doc2014/2015
download 
Reklamacja Transkrypt
2014/2015
WYKAZ INNOWACJI ZGŁOSZONYCH PRZEZ GIMNAZJA W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Publiczne Gimnazjum Nr 1 im. Noblistów Polskich w Łomży gimnazjum "Matematyka w Programo 01.09.2014 zastosowaniach wa, " − innowacyjny organizacy jna program nauczania matematyki 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Publiczne Gimnazjum Nr 4 z Oddziałami Integracyjny mi gimnazjum „Kultura programo starożytnych wa Celtów w języku i tradycjach Brytyjczyków i Irlandczyków” 2014/2015 2015/2016 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klas I-III Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Dodatkowa godzina matematyki tygodniow o 1. 2. 01.09.2014 Uczniowie klasy I integracyjne j język angielski, zajęcia techniczne, zajęcia fakultatyw ne Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Założeniem innowacji jest zainteresowanie uczniów matematyką, wskazanie jej uniwersalności oraz uzyskanie lepszych wyników w nauce. Program zakłada kształcenie umiejętności stosowania wiedzy w sytuacjach. praktycznych, tworzenie do nich modeli matematycznych oraz pobudzenie uczniów do samodzielnej i twórczej pracy. Celem będzie pokazanie uczniom jak wykorzystać wiedzę z danego działu w życiu codziennym. Zajęcia umożliwią rozwój zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz zachęcą do udziału w konkursach matematycznych. Tematyka dotycząca mistycyzmu i umiejętności Celtów w zakresie obróbki metali i zdobnictwa, dają duże możliwości w zakresie pomysłów na prace praktyczne. Innowacja umożliwia udział każdemu uczniowi, ze względu na szeroki wachlarz możliwości dostosowania zadań oraz ich realizację w dowolnej formie, np. rozwijanie zainteresowań językiem angielskim oraz wiedzą o Wlk. Brytanii i Irlandii, zdobywanie wiedzy przydatnej na innych przedmiotach, poznanie różnych rodzajów materiałów, technik ich przetwarzania i obróbki, zwłaszcza metali (ozdoby, breloczki itp.), podstaw projektowania i organizacji pracy. Na zakończenie dwujęzyczna wystawa zrealizowanych projektów. Nowatorstwo polega na dodaniu i poszerzeniu nauczanych treści oraz korelacji międzyprzedmiotowej. Ma na celu ukazywanie praktycznych zastosowań matematyki w życiu codziennym, nauce i technice. Wykorzystanie multimediów w prowadzeniu lekcji pozwoli na: unowocześnienie metod pracy, uatrakcyjnienie zajęć edukacyjnych. Przełamanie strachu przed Pozyskano matematyką rozwinięcie środki z organu umiejętności stosowania wiedzy prowadzącego matematycznej w praktyce oraz rozwiązywania problemów matematycznych. Zaspokojenie potrzeb młodzieży w zakresie rozwijania uzdolnień i zainteresowań matematycznych. Uzyskanie lepszych wyników edukacyjnych: Udział uczniów w konkursach matematycznych. Wykorzystanie ciekawej tematyki starożytnych Celtów przy realizacji dwóch przedmiotów: język angielski- tradycja, tajemnicza historia i pieśni celtyckie, zajęcia techniczne- wykonanie prac nawiązujących do rzemiosła i sztuki zdobniczej Celtów, zakończone dwujęzyczną prezentacją tematycznych projektów edukacyjnych. Nie wymaga 1. Poszerzenie słownictwa dodatkowego angielskiego w zakresie finansowania terminologii technicznej i historycznej oraz podniesienie umiejętności językowych. 2. Praktyczne doświadczenie własności i obróbki różnych materiałów, zwłaszcza metali. 3. Poznanie kultury starożytnych Celtów i odniesienie do współczesnej kultury Brytyjczyków i Irlandczyków. 4. Nabycie umiejętności w zakresie; prawidłowego wykonania prezentacji; wystąpień publicznych. 6. Podniesienie umiejętności pracy w grupie. 7. Nabycie umiejętności w zakresie planowania i ergonomii pracy. 8. Wzrost zainteresowania językiem angielskim, kulturą celtycką i rzemiosłem. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Publiczne Gimnazjum nr 2 im. 42 Pułku Piechoty W Białymstoku gimnazjum „Poczuj chemię do matematyki” − dodatkowe zajęcia innowacyjne Organizac 02.09.2014 yjnometodyczn a 2014/2015 Publiczne Gimnazjum im. St. A. Szczuki w Szczuczynie gimnazjum organizacy 04.09.2014 „Klasa matematyczno- jna przyrodnicza z podziałem na dwie grupy ze zindywidualizo wanym programem nauczania 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klasy II a Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Nowatorstwo Przewidywane efekty Matematyk a i chemia Program powstał z uwzględnieniem zainteresowań i umiejętności uczniów z podkreśleniem ważnej roli nauk ścisłych. Zajęcia umożliwią pogłębianie wiedzy oraz doskonalenie umiejętności stosowania jej w sytuacjach praktycznych. Uczniowie będą mieli możliwość rozwiązywania zadań problemowych oraz samodzielnego przeprowadzania doświadczeń. Podczas zajęć wykorzystywane będą różne techniki komputerowe. -rozwijanie wiedzy z zakresu matematyki i chemii oraz stosowanie technologii informacyjnej przez nauczycieli i uczniów na wszystkich zajęciach, -uczenie algorytmicznego i doświadczalnego rozwiązywania problemów, -planowane wprowadzanie słownictwa chemicznego w języku angielskim dotyczącego realizowanego zagadnienia, -utrwalanie i rozwijanie wiedzy matematyczno-przyrodniczej poprzez stosowanie zróżnicowanych form i metod nauczania 1. Przygotowanie uczniów do Nie wymaga wykorzystania wiedzy dodatkowego matematyczno-przyrodniczej do finansowania rozwiązywania problemów z zakresu różnych dziedzin kształcenia szkolnego oraz życia codziennego. 2. Ukształtowanie umiejętności myślenia i jasnego formułowania wypowiedzi. 3. Ułatwienie dostrzegania problemów i badanie ich w konkretnych przypadkach przez prowadzenie prostych rozumowań matematycznych i chemicznych. 5. Przyzwyczajanie uczniów do projektowania, wykonywania doświadczeń i organizowania pracy własnej oraz w grupach i zespole. matematyk a, fizyka, chemia, biologia, geografia Innowacja dotyczy objęcia uczniów zindywidualizowanym programem nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno-przyrodniczych. W ramach innowacji uczniowie danej klasy dzieleni na dwie grupy na zajęciach matematyczno-przyrodniczych dzięki czemu można dostosować program nauczania do zdolności, możliwości i potrzeb uczniów nastawionych na rozwijanie umiejętności w zakresie tych przedmiotów. Ponadto dzięki wprowadzeniu takiego rozwiązania uczniowie będą mogli realizować własne zainteresowania matematycznoprzyrodnicze. W ramach innowacji uczniowie będą realizować własne zainteresowania matematycznoprzyrodnicze, które w przyszłości z powodzeniem będą mogli kontynuować w szkołach ponadgimnazjalnych i na uczelniach technicznych. Nowatorstwo dotyczy uczniów potrafiących myśleć logicznie, abstrakcyjnie i niestandardowo, posiadających umiejętności szybkiego uczenia oraz chęci do zmagania się z zadaniami wykraczającymi poza zakres materiału. Przygotowania uczniów do wykorzystywania wiedzy matematyczno-przyrodniczej w rozwiązywaniu problemów, do uczestnictwa w konkursach, wykazanie przydatności wiedzy matematyczno-przyrodniczej w życiu codziennym, przygotowanie uczniów do pracy metodą projektu, dostrzeganie zależności, a występującymi zagrożeniami środowiska. 3. 