” –
gimnastyka
taneczna z
rekwizytami
19.11.2013
01.09.2013- Dziewczęt
27.06.2014 a klas IVVI
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
35. Szkoła
„English
Podstawowa nr Trough IT”
50 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Świętej
Jadwigi
Królowej Polski
metodycz
na
02.12.2013
XI 2013 –
VI 2014 r.
36. Szkoła
„ORTOGRAF
Podstawowa
FITI z
im. Jana Pawła Bratkiem”
II w Kalinówce
Kościelnej
metodycz
na
11.12.2013
37. Szkoła
Podstawowa
im. Henryka
Sienkiewicza
w Choroszczy
„Książka
w świecie
mediów"
organizac
yjna
38. Szkoła
Podstawowa
Nr 9 w Łomży
„Po drugiej
stronie sceny"
programo
wa,
organizac
yjna
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
kl. VI c
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
j. angielski
Wykorzystanie nowoczesnych
technologii w nauczaniu języka
obcego, , poznania środowiska
kulturalno-społecznego krajów
anglojęzycznych, tworzenie
własnych projektów edukacyjnych
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Efektywne, kreatywne
wykorzystywanie TI jako źródło
wiedzy i sposób nauki
Wzrost motywacji do nauki j.
angielskiego, rozwój zainteresowań
językowych, znajomości języka
angielskiego i TI, efektywne
spędzanie wolnego czasu, wzrost
samooceny uczniów
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
ORTOGRAFFITI z Bratkiem to
kl. I
wyrównawcze innowacyjny model postępowania
27.06.2014
terapeutycznego, który poprzez
integrację działań nauczyciela, ucznia
i rodzica w jeden spójny system
aktywizuje wszystkie sfery rozwoju,
uwrażliwia i stymuluje zmysły, uczy
czytania i pisania w oparciu o
najskuteczniejsze metody, buduje
poczucie własnej wartości.
Głównym środkiem przekazu jest bajka
terapeutyczna. W programie dominuje
uczenie się wielozmysłowe. Dziecko
przyswaja treści programowe za
pomocą zmysłów, których
zaangażowanie pozwala przezwyciężyć
trudności w nauce i umożliwia dokładne
poznanie siebie oraz własnych potrzeb.
Niwelowanie lub usunięcie objawów Nie wymaga
trudności w uczeniu się. Rozwijanie u dodatkowego
dziecka jego potencjalnych
finansowania.
możliwości i rozbudzanie gotowości
do uczenia się, a także umożliwianie
doskonalenia sposobów
kompensowania trudności. Dziecko
po zrealizowaniu programu będzie
miało ukształtowaną gotowość do
nauki czytania i pisania.
27.01.2014
10.02.2014 Uczniowie klasy I - III:
klas I - VI zajęcia z

edukacji
09.02.201
polonistyczn
5
ej,
społecznej i
zajęcia
komputerow
e;
klasy IV VI: godziny
wychowawc
ze, język
polski,
zajęcia
komputerow
e
Celem innowacji jest zapoznanie
uczniów nie tylko z różnorodnymi
tekstami literackimi i formami
przekazu stosowanymi przez media
takie jak: telewizja, radio, czy
Internet, a także przygotowanie
uczniów do krytycznego odbioru
przekazów medialnych oraz
przygotowywać ich do twórczego
uczestnictwa w życiu kulturalnym.
Poza tym zajęcia te mają na celu
rozwijanie zainteresowań dzieci,
propagowanie poprawnej polszczyzny
Nowatorstwo innowacji polega na
prowadzeniu zajęć metodami
aktywizującymi, które przygotują
uczniów do świadomego i krytycznego
korzystania z różnych mediów: radia,
telewizji, prasy, Intemetu. Zajęcia
prowadzone w ramach innowacji
pedagogicznej pozwolą na promowanie
czytelnictwa za pośrednictwem
mediów.
Uczniowie objęci innowacją
pedagogiczną będą świadomie
korzystali z mediów, dzięki
umiejętności dokonywania
właściwych wyborów; nabiorą
nawyku obcowania ze sztuką,
książką i światem mediów;•
wykorzystają w praktycznym
działaniu zdobytą wiedzą i
umiejętności; świadomie będą
korzystać z różnych źródeł
informacji.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
29.01.2014
luty 2014
uczniowie
 luty 2015 klasy Vb
zajęcia
warsztatowe
z zakresu
wiedzy o
teatrze
Rozwiązanie polega na
wprowadzeniu dodatkowych zajęć
praktycznych z zakresu wiedzy o
teatrze realizowanych we współpracy
z aktorami i pracownikami Teatru
Lalki i Aktora w Łomży oraz Teatru
Dramatycznego im. Aleksandra
Węgierki w Białymstoku.
Wprowadzenie do programu nauczania
w klasie V dodatkowych zajęć z
wiedzy o teatrze, dykcji, prawidłowej
intonacji podczas recytacji tekstów,
wyrażania emocji gestem, ruchu
scenicznego.
Budowanie pewności siebie,
świadomości własnego ciała,
kształtowanie umiejętności
właściwego operowania głosem,
nauka technik autoprezentacji oraz
poszerzanie wiedzy uczniów o
pojęcia związane z teatrem.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania.
L
p.
Nazwa szkoły
39. Szkoła
Podstawowa
Nr 5 w Łomży
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
metodycz
program
wychowawczo- na
profilaktyczny
„Wolontariusze
"
Data
zgłoszenia
do KO
17.02.2014
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła,
wdrożeni
klasa,
a
grupa
uczniówilu?)
od stycznia 45 osobowa
do końca
grupa
czerwca
uczniów z
2014
klas III-VI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
pozalekcyjne
zajęcia
wychowawc
ze i
terapeutyczn
e
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Program "Wolontariusze" obejmuje
cykl zajęć profilaktycznowychowawczych. Skierowany jest do
uczniów szkoły, którzy potrzebują.
wiedzy i informacji nt. zagrożeń
współczesnego świata jak również
oferty spędzania czasu w sposób
aktywny i społecznie akceptowany.
Zajęcia z wolontariatu pozwolą na
zdobycie doświadczenia, w
bezinteresownym pomaganiu innym młodszym i słabszym, co pobudzi
wrażliwość na potrzeby społeczne.
Realizowane są również zajęcia
terapeutyczne z zakresu
specjalistycznej i nowoczesnej
metody terapii EEG
BIOFEEDBACK, która skierowana
jest do uczniów nadmiernie
pobudzonych, którym zdarzają się
zachowania agresywne lub lękliwych
czy też wycofanych w wyniku
różnych doświadczeń, m.in.
bycia świadkiem przemocy. Terapię
stosuje się m. in. w celu obniżenia
poziomu stresu i redukowania lęku.
Treningi EEG BFB poprawiają
samopoczucie i funkcjonowanie
społeczne uczniów.
Nowatorstwo tej innowacji polega na
włączeniu zajęć o charakterze
socjoterapeutycznym i terapeutycznym
z aktywnym zaangażowaniem uczniów
w formę wolontariatu. Stąd ci, którzy
zwykle byli podmiotem wszelkich
oddziaływań szkoły i innych instytucji
pomocowych (MOPS, Caritas, PCK,
KMP), służą pomocą i są. wsparciem
dla innych młodszych i słabszych
uczniów.
