PROGRAM WYCHOWAWCZY

PROGRAM WYCHOWAWCZY
Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego
Wykaz dokumentów wykorzystanych podczas opracowania
Programu Wychowawczego:


Ustawa z 07 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. nr 256 poz. 2572 ze
zm.).
Filozofia Szkoły Fundacji „Ewangelickie Towarzystwo Oświatowe” Tekst przyjęty prze Radę
Fundacji ETO na posiedzeniu w dniu 31 marca 2009 r.



Konwencja o Prawach Dziecka.
Statut szkoły podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół.
Cele i Wartości
„Uczymy się nie dla szkoły lecz dla życia” Seneka Młodszy
Zgodnie ze wskazaniami zawartymi w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia
27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, celem edukacji wczesnoszkolnej jest
wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym,
fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich
możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy
zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do
rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o
przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności
potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych
sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach IV-VI szkoły podstawowej.
Wychowawcy i nauczyciele w Szkole Podstawowej im. Bogumiła Samuela Lindego obok
treści wynikających z realizowania podstawy programowej wiele uwagi poświęcają kształtowaniu
postaw dzieci i młodzieży. W swojej pracy promują takie cechy osobowe jak rzetelność,
umiejętność brania odpowiedzialności za własne decyzje, współdziałanie z innymi ludźmi,
szacunek wobec wszelkiej inności, pracowitość.
Społeczność szkoły swoją pracą zmierza do wszechstronnego rozwoju dziecka, dąży do
osiągnięcia harmonii w rozwoju intelektualnym, moralnym i fizycznym oraz do uzyskania pełnej
zgodności między osobowością a działaniem w i na rzecz społeczeństwa. Wychowujemy uczniów
w duchu prawdy, dobra i piękna, poznawania praw człowieka i otwartości na inne światopoglądy.
Uczymy szacunku dla symboli religijnych i narodowych, a tym samym rozwijamy postawy
patriotyczne. Szkoła inspiruje do włączania się w różne akcje społeczne oraz do samodzielnego
podejmowania inicjatyw. Kultywujemy tradycje narodowe, regionalne, religijne, a także zwyczaje
2
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego
ludowe, równocześnie będąc otwartym na kulturę Europy i świata. Chcemy zaproponować
wszystkim uczestnikom życia szkoły dobrowolną co tygodniową modlitwę międzyreligijną. Dwa
razy w roku z okazji Świąt Bożego Narodzenia i Wielkiejnocy, ta modlitwa odbyłaby się w
świątecznej oprawie.
Uważamy, że oddziaływania wychowawcze i kształcące szkoły powinny być trójpodmiotowe:
uczeń-szkoła-dom rodzinny a zadaniem szkoły jest pomoc rodzinie w procesie wychowania
między innymi poprzez kształtowanie postaw prospołecznych.
Wszystkie zajęcia w szkole są prowadzone zgodnie z Programem Wychowawczym Szkoły, a
wszyscy nauczyciele i pracownicy szkoły pamiętają, że ich postawa i zachowanie wpływa na
kształtowanie systemu wartości młodego człowieka.
Sylwetka absolwenta
Podejmując działania wychowawcze zawarte w Programie dążymy, do tego, aby Uczeń kończący
szkołę podstawową bardzo dobrze funkcjonował w domu i w szkole, pozytywnie patrzył na
otaczający go świat, na siebie i innych ludzi. Pragniemy, aby nasz uczeń był odporny psychicznie i
przygotowany do zmieniającej się rzeczywistości. Równie ważnym jest dla nas, aby absolwent
naszej szkoły poprawnie posługiwał się językiem ojczystym, posiadał bogaty zasób słów
umożliwiający mu skuteczną komunikację w różnych sytuacjach. Chcemy, aby miał świadomość
swojego miejsca w społeczeństwie, oraz rozumiał znaczenie własnej edukacji, posiadał system
wartości – za który jest odpowiedzialny i który sobą prezentuje – tak, aby zawsze był wzorem do
naśladowania.
Cechy absolwenta Szkoły (rozwój intelektualny, moralny i fizyczny):

Jest otwarty. Wykorzystuje możliwości, jakie stwarza mu dom i szkoła. Rozumie
ograniczenia wynikające z jego wieku, chętnie nawiązuje kontakty, prezentuje swój punkt
widzenia i akceptuje poglądy innych. Ma poczucie odpowiedzialności za wykonanie
powierzonych mu zadań.

Jest odpowiedzialny. Stara się przewidzieć skutki swoich działań i ponosić ich
konsekwencje. Cieszy się z sukcesów, ale i akceptuje porażki. Napotykając na problemy
stara się je rozwiązywać. Działając w grupie jest współodpowiedzialny za efekty jej pracy.