4. Uczniowie klasy I c Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Pozyskano środki od organu prowadzącego Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Zespół Szkół Integracyjnyc h Nr 1 im. Świętego Jana Pawła II gimnazjum gimnazjum „Poznaję kulturę Hiszpanii” metodyczn 09.09.2014 a 2014/2015 Gimnazjum w Zespole Szkół im. Ks. Jerzego Popiełuszki w Juchnowcu Górnym gimnazjum „Lektura na planie pierwszym” metodyczn 18.09.2014 a 2014/2015 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klas I Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Nowatorstwo Przewidywane efekty Język hiszpański Innowacja ma na celu rozbudzenie zainteresowania językiem hiszpańskim wśród pierwszoklasistów poprzez wprowadzenie do procesu nauczania elementów kultury Hiszpanii. Podstawowe treści programowe zostaną poszerzone o zagadnienia kulturowe. Uczniowie będą zdobywać wiadomości i udoskonalać umiejętności prezentacji oraz ewaluacji pracy własnej oraz grupowej. Nowatorstwo polega na poszerzeniu programu nauczania języka hiszpańskiego o elementy kulturoznawcze z wykorzystaniem metody „szkoły odwróconej". Innowacja ma zmotywować ucznia do pracy, zachęcić do zdobywania wiedzy korzystając z różnorodnych źródeł przekazu i uświadomić konieczność własnego rozwoju. Uczniowie wykorzystują Nie wymaga techniki zarówno samodzielnej dodatkowego pracy nad językiem jak i finansowania doskonalą umiejętności pracy w grupie, korzystają. ze źródeł informacji w języku hiszpańskim, potrafią stosować strategie komunikacyjne, posiadają świadomość językową, rozwijają umiejętność samooceny. Język polski Program innowacji powstał z uwagi na niski stopień motywacji do czytania książek objętych podstawą programową z języka polskiego wśród uczniów gimnazjum. Zajęcia mają stwarzać młodzieży przede wszystkim możliwość twórczego odczytywania lektur szkolnych poprzez empatyczne, a tym samym świadome i aktywne wczucie się w położenie bohatera literackiego. Teatr szkolny jest sferą w której możliwy jest spokojny i bezpieczny proces doświadczania przez młodzież świata i wielowymiarowe rozwijanie jej osobowości, poznawania siebie i drugiego człowieka m.in. na podstawie literatury objętej podstawą programową. Każda młoda osoba, uczestnicząca w tej innowacji, zdobędzie szansę na rozbudzenie ochoty na kolejne poszukiwania czytelnicze. Innowacja zakłada skrócenie do niezbędnego minimum omawiania lektur szkolnych metodami standardowymi. Uczniowie po zapoznaniu się z treścią książki będą mieli za zadanie zaprezentowanie jej w wybranej przez nich samych formie teatralnej, np.: - inscenizacji klasowej, - spektaklu, - sądu nad bohaterem literackim, - wybranej sceny z lektury. Dodatkowo każde bliższe poznanie treści lektury na lekcjach oraz jej zainscenizowanie poprzedzi tzw. kompania reklamową, której celem będzie zwrócenie uwagi na daną, książkę również przez pozostałych uczniów naszej szkoły, zwłaszcza tych, którzy jeszcze nie omawiali jej na zajęciach. Zajęcia umożliwią świadome promowanie czytelnictwa oraz samodzielne prowadzenie przedsięwzięć teatralnych przez uczniów. Młodzież będzie miała możliwość wykazania się w roli reżysera, scenografa, kostiumologa, operatorów światła i dźwięku, itp. Zwiększenie u uczniów chęci do Nie wymaga głębszego poznania treści lektur dodatkowego objętych podstawą programową, finansowania gdyż będzie to im potrzebne do realizacji przedsięwzięcia teatralnego. Rozbudzenie pasji czytelniczej wśród uczniów gimnazjum i propagowanie „mody” na czytanie u młodych ludzi. Jednocześnie młodzież uzyska możliwość rozwoju innych umiejętności i kompetencji tj.: - samodzielnej organizacji własnej i dla innych uczestników pracy, - kreatywnego podejścia do własnej edukacji. Rozwijanie sfery emocjonalnej u młodzieży gimnazjalnej, będącej w tzw. trudnym wieku. Wzmocnienie wiary we własne możliwości, uwrażliwienie na aktywny i świadomy kontakt z literaturą przyczyni się do tego, że w przyszłości wybór książki stanie się u młodego człowieka nawykiem. 5. 6. Uczniowie klasy IIa i IIb Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji L.p Nazwa szkoły 7. 8. 9. Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klasy Ib Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Zajęcia pozalekcyj ne Na dodatkowych zajęciach metodami aktywnymi i wykorzystując technologie informatyczną uczniowie będą rozwiązywali zadania z treścią na różne sposoby: -za pomocą równania lub układu równań; -metodą logiczno-dedukcyjną; -za pomocą rysunku (analiza zadania za pomocą rysunku, który pozwoli znaleźć zależności między wielkościami z zadania. Nowatorstwo polega na zastosowaniu metod aktywizujących, metody „kruszenia" i technologii informatycznej (ćwiczenia interaktywne, prezentacje multimedialne) podczas rozwiązywania zadań z treścią. • wykonywanie analizy zadania Nie wymaga dodatkowego tekstowego; • rozwiązywanie zadania przy finansowania zastosowaniu różnych metod i sposobów; • stosowania wiedzy w praktyce; • posługiwania się językiem symboli; • podniesienie sprawności logicznego myślenia; • podniesienie sprawności matematycznych. • rozwiązywanie zadań Nie wymaga problemowych i zadań typu dodatkowego „uzasadnij, wykaz, udowodnij"; finansowania • stosowanie wiedzy w praktyce; • posługiwanie się językiem symboli; • rozumowanie i argumentowanie uzasadniające jego poprawność; • wyrobienie śmiałości stawiania i weryfikowania hipotez, a także podważania tez prezentowanych przez innych; - rozwój pozytywnego stosunku Nie wymaga do nauki języka niemieckiego, dodatkowego finansowania -zrozumienie tekstów obcojęzycznych i przeżycie emocji w języku obcym, -rozwój wyobraźni, kreatywności i uzdolnień uczniów, -wzrost motywacji do nauki i zwiększenie poczucia akceptacji u uczniów słabszych, -złagodzenie tremy i lęku przed mówieniem, -rozwój sprawności: słuchania, mówienia, pisania i czytania, - zaangażowanie w pracę metodą projektu całej grupy - integracja klasy. Publiczne Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół Miejskich nr 3 w Grajewie gimnazjum „Zadania metodyczn 18.09.2014 tekstowe nie są a trudne” 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Publiczne Gimnazjum nr 3 w Zespole Szkół Miejskich nr 3 w Grajewie gimnazjum „Matematyka - metodyczn 18.09.2014 to jest proste” a 2014/2015 Uczniowie klasy III c Zajęcia pozalekcyj ne Na dodatkowych zajęciach matematycznych uczniowie | pracując metodami aktywizującymi i wykorzystując technologię informatyczną będą rozwiązywali zadania problemowe dotyczące różnych dziedzin nauki i życia codziennego oraz zadania typu „uzasadnij, udowodnij, wykaz". Nowatorstwo polega na zastosowaniu metod aktywizujących i technologii informatycznej (gry interaktywne, prezentacje multimedialne) podczas rozwiązywania zadań problemowych i zadań na dowodzenie. Gimnazjum im. Jana Pawła II w Czarnej Białostockiej gimnazjum „Kamishibai – metodyczn 24.09.2014 wykorzystanie a japońskiego teatrzyku na zajęciach języka niemieckiego” 2014/2015 Uczniowie klasy III c oraz inni chętni zajęcia Kamishibai jest pomysłem na pozalekcyjne zniwelowanie u uczniów lęku i z języka przed zrobieniem błędów, niemieckiego wystąpieniem na forum klasy bądź obawą, że posiadają niewystarczający zasób słownictwa potrzebnego do wypowiedzi. Na zajęciach uczniowie będą prezentować różnorodne treści, przeżyte lub wymyślone historie oraz opowiadać uproszczone teksty krótkich lektur przeczytanych w języku niemieckim. W pracy z młodzieżą wykorzystana zostanie metoda projektu, wynikiem której będzie przedstawienie przygotowane przez uczniów w j. niemieckim. Obrazkowy teatrzyk będzie narzędziem do opowiadania różnego rodzaju tekstów w języku niemieckim w sposób kreatywny i niepowtarzalny. Kamishibai jest żywą formą komunikacji. Komunikacja będzie odbywać się w atmosferze zabawy, i nie będzie dodatkowym powodem stresu, dzięki czemu pozytywnie przyczyni się do rozwoju sprawności mówienia. Twórcza praca grupowa umożliwi nie tylko rozwój kompetencji językowej uczniów, ale także ich kompetencji socjalnych. Będzie okazjądonauki i doskonalenia techniki prezentacji. L.p Nazwa szkoły 10. 11. Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Polskiego Czerwonego Krzyża w Zespole Szkół Miejskich Nr 1 w Grajewie gimnazjum „Wędkarstwo w symbiozie z naturą” Programo wa, Organizac yjna, Metodycz na 16.10.2014 2014/2015 Publiczne Gimnazjum nr 1 im. Polskiego Czerwonego Krzyża w Zespole Szkół Miejskich Nr 1 w Grajewie gimnazjum „Spotkania z nauką” Programo wa, Organizac yjna, Metodycz na 16.10.2014 2014/2015 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Grupa uczniów z gimnazjum Grupa uczniów szkoły Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty zajęcia pozalekcyj ne i pozaszkoln e, jako koło zaintereso wań (szkółka) Celem Szkółki Wędkarskiej jest pokazanie innowacyjnej formy spędzania wolnego czasu, rozwijania zainteresowań oraz pasji uczniów. Młodzi adepci poznają tajniki połowu ryb zgodne z zasadami etyki wędkarskiej. Wykorzystywane formy organizacyjne zajęć to: zajęcia praktyczne nad wodą, wycieczki, biwaki, obozy wędkarskie, konkursy, spotkania z ludźmi działającymi na rzecz ochrony środowiska, organizowanie prac użytecznych na rzecz ochrony środowiska. programowe: opracowanie autorskiego programu Szkółki Wędkarskiej i rozwijanie zainteresowań sportem wędkarskim w szkole; - organizacyjne: realizacja programu we współpracy z Zarządem Kola nr 83Polskiego Związku Wędkarskiego w Grajewie, - metodyczne: wykorzystanie podczas zajęć teoretycznopraktycznych Regulaminu Amatorskiego Połowu Ryb, Statutu PZW, fachowej literatury wędkarskiej. - poczucie odpowiedzialności za stan środowiska naturalnego, - zdobycie ogólnej wiedzy i etyki wędkarskiej, - umiejętność łowienia ryb, - przyswojenie zagadnień z zakresu ichtiologii, ochrony przyrody, ekologii, - racjonalne gospodarowanie czasem wolnym, - nawyk czynnego wypoczynku na łonie natury, - przestrzeganie zasad koleżeńskości i wzajemnej pomocy. matematyk a, biologia, geografia, chemia i fizyka Spotkania z nauką to cykl działań przygotowywanych z myślą o uczniach uzdolnionych, którego zasadniczym celem jest promowanie wartości nauki, kształtowanie odpowiedzialności za osobisty rozwój i promowanie postawy aktywnego pogłębiania wiedzy, zwłaszcza w obszarze matematyki i nauk przyrodniczych. Uczniowie będą uczestniczyć w różnego. rodzaju przedsięwzięciach prowadzonych w części przez pracowników naukowych mających przybliżyć im najnowsze osiągnięcia nauki, rozbudzić i pogłębić ich osobiste pasje naukowe oraz zmotywować do pracy nad pogłębianiem wiedzy w zakresie przedmiotów matematycznoprzyrodniczych. Przewidywane formy zajęć to wykłady popularnonaukowe, pokazy doświadczeń, festiwale nauki, warsztaty, laboratoria, spotkania z ludźmi nauki, wycieczki edukacyjne, biwaki naukowe. Nowatorstwo metodyczne Spotkań z nauką polega na bezpośrednim kontakcie uczniów z naukowcami, ośrodkami naukowobadawczymi i wiedzy nt. najnowszych kierunków badań naukowych. Ogromną zaletą programu jest możliwość zastosowania różnorodnych, ciekawych dla uczniów form przekazywania wiedzy (wycieczki, biwaki, wykłady popularnonaukowe, pokazy doświadczeń, festiwale nauki, warsztaty, laboratoria, spotkania z ludźmi nauki) doskonale wpływająca na proces edukacyjny. Innowacyjność organizacyjna polegać będzie na współpracy szkoły z innymi placówkami i instytucjami zewnętrznymi w zakresie wspierania rozwoju uczniów uzdolnionych. -wzrost zainteresowania Nie wymaga uczniów naukami dodatkowego matematyczno-przyrodniczymi, finansowania -rozbudzenie naukowych pasji poznawczych uczniów w zakresie nauk ścisłych, -zapoznanie uczniów z najnowszymi osiągnięciami nauki, -wykształcenie postawy odpowiedzialności za osobisty rozwój, -wdrożenie uczniów do samodzielnego i aktywnego pogłębiania wiedzy, -poszerzenie oferty zajęć pozalekcyjnych. Nie wymaga dodatkowego finansowania L.p Nazwa szkoły 12. 13. 14. Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie gimnazjum „Tolerancji, mówimy TAK!” Organizac 05.11.2014 yjnometodyczn a 2014/2015 Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie gimnazjum „Bliżej Ekologii” programo wa I−IV 2015 „Doradztwo zawodowe – wiem, co wybieram” organizacy 15.01.2015 jna Publiczne gimnazjum Gimnazjum Nr 5 Z Oddziałami Integracyjny mi im. Św. Jana Pawła II w Białymstoku 03.12.2014 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klasy I a Uczniowie klas I-III II półrocze Uczniowie 2014/2015 klas III Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Zajęcia dodatkowe Celem innowacji jest kształtowanie postawy otwartości na innych w duchu wzajemnego zrozumienia oraz pozbycie się stereotypów dotyczących szeroko rozumianej inności. Innowacja polega na pogłębianiu wiedzy na temat tolerancji poprzez spotkania z ludźmi powszechnie uznanymi za „innych”, edukatorami edukacji obywatelskiej oraz samodzielne zdobywanie informacji i rozmowy na ten temat. Drugim elementem jest umiejętność dzielenia się zdobytą wiedzy z innymi - przygotowanie apelu o tej tematyce. Pozbycie się przez uczniów Nie wymaga stereotypowego myślenia na dodatkowego temat inności. Prawidłowe finansowania zrozumienie słowa „tolerancja”, które pozwoli na czerpanie z bogactwa wynikającego z inności. Pomoc młodzieży w wejściu w dorosłe życie bez uprzedzeń i kompleksów. Zajęcia dodatkowe Innowacja ma na celu propagowanie wśród uczniów i ich rodzin postaw proekologicznych oraz kształtowanie nawyków świadomego korzystania z darów przyrody. Nowatorstwo tego programu polega na tym, ze jest on interdyscyplinarny; jest realizowany metodą projektu edukacyjnego; wspierany merytorycznie przez nauczycieli przedmiotów matematycznoprzyrodniczych, a także nauczycieli wychowawców. Poszerzenie wiedzy na temat Pozyskano rodzajów odpadów, sposobów i środki celu ich segregacji. finansowe od Przeprowadzenie zbiorki organu makulatury i baterii, a następnie prowadzącego przekazanie tych surowców odpowiednim instytucjom. Nowatorstwo polega na cykliczności zajęć z zakresu tematyki doradztwa zawodowego, podkreśleniu znaczenia wyboru szkoły ponadgimnazjalnej. Zajęcia mają służyć pomocą Nie wymaga gimnazjalistom w świadomym dodatkowego wyborze szkoły finansowania ponadgimnazjalnej oraz w kształtowaniu umiejętności, które w przyszłości umożliwią im pełnienie aktywnej roli w życiu społecznym i dostosowanie się do zmieniającej się struktury rynku pracy. Zajęcia z Celem zajęć „Doradztwo wychowawcą zawodowe- wiem co wybieram” będzie pomoc uczniom w osiągnięciu lepszego zrozumienia siebie samego po to, aby umożliwić trafny wybór szkoły ponadgimnazjalnej. Zostaną omówione typy i profile osobowości, zasady podejmowania decyzji. Chętni uczniowie dodatkowo będą mogli również skorzystać z doradztwa indywidualnego. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Gimnazjum gimnazjum w Zespole SzkolnoPrzedszkolny m w Jasionówce Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Chętni uczniowie klas II a i III a „The silent past − milcząca przeszłość” metodyczn 12.02.2015 a II-IV 2015 RE.4.2015 "Ich habeeinen Freund in Griechenland - Mam przyjaciela w Grecji" metodyczn 18.02.2015 a od II 2015r. Uczniowie do VI klasy Ia, Ib. 2017r. Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Zajęcia dodatkowe z historii i języka angielskiego 15. Publiczne Gimnazjum im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Miastkowie 16. Gimnazju m Język niemiecki Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Innowacja polega na: -nakręceniu w języku angielskim i wyświetleniu przez uczniów filmu przedstawiającego ślady społeczności żydowskiej zamieszkującej Jasionówkę w przeszłości. -realizacji treści programowych w ramach zajęć dydaktycznych z języka angielskiego i historii z zastosowaniem dramy. technik teatralnych jako innowacyjnej formy nauczania i uczenia się nowych treści. - zainteresowaniu uczniów historią regionu i śladami przeszłości znajdującymi się w ich najbliższym sąsiedztwie. - doskonaleniu umiejętności komunikowania się w języku angielskim. Innowacja skierowana jest do uczniów klas pierwszych, rozpoczynających naukę języka niemieckiego. Jej celem jest wzbudzenie szczególnego zainteresowania nauką tego języka jako narzędzia komunikacji. Uczniowie będą prowadzili regularną korespondencję listową z rówieśnikami z miasta Volos w Grecji, również rozpoczynającymi naukę tego języka. Korespondencja przygotowywana będzie w dużej mierze na lekcjach. Tematy przewodnie listów będą wspólnie określane przez obie strony i dostosowane do możliwości uczniów. Realizacja podstawy programowej zostanie wzbogacona o zagadnienia komunikacyjne oraz treści interdyscyplinarne(geografia, tradycja i historia Polski i Grecji). 1) Interdyscyplinarność w realizacji zagadnienia (poruszana tematyka historyczna przekazana w języku angielskim) 2) Sięgnięcie po tematykę mało znaną wśród dzieci i młodzieży (próba spopularyzowania historii miejsca zamieszkania uczniów szkoły). 