-zapobieganie uzależnieniom,
poprzez dostarczenie dzieciom
wiedzy o przyczynach i skutkach
zażywania alkoholu, tytoniu,
narkotyków oraz cyberprzemocy,
-styl życia, który wyklucza w/w
zagrożenia,
-spędzanie czasu wolnego zgodnie z
zasadami zdrowego stylu życia,
-wprowadzenie w życie zasad
postępowania opartych na Dekalogu,
-bezinteresowna pomoc innym,
-poprawa funkcjonowania uczniów
poddanych terapii w relacjach
społecznych,
-redukcja napięcia emocjonalnego i
lęku u dzieci,
-zmniejszenie ilości zachowań
agresywnych uczniów.
Finansowanie
innowacji
środki
pozyskano z
Urzędu Miasta
Łomża w
ramach
„Łomżyńskieg
o Programu
Profilaktyki i
Rozwiązywani
a Problemów
Alkoholowych
oraz Patologii
Społecznej na
2013/2014 rok
"
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
40. Szkoła
Podstawowa
Nr 5 w Łomży
„Klub Wnuka
Sybiraka”
Rodzaj
innowac
ji
organizac
yjna
metodycz
na
Data
zgłoszenia
do KO
17.02.2014
Termin
wdrożeni
a
od 2004 r.
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
społecznoś
ć szkoły,
środowisk
o lokalne
??uczniow
ie klas IVVI
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
zajęcia
pozalekcyjne
, spotkania,
uroczystości,
wycieczki
Nowatorstwo
Opiekunem Klubu jest córka
Sybiraczki. Klub w ramach programu
realizuje zadania, które służą:
- podejmowaniu przez nauczycieli i
wychowawców działań na rzecz
systematycznego przekazywania
uczniom wiedzy i wartości
związanych z historią. i kulturą
Polski, ze szczególnym
uwzględnieniem czasów kolejnych
wywózek i deportacji Polaków na
Syberię,
- kształtowaniu więzi z krajem
ojczystym na przykładzie spotkań z
żywymi świadkami
historii - byłymi Sybirakami,
- kształtowaniu aktywnej postawy
dostrzegającej wartości patriotyczne,
- organizowaniu uroczystości o
zasięgu lokalnym ( np.l7 września Dzień Sybiraka, 11 listopada , 10
lutego), spotkań (z: śp. ks. Prałatem
Zdzisławem Peszkowskim, śp.
Ryszardem Kaczorowskim,
Krzysztofem Jaraczewskim (wnukiem
Marszałka Józefa Piłsudskiego), Panią
Karolinę Kaczorowską, śp.
Ryszardem Pokropowiczem - 50 lat
na Syberii, organizatorami Rajdów
Katyńskich), opieka nad miejscami
pamięci i posadzonymi dębami w
ramach ogólnopolskiego programu
„Ocalić od zapomnienia", oprawa
uroczystości Związku Sybiraków
Oddział w Łomży, m. in.
Ogólnopolskiej Pielgrzymki na Jasnej
Górze,
- integrowaniu szkolnej i lokalnej
społeczności wokół pielęgnowania i
przekazywania uczniom wartości
historycznych i dumy z dziejów
Polski.
Nowatorstwo tej innowacji polega na:
- nabywaniu wiedzy i umiejętności
wykraczających poza treści podstawy
programowej dotyczącej losów
Polaków w okresie II wojny światowej
związanych z deportacjami na Syberię,
- tworzeniu sytuacji wyzwalających
emocjonalny związek z krajem
ojczystym poprzez spotkania z
członkami Związku Sybirakówżywymi świadkami historii, częsty
gość szkoły śp. Ryszard Pokropowicz 50 lat na Syberii,
- tworzeniu płaszczyzny wymiany
doświadczeń i dobrych praktyk w
dziedzinie wychowania patriotycznego
dla wychowawców, dyrektorów
placówek oraz zaproszonych gości z
różnych regionów Polski (Harcerze
Weterani, członkowie Towarzystwa
Przyjaciół Ziemi Łomżyńskiej z
oddziałów w kraju).
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
- przygotowanie uczestników do
Nie wymaga
świadomego, aktywnego i
dodatkowego
odpowiedzialnego uczestnictwa w
finansowania
życiu społecznym poprzez
kształtowanie w młodych ludziach
postawy odpowiedzialności i
zaangażowania w realizację zadań im
powierzonych, mających na celu
dobro wspólne,
- propagowanie idei patriotyzmu
wśród rówieśników,
-poszanowanie języka ojczystego,
przekazywanie wiedzy o historii
Ojczyzny,
-dzielenie się wrażeniami, uczuciami
i przemyśleniami podczas wcześniej
wymienionych spotkań i
uroczystości,
- uczenie się od siebie nawzajem.
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
41. Szkoła
„Doświadczam, metodycz
na
Podstawowa Nr odkrywam,
12 w
uczę się"
Białymstoku
18.02.2014
42. Szkoła
„Multimedia na metodycz
Podstawowa nr lekcjach języka na
9
angielskiego”
im. Wł.
Puchalskiego
W Suwałkach
24.03.2014
Adresaci
innowacji
Termin
(szkoła,
wdrożeni
klasa,
a
grupa
uczniówilu?)
24.02.2014- uczniowie
15.12.2014 klas O-III
uczęszczaj
ący do
świetlicy
szkolnej
r. szk.
2014/2015
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Zajęcia
świetlicowe
Uczniowie Język
klasy I
angielski
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Każde z zajęć rozpoczynać się będzie
ekspozycją dziecka na doświadczenie
o charakterze naukowym
(eksperyment naukowy) lub
emocjonalno-społecznym (drama).
Przeżyte doświadczenie pozwoli
dziecku odkryć i interpretować
wybrane prawa naukowe lub
identyfikować i nazywać określone
stany emocjonalne oraz sytuacje
społeczne ( w zależności od formy
doświadczenia ). Zdobytą w ten
sposób wiedzę dziecko będzie mogło
wykorzystać w szkolnych sytuacjach
edukacyjnych i społecznych. Pozwoli
to na podtrzymanie wysokiego
poczucia kompetencji oraz
podniesienie samooceny uczniów
biorących udział w innowacji.
Przeciwnie do tradycyjnego modelu
zajęć proponowanego w świetlicach
szkolnych, zajęcia objęte innowacji
rozpoczynać się będą od ekspozycji
dziecka na intensywne przeżycie w
formie doświadczenia eksperymentu
naukowego lub dramy. Intensyfikacja
doznań i ich dalsza interpretacja
przyczynią się do wspierania rozwoju
poznawczego i emocjonalnospołecznego poprzez stwarzanie
sytuacji umożliwiających przeżycie
doświadczenia naukowego lub
doświadczenia emocjonalno społecznego (zgodnie z teorią którą
opisać David Kolb) a następnie
zdobycie wiedzy dotyczącej zarówno
wybranych dziedzin nauki jak i emocji
oraz zachowań społecznych.
Nauczanie języków obcych w obliczu
szybkiej ewaluacji komputerów i
technik multimedialnych, pozwala na
uatrakcyjnienie zajęć oraz
uaktywnienie udziału uczniów w
procesie nauczania. Przedmiotem
zajęć będzie utrwalenie poznanych
wiadomości i umiejętności poprzez
wykorzystanie tablicy interaktywnej i
e-booków oraz zapoznanie się z
kulturą krajów anglojęzycznych.