Jest ciekawy świata. Stara się poszerzać swoją wiedzę.

Jest rozważny. Zna zagrożenia związane z życiem. Potrafi zapewnić bezpieczeństwo sobie i
innym. Postępuje zgodnie z zasadami higieny.

Jest prawy. Rozróżnia dobre i złe uczynki w oparciu o system wartości obowiązujący w
jego otoczeniu.

Jest tolerancyjny. Rozumie różnice między ludźmi i szanuje je.

Jest punktualny. Szanuje czas swój i innych.
3
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego
PRIORYTETOWE CELE WYCHOWANIA I EFEKTY W POSZCZEGÓLNYCH LATACH
Klasa I:
Uczeń potrafi funkcjonować w nowej grupie i prawidłowo w niej działać.
W efekcie uczeń:
 ma poczucie przynależności do klasy, przestrzega reguł obowiązujących w klasie;
 współdziała w grupie rówieśniczej i czuje się odpowiedzialny za efekty swojej pracy;
 zna normy obowiązujące w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych i przestrzega
ich (grzecznie zwraca się do innych, ustępuje osobom starszym miejsca w autobusie,
podaje upuszczony przedmiot itp.);
 wie, że nie można dążyć do zaspokojenia swoich pragnień kosztem innych;
 zdaje sobie sprawę z tego, jak ważna jest prawdomówność, stara się przeciwstawiać
kłamstwu i obmowie;
 wie, że nie wolno zabierać cudzej własności bez pozwolenia, pamięta o oddawaniu
pożyczonych rzeczy i nie niszczy ich;
 niesie pomoc potrzebującym, także w sytuacjach codziennych;
 wie, że ludzie żyją w różnych warunkach i dlatego nie należy chwalić się i obnosić z
bogactwem.
Klasa II:
W klasie II uczeń utrwala i rozszerza postawy ukształtowane w klasie I oraz kształtuje nawyki
dobrego zachowania. Uczeń potrafi pracować samodzielnie i współpracować z rówieśnikami oraz
dorosłymi.
W efekcie uczeń:
 zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
 zna swoje prawa i obowiązki;
 postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania;
 szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych;
 zna i stosuje zwroty grzecznościowe;
 zna symbole narodowe, regionalne i wie jak się wobec nich zachować;
 wie, do kogo się zwrócić ze swoimi problemami.
Klasa III:
Uczeń utrwala i rozszerza postawy ukształtowane w klasie I i II, oraz ugruntowuje wiarę we
własne możliwości. Potrafi zachować się w różnych sytuacjach.
W efekcie uczeń:
 rozumie, że ludzie mają równe prawa, niezależnie od tego, gdzie się urodzili, jak
wyglądają, jaką religię wyznają, jaki mają status materialny;
 szanuje siebie, młodszych, rówieśników i dorosłych, okazuje szacunek osobom starszym;
 zastanawia się nad tym, na co ma wpływ, na czym mu zależy, do czego może dążyć nie
krzywdząc innych; stara się nieść pomoc potrzebującym;
 wie, że nie można zabierać cudzej własności i stara się tego przestrzegać;
 wie, że należy naprawić wyrządzoną szkodę;
 starannie dobiera przyjaciół i pielęgnuje przyjaźnie w miarę swoich możliwości;
4
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego





wie, że jest częścią przyrody, chroni ją i szanuje; nie niszczy swojego otoczenia;
odróżnia dobro od zła i reaguje prawidłowo w sytuacjach konfliktowych;
dostrzega swoje mocne i słabe strony;
potrafi zaprezentować siebie w grupie rówieśniczej i szkolnej;
postępuje według przyjętych zasad dobrego zachowania.
W spójności z głównymi celami w klasach I-III nasze działania wychowawcze, będą
skierowane na następujące obszary:
BEZPIECZEŃSTWO UCZNIA:
 bezpieczna droga do szkoły;
 poznanie zasad ruchu drogowego;
 bezpieczeństwo podczas gier i zabaw;
 umiejętność przewidywania skutków swojego zachowania;
 zachowanie wobec obcych w różnych sytuacjach, w tym wobec sytuacji przemocowych;
 zachowanie w sytuacji trudnej;
 korzystanie z mediów.
HIGIENA:
 aktywny wypoczynek;
 hałas jako źródło zmęczenia;
 kulturalne spożywanie posiłków;
 higiena osobista;
 zdrowe żywienie;
 strój szkolny;
 rozwój świadomości znaczenia kultury fizycznej.
JA (uczeń) i INNI:
 kultura osobista;
 mocne i słabe strony;
 zasady pracy w grupie i w klasie;
 szacunek do wszystkich uczestników życia społecznego;
 rodzaje komunikacji (werbalna, niewerbalna);
 postawa asertywna;
 koleżanka/przyjaciółka, kolega/przyjaciel;
 samokontrola samodzielność;
 tradycja rodzinne;
 kultura i zwyczaje rówieśników z innych krajów;
 działania prospołeczne w najbliższym środowisku.
CZŁOWIEK I ŚRODOWISKO
 przeciwdziałanie zanieczyszczeniu środowiska;
5
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego






szacunek do przyrody i świata zwierząt;
działania proekologiczne w najbliższym środowisku.
propagowanie oszczędzania;
wartość pracy w codziennym życiu;
wartość pieniądza – zbiórka pieniędzy na wspólny cel;
działania proekologiczne w najbliższym środowisku.
KULTURA i MEDIA:
 wizyty w różnych ośrodkach kultury (muzeum, teatr, galeria);
 uczeń aktorem i widzem.
WYCHOWANIE PATRIOTYCZNE I OBYWATELSKIE:
 udział i realizacja własna przedstawień;
 udział w wydarzeniach kulturalnych;
 uczestniczenie w lokalnych inicjatywach.
Działania wychowawcze we wszystkich wymienionych wyżej obszarach, będą realizowane
poprzez:
 wycieczki edukacyjne (utrwalanie znajomości przepisów ruchu drogowego, zwiedzanie
miasta);
 spotkania z ekspertami (np. policjant, pielęgniarka, lekarz, dietetyk);
 realizację programów profilaktycznych;
 zajęcia dydaktyczne i wychowawcze odbywające się w szkole:
o zintegrowana edukacja wczesnoszkolna;
o zajęcia „Opowieści biblijne”;
o edukacja ekonomiczna;
o zajęcia wychowania fizycznego;
o edukacja muzyczna;
o zajęcia świetlicowe;
o zajęcia dodatkowe;
 tworzenie i prezentację własnych prac:
o plastycznych;
o technicznych;
o multimedialnych;
o przedstawień teatralnych;
o filmów;
 wspólne oglądanie i omawianie:
o spektakli teatralnych;
o filmów edukacyjnych;
o własnych wytworów kultury;
 udział w konkursach i akcjach organizowanych na szczeblu ogólnopolskim i wojewódzkim
oraz społeczność lokalną (osiedlową, dzielnicową) takich jak:
6
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej im. Samuela Bogumiła Lindego


o konkursy ekologiczne, plastyczne;
o udział w imprezach okolicznościowych np. Dzień Ziemi
o różne akcje (zbierania baterii, nakrętek etc.);
inicjowanie akcji i konkursów szkolnych, międzyszkolnych:
o dbanie o czystość w klasie, szkole i wokół szkoły;
o kiermasz używanych zabawek;
o kiermasz własnych prac;
współpracę z domem ucznia:
o indywidualne rozmowy uczeń-wychowawca, wychowawca-rodzina;
o spotkania z rodzicami;
o kontrakty z uczniem/rodzicami ucznia;
o imprezy okolicznościowe (np. Dzień Matki, Babci itp.);
o spotkania klasowe z rodzinami;
o kreowanie wspólnych przedsięwzięć np. spartakiad, etc.
Wykaz planowanych uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2014/2015
Uroczystości i imprezy
szkolne
Rozpoczęcie roku
szkolnego
Pasowanie na ucznia
klasy pierwszej
11 listopada Święto
Niepodległości
Święto reformacji 31
października
Wspólne kolędowanie
Bal karnawałowy
Formy metody realizacji
Uczestnicy imprezy
Uroczystość szkolna połączona z
grami i zabawami
Uroczystość przygotowana przez
uczniów
Uczniowie, nauczyciele,
rodzice,
Uczniowie, nauczyciele,
rodzice, zaproszeni goście
Uczniowie, nauczyciele,
rodzice, zaproszeni goście
Gry i zabawy edukacyjne
Uczniowie, nauczyciele
Przygotowanie kiermaszu i
oprawy
Przywitanie wiosny
Święto szkoły – Dzień
Patrona
Zabawa przebierańców
Uroczystość przygotowana przez
uczniów
Zabawa plenerowa
Uroczystość przygotowana przez
uczniów
Piknik „ Święto rodziny”
Zabawa plenerowa
Dzień babci i dziadka
Zakończenie roku
szkolnego
Uczniowie , nauczyciele,
rodzina i przyjaciele uczniów,
zaproszeni goście
Uczniowie i nauczyciele
Uczniowie, nauczyciele,
dziadkowie
Uczniowie, nauczyciele
Uczniowie, nauczyciele,
rodzice, zaproszeni goście
Uczniowie, nauczyciele,
rodzina uczniów
Uczniowie, nauczyciele,
rodzice, zaproszeni goście
7