Wyższa Szkoła Społeczno-Przyrodnicza im. Wincentego Pola w
Transkrypt
Wyższa Szkoła Społeczno-Przyrodnicza im. Wincentego Pola w
6 7 8 4 15 4 Dydaktyka specjalna 15 15 E 4 15 4 Pedagogika terapeutyczna 5 5 Z 2 Surdopedagogika 5 5 E 2 Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia niesłyszących i słabo słyszących. Metodyka pracy z uczniem niesłyszącym i słabo słyszącym Ocena poziomu funkcjonowania ucznia ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. Terapia pedagogiczna Metodyka pracy z uczniem ze specyficznymi trudnościami 9 w uczeniu się Konstruowanie 10 indywidualnych programów 11 Pedagogika resocjalizacyjna Metodyka pracy z uczniem/dzieckiem 12 niepełnosprawnym 13 Tyflopedagogika. Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia niewidomego i słabo 14 widzącego Edukacja integracyjna i 15 włączająca Organizacja i metodyka pracy 16 w klasie integracyjnej 2 10 2 15 15 Z 4 15 4 10 10 Z 2 10 2 Z 2 5 5 15 15 E 4 15 15 Z 2 Z 2 Z 4 E 2 5 5 15 5 15 5 10 10 Z 2 10 10 E 3 Z 2 5 5 wykłady Z wykłady konwersatoria konwersatoria ćwiczenia/labor atorium Punkty ECTS 10 wykłady 10 Punkty ECTS Z 3 sem ćwiczenia 15 2 sem konwersatoria 15 1 sem II rok Punkty ECTS 5 Pedagogika specjalna Przedmioty kształcenia I rok ćwiczenia 4 PUNKTY ECTS 3 Rygor - Z/E 2 wykłady 1 Rok studiów Liczba godzin ogółem Lp konwersatorium/ćwiczenia/laborat orium Wyższa Szkoła Społeczno-Przyrodnicza im. Wincentego Pola w Lublinie Plan studiów podyplomowych Kształcenie uczniów z niepełnosprawnością 2 5 5 2 5 15 2 4 15 5 5 10 2 2 15 4 10 3 2 2 5 2 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 Metodyka pracy z uczniem niewidomym i słabo widzącym Kompetencje pedagoga specjalnego Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia zagrożonego niedostosowaniem społecznym i niedostosowanego społecznie Metodyka pracy z uczniem zagrożonym niedostosowaniem społecznym i niedostawanym społecznie Prawne podstawy kształcenia uczniów ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi Metodyka pracy z uczniem/dzieckiem niepełnosprawnym Wielospecjalistyczna ocena poziomu funkcjonowania ucznia z autyzmem Metodyka pracy z uczniem z autyzmem Metodyka pracy w grupie integracyjnej – zajęcia terenowe Technologia informacyjna w pracy z uczniem ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi Seminarium 15 5 Razem 5 Z 4 Z 2 5 15 4 2 10 10 Z 2 10 2 10 10 Z 4 10 4 Z 1 15 4 10 10 10 1 15 15 Z 4 10 10 E 2 10 2 10 10 Z 4 10 4 10 10 Z 4 10 4 15 15 Z 1 15 1 Z 10 Z 9 10 Przygotowanie pracy 28 końcowej 15 90 10 90 370 85 285 90 55 0 30 3 75 30 5 0 5 5 5 5 30 3 30 3 120 32 15 0 100 28 Praktyki Obozy szkoleniowe Punkty ects w semestrze 30 32 28 Liczba godzin w semestrze 130 125 115 Liczba godzin w roku studiów 255 115 Liczba egzaminów w semestrze/roku Ogólna liczba godzin 370 Uwaga: 65% zajęć dydaktycznych odbywa się w formie zjazdów sobotnio-niedzielnych, 35% w formie samokształcenia i pracy własnej oraz e-learning Uwagi, wyjaśnienia E - egzamin; Z - zaliczenie z oceną; z - zaliczenie (zal.)