Poprzez właściwie dobrane
oprogramowanie i strony internetowe,
uczniowie będą mili
możliwość rozwijania twórczego
myślenia i wyobraźni oraz
rozbudzenia zainteresowali
kulturą krajów anglojęzycznych.
Nowatorstwo planowanych zajęć
polega na:
- wprowadzeniu dodatkowo 1 godz.
tygodniowo języka angielskiego w
klasach I i
uwzględnienie jej w tygodniowym
planie zajęć,
- wzbogacenie wiedzy o znajomość
kultur krajów anglojęzycznych,
- praca z wykorzystaniem technologii
multimedialnych: tablica interaktywna,
e-booki.
Zdobywanie wiedzy o otaczającym
świecie i podstawowych prawach
nauki na drodze: doświadczenia
- odkrycie -uczenie się
- kształtowanie umiejętności
nazywania oraz komunikowania
emocji na drodze : doświadczenie
(drama) — odkrycie (samopoznanie)
- rozwijanie umiejętności rozumienia
sytuacji społecznych i empatii
- wspieranie dziecka w procesie
adaptacji w środowisku szkolnym
rozwijanie u wychowanków
umiejętności twórczego myślenia motywowanie do zdobywania
wiedzy - pobudzanie ucznia do
szukania alternatywnych metod
uczenia się.
Uczeń po cyklu zajęć:
- potrafi wymienić i omówić poznane
prawa nauki
- opisuje sposób zdobycia wiedzy
- wymienia podstawowe emocje
- podejmuje próby komunikowania
własnych emocji
interpretuje wybrane sytuacje
społeczne
omawia stany emocjonalne innych
ludzi
- podejmuje próby twórczego
rozwiązania sytuacji problemowych
- podejmuje próby zdobywania
wiedzy w alternatywny sposób.
zwiększenie zainteresowania
językiem i kulturą krajów
anglojęzycznych,
rozwijanie umiejętności językowych,
wzrost kreatywności uczniów,
projekt międzynarodowy „etwinning",
- wzrost samooceny uczniów.
Finansowanie
innowacji
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
43. Szkoła
Podstawowa
im. Wspólnoty
Polskiej
w Białostoczku
k/Kurian
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
„Koło
Dziedzictwo
Kulturowe
Podlasia”
programo
wa
organizac
yjna
metodycz
na
28.03.2014
r. szk.
2014/2015
2015/2016
2016/2017
44. Szkoła
„Zdrowie to
Podstawowa Nr skarb”
4
im. Wł.
Broniewskiego
w Zambrowie
programo
wa
01.04.2014
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
Na Podlasiu żyją obok siebie Polacy,
klas IV-VI pozalekcyjne Białorusini, Żydzi, Tatarzy, Ukraińcy,
Romowie. Mimo, iż Podlasie jest
regionem wielokulturowym, wiedza
uczniów na ten temat jest
niewystarczająca. W odniesieniu do
mniejszości narodowych dzieci często
posługują się stereotypami i
uprzedzeniami. Odmienność
kulturową traktują z jednej strony
jako coś nieznanego a więc „obcego",
z drugiej zaś pragną poznać obyczaje,
obrzędy i religię mniejszości, dlatego
tez zasadnym jest propagowanie
wśród uczniów wiedzy o
mniejszościach narodowych i
etnicznych. Program kola poszerza
podstawę programową II etapu
kształcenia o edukację lokalną i
regionalną. Nakierowany jest na
specyfikę kulturową regionu oraz
gminy Zabłudów, na terenie której
leży szkoła. Program kola
realizowany jest od 4 lat w trybie
rocznym wsr6d uczni6w klas IV - VI.
uczniowie
klas I-III
edukacja
Ukierunkowany jest na rozszerzanie i
społecznowzbogacanie treści z edukacji
przyrodnicza prozdrowotnej wynikającej z
podstawy programowej o nowe
wiadomości i umiejętności z tego
zakresu. Program zachęca uczniów do
dbania o własne zdrowie, wdraża do
odżywiania się, pobudza aktywność
fizyczną, a także uczula na
przestrzeganie zasad bezpieczeństwa
w różnych sytuacjach oraz w
kontaktach z innymi osobami.
Program rozwija umiejętności, wiedzę
i kształtuje postawy w zakresie
edukacji prozdrowotnej.
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Uczniowie poznając dziedzictwo
kulturowe mniejszości narodowych i
etnicznych zamieszkujących Podlasie
uczą się: otwartości na innych,
tolerancji i szacunku podejmując
również w miarę możliwości działania
na rzecz wielokulturowości. Poszukują
również własnej tożsamości w
spotkaniu z innymi ludźmi. Treści
zawarte w programie realizowane są w
kontekście praw człowieka i dziecka.
Ważne miejsce zajmują zajęcia
związane z Holokaustem, w czasie
których uczniowie poznają m.in.:
a) książki autorstwa świadka
Holokaustu - Batszewy Dagan „Czikapiesek w getcie",
„Gdyby gwiazdy mogły mówić",
b) opowiadanie Hany Gofrit „Chciałam
wzlecieć jak motyl",
c) „Pamiętnik Dawida Rubinowicza",
d) „Pamiętnik Blumki" Iwony
Chmielewskiej,
e) Filmy: „Janusz Korczak - król
Dzieci"; „Ala z elementarza", „Pollin",
„Łyżeczka życia".
Program zajęć dodatkowo wzbogacony
o tematy poświęcone „małej ojczyźnie"
uczniów, czyli zagadnienia i działania
twórcze dotyczące folkloru
podlaskiego (twórczości ludowej
obejmującej: pieśni, tance, zwyczaje
oraz obrzędy świąteczne i rodzinne,
legendy oraz rzemiosło).
Zdobycie przez uczniów wiedzy na
Nie wymaga
temat kultury romskiej, białoruskiej, dodatkowego
litewskiej, tatarskiej i żydowskiej
finansowania
oraz folkloru Podlasia.
Przygotowanie uczniów do życia w
wielokulturowym świecie.
Wyposażenie oraz uporządkowanie
wiedzy uczniów o świecie pełnym
różnic. Rozbudzenie ciekawości
poznawczej. Dostarczenie wiedzy na
temat relacji społecznych oraz reguł
określających współżycie społeczne.
Wzmocnienie wzajemnego zaufania i
akceptacji. Rozwinięcie empatii
uczniów. Kształtowane pozytywnych
wzorców zachowań, w tym tolerancji
i szacunku w odniesieniu do każdego
człowieka oraz szeroko rozumianej
inności. Zrozumienie przez uczniów,
iż łamanie elementarnych praw
człowieka prowadzić może do
zbrodni ludobójstwa.
Nowatorstwo polega na wzbogaceniu
treści z edukacji prozdrowotnej o nowe
wiadomości i umiejętności z tego
zakresu.
- wzrost świadomości dzieci w
zakresie zdrowia i dbania o własne
bezpieczeństwo,
- rozszerzenie wiadomości na temat
higieny osobistej i zasad zdrowego
odżywiania,
- przestrzeganie zasad prawidłowego
zachowania się w ruchu drogowym,
- ukształtowanie postaw
odpowiedzialności za zdrowie
własne i innych, empatii,
wrażliwości, tolerancji i
asertywności,
- umiejętność prawidłowego
zachowania się w obliczu różnych
zagrożeń.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
45. Szkoła
Podstawowa
Nr 4 im. Wł.
