Pisownia wyrazów „rz” wymieniających się na „r”

Scenariusz zajęć wyrównujących szanse edukacyjne
I. TEMAT: Pisownia wyrazów „rz” wymieniających się na „r”.
II. ZAŁOŻENIA METODYCZNE:
Cele:
Wyrównywanie zaburzeń rozwojowych w zakresie:
·
percepcji słuchowej,
·
percepcji wzrokowej,
·
funkcji wzrokowo-przestrzennych,
·
ćwiczenia pamięci i doskonalenie koncentracji uwagi,
·
wzbogacania zasobu słów i pojęć,
·
ukierunkowanie pracy samokształceniowej ucznia na terenie domu.
Czas pracy: 1godzina lekcyjna
Metody i formy realizacji:
·
ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę słuchową,
·
ćwiczenia usprawniające analizę i syntezę wzrokową,
·
ćwiczenia koordynacji wzrokowo-ruchowej,
·
aktywizowanie pamięci wzrokowej i słuchowej,
·
ćwiczenia koncentracji,
·
poszerzenie wiedzy, utrwalanie zasad pisowni, umiejętności stosowania nabytych
zasad
·
w praktyce,
·
praca ze słownikiem ortograficznym,
·
wyrobienie umiejętności samodzielnego korzystania i studiowania zagadnień
ortograficznych.
Pomoce:
·
ORTOGRAFFITI 1. Pisownia wyrazów z „