Jarosław Krajka UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBY I PREFERENCJE

Jarosław Krajka
UMIEJĘTNOŚCI, POTRZEBY I PREFERENCJE NAUCZYCIELI W NAUCZANIU ZA POMOCĄ
TECHNOLOGII – OD WEB 1.0 DO MEDIÓW SPOŁECZNOŚCIOWYCH
Współczesny nauczyciel w swojej pracy nie może obyć się bez technologii, wspomnijmy
tylko o narzędziach Web 1.0, takich jak e-mail, PowerPoint, przetwarzanie tekstów czy
mediach społecznościowych, takich jak Facebook czy Twister. Dzięki umiejętnemu
zastosowaniu i wykorzystaniu technologii nauczanie języków obcych zyskuje wartość
dodaną i staje się bardziej skuteczne.
Jednak aby rzeczywiście tak się stało, nauczyciel języka obcego musi posiadać
odpowiednie kwalifikacje, musi być świadomy swoich umiejętności i potrzeb, musi być
zdolny do przyjmowania różnych ról w klasie językowej wspomaganej komputerowo
oraz musi wyrazić gotowość do poszerzania kompetencji w różnorakich obszarach.
Prezentacja ma na celu przedstawienie zagadnień związanych z rolą nauczyciela w
komputerowo
wspomaganym
nauczaniu
języków,
jego
umiejętnościami
i kompetencjami. Zostaną przedstawione wyniki krajowego badania przeprowadzonego
w celu opracowania wytycznych dla szkolenia nauczycieli w zakresie technologii
cyfrowych.
Jarosław Krajka
TEACHER SKILLS, NEEDS AND PREFERENCES FOR TEACHING WITH TECHNOLOGY FROM WEB 1.0 TO SOCIAL MEDIA
A contemporary teacher finds it difficult, if not impossible, to teach without technology.
Be it Web 1.0 tools such as e-mail, PowerPoint or word-processing or social media such
as Facebook or Twitter, foreign language instruction generally gets an added value and
enhanced impact with skillful implementation of technology.
However, for this to happen, a foreign language teacher has to become digital – aware of
his/her skills and needs, capable of adopting various roles in a CALL classroom and
willing to expand his/her competences in various areas. The purpose of the present talk
will be to reflect on a language teacher in a CALL classroom in terms of skills,
competences and roles. The results of the nation-wide research will be used to support
guidelines for digital teacher training.