Broniewskiego
w Zambrowie
„Przyjaciel
ziemi program
edukacji
ekologicznej
dla klas I-III
Rodzaj
innowac
ji
programo
wa
Data
zgłoszenia
do KO
07.05.2014
Termin
wdrożeni
a
2014/2015
2015/2016
2016/2017
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
uczniowie
klas I-III
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
edukacja
Ma na celu wyposażenie dzieci w
społecznowiedzę ekologiczną i wykształcenie
przyrodnicza zachowań proekologicznych. Stwarza
możliwość twórczej aktywności i
uświadamia konieczność szanowania
środowiska. Podstawowym
założeniem programu jest
kształtowanie u dzieci osobowości
otwartej na podejmowanie działań na
rzecz środowiska. Podstawowym
celem tego programu jest skuteczne i
efektywne kształtowanie postaw
dziecka, zgodnych z etyką
ekologiczną. Służy on nie tylko
pogłębieniu wiedzy, ale pobudza
również aktywność dzieci i ich
twórcze myślenie. Uczy
współzawodnictwa w zespole,
kształtowania właściwej postawy i
charakteru młodego człowieka.
Program ten pomaga ciekawie i
pożytecznie spędzić czas wolny, ale
także jest sposobem na zintegrowanie
życia rodzinnego. Ważne jest również
zdobywanie wiedzy i doświadczeń
proekologicznych poprzez swoje
sukcesy i niepowodzenia, co pozwoli
zachować harmonię ze środowiskiem
oraz poznanie natury ludzkiej oraz
potrzeb innych żywych organizmów,
uwzględnienie poszanowania każdej
istoty, która ma w środowisku swoje
miejsce i ważną rolę.
Nowatorstwo
Nowatorstwo polega na rozszerzeniu i
wzbogaceniu treści z edukacji
społecznej i środowiskowej o nowe
wiadomości i umiejętności o
charakterze ekologicznym.
Przewidywane efekty
- rozbudzenie wrażliwości i potrzeby
kontaktu z przyrodą,
- wyrabianie szacunku dla przyrody i
jej piękna,
- podejmowanie działań
ekologiczno-zdrowotnych w
najbliższym otoczeniu i we własnym
życiu, wykorzystując uzyskane
wyniki i wnioski,
- wytworzenie nawyku ładu i
porządku, oszczędnego korzystania z
materiałów, segregowania
odpadami i rozsądnego
gospodarowania zasobami
naturalnymi,
- nauka poczucia własnej wartości i
własnych możliwości.
Finansowanie
innowacji
Finansowana
przez
Burmistrza
Miasta
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
46. Szkoła
Podstawowa
nr 2 im. Ks.
Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
„Przygoda z
ortografiązajęcia
ortograficzne
dla uczniów
klas drugich”
metodycz
na
10.06.2014
2014/2015
47. Szkoła
Podstawowa nr
2 im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
metodycz
„Żeby nuda
była zerem...” na
matematyka z
komputerem dla
uczniów klas
szóstych
10.06.2014
2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie dodatkowa
klas IIa i
godzina
IIb
edukacji
polonistyczn
ej
Uczniowie dodatkowa
klas VIa i godzina
VIb
matematyki
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Innowacja pod nazwą „ Przygoda z
ortografią - zajęcia ortograficzne dla
uczniów klas drugich" ma na celu
doskonalenie umiejętności
ortograficznych uczniów. Realizacja
celu odbywać się będzie w oparciu o
różnorodność ćwiczeń
ortograficznych łączących zabawę z
nauką oraz nabywaniem i
doskonaleniem umiejętności
ortograficznych zintegrowanych z
gramatyką, fleksją i słowotwórstwem.
Dobór ćwiczeń oraz sposób ich
wykonania wyzwoli aktywność
uczniów, wpłynie na rozwój
spostrzegawczości, pamięci,
logicznego myślenia i umiejętności
koncentracji uwagi. Ćwiczenia
uwzględniają zasadę stopniowania
trudności, ukierunkowane są na
rozbudzanie w dzieciach motywacji,
zachęcają do podejmowania nowych
działań, wyzwalają inwencję twórczą.
Służą doskonaleniu umiejętności
czytania i pisania oraz samokontroli
podejmowanych działań.
Nowatorstwo planowanych działań
polega na nauczaniu ortografii w
oparciu o autorskie pomysły ćwiczeń
ortograficznych oraz programy
multimedialne. Na zajęciach zostanie
opracowany określony zestaw
ortogramów. Uczniowie stworzą
słowniczek obrazkowo-wyrazowy,
karty ortograficzne, gazetką
ortograficzną.
• poszerzenie oraz pogłębienie
Nie wymaga
wiadomości i umiejętności w
dodatkowego
zakresie poprawnej pisowni
finansowania
wyrazów z różnymi trudnościami
ortograficznymi,
• utrwalanie zasad ortograficznych,
• rozwijanie czujności ortograficznej,
• nabywanie umiejętności
posługiwania się słownikiem
ortograficznym,
• pobudzenie aktywności umysłowej,
wyobraźni,
• umiejętność współpracy w grupie,
• wdrażanie do samodzielności i
samokontroli,
• dzielenie się swoimi osiągnięciami
z kolegami (np. w gazetce szkolnej
,,Dwójkowy Kurier "),
• umiejętność korzystania z
technologii informacyjnej i
programów multimedialnych
Celem innowacji jest zastosowanie na
lekcjach matematyki nowoczesnych
metod nauki z wykorzystaniem
technologii informacyjnokomunikacyjnych:
- multimedialnych materiałów na
tablicę interaktywną i projektor
Lekcjotek@,
- materiałów interaktywnych
zamieszczonych na portalu
nauczyciel.pl,
- apletów National Library of Virtual
Manipulatives,
- multipodręczników i testów online
GWO,
- sieci Internet do pozyskiwania
danych (cenników, rozkładów jazdy,
danych statystycznych.
Matematyka uważana jest przez
uczniów za naukę abstrakcyjną. Zbyt
dużo „suchych" opisów czy instrukcji
nie pozwala zmienić tego nastawienia.
Natomiast uczenie się i rozumienie
matematyki wymaga zaangażowania
dzieci. Jednym ze sposobów na
rozwiązanie tego problemu jest
zastosowanie innowacyjnych narzędzi,
które pozwolą na odkrywanie reguł i
prawidłowości matematycznych.
Aplikacje zawierające animacje i
symulacje, filmy video, gry i ćwiczenia
interaktywne pozwalają na ćwiczenia z
całą klasą na tablicy interaktywnej w
pracowni matematycznej, a niektóre z
nich na pracę w grupach w pracowni
komputerowej.
pedagogicznej uczniowie bardziej
zainteresują się i zrozumieją świat
liczb, figur, symboli oraz
prawidłowości matematycznych.
