Scenariusz lekcji
Transkrypt
Scenariusz lekcji
POWITANIE Stretch your body with me Karta pracy 1 ‡Powiedz: Hello! i zachęć dzieci, by odpowiedziały: Hello! Następnie powitaj poszczególnych uczniów. ROZGRZEWKA JĘZYKOWA One, two, three! ‡Maszeruj w miejscu, jednocześnie głośno licząc: One, two, three! Zachęć dzieci, by wstały i podobnie maszerowały i liczyły. Wyciągaj ręce do przodu i licz: One, two, three! Dzieci powtarzają. Wyciągnij i zegnij nogę, jednocześnie licząc. Zachęć dzieci, by zrobiły to samo. Powtórz z drugą nogą. Następnie podobnie otwórz szeroko dłonie, a następnie wyraźnym gestem przyciągnij palce do środka. Energicznie powtórz całą gimnastykę. Dzięki tej krótkiej rozgrzewce zaaktywizujemy dzieci i zwrócimy ich uwagę na trzy części ciała, które pojawią się w piosence: ręce, nogi i palce u rąk. PREZENTACJA Stretch your body 1, 2, 3. Stretch your body with me! ‡Podnieś ręce i zacznij się wyciągać, mówiąc jednocześnie: Stretch your body i zachęcając dzieci gestem, by także porozciągały się trochę. Nadal wyciągaj w górę ręce, mówiąc: Stretch your body 1, 2, 3. Dzieci wyciągają się, mogą też głośno liczyć: one, two, three. Kontynuuj powtarzając kilkakrotnie już oba zdania: Stretch your body 1, 2, 3. Stretch your body with me. Zachęcaj dzieci do wspólnego rymowania. ‡Podziel dzieci rzędami na trzy grupy i powiedz, że teraz sprawdzicie, która grupa najlepiej się rozciąga. Grupami powtórz rozciąganie ze wspólnym rymowaniem. Na zakończenie pochwal wszystkie grupy i podsumuj, że wszyscy uczniowie są już wspaniale rozciągnięci i gotowi do kolejnych ćwiczeń. © Pearson Central Europe 2014 – PHOTOCOPIABLE PREZENTACJA Short arms – long arms Short legs – long legs Short fingers – long fingers ‡Pokaż dzieciom kartę pracy 1 przedstawiającą dziecko i dorosłego i zwróć ich uwagę na to, jak zmienia się ludzkie ciało. Wskaż ręce dziecka i powiedz: short legs. Wskaż dorosłego i powiedz: long legs. Powiedz jeszcze raz te zwroty i poproś dzieci o powtórzenie. W podobny sposób zaprezentuj jak zmieniają się ręce i wprowadź zwroty: short arms i long legs. Tak samo postąp z palcami i rąk i wyrażeniami: short fingers i long fingers. ‡Na przemian wskazuj części ciała dziecka i dorosłego, mów zwroty (np. short legs) i zachęcaj dzieci do powtarzania. Następnie rozdaj dzieciom karty pracy, po jednej karcie nr 1 dla każdego dziecka. Podawaj wyrażenia głośno i w niezbyt szybkim tempie. Zadaniem dzieci jest słuchać i wskazywać odpowiednie część ciała na odpowiednim obrazku. ‡Wskazuj części ciała postaci na obrazkach, mów zwroty (np. short legs) i zachęcaj dzieci do powtarzania. Następnie wskazuj różne części ciała na obrazkach i zachęcaj dzieci do samodzielnego mówienia zwrotów. ZABAWA RUCHOWA ‡Powiedz dzieciom, że teraz znowu wspólnie trochę się porozciągacie i będziecie udawać, że Wasze ręce, nogi i palce są raz krótkie, a raz długie tak, jakbyście raz byli dzieckiem, a raz dorosłym. Zaprezentuj uczniom ruchy odpowiadające zwrotom: Short legs – kucamy Long legs – wstajamy i stajemy na palcach Short arms – przyciągamy ręce do ciała Long arms – wyciągamy ręce daleko przed siebie Short fingers – ściągamy palce do dłoni Long fingers – prostujemy i rozciągamy palce ‡Podawaj zwroty, jednocześnie prezentując ustalone wcześniej gesty. Dzieci pokazują razem z Tobą. Zachęcaj ich do mówienia zwrotów. ‡Podziel dzieci na trzy grupy: legs, arms i fingers. Uczniowie wstają. Podawaj polecenia, grupa reaguje, kiedy padnie jej nazwa np.: short legs (grupa LEGS kuca), long arms (grupa ARMS wyciąga ręce), short fingers (grupa FINGERS przyciąga palce). KARTA PRACY 1 ‡Poproś dzieci, by przygotowały kredki w kolorach znanych im po angielsku. Podawaj zwroty i kolory, np. short arms – blue, long arms – green. Dzieci kolorują odpowiednio. Chodząc po klasie, kontroluj pracę dzieci. Na zakończenie sprawdź dyktando. Podawaj zwroty, dzieci podają kolory. (Refren) Stretch your body 1, 2, 3 Stretch your body with me! Short legs, long legs Stretch your legs Long, long legs Short arms, long arms Stretch your arms Long, long arms Short fingers, long fingers Stretch your fingers Long, long fingers (Refren) ‡Ponownie włącz nagranie. Zachęć dzieci, aby włączały się do śpiewania. Możesz podzielić dzieci na trzy grupy – każda grupa śpiewa jedną zwrotkę piosenki. ‡Kiedy dzieci zaznajomią się z piosenką, zachęć je do samodzielnego śpiewania z wersją karaoke (ścieżka 02). KARTA PRACY 2 ‡Podziel uczniów na trzy- lub sześcioosobowe grupy. Każdej grupie daj woreczek z narysowanymi na oddzielnych małych kartkach częściami ciała: short legs, long legs, short arms, long arms, short fingers, long fingers (pocięta 1 Karta pracy 3). Uczniowie kolejno wyjmują karteczki i pokazują odpowiednie gesty, a reszta grupy odgaduje zwroty i je podaje: Short arms! ‡Za pomocą tej karty uczniowie mogą także bawić się w grę Memory. Wystarczy skopiować po jednej karcie dla każdego ucznia. Stretch your body with me Karta pracy 2 PIOSENKA Ścieżka 01 ‡Powiedz dzieciom, że za chwilę posłuchają piosenki. Wyjaśnij im, że ich zadaniem będzie wskazywać odpowiednie części ciała odpowiednich postaci, czyli np. jeśli w piosence usłyszą: short legs, dzieci wskazują nogi dziecka itd. ‡Poproś dzieci, by słuchały uważnie. Nauczyciel: Listen. Włącz CD, nagranie 01. © Pearson Central Europe 2014 – PHOTOCOPIABLE ZAKOŃCZENIE LEKCJI ‡Powiedz: Goodbye! i pomachaj dzieciom na pożegnanie.