3) Zastosowanie w praktycznym działaniu wiedzy historycznej i umiejętności językowych z jednoczesnym wykorzystaniem środków technicznych oraz warsztatu aktorskiego uczniów. Rozwijanie zainteresowania Nie wymaga przeszłością miejsca dodatkowego zamieszkania oraz j. angielskim. finansowania Zwiększenie motywacji i chęci do nauki j. angielskiego. Zachęcenie do badania, poszukiwania śladów przeszłości, Wzbogacenie zasobu słownictwa i doskonalenie umiejętności językowych i komunikacyjnych w j. angielskim, Pobudzanie wyobraźni i kreatywności. Kształtowanie postawy tolerancji i wrażliwości na odmienność kulturową i religijną. Doskonalenie umiejętności posługiwania się technologią informacyjno-komunikacyjną. Uczniowie zyskają szczególna Nie wymaga dodatkowego motywację do nauki języka niemieckiego. Będą w stanie finansowania swobodnie nawiązywać kontakty z rówieśnikami uczącymi się tego języka. Nauczą się poprawnie posługiwać tym językiem na poziomie komunikatywnym w piśmie, jak również udoskonalą swoje umiejętności językowe sprawdzane na egzaminie gimnazjalnym. Jednym z pożądanych efektów będzie również zwiększenie samodzielności w uczeniu się. Wiedza i umiejętności zdobywane przez uczniów na lekcjach języka niemieckiego znajdą swoje praktyczne zastosowanie. Uczniowie będą mogli w szczególny sposób doskonalić i rozwijać swoje kompetencje językowe niezbędne do skutecznej komunikacji. Staną się nie tylko nadawcami, ale również bezpośrednimi odbiorcami komunikacji w języku obcym. Wszystkie nowe zagadnienia leksykalno-gramatyczne będą w ten sposób realizowane na lekcjach, aby mogły być przydatne do skutecznej komunikacji. Innowacyjne będzie przede wszystkim wzajemne uczenie się uczniów polskich i greckich. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum nr 32 Dwujęzyczne w Zespole Szkół Ogólnokształ cących Nr 2 w Białymstoku Gimnazju m Publiczne Gimnazjum nr 32 Dwujęzyczne w Zespole Szkół Ogólnokształ cących Nr 2 w Białymstoku Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.7.2015 Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Programo wa 12.03.2015 01.09. 2015 – 29.06. 2018 Metodycz na 12.03.2015 01.09. 2015 – 29.06. 2018 Rodzaj innowacji „Kreatywne pisanie w praktyce” Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) uczniowie klas pierwszych do końca nauki w gimnazjum Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Język angielski 17. 18. RE.7.2015 „Nauka języka niemieckiego może być przyjemna. Różne formy prezentacji zdobytej wiedzy oraz umiejętności i sprawności językowych” Język uczniowie klas niemiecki pierwszych realizujący rozszerzony program nauki języka niemieckieg o do końca nauki w gimnazjum Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Uczniowie zapoznają się z formami pisemnymi, które są uwzględnione w podstawie programowej jako formy receptywne tj. ulotka/broszura, instrukcja, wpis do pamiętnika, wywiad, przemowa, artykuł. Tematyka prac pisemnych dostosowana jest do omawianych zagadnień i możliwości uczniów na danym etapie edukacyjnym. Na każdy semestr przypada jedna forma pisemna, która realizowana jest w ciągu 2 godzin lekcyjnych. Uczniowie będą mieli okazję szkolić swój warsztat pracy poprzez krytyczną analizę powszechnie znanych form pisemnych, tworzenie ogólnych modeli wypowiedzi oraz kreatywną realizację tematu. Prace uczniów będą sukcesywnie gromadzone i zaprezentowane/opublikowane pod koniec projektu. Uczniowie w kreatywny sposób będą realizować powszechne formy pisemne uwzględnione w podstawie programowej wyłącznie w formie receptywnej. Tworząc portfolio swoich wypowiedzi, będą mieli okazję zaobserwować rozwój swoich umiejętności językowych i twórczych na przestrzeni 3 lat. Zapoznanie się z danymi Nie wymaga modelami wypowiedzi dodatkowego umożliwi głębsze zrozumienie finansowania form pisemnych i pozwoli uczniom na produktywne rozwijanie warsztatu pisania oraz swojego często ukrytego potencjału twórczego. Wspomniane formy występują na dalszych etapach edukacyjnych, w związku z czym uczniowie będą lepiej przygotowani do ich analizy. Ponadto są to formy obowiązujące na maturze międzynarodowej, która coraz częściej jest wybierana przez naszych uczniów. Innowacja polega na wprowadzeniu różnorodnych form prezentacji zdobytej na lekcjach wiedzy oraz umiejętności i sprawności językowych, czego celem jest zmotywowanie uczniów do nauki języka niemieckiego oraz podniesienie ich kompetencji językowych w sytuacjach z życia codziennego. Wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktycznym użyciu: inscenizacje teatralne (krótkie i dłuższe formy), plakaty (collage, historyjki obrazkowe), techniki multimedialne (prezentacje). Kreatywne i inspirujące metody pracy ze strukturami leksykalnogramatycznymi, które pozwalają na ich wyjaśnienie, lepsze zrozumienie oraz utrwalenie nowopoznanych struktur. Pokazanie uczniom, że nauka leksyki i gramatyki nie musi być ani trudna ani nudna. Praca z generatorami komiksów on-line. Wzrost motywacji uczniów do Nie wymaga nauki oraz do tworzenia dodatkowego własnych tekstów pisanych i finansowania mówionych, rozwój kompetencji językowych, rozbudzenie kreatywności i chęci do nauki języka niemieckiego. Zwiększenie poczucia pewności uczniów oraz wzrost ich samooceny. Zwiększenie udziału uczniów w konkursach językowych oraz uzyskiwanie przez nich możliwie najwyższych wyników.Wzrost kreatywności uczniów. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum Nr 15 im. Wiesława Kazaneckieg ow Białymstoku Gimnazju m Publiczne Gimnazjum Nr 15 im. Wiesława Kazaneckieg o w Białymstoku Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.22.2015 „Ryzyk fizyk” Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO organizacy 27.03.2015 jna, metodyczn a Adresaci innowacji Termin (szkoła, wdrożeni klasa, a grupa uczniówilu?) od września Klasa III 2015 do gimnazjum czerwca 2016. Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Nowatorstwo Przewidywane efekty fizyka Praca głównie metodą projektu. Uczniowie w sposób praktyczny odkrywają prawa rządzące światem przyrody nie ożywionej. Ciąg własnoręcznie wykonanych i często samodzielnie zaprojektowanych doświadczeń, rozwija w uczniach umiejętności samodzielnego twórczego myślenia. Zdobywają wiedzę prawie mimochodem, bezwiednie, kształtując równocześnie umiejętności praktyczne potrzebne w przyszłym życiu. Łączą teorię z praktyką, świat praw ze światem techniki i przyrody. Nauczanie fizyki w sposób praktyczny, poprzez własnoręcznie wykonane doświadczenia, modele urządzeń. Nauczyciel przedstawia zagadnienie praktyczne. Uczniowie stawiając sobie pytania i zadania, na które mają odpowiedzieć mają odkryć zjawiska świata fizyki, z pomocą nauczyciela sformułować wnioski i podąć propozycję praw rządzących nimi. W ten sposób kształtując samodzielne twórcze rozwiązywanie problemów. Takie postępowanie zapewni zrozumienie faktu, że prawa fizyki stanowią podstawę działania urządzeń, którymi otacza się człowiek. Uczniowie poszerzą swoje Nie wymaga wiadomości i umiejętności z dodatkowego zakresu fizyki. Uczniowie finansowania lepiej przygotują się do egzaminu gimnazjalnego Wzrost zainteresowania uczniów światem fizykalnym i otaczającą nas techniką Biologia, chemia Uczniowie poznają zagadnienia biologii, chemii i wykorzystanie technologii informacyjnej w tych naukach. Podczas obserwacji zjawisk uczniowie będą badać m.in. czynniki mające wpływ na proces fotosyntezy, wpływające na wzrost, rozwój i ruchy roślin, wzajemną zależność zmysłów, działanie enzymów, wpływ czynników na zagęszczanie populacji roślinnych i zwierzęcych itp. Planowane są obserwacje z użyciem samodzielnie wykonanych preparatów, wykrywanie składników pokarmowych, DNA i innych. Prowadzone będą badania chemiczne gleby, fizykochemiczne roztworów wodnych, twardości wody oraz właściwości fizykochemicznych zbiorników wodnych znajdujących się w pobliżu szkoły Nowatorstwo planowanych zajęć polega na: wprowadzeniu dodatkowo jednej godziny zajęć (biologia-chemia) tygodniowo w klasach III i uwzględnienie ich w tygodniowym planie, zastosowaniu podczas zajęć ciekawych form pracy badawczej, kt6rych celem będzie zdobywanie wiadomości i umiejętności oraz rozwijanie zainteresowań biologicznochemicznych. Korzyści: nabycie umiejętności Nie wymaga praktycznego zdobywania dodatkowego finansowania wiedzy z biologii i chemii, rozwój zainteresowań przedmiotowych, rozwijanie samodzielności, odpowiedzialności, współpracy zespołowej, twórczego myślenia rozwiązywania problemów, rozwijanie i poszerzanie uzdolnień przedmiotowych uczniów, uzyskanie lepszych wyników na egzaminie gimnazjalnym z zakresu przedmiotów przyrodniczych, kontynuowanie zainteresowań biologiczno- chemicznych w szkołach ponadgimnazjalnych, udział i osiągnięcia uczniów w konkursach z biologii i chemii (finaliści, laureaci). zaangażowanie się uczniów w akcje proekologiczne również w środowisku lokalnym. 