Rozwiną strategiczne myślenie
pozwalające przewidywać skutki
podjętych decyzji i działań. Rozwiną
umiejętności korzystania z różnych
źródeł informacji. Przygotują się do
życia w społeczeństwie
informacyjnym.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
48. Szkoła
Podstawowa nr
2
im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
„Miły nie tylko metodycz
polonisty oku na
przewodnik
ortograficzny
po
Białymstoku"
dla uczniów
klas piątych
10.06.2014
2014/2015
metodycz
49. Szkoła
„Potyczki z
Podstawowa nr piórem" dla klas na
2
trzecich
im. Ks. Jana
Twardowskiego
w Białymstoku
10.06.2014
2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Dodatkowe
klas Va i
zajęcia z
Vb
języka
polskiego
Uczniowie Dodatkowe
klas IIIa i zajęcia z
IIIb
edukacji
polonistyczn
ej
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Celem innowacji jest dążenie do
wytworzenia u uczniów nawyków
poprawnego pisania, wyrobienie
sprawności w posługiwaniu się
językiem jako narzędziem
porozumiewania się, poznanie reguł
ortograficznych i właściwe ich
stosowanie w pisowni oraz
zachęcanie do korzystania ze
słownika ortograficznego i różnych
poradników językowych;
podkreślenie potrzeby czujności
ortograficznej. W ramach zajęć dążyć
się będzie do przekazania
konkretnych zagadnień z zakresu
ortografii i interpunkcji w atrakcyjnej
dla dzieci formie oraz do pogłębienia
wiedzy dotyczącej historii i
współczesności rodzinnego miasta. W
większym niż dotychczas stopniu
nastąpi zintegrowanie niektórych
zagadnień przewidzianych do
realizacji na języku polskim i innych
przedmiotach, szczególnie na historii
i plastyce.
Na lekcjach uczniowie odbędą
literackie i ortograficzne „spacery" po
Białymstoku. Wystąpią w roli osób
oprowadzających kolegów po
konkretnych miejscach w rodzinnym
mieście. Dążyć będą do tego, by ich
wypowiedzi ocenione zostały jako
bogate w treści i poprawne. Powstaną
słowniczki z bezbłędnym zapisem
słownictwa związanego z określonym
tematem „wędrówki" po „Wersalu
Podlasia". Zostaną one wykorzystane
przy tworzeniu „Miłego nie tylko
polonisty oku przewodnika
ortograficznego po Białymstoku”.
Autorka innowacji zamierza również
wprowadzić na zajęciach zasady
„zdrowej rywalizacji” wewnątrz klasy i
między uczniami klas równoległych (w
formie konkursów ortograficznych).
Zastosowane zostaną nowoczesne
metody, między innymi mapy
mentalnej, dramy, inscenizacji, metody
łańcucha skojarzeń, a także technik
komputerowych w celu lepszego
przyswojenia określonych treści.
poznają i utrwalą zasady
ortograficzne i nauczą się sprawnie
posługiwać słownikiem
ortograficznym. Rozwinie się ich
czujność ortograficzna. Dzieciom
zacznie zależeć na tym, by ich
wypowiedzi były bezbłędne. Nabiorą
nawyku rozstrzygania wątpliwości
językowych, sięgania po
wydawnictwa z zakresu
poprawności. Piątoklasiści wzbogacą
wiedzę o przeszłości i chwili obecnej
swojej „Małej Ojczyzny".
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Celem zajęć jest doskonalenie
umiejętności redagowania
różnogatunkowych wypowiedzi
pisemnych objętych podstawą
programową, zachęcanie uczniów do
częstszego i bardziej świadomego
sięgania po pióro. Zajęcia mają
poszerzać horyzonty kulturowe,
doskonalić sposób odbioru wszelkich
przejawów kultury, poszerzać i
wzbogacać słownictwo oraz
doskonalić takie aspekty wypowiedzi
pisemnych jak ortografia i
interpunkcja.
Zostaną zrealizowane bloki
poświęcone wybranym formom
wypowiedzi pisemnych. Planowane
wyjścia do instytucji kulturalnych,
takich jak np. teatr, muzeum itp. które
mają stanowić inspirację twórczą dla
prac uczniów. Dobór tematów i form
wypowiedzi pisemnych ma służyć nie
tylko doskonaleniu umiejętności
konstruowania wypowiedzi pisemnych,
ale również rozwijaniu wrażliwości
uczniów oraz kształtowaniu postawy
twórczego odbiorcy kultury.
Wprowadzenie elementu rywalizacji w
„Turniejach Mistrzów Pióra” będzie
czynnikiem motywującym do pracy.
Najciekawsze prace będą prezentowane
w „Zeszycie Mistrzów Pióra", który
wydany zostanie w formie broszury.
Tworząc go uczniowie będą mieli
możliwość doskonalenia umiejętności
obsługi komputera.
pedagogicznej uczniowie rozwiną
umiejętność konstruowania
różnorodnych wypowiedzi
pisemnych. Poprzez kontakt z
wytworami kultury wzbogacą swoją
wiedzę i słownictwo. Nauczą się
obiektywnie oceniać swoje
wypowiedzi pisemne, mając
możliwość porównania ich z pracami
kolegów.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
50. Szkoła
Podstawowa Nr
47
im. J. K.
Branickiego
w Białymstoku
organizac
„Szkoły
yjna,
kreatywnych
metodycz
umysłów.
na
Program
edukacji
wczesnoszkolne
j."
20.06.2014
2014/2015
51. Szkoła
Podstawowa Nr
47
im. J. K.
Branickiego
w Białymstoku
Programo
„Szkoły
wa,
kreatywnych
organizac
umysłów.
yjna,
Program zajęć metodycz
pozalekcyjnych na
edukacji
wczesnoszkolne
j rozwijających
uzdolnienia
uczniów."
20.06.2014
2014/2015
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
jednej
klasy I i
jednej
klasy II
Uczniowie
przejawiaj
ący
szczególne
uzdolnieni
a z jednej
klasy I i
jednej
klasy II
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Zajęcia
edukacji
wczesnoszko
lnej
Założenia programowe innowacji
obejmują edukację prowadzoną w
formie zajęć zintegrowanych wokół
wyznaczonych bloków tematycznych.
Wykorzystywany będzie wachlarz
aktywizujących metod nauczania z
akcentem na metodę projektów, teorię
rozwiązywania innowacyjnych zadań,
metody problemowe i poszukujące
przy wsparciu szerokiego spectrum
środków dydaktycznych. W celu
nowatorskiego ujęcia wszystkich
działań stworzono platformę elearningową, która sprzyjać będzie
wdrożeniu programu. Zamieszczane
będą na niej materiały metodyczne i
dydaktyczne wspomagające
planowanie i projektowanie pracy
przez nauczycieli, a także sprzyjać
będzie wymiany myśli i doświadczeń.
Opracowany program eksponuje
metody aktywizujące jak np. metoda
projektów (integrująca wielość
aktywnych metod pracy uczniów),
doświadczenia i eksperymenty, mapy
myśli.
Celem projektu jest poprawa zdolności
systemu do kształcenia zorientowanego
na efekty nauczania i uczenia się ze
szczególnym uwzględnieniem nauk
matematycznych, przyrodniczych,
technicznych, komputerowych i
przedsiębiorczości. Opracowany
program ma sprzyjać nabyciu przez
uczniów, umiejętności
umożliwiających rozwój kompetencji
kluczowych.
Innowacyjność programu polega na :
projektowaniu zajęć z wykorzystaniem
TIK oraz na jego interdyscyplinarności,
rozumianej jako spójne ujęcie treści ze
wszystkich obszarów objętych
podstawa programową. Na
implikowaniu praktycznych założeń
teorii wielorakich inteligencji H.
Gardnera (z uwzględnieniem m.in.
określenia profili inteligencji i
indywidualnych stylów uczenia się
uczniów) i TRIZ - Pedagogiki
(umiejętności radzenia sobie w
trudnych sytuacjach, rozwiązywania
problemów, rozwoju kompetencji
matematyczno-przyrodniczych).
Realizacja programu w dużym
stopniu spowoduje zwiększenie
efektywności kształcenia
zorientowanego na umiejętności
podejmowania decyzji przez
uczniów oraz samodzielnego i
krytycznego dochodzenia przez
uczniów do wiedzy. Wartość dodana
to zwiększenie efektywności
realizacji treści podstawy
programowej w II etapie edukacji, w
szczególności w zakresie edukacji
matematycznej, przyrodniczej,
technicznej, komputerowej i
przedsiębiorczości; zmiana sposobu
nauczania przedmiotów
matematyczno-przyrodniczych;
wyrównanie szans edukacyjnych
uczniów z różnych środowisk
społeczno-ekonomicznych i o
różnym poziomie rozwoju;
pozyskanie środków dydaktycznych;
ograniczenie występowania
stereotypów o gorszych wrodzonych
predyspozycjach dziewcząt w
stosunku do chłopców w zakresie
nauk matematyczno-przyrodniczych
i przedsiębiorczości.
Finansowana
ze środków
pozyskanych z
EFS
Zajęcia
pozalekcyjne
– 72 godz. w
każdej klasie
Założenia innowacji obejmują
rozszerzenie treści programowych w
edukacji matematycznej,
przyrodniczej, technicznej i
informatycznej oraz wprowadzenie
elementów edukacji finansowej oraz
przedsiębiorczości. Opracowany
program eksponuje metody
aktywizujące jak np. metoda
projektów (integrująca wielość
aktywnych metod pracy uczniów),
doświadczenia i eksperymenty, mapy
myśli. Proponowane różne formy
aktywności uczniów m.in.
organizowanie konkursu małych
przedsiębiorców, służącego
rozwijaniu kompetencji w zakresie
przedsiębiorczości.
stopniu spowoduje zwiększenie
efektywności kształcenia. Zwiększy
umiejętność podejmowania decyzji
oraz samodzielnego i krytycznego
podejścia do wiedzy. Nauczy dzieci
sposobu prezentacji zdobytej wiedzy.
Korzyścią dodatkowa. będzie
zwiększenie efektywności realizacji
treści podstawy programowej w II
etapie edukacji, w szczególności w
zakresie edukacji matematycznej,
przyrodniczej, technicznej,
komputerowej i przedsiębiorczości
oraz pozyskanie środków
dydaktycznych.
Finansowana
ze środków
pozyskanych z
EFS
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
52. Szkoła
Podstawowa Nr
47
im. J. K.
Branickiego
w Białymstoku
Organiza
„Szkoły
cyjna,
kreatywnych
metodycz
umysłów.
na
Program zajęć
pozalekcyjnych
edukacji
wczesnoszkolne
j z zakresu
przezwyciężani
a trudności w
uczeniu się
uczniów."
20.06.2014
2014/2015
53. Szkoła
Podstawowa Nr
50 z Oddziałami
Integracyjnymi
im. Św. Jadwigi
Królowej Polski
w Białymstoku
„Parlez sous
francais? 
podstawy
języka
francuskiego"
25.06.2014
2014/2015
Organiza
cyjna,
metodycz
na
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Uczniowie
przejawiaj
ący
trudności
w nauce z
jednej
klasy I i
jednej
klasy II
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
Zajęcia
pozalekcyjne
w wymiarze
48 godz. dla
każdej klasy
Uczniowie Język
klas III
francuski
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Celem projektu jest wyrównanie
szans edukacyjnych uczniów z
różnych środowisk społecznoekonomicznych i o różnym poziomie
rozwoju. Odwołując się do Teorii
Inteligencji Wielorakich H. Gardnera
postaramy się wykorzystać naturalne
predyspozycje uczniów do
przyswajania wiedzy. Zastosujemy
szeroki wachlarz aktywizujących
metod nauczania - metod
problemowych i poszukujących przy
wsparciu szerokiego spectrum
środków dydaktycznych.
stopniu spowoduje wyrównanie
ewentualnych braków oraz
zwiększenie efektywności
kształcenia. Zwiększy się także
efektywność realizacji treści
podstawy programowej w II etapie
edukacji, w szczegó1nosci w
zakresie edukacji matematycznej,
przyrodniczej, technicznej,
komputerowej i przedsiębiorczości.
Zajęcia przyczyną się również do
wyrównania szans edukacyjnych
uczniów z różnych środowisk
społeczno-ekonomicznych i o
różnym poziomie rozwoju oraz
pozwolą na pozyskanie dodatkowych
środków dydaktycznych.
Nauczenie uczniów klas III podstaw
języka francuskiego oraz elementów
kultury i obyczajów Francji przy
wykorzystaniu ciekawych metod
pracy tj. metodą spirali-wprowadzając
nowe słownictwo bazujemy na tym co
było wcześniej, TPR (Total Physical
Response) – reagowanie całym
ciałem, nauka piosenek i prostych
rymowanek w języku francuskim,
prace plastyczne oraz metody
aktywizujące (gry i zabawy językowe,
elementy dramy, burza mózgów,
bingo czy metoda projektu). Zajęcia
mają również na celu zaspokojenie
dziecięcej ciekawości świata oraz
chęci poznawania życia i kultury
innych krajów. Zajęcia mają również
wykształcić w uczniach zrozumienie i
szacunek dla innych kultur, poczucie
własnej tożsamości kulturowej i
narodowej oraz poczucie
odpowiedzialności za własne
działania a także wzbudzić
zainteresowanie kulturą i symbolami
Francji.
Innowacją jest zorganizowanie zajęć
języka francuskiego dla uczniów klas
III oraz wzbogacenie oferty szkoły o
naukę trzeciego języka (po języku
angielskim i rosyjskim) oraz
wykorzystanie dziecięcej motywacji i
chęci poznawania świata do nauki
języków obcych, a także zastosowanie
ciekawych metod pracy
Uczeń po roku nauki w wymiarze
Nie wymaga
jednej godziny tygodniowo powinien dodatkowego
umieć:
finansowania
1. Przywitać się i pożegnać w języku
francuskim.
2. Zapytać o pogodę i odpowiedzieć
na to pytanie.
3. Powiedzieć i napisać dni tygodnia.
4. Zapytać jakiego koloru jest dany
przedmiot oraz wymienić kolory w
języku francuskim.
5. Znać słownictwo z wybranych
zagadnień tematycznych (np.
rodzina, szkoła, dom).
6. Zaśpiewać piosenkę lub
powiedzieć krótką rymowankę w
języku francuskim.
7. Pokonać barierę związaną z
wymową w języku francuskim.
8. Znać położenie, stolicę i flagę oraz
dania spożywane we Francji.
Finansowana
ze środków
pozyskanych z
EFS
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
54. Szkoła
Podstawowa Nr
10 z
Oddziałami
Integracyjnymi
im.
