Komm her, denn… - Wydawnictwo Szkolne PWN

Komm her, denn…
Rodzaj ćwiczenia: mówienie sterowane
Zakres leksykalno–gramatyczny: określanie miejsca zamieszkania (rodzaj
budynku, typ miejscowości), czasownik modalny mögen (du möchtest),
zdanie złożone ze spójnikiem denn
Cel: Uczniowie:
n u
trwalają materiał leksykalny z zakresu: określanie miejsca
zamieszkania,
n ćwiczą mówienie w ramach symulowanej sytuacji komunikacyjnej,
n ć
wiczą użycie zdania złożonego ze spójnikiem denn, stosując
autentyczne informacje odnoszące się do koleżanek/kolegów z klasy,
n p
rzygotowują się do ustnej matury na poziomie podstawowym: wyrażają
prośbę/uzasadniają swój wybór (element negocjacji).
Poziom: klasa 1 PG
Liczba uczestników: 5–7*
Czas: 10 min
Pomoce dydaktyczne: 6–8 krzeseł
Autor: Halina Wachowska
Przebieg:
n W
ramach przygotowania do gry nauczyciel prowadzi tzw. rozgrzewkę językową.
Pyta uczniów o ich preferencje co do miejsca zamieszkania, tj. o rodzaj budynku
i jego położenie: Ania, wo möchtest du wohnen?/ Olek, möchtest du auf dem Lande
wohnen? Warum ja? Warum nein?/ Borys, möchtest du im Stadtzentrum wohnen?
Warum?/…. Dba o to, by informacji o swych preferencjach udzieliło jak najwięcej
uczniów. Prosi, by wszyscy starali się zapamiętać wypowiedzi innych.
n N
auczyciel zwraca się do 5–7 uczniów (uczestnikami mogą być tylko ci uczniowie,
którzy podczas rozgrzewki językowej udzielili informacji o swych preferencjach co
do miejsca zamieszkania), by podeszli do tablicy (lub do innego miejsca, gdzie jest
wolna przestrzeń) ze swymi krzesłami i usiedli na nich w kręgu. Dostawia jedno krzesło, które pozostaje puste.
n U
czeń A, który siedzi obok pustego miejsca, zwraca się do wybranej przez siebie osoby z kręgu. Jeśli wybrał Borysa, mówi: Borys, komm her, denn du möchtest doch im
Stadtzentrum wohnen./… auf dem Lande wohnen. (w zależności od tego, co Borys
© Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN
Komm her, denn…
rzeczywiście mówił podczas rozgrzewki językowej). Wytłuszczoną sekwencję można
dla ułatwienia zapisać na tablicy i pozostawić tam przez cały czas trwania gry lub też
zetrzeć po dwóch - trzech wypowiedziach.
n W
ybrana osoba (w naszym przypadku jest to Borys) opuszcza swe dotychczasowe
miejsce w kręgu i zajmuje puste miejsce obok ucznia A.
n P
owstało w ten sposób nowe puste miejsce. Jeden z dwojga uczniów siedzących obok
tego miejsca, nazwijmy go uczniem B, zwraca się do kogoś z koła po imieniu, zaprasza go do siebie i argumentuje zaproszenie, np. Ania komm her, denn du möchtest
doch in einem Hochhaus wohnen.
n J
eśli uczeń B podał argumentację (tj. zdanie po spójniku denn) niezgodną z tym,
co Ania rzeczywiście powiedziała podczas rozgrzewki językowej, to Ania może nie
przyjąć zaproszenia słowami Das geht nicht, tut mir Leid. W takim przypadku uczeń
B zaprasza kogoś innego, dbając wszakże o prawidłową argumentację.
Przykładowa argumentacja:
Olaf, komm her, denn du möchtest doch in einem Wohnblock wohnen.
Basia, komm her, denn du möchtest doch in einem Reihenhaus wohnen.
Ania, komm her, denn du möchtest doch in einem Doppelhaus wohnen.
Andrzej, komm her, denn du möchtest doch in einem Einfamilienhaus wohnen.
Patryk, komm her, denn du möchtest doch in einem Hochhaus wohnen.
Ewa, komm her, denn du möchtest doch in einem Bauernhaus wohnen.
Maja, komm her, denn du möchtest doch in einem Fachwerkhaus wohnen.
Tomek, komm her, denn du möchtest doch auf dem Lande wohnen.
Dawid, komm her, denn du möchtest im Stadtzentrum wohnen.
Piotr, komm her, denn du möchtest doch am Stadtrand wohnen.
Kasia, komm her, denn du möchtest doch in der Altstadt in einem Fachwerkhaus wohnen.
© Copyright by Wydawnictwo Szkolne PWN