19. 20. RE.22.2015 „Doświadczen ia kluczem do zrozumienia biologii i chemii” programo wa 27.03.2015 od września Klasa III 2015 do gimnazjum czerwca 2016. Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum Nr 15 im. Wiesława Kazaneckieg ow Białymstoku Gimnazju m Publiczne Gimnazjum Nr 15 im. Wiesława Kazaneckieg ow Białymstoku Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.22.2015 Rodzaj innowacji Programo wa Data zgłoszenia do KO 27.03.2015 „Spotkania z chemią” Adresaci innowacji Termin (szkoła, wdrożeni klasa, a grupa uczniówilu?) od września Klasa II gimnazjum 2015 do czerwca 2016. 21. 22. RE.22.2015 „Matematyka w praktyce, czyli poco ja się tego uczę?” Organizac 27.03.2015 yjna, metodyczn a od września KlasyII gimnazjum 2015 do czerwca 2016. Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Główną przyczyną opracowania innowacji chemii było przekonanie o istotnym znaczeniu zajęć praktycznych w zdobywaniu wiedzy oraz umiejętności. Nie bez znaczenia było również duże zainteresowanie uczniów pracą laboratoryjną z chemii, w trakcie której uczniowie mogliby samodzielnie wykonywać doświadczenia, eksperymenty, prowadzić obserwacje, a co za tym idzie rozwijać swoje pasje i zainteresowania z jednoczesnym kształtowaniem licznych umiejętności przedmiotowych, badawczych i społecznych. Zdobytą wiedzy i umiejętności uczniowie wykorzystają w rozwiązywaniu w sytuacji problemowej. Nowatorstwo planowanych zajęć polega na: wprowadzeniu dodatkowo 0,5 godziny zajęć z chemii tygodniowo w klasach II i uwzględnienie ich w tygodniowym planie zajęć, zastosowaniu podczas zajęć ciekawych form pracy badawczej, których celem będzie zdobywanie wiadomości i umiejętności oraz rozwijanie zainteresowań chemicznych. Matematyka Innowacja została opracowana na podstawie programu „Matematyka wokół nas" poprzez rozszerzenie niektórych zagadnień, do wykorzystania wiedzy matematycznej w życiu codziennym. Gospodarowanie własnym kieszonkowym, to dokonywanie wyboru ekonomicznego, szansa na opanowanie sztuki rozsądnego oszczędzania i na wyrobienie pewnych nawyków, które przydadzą się w dorosłym życiu. Innowacja ta pozwoli pokazać uczniom, że w gazecie, książce z geografii, roczniku statystycznym, atlasie samochodowym, cennikach, na etykietce puszki z farbą czy nawet na kubku jogurtu, znajduje się wiele zadań matematycznych, które zadaje nam codzienne życie. Innowacja uświadomi uczniom, że matematyka jest użyteczna i bardzo pomaga w rozwiązywaniu różnych problemów np.: Czy wystarczy pieniędzy na zakupy, ile czasu mamy na przesiadkę, jak w rozkładzie jazdy znaleźć najlepsze połączenie i wiele innych. Zastosowanie podczas zajęć ciekawych form pracy, których celem będzie utrwalanie wiadomości i umiejętności uczniów oraz rozwijanie zainteresowań matematycznych. Nabycie umiejętności wykonywania doświadczeń samodzielnie; doskonalenie umiejętności dokonywania analizy ilościowej i jakościowej oraz prezentacji uzyskanych wyników; kształtowanie umiejętności dostrzegania korelacji miedzy przedmiotami przyrodniczymi; rozwijanie umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy do twórczego rozwiązywania problemów; wzbudzanie motywacji do samodzielnego uczenia się i "odkrywania świata"; uczenie krytycznego, analitycznego myślenia i umiejętności wyciągania wniosków; kształtowanie u uczniów umiejętności pozyskiwania i selekcjonowania informacji z różnych źródeł. Dzięki temu uczniowie rozwiną umiejętność stosowania wiedzy matematycznej w praktyce oraz nabiorą większej pewności w rozwiązywaniu problemów matematycznych. Wpłynie to na podniesienie samooceny oraz uzyskanie lepszych wyników edukacyjnych. chemia Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum Nr 15 im. Wiesława Kazaneckieg ow Białymstoku Gimnazju m Zespół Szkół Ogólnokształ cących Publiczne Gimnazjum nr 6 im. Tadeusza Kościuszki w Łomży Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.22.2015 „Matematyka myślę, liczę – tworzę z pasją” Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Organizac 27.03.2015 yjna, metodyczn a od września 2015r. do czerwca 2015r. Programo wa 2015/2016 2016/2017 2017/2018 Rodzaj innowacji Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klas III gimnazjum 23. 24. RE.24.2015 "Myśli i słowa, czytam, piszę” – innowacja pedagogiczna z języka polskiego 30.03.2015 Dwie klasy pierwsze PG Nr 6 w 3-letnim cyklu kształcenia Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Krótki opis innowacji Matematyka Głównym założeniem innowacji jest podnoszenie umiejętności matematycznych uczniów, motywowanie ich do zdobywania wiedzy, zwiększenie aktywności uczniów, ukazania atrakcyjności matematyki, wskazania jej praktycznego zastosowania w życiu codziennym, rozwijanie logicznego rozumowania. Celem głównym innowacji jest podnoszenie umiejętności matematycznych uczniów, rozwijanie zainteresowania matematyką, jak również motywowanie uczniów do zdobywania wiedzy, podejmowania twórczych działań przez stosowanie nowoczesnych metod nauczania matematyki z wykorzystaniem technologii informacyjnokomunikacyjnej. Innowacja jest wynikiem Lekcje dodatkowe doświadczeń związanych z z języka wprowadzaniem polskiego dotychczasowych innowacji. Zakładamy, że nasza praca będzie odbywała się na bazie programu i podręczników "Myśli i słowa" wydanego przez WSiP. Proponujemy rozszerzenie treści z zakresu komunikacji tak, aby uczniowie już w niedalekiej przyszłości mogli zasilić kolegia gazetek szkolnych. Chcemy, aby zostali lepiej przygotowani do uczestnictwa w kulturze współczesnej, a także, stali się bardziej sprawni językowo i odpowiedzialni za słowo, co będzie stanowiło mocną podstawę do przygotowania do nowej matury. Finansowanie innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Zastosowanie podczas zajęć ciekawych form pracy, których celem będzie utrwalanie wiadomości i umiejętności uczniów oraz rozwijanie zainteresowań matematycznych. Innowacja uświadomi uczniom, że matematyka jest użyteczna i bardzo pomaga w rozwiązywaniu rożnych problemów. Dzięki temu uczniowie rozwiną umiejętność stosowania wiedzy matematycznej w praktyce oraz nabiorą większej pewności w rozwiązywaniu problemów matematycznych. Wpłynie to na podniesienie samooceny oraz uzyskanie lepszych wyników edukacyjnych. Nie wymaga dodatkowego finansowania Innowacja zakłada, że pierwszych 40 godzin zajęć zostanie poświęconych na wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności niezbędne do sprawnej realizacji programu. Zajęcia te będą poświęcone zagadnieniom gramatycznym, ortograficznym, oraz kształceniu i doskonaleniu sprawnego wyrażania swoich myśli i poglądów w mowie i piśmie ćwiczeniom kompozycyjnym, redakcyjnym i stylistycznym związanym z tworzeniem dłuższych i krótszych wypowiedzi ustnych i pisemnych. Dodatkowa godzina zostanie w każdym tygodniu poświęcona edukacji językowej, pracy z tekstem literackimi dziennikarskim oraz zajęciom praktycznym. Wyrażamy nadzieję, że szeroko pojmowane uczestnictwo uczniów w kulturze istotnie wpłynie na kształtowanie się tożsamości młodego człowieka, młodego humanisty, jego gustu i wrażliwości, a uczniowie zasilą w przyszłości klasę humanistyczną w liceum. Środki zabezpieczone przez organ prowadzący w budżecie szkoły L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Nr/Nazwa innowacji Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Publiczne Gimnazjum nr 2 im. 42 Pułku Piechoty w Białymstoku Gimnazju m RE.26.2015 Programo 09.04.2015 wa , „Practice organizacy makes jna, perfect” (tłum. metodyczn Praktyka a czyni mistrza) od 1 września 2015 r. do 29 września 2018 r. Publiczne Gimnazjum nr 2 im. 42 Pułku Piechoty w Białymstoku Gimnazju m RE.32.2015 od 1.09. 2015 r. do 29.06. 2018 r. Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) klasa 1b Publiczne Gimnazjum nr2 Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Dwie dodatkowe godziny tygodniowo zajęć języka angielskiego 25. 26. „Dzięki teatrowi rozumiem siebie i świat” Programo wa 29.04.2015 Klasa Ie. język polski Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Program zakłada przygotowanie uczniów do uczestnictwa w lekcjach prowadzonych w języku angielskim z naciskiem na wyrównywanie różnic w klasie pierwszej oraz poszerzenie słownictwa i wiedzy uczniów o tematy związane z kulturą, literaturą, historią i geografią Wielkiej Brytanii. W drugiej i trzeciej klasie dodatkowo ustalono za cel umiejętność dyskutowania i debatowania. Istotnym elementem programu są zagadnienia związane z umiejętnością analizy, wyciągania wniosków, odnajdowania podobieństw, łączenia elementów z danym zjawiskiem, umiejętnością interpretowania oraz argumentowania. Jednym z celów jest wykorzystanie technologii informacyjnych w procesie zdobywania wiedzy. Istota programu polega na prowadzeniu działalności teatralnej, jako metody realizowania treści i osiągania celów edukacji polonistycznej, historycznej i artystycznej. Dodatkowo wzbogacony o cele i treści wynikające z rozszerzonej działalności artystycznej. Został dostosowany do wdrażania go w połączeniu z dopuszczonymi do użytku szkolnego podręcznikami „Słowa na czasie” (klasa I, II, III gimnazjum). Program ten sprawdził się w praktyce podczas trzyletniego cyklu wdrażania (lata 2012-2015), który kończy się w czerwcu tego roku, dlatego chcemy go kontynuować z kolejnym rocznikiem młodzieży. Innowacyjność polega na: - wprowadzeniu dwóch dodatkowych godzin zajęć rozwijających wiedzę z zakresu języka angielskiego, - stosowaniu technologii informacyjnej przez nauczyciela i uczniów na zajęciach, - zapewnieniu uczniom jak najbardziej pełnego kontaktu z językiem angielskim poprzez niekonwencjonalne prowadzenie lekcji, -nowatorskie, organizacyjne i metodyczne rozwiązania programowe uwzględniające czynnik kulturoznawczy, - uwrażliwianiu na język angielski spotykany w życiu codziennym, - utrwalaniu i rozwijaniu wiedzy gramatyczno-leksykalnej i kulturowej Przygotować uczniów do Nie wymaga efektywnej komunikacji w dodatkowego języku angielskim w realnym finansowania świecie, a także w zmiennej rzeczywistości społecznej, kulturowej i konieczności dostosowania się do nowych sytuacji. Sukcesy uczniów w konkursach. Wzbogacenie wiadomości uczniów w wiedzę gramatyczno-leksykalną i kulturową wykraczającą poza podstawę programową realizowaną na obowiązkowych zajęciach z języka angielskiego. Poprawa wyników językowych egzaminów gimnazjalnych. Podnoszenie ,jakości pracy szkoły, Wyjście naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców. Istotą programu jest korelacja z programem języka polskiego realizowanym w naszym gimnazjum oraz wzbogacenie go o dodatkowe treści z zakresu wiedzy o teatrze i dramacie, a także działania teatralne (elementarne zadania aktorskie, inscenizacje, dykcja i emisja głosu, teatr przedmiotu, teatr cieni, czarny teatr, szeroko rozumiany teatr lalkowy) wspomagające ich wprowadzenie. Są one jednak podporządkowane kształtowaniu niezbędnych w życiu kompetencji, w tym umiejętności komunikowania się, czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji i wykorzystywania wiedzy w praktyce. Istotą programu jest korelacja z Nie wymaga programem języka polskiego dodatkowego realizowanym w naszym finansowania gimnazjum oraz wzbogacenie go o dodatkowe treści z zakresu wiedzy o teatrze i dramacie, a także działania teatralne (elementarne zadania aktorskie, inscenizacje, dykcja i emisja głosu, teatr przedmiotu, teatr cieni, czarny teatr, szeroko rozumiany teatr lalkowy) wspomagające ich wprowadzenie. Są one jednak podporządkowane kształtowaniu niezbędnych w życiu kompetencji, w tym umiejętności komunikowania się, czytania, pisania, rozumowania, korzystania z informacji i wykorzystywania wiedzy w praktyce. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum nr 2 im. 42 Pułku Piechoty w Białymstoku Gimnazju m Publiczne Gimnazjum nr 2 im. 42 Pułku Piechoty w Białymstoku Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.32.2015 Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Metodycz na 29.04.2015 od września 2015 do czerwca 2018 Metodycz na 25.06.2015 od września 2015 do czerwca 2016 Rodzaj innowacji „Gimnazjalist a z komputera umiejętnie korzysta” Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Klasa Ic Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Nowatorstwo Przewidywane efekty informatyka, geografia, chemia, biologia, zajęcia artystyczne, katecheza, zajęcia techniczne, doradztwo zawodowe. Biorąc pod uwagę coraz większe zapotrzebowanie rynku pracy na osoby z wykształceniem technicznym, postanowiliśmy wyjść z propozycją utworzenia klasy, w której realizowana byłaby innowacja pedagogiczna „Gimnazjalista z komputera umiejętnie korzysta”. Innowacja dotyczy kilku przedmiotów: informatyki, geografii, biologii, chemii, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, katechezy oraz poradnictwa zawodowego. Zajęcia będą miały charakter interdyscyplinarny. Uczniowie poszerzą swoją wiedzę i umiejętności z różnych dziedzin, wykorzystując multimedialne źródła wiedzy i narzędzia informatyczne. Pracować będą samodzielnie lub w grupie. Uczniowie będą mogli wykorzystać swoją wiedzę informatyczną w praktyce poprzez tworzenie prezentacji, własnej grafiki, dokumentów tekstowych, obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym, Nowatorstwo polega na dodaniu i poszerzeniu treści oraz korelacji między przedmiotami. W programie położono nacisk na praktyczne opanowanie umiejętności wykorzystania środków i narzędzi informatycznych. Podczas realizacji dodatkowej godziny uczniowie będą mieli możliwość rozwiązywania większej ilości zadań problemowych. Podejmowanie systematycznych działań doprowadzi do rozwijania i zwiększenia zainteresowania nauczanymi przedmiotami. Przyczyni się to do kreowania Nie wymaga dodatkowego pozytywnego wizerunku szkoły i zachęci do pracy finansowania innych uczniów. Wpłynie na rozwój zainteresowań myślą techniczną, umiejętności rozwiązywania problemów, działania w grupie, cierpliwości i rzetelności, poczucia odpowiedzialności za wynik drużyny, racjonalnego korzystania z komputera oraz przestrzegania zasad netykiety w Internecie. Język angielski, język niemiecki Potrzeba wprowadzenia innowacji pedagogicznej wypłynęła z konieczności przygotowania uczniów do życia w realnym świecie, a także ze zmiennej rzeczywistości społecznej, kulturowej i konieczności dostosowania się do nowych sytuacji. Wszystkie wymienione przez nas działania będą służyły podnoszeniu jakości pracy szkoły oraz wyjdą naprzeciw oczekiwaniom uczniów i rodziców. Głównym celem jest nauczanie języka angielskiego i niemieckiego z wykorzystaniem elementów dramy i teatralizacji. Współtworzenie słownika niemiecko-angielskiego. Słowniczek stanowi integralną część innowacji pedagogicznej. Jego podstawą jest słownictwo niemieckie, do którego dopasowane zostaną słówka angielskie z 15 bloków tematycznych. Nie wymaga Uczniowie: dodatkowego - poszerzą repertuar funkcji językowych umożliwiających finansowania posługiwanie się językiem obcym w sytuacjach życia codziennego, - nauczą się rozróżnić formalny i nieformalny styl języka, - nauczą się wyrazić emocje za pomocą zastosowania odpowiedniej intonacji. mimiki i gestów. - rozwiną się w zakresie wrażliwości artystycznej. 27. 28. RE.41.2015 „Języki obce aktywnie i twórczo. Innowacyjne nauczanie języka angielskiego i niemieckiego z wykorzystanie m elementów dramy i teatralizacji. Współtworzen ie słownika niemieckoangielskiego” Klasa 2d Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum nr 13 im. Św. Królowej Jadwigi w Białymstoku Gimnazju m Publiczne Gimnazjum nr 13 im. Św. Królowej Jadwigi w Białymstoku Gimnazju m RE.42.2015 Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Organizac yjna 30.06.2015 Od 01.09 2015 do 25.06. 2016 Organizac yjna 30.06.2015 od 1 grupa wrześni 14a 2015 osobowa r. do31 sierpnia 2016 r. Rodzaj innowacji „Let’s talk!” poszerzenie kompetencji językowych uczniów zwłaszcza w zakresie umiejętności mówienia i pisania 29. 30. Nr/Nazwa innowacji RE.42.2015 „Robotyka” Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Klasa I, grupa 1 Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Krótki opis innowacji Nowatorstwo Język angielski Innowacja polega na poszerzeniu realizowanych podstawowych treści programowych zgodnych z nową podstawą programową o szereg zagadnień komunikacyjnych prowadzących do swobodnego posługiwania się językiem angielskim w sytuacjach życiowych, jak i w dalszej nauce. Wzbogacony będzie zasób słownictwa potrzebnego do skutecznego porozumiewania się w mowie i piśmie, rozwijana będzie samodzielność językowa i wiara we własne możliwości językowe uczniów. W ramach proponowanej innowacji umiejętności komunikacyjne uczniów będą rozwijane poprzez korzystanie z komunikatora TwinSpace i aplikacji Storybird, Strip Generator, Glogster czy Prezi w ramach programu eTwinning. Uczniowie będą wykorzystywać Internet jako źródło materiałów autentycznych i przygotowywać prezentacje multimedialne współpracując w grupach. robotyka Uczniowie zapoznają się z obsługą urządzeń typu: lutownica, wiertarko-wkrętarka, mini-szlifierka. Poznają w praktyce zasadę działania takich elementów elektronicznych jak: rezystory, kondensatory, diody, stabilizatory napięcia, mostki H, przekaźniki. Nauczą się programować w języku C platformy arduino. Poznają podstawy programowania mikroprocesorów AYR za pomocą języka Bascom. Zdobytą wiedzę uczestnicy zajęć wykorzystają do skonstruowania, w małych grupach, robotów typu: światłolub, minisumo, linefollower, pojazd sterowany podczerwienią, wi-fi oraz BT, które zostaną zaprezentowane m. in. na wystawach i zawodach robotów mobilnych typu RoboGame. Przewidywane efekty Uczniowie udoskonalą umiejętności redagowania pisemnych i ustnych form wypowiedzi w języku angielskim. Opanują umiejętność wykorzystywania Internetu jako źródła informacji, narzędzi TIK i nowoczesnych środków multimedialnych. Uczniowie będą pracować nad przełamaniem bariery porozumiewania się w języku angielskim w realnych sytuacjach, nauczą się pisać krótkie formy wypowiedzi przydatne w komunikacji elektronicznej i nabędą umiejętności samodzielnej organizacji działań w komunikacji z rówieśnikami z innych krajów w ramach programu eTwinning. Zajęcia z robotyki na poziomie Zajęcia z robotyki przygotują gimnazjalnym będą jedynymi w uczniów do samodzielnego konstruowania robotów, z takiej formie zajęciami w uwzględnieniem szerokiego województwie podlaskim. Wykorzystanie prawdziwych procesu programowanie elementów elektronicznych w konstruowanie urządzeń celu samodzielnego programowalnych z zaprojektowania, a następnie możliwością zaprezentowania skonstruowanie modeli robotów wyników swojej pasji podczas przy wykorzystaniu „świeżej" zawodów i konkursów na wiedzy (brak wcześniejszych szczeblu krajowym i doświadczeń uczestników w tym zagranicznym. zakresie) jest na tym poziomie kształcenia koncepcją nowatorską. Finansowanie innowacji Nie wymaga dodatkowego finansowania Nie wymaga dodatkowego finansowania L.p Nazwa szkoły 31. 32. Typ szkoły Publiczne Gimnazjum nr 13 im. Św. Królowej Jadwigi w Białymstoku Gimnazju m Zespół Szkół im. Powstańców Styczniowyc h w Nowince Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.42.2015 Rodzaj innowacji Metodycz na Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a 30.06.2015 Od 01.09 2015 do 24.06. 2016 „Oswajam Grażdankę” RE.43.2015 Programo 30.06.2015 wa, „Odpowiednie metodyczn dać rzeczy a słowo, czyli doskonalenie umiejętności redagowania różnych form wypowiedzi” 1 rok 2015/2016 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Grupa w klasie pierwszej, w której drugi nauczany język, to język rosyjski grupa uczniów klasy I gimnazjum Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty język rosyjski Uczniowie skupią się na nauce starannego, poprawnego pisania poznanych liter alfabetu rosyjskiego (grażdanki). Opanują umiejętność właściwego łączenia liter oraz nauczą się proporcjonalnego i estetycznego pisma. Utrwalą znaki graficzne w tekście drukowanym i piśmie odręcznym. Zastosowanie form i metod pracy, kt6re nie mogą być wykorzystane na lekcjach ze względu na czasochłonność. Uczniowie opanują umiejętność pisania odręcznego w sposób poprawny i estetyczny. Nie będą mylili znaków graficznych drukowanych i pisanych, zostaną zmotywowani do kontynuowania efektywnej nauki języka rosyjskiego. zajęcia z języka polskiego, godzina w ramach Art. 42 KN, raz w tygodniu. Podczas realizacji innowacji uczniowie będą stykać się z różnymi sytuacjami( spotkanie ze znanym człowiekiem, ważne wydarzenie w szkole lub na terenie gminy, itp.) i na podstawie tego stworzą własną bazę materiału do pracy – napisania tekstu( sprawozdania, wywiadu, opowiadania lub innego). Innowacyjność tego programu polega na tym, że uczniowie praktycznie zetkną się z sytuacją poprzez doświadczenie, uczestnictwo w wydarzeniu, przeprowadzą jego analizę, wyciągną wnioski i na ich podstawie stworzą tekst, który zostanie zaprezentowany. Uczniowie, pracując nad zadaniem, będą mieli szansę skorzystania z kamery, aparatu fotograficznego lub Internetu, rejestrując materiał do pracy, bądź prezentując już osiągnięte efekty. Na tym też polega nowum tego projektu. Dzięki tego typu pracy uczniowie będą mieli szansę stworzenia i nagrania na przykład własnej reklamy lub przygotowania scenariusza przedstawienia, a następnie zaprezentowania go publiczności. Ma to również służyć inspirowaniu ucznia do bycia kreatywnym. Nowatorstwo polega na tym, że uczeń powinien zetknąć się z różnymi sytuacjami, przeżyć konkretne wydarzenie, uroczystość, akademię szkolną, wycieczkę, wyjazd do kina, ognisko, biwak, itp. , aby móc o tym dobrze napisać. Metody, którymi się posłużę mają charakter interdyscyplinarny, sięgnę bowiem do filmu, malarstwa, radia, telewizji, prasy, Internetu, fotografii, kulinariów, dramy, przewodników turystycznych, książek. W swojej pracy uczniowie będą mieli okazję skorzystać z osiągnięć nowoczesnej technologii, aby filmować, rejestrować, tworzyć własne teksty. Nie może tu być mowy o czysto teoretycznym przedstawieniu uczniom zasad tworzenia danej formy wypowiedzi. Uczniowie dzięki Nie wymaga wprowadzeniu tej innowacji dodatkowego będą mieli okazję do bycia finansowania kreatywnym i otwartym na nowe pomysły. Wykształcą też umiejętności komunikowania się i współpracy w grupie. Dzięki przeżyciu pewnych zdarzeń, zostanie zainicjowana sytuacja sprzyjająca przekazywaniu wniosków z analizy konkretnego materiału na piśmie. Uczniowie będą potrafili tworzyć w poprawny sposób różnego rodzaju formy wypowiedzi, przewidziane w programie nauczania języka polskiego dla gimnazjum. Dzięki zdobytym umiejętnościom uczniowie osiągną wysokie wyniki w pytaniach otwartych na egzaminie zewnętrznym po klasie trzeciej, podnosząc tym samym wyniki szkoły w tym zakresie. Nie wymaga dodatkowego finansowania L.p Nazwa szkoły Publiczne Gimnazjum nr 3 im. Izabeli Branickiej Białymstoku 33. Typ szkoły Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.44.2015 „Pojąć niezrozumiałe, zrozumieć niepojęte kształcenie matematyczne z wykorzystan iem multimediów ” Rodzaj innowacji Metodycz na Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a 01.07.2015 W roku szkolnym 2015/2016 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Uczniowie klas I, II i III Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Zajęcia obowiązkow e– realizacja w ramach godzin ujętych w planie nauczania Krótki opis innowacji Nowatorstwo Głównym założeniem innowacji jest zastosowanie multimediów na lekcjach matematyki w celu podnoszenia umiejętności matematycznych uczniów, rozwijania logicznego rozumowania, motywowania do samodzielnego nabywania wiedzy i rozwiązywania problemów matematycznych, wskazywania uczniom możliwości wykorzystania Internetu i jego zasobów do poszerzania wiedzy, ukazanie atrakcyjności matematyki oraz stwarzanie uczniom na lekcjach sytuacji do dzielenia się zdobytą wiedzą z koleżanką lub kolegą. Spośród programów edukacyjnych z zakresu matematyki został wybrany program Geogebrado interaktywnego uczenia się geometrii; jest to program ogólnie dostępny, do pobrania pod adresem www.geogebra.org znakomity do pracy badawczej ucznia nad odkrywaniem własności figur geometrycznych. Spośród oprogramowania biurowego został wybrany arkusz kalkulacyjny do wykorzystania przy realizacji zagadnień z zakresu statystyki, procentów. Nowatorstwo proponowanej innowacji polega na wykorzystaniu multimediów w celu stworzenia uczniom możliwości (kierowanego) samodzielnego tworzenia wiedzy matematycznej (w sytuacjach, w których można zastosować metodę problemową i pracę badawczą ucznia). Ułatwianie zdobywania wiedzy oraz rozbudzanie wyobraźni matematycznej ucznia poprzez wizualizacje zagadnień matematycznych, uatrakcyjnianie lekcji poprzez obcowanie z techniką informacyjną (tablica interaktywna, pracownia komputerowa), ukierunkowanie ucznia na pozytywne wykorzystywanie dobrych darmowych zasobów Internetu (programów, portali edukacyjnych) do poszerzenia i rozwijania swojej wiedzy i dzielenia się nią z innymi oraz rozbudzenia zainteresowań matematycznych. Przewidywane efekty Finansowanie innowacji • zaktywizowanie uczniów Nie wymaga dodatkowego w procesie kształcenia finansowania matematycznego, • wdrażanie uczniów do samodzielnej pracy badawczej i konstruowania wiedzy matematycznej oraz dzielenia się tą wiedzą z innymi, • ukazanie uczniom edukacyjnej wartości wykorzystania różnorodnych multimediów, • umiejętność zastosowania wiedzy matematycznej w praktyce. L.p Nazwa szkoły Typ szkoły Publiczne Gimnazjum nr 2 w Łomży im. Jana Pawła II Gimnazju m Publiczne Gimnazjum nr 2 w Łomży im. Jana Pawła II Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.51.2015 „Sprawna komunikacja kluczem do sukcesu” Rodzaj innowacji Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a Organizac 06.07.2015 yjna, metodyczn a Od września 2015 r. do czerwca 2018 r. Programo 06.07.2015 wa, organizacy jna, metodyczn a Od września 2015 r. do czerwca 2017 r. Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) grupa uczniów z klas I gimnazjum 34. 35. RE.51.2015 „Rozwijanie umiejętności motorycznych : Wychowanie przez sport – lekkoatletyka dla każdego” uczniowie klas I (chłopcy) Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Języka angielski Krótki opis innowacji Umiejętność przekazywania ustnych informacji jest często niedostateczna, pomimo znajomości słownictwa oraz zasad gramatycznych. Z tego też powodu zaproponowano innowację pedagogiczną, której głównym celem jest doskonalenie umiejętności komunikacji werbalnej. Podążając za zmianami społecznościowymi, innowacja obejmuje również zagadnienia kulturowe krajów anglojęzycznych, ponieważ znając zwyczaje ludzi, z którymi rozmawiamy, jesteśmy bardziej otwarci i chętni do rozmowy. Innowacyjne zajęcia pomogą, w kształtowaniu pewnego obrazu życia w krajach anglojęzycznych i zmniejszą szok kulturowy w momencie zetknięcia się z obcą kulturą a jednocześnie umożliwią sprawną komunikację z nowo poznanymi osobami. zajęcia poza Program przeznaczony jest dla uczniów uzdolnionych lekcyjne z lekkiej lekkoatletycznie klas I. atletyki Realizacja programu odbywać się będzie na zajęciach poza lekcyjnych zarówno w szkole jak i w terenie. Program zawiera cele i treści kształcenia zawarte w podstawie programowej. Realizacja zadań odbywać się będzie w wymiarze sześciu godzin tygodniowo. Wyposażenie i baza szkoły oraz współpraca z Klubem Sportowym łomżanie stwarzają warunki do realizacji niniejszego programu. Uważam, że proponowane rozwiązania organizacyjne wpłyną pozytywnie na wszechstronny rozwój uczniów oraz ich zainteresowania sportowe. Finansowanie innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty - zastosowanie niekonwencjonalnych metod nauczania (metoda bezpośrednia, audiolingwalna, indukcyjna, podejście komunikacyjne), - zgłębianie kultury oraz realiów życia codziennego krajów angielskiego obszaru językowego z naciskiem na doskonalenie umiejętności komunikacji werbalnej, - wykorzystanie portfolio językowego, - przygotowywanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w konkursach językowych, - wyposażenie uczniów w umiejętności pomocne na kolejnym etapie edukacyjnym, - praca w malej grupie, - zastosowanie oceniania kształtującego. Urząd miasta Innowacja pozwoli uczniom: - poszerzać zakres tematyczny Łomża oferowany w ramach nauki języka obcego - uzyskać lepsze wyniki nauczania z języka angielskiego, - osiągać sukcesy podczas konkursów językowych (30% uczniów z grupy weźmie udział w konkursach przedmiotowych), - prowadzić swobodne konwersacje zarówno na tematy ogólne jak i związane z zagadnieniami kulturowymi, - przygotować się do życia w społeczeństwie wielokulturowym, - nabyć umiejętności komunikacyjne, które mogą być wykorzystane również na kolejnym etapie edukacyjnym (podczas matury ustnej), -zwiększenie zainteresowania dyscypliną sportu-lekko atletyką, - zwiększona ilość godzin poza lekcyjnych dla wybranej grupy uczniów, - prowadzenie atrakcyjnych zajęć z wykorzystaniem całej bazy szkoły, miasta, - współpraca z klubami lekkiej atletyki działającymi na terenie naszego miasta, - zaangażowanie rodziców do działalności sportowo – rekreacyjnej, - reklama szkoły poprzez starty w zawodach sportowych - traktowanie aktywności fizycznej za integralną część życia i niezbędny element realizacji zadań w codziennym życiu. Efekty, osiągnięcia - uczeń; Urząd miasta - diagnozuje własną sprawność Łomża fizyczną i umiejętności ruchowe, - hartuje organizm, dba o higienę i zdrowie, - dba o prawidłową postawę, - pełni rolę organizatora, widza, sędziego w wybranych konkurencjach lekkoatletycznych, - organizuje i aktywnie uczestniczy w indywidualnych i zespołowych formach aktywności sportowej, rekreacyjnej i turystycznej, - stosuje różnorodne formy relaksacji po pracy umysłowej i fizycznej, - przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie własne i innych. L.p Nazwa szkoły Publiczne Gimnazjum nr 13 im. Św. Królowej Jadwigi w Białymstoku 36. Typ szkoły Gimnazju m Nr/Nazwa innowacji RE.59.2015 „Polisz your writing” Rodzaj innowacji Organizac yjna Data zgłoszenia do KO Termin wdrożeni a 27.08.2015 09. 2015 06. 2016 Adresaci innowacji (szkoła, klasa, grupa uczniówilu?) Gimnazjum klasa II / grupa 14 osób Zajęcia edukacyjn e objęte innowacją Język angielski Finansowanie innowacji Krótki opis innowacji Nowatorstwo Przewidywane efekty Założenia klasy/grupy objętej innowacją pedagogiczną z języka angielskiego obejmują kurs 4 godzin przedmiotu tygodniowo w klasie drugiej. Skierowana jest do klasy drugiej, gdyż ma na celu kontynuowanie rozbudzania zainteresowania nauką języka właśnie tej grupie. Innowacja realizuje treści z podstawy programowej, ale również treści ponadpodstawowe wzbogacone o zagadnienia komunikacyjne, sprawności językowej skupiając się w tym roku szkolnym na pisaniu oraz stosownie do sprawności zaawansowane słownictwo. Zmiany i poszerzenie programu nauczania dotyczyć będą w szczególności sprawności językowej wzmacniającej umiejętność komunikacyjną w języku angielskim - pisania. Rozwijanie umiejętności pisania formalnego oraz nieformalnego, poznawanie dodatkowych praktycznych wypowiedzi pisemnych (np. składanie reklamacji, podanie, pisanie opowiadania, poezja, itp.) wybiegających poza podstawowy zakres wiedzy. Nie wymaga Rozwinięcie umiejętności dodatkowego pisania, wzbogacenie zasobu finansowania słownictwa oraz wyrażeń właściwych pisemnej formie wypowiedzi. Pozwolą w praktyce osiągnąć płynność językową w piśmie; pozwolą przyswoić zdolności potrzebne do skutecznej komunikacji w piśmie oraz wpłyną na precyzyjne wypowiadanie się w języku obcym. Uczniowie utrwalą zasady interpunkcji oraz poszczególne etapy pisania tworząc poprawne stylistycznie i gramatycznie prace.