Olimpijczyków
Polskich w
Zespole Szkół
nr 10 w
Suwałkach
„Ocenianie
kształtujące
szansą na
efektywne
uczenie się na
lekcjach
przyrody”
metodycz
na
17.07.2014
2014/2015
2015/2016
2016/2017
55. Szkoła
Podstawowa Nr
10 z
Oddziałami
Integracyjnymi
im.
Olimpijczyków
Polskich w
Zespole Szkół
nr 10 w
Suwałkach
„Praca w Sieci Organiza
cyjna,
współpracy i
samokształcenia metodycz
na
na platformie elearningowej
Moodle”
17.07.2014
2014/2015
Adresaci
innowacji
(szkoła,
klasa,
grupa
uczniówilu?)
Klasa IV
Zajęcia
edukacyjne
objęte
innowacją
przyroda
Uczniowie Szkolne
Koło
uczestnicy Teologiczne
„Szkolneg
o Koła
Teologicz
nego”,
Nauczycie
le religii z
powiatów
suwalskie
go,
augustows
kiego,
sejneńskie
go
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Ocenianie kształtujące polega na
pozyskiwaniu przez nauczyciela i
ucznia w trakcie nauczania
informacji, które pozwolą rozpoznać,
jak przebiega proces uczenia się, aby:
• nauczyciel modyfikował dalsze
nauczanie,
• uczeń otrzymywał informację
zwrotną pomagającą mu się uczyć.
Cele ogólne innowacji pedagogicznej:
• stworzenie sytuacji edukacyjnej
sprzyjającej podnoszeniu skutecznego
nauczania, zwiększenia motywacji
uczniów i zainicjowanie procesu
uczenia się uczniów;
• włączenie w proces dydaktyczny
rodziców w taki sposób, by stali się
świadomymi uczestnikami
wprowadzanych zmian, mogli pomoc
swojemu dziecku i aby stali się jego
sojusznikami;
Innowacja polega na prowadzeniu
lekcji z uwzględnieniem elementów
oceniania kształtującego: oraz
zaangażowania rodziców w proces
nauczania.
1. Struktura lekcji uwzgledniająca
elementy OK:
- Cele lekcji,
- Kryteria oceniania(NACOBEZU),
- Informacja zwrotna (IZ),
- Ocena koleżeńska i samoocena,
- Pytania kluczowe.
2. Rozdzielenie oceny kształtującej
(polegającej na udzielaniu informacji
zwrotnej) od oceny sumującej, czyli
wystawiania stopni.
3. Aktywne włącznie rodziców w
proces nauczania.
Wśród najważniejszych
spodziewanych efektów OK można
wymienić:
- poprawę wyników nauczania,
- wzrost świadomości uczenia się;
- zwiększenie motywacji uczniów do
nauki,
- tworzenie na lekcjach atmosfery
sprzyjającej uczeniu się,
• świadomy udział rodziców w
procesie uczenia się swojego
dziecka.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
Komunikacja i praca na platformie
Moodle. Dzielenie się wiedzą i
doświadczeniem z innymi
nauczycielami religii oraz uczniami
ze Szkolnego Koła Teologicznego.
Umieszczanie aktualności z życia
Kościoła powszechnego i
partykularnego. Dialog w zakresie
aktualnych potrzeb ucznia i
nauczyciela. Publikowanie,
opracowywanie, zamieszczanie
ciekawych autorskich materiałów
dydaktycznych do pracy z uczniami.
Prezentowanie autorskich materiałów
katechetycznych i pomysłów pracy z
uczniami, prowadzenie konkursów
międzyszkolnych o tematyce
religijnej, prowadzenie w ramach
współpracy z nauczycielami szkół
średnich poradnictwa rodzinnego dla
młodzieży.
Nowatorstwo polega na upublicznianiu
na platformie ciekawych, godnych
uwagi autorskich, nigdzie nie
publikowanych materiałów
katechetycznych oraz o innej tematyce,
w celu dzielenia się swoim
zawodowym doświadczeniem i
pomysłami pracy z uczniami z
wykorzystaniem technologii
informacyjnej. Elementy innowacji z
uczestnikami Koła Teologicznego w
obszarze religijnym, min. poszerzenie
wiedzy biblijnej, ugruntowanie wiedzy
o Janie Pawle II.
Wzrost motywacji uczniów i
nauczycieli do tworzenia autorskich i
nowatorskich materiałów w różnych
formach gatunkowych, rozwój
kompetencji w technologiach
informacyjnych i przedmiotowych,
rozwijanie, promowanie talentów,
umiejętność publicznych wystąpień,
korzystanie z mikrofonu,
umiejętność wykonywania
elementów z origami.
Zamieszczanie scenariuszy, katechez
i krzyżówek w czasopiśmie
„Katecheta".
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
Data
zgłoszenia
do KO
Termin
wdrożeni
a
56. Szkoła
„Dar spotkania metodycz
na
Podstawowa Nr Boga"
10 z
Oddziałami
Integracyjnymi
im.
Olimpijczyków
Polskich w
Zespole Szkół
nr 10 w
Suwałkach
17.07.2014
2014/2015
2015/2016
2016/2017
57. Szkoła
„Nie bój się,
Podstawowa Nr ratuj!”
10 z
Oddziałami
Integracyjnymi
im.
Olimpijczyków
Polskich w
Zespole Szkół
nr 10 w
Suwałkach
17.07.2014
2014/2015
programo
wa
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie religia
klas IV VI
Uczniowie Zajęcia
klasy III
profilaktyczn
e edukacji
prozdrowotn
ej z zakresu
edukacji
ratowniczej
Finansowanie
innowacji
Nowatorstwo
Przewidywane efekty
Realizacja treści katechetycznych w
oparciu o autorski pakiet edukacyjny
(Podręcznik ucznia, Podręcznik
metodyczny dla nauczyciela, Zeszyt
ćwiczeń i Teczka pomocy
dydaktycznych −
Wydawnictwo Biblos)
„Bóg mnie woła” - klasa IV,
,,Bóg mnie kocha” - klasa V,
„Bóg mnie przemienia" - klasa VI,
„Rok liturgiczny w katechezie" - II
cykl edukacyjny.
Obudowa metodyczna wynika z
najnowszych doświadczeń dydaktyki
katechetycznej, uwzględnia
współczesne uwarunkowania życia
dziecka i środowiska. Zaproponowana
struktura jednostki katechetycznej
(wprowadzenie, aktywizacja, refleksja,
realizacja i zakończenie) uwzględnia
aktywny udział uczniów i ich
współpracę z katechetą( i wpisuje się w
model współczesnej katechezy katechezy integralnej.
• rozwinięcie zainteresowania
tematyką religijną;
• pogłębienie wiedzy na temat
historii zbawienia poprzez projekty
biblijne i liturgiczne;
• doskonalenie umiejętności
organizacji własnego czasu,
współpracy w grupie;
• rozwinięcie poczucia
odpowiedzialności i samodzielności,
komunikacji interpersonalnej;
• rozwinięcie kreatywności i
poczucia własnej wartości;
• doskonalenie umiejętności
korzystania ze źródeł, prezentowania
własnych osiągnięć;
• współpraca z parafią. odnalezienie
we wspólnocie parafialnej swojego
miejsca.
Nauka podstawowych czynności
ratujących życie. Wprowadzenie
dzieci w zagadnienia bezpieczeństwa
przez poznanie sztuki ochrony
swojego zdrowia i życia, które mają
bezpośredni wpływ na przeżycie
poszkodowanego:
- pozycja boczna ustalona,
- resuscytacja krążeniowooddechowa,
- rozpoznawanie stanu
nieprzytomności, niedrożności dróg
oddechowych,
- kontrolowanie czynności życiowych
poszkodowanego,
- znajomość numerów alarmowych,
służb ratowniczych, przeprowadzanie
rozmowy z dyspozytorem,
- objawy, przyczyny, zapobieganie,
środki opatrunkowe przy:
oparzeniach, skaleczeniach,
krwotokach z nosa, zadławieniach,
złamaniach kości,
- apteczka pierwszej pomocy
Prowadzenie zajęć z zakresu edukacji
ratowniczej, dotyczącej podstawowych
czynności pierwszej pomocy w nagłych
wypadkach, zagrażających zdrowiu i
życiu.
Uczeń:
Nie wymaga
- ma wiedzę z zakresu zachowań
dodatkowego
prozdrowotnych,
finansowania
- potrafi wykonać czynności
ratownicze (pozycja boczna ustalona,
resuscytacja krążeniowo-oddechowa,
udrażnianie dróg oddechowych, zna
numery służb ratowniczych, wzywa
pomoc ratunkową),
- rozumie istotę łańcucha przeżycia,
-jest samodzielny i odpowiedzialny
za efekty własnej pracy,
- dba o bezpieczeństwo swoje i
innych,
- ma poczucie wartości,
bezpieczeństwa dot. umiejętnego
reagowania w pierwszej pomocy.
Nie wymaga
dodatkowego
finansowania
L
p.
Nazwa szkoły
58. Szkoła
Podstawowa Nr
35 Specjalna w
Zespole Szkół
Nr 12 w
Białymstoku
Nazwa
innowacji
Rodzaj
innowac
ji
„Dogoterapia  programo
wa
metoda
stymulująca
rozwój dziecka
niepełnosprawn
ego”
Data
zgłoszenia
do KO
04.08.2014
Termin
wdrożeni
a
2014/2015
Adresaci
innowacji
Zajęcia
(szkoła,
edukacyjne
klasa,
objęte
grupa
innowacją
uczniówilu?)
Uczniowie Zajęcia
z
specjalistycz
niepełnosp ne
rawnością
intelektual
ną w
stopniu
umiarkow
anym i
znacznym
z klas I-IV
Nowatorstwo
Zajęcia terapeutyczne, indywidualne z
udziałem psa w roli motywatora.
Ćwiczenia z psem będą przybierać
różnorodną formę: ćwiczenia z psem i
ćwiczenia przy psie. Dla każdego
dziecka opracowany będzie
indywidualny program i intensywność
terapii. W ramach dogoterapii
prowadzone będą:
- ćwiczenia wspomagające rozwój
apercepcji (postrzegania samego
siebie),
- ćwiczenia kształtujące orientację
przestrzenną,
- ćwiczenia rozwijające sprawność
ruchową i koordynację ruchowowzrokową,
- ćwiczenia doskonalące umiejętność
liczenia,
- ćwiczenia wspomagające
umiejętność klasyfikacji,
- ćwiczenia wspomagające
umiejętność rozpoznawania i
nazywania kolorów,
- ćwiczenia wspomagające myślenie
przyczynowo-skutkowe i rozwój
umiejętności przewidywania,
- ćwiczenia wspomagające rozwój
mowy.
W innowacji uczestniczyć będą
uczniowie z niepełnosprawnością
intelektualną w stopniu
umiarkowanym, znacznym, ze
sprzężeniami : autyzm, mózgowe
porażenie dziecięce, zespół Downa,
zespół Ohdo, zespół Cri du chat,
Zespół Angelmana, oraz zaburzenia
pokrewne.
będzie polegało na wprowadzeniu do
placówki zajęć terapeutycznych z
udziałem psa (AAT- Animals Assisted
Therapy) jako metody wspomagającej
terapię dzieci niepełnosprawnych.
Stanowić będzie integralną część
procesu rehabilitacyjnego
przebiegającego w placówce, Terapia
AAT wpłynie na poszerzenie oferty i
jakości usług terapeutycznych
placówki. Może nie jest to klasyczna
forma oddziaływania na dziecko, ale z
pewnością przyniesie nowość , zmianę
w rutynie codziennej rehabilitacji. Psy
potrafią. rutynę zmienić w niesamowitą
przygodę z doznawaniem nowych
wrażeń. Dogoterapia doskonale łączy
naukę , rewalidację i zabawę.
Przewidywane efekty
Finansowanie
innowacji
Efekty działań są różne w zależności Finansowana z
od dysfunkcji jaką ma dziecko.
budżetu Miasta
Dzieciom niepełnosprawnym
Białystok
intelektualnie:
- pomoże wyćwiczyć umiejętność
komunikowania się , nawiązywania
kontaktów, ośmieli dzieci, nauczy
podejmowania decyzji, wyrażania
własnego zdania, wzbogaci
słownictwo,
- zapewni społeczną integrację,
- pomoże w doskonaleniu sprawności
fizycznej i koordynacji ruchowej,
nabywaniu umiejętności dnia
codziennego np.: zakładanie,
wiązanie itp.
- stymuluje rozwój zmysłów , tj.
wzroku , słuchu , dotyku czy węchu,
- rozwinie zachowania opiekuńcze,
pomoże kształtować samodzielność i
nawyki higieniczne,
- rozwinie funkcje poznawcze,
koncentrację uwagi, orientację
przestrzenną.
Dzieciom z porażeniem mózgowym:
- ciepło psa, dotyk jego sierści
sprawi , ze mięsnie się rozluźnią , co
ułatwi pracę usprawniającą,
- zmotywuje dziecko do wytrwałej
pracy, nawet w sytuacji, gdy go nie
ma , gdy oczekuje na jego przyjście,
- wykonanie ćwiczeń
rehabilitacyjnych przychodzi
małemu dziecku o wiele łatwiej gdy
są one prowadzone w formie zabawy
z psem.
Kontakt psa z dzieckiem z autyzmem
- pomoże nawiązać kontakt, wywoła
zainteresowanie, uczy zachowań,
naśladowania,
- uczy się topografii swojego ciała,
przeniesie to na innych –
zgeneralizuje,
- wpłynie na przełamanie lęku i
pogłębienie kontaktu z otoczeniem,
- pomoże w kształtowaniu
umiejętności okazywania emocji ,
nazywania ich oraz rozwinie
spontaniczną aktywność ruchową

2013/2014

Transkrypt

Podobne dokumenty

2013/2014

Wykaz innowacji pedagogicznych realizowanych w roku szkolnym

zakład dydaktyki ogólnej wydziału pedagogiki i psychologii

Zaproszenie na konferencję organizowaną przez Wydział Prawa

Komunikat o udziale Wojewódzkiego Inspektoratu Ochrony

2014/2015

2016/2017

Matematyka w szkołach jest na co dzień. Wydaje się, że kolejne

XI Wojewódzki Przegląd Kolęd i Pastorałek Osób

Krajobraz Polski - Tradycje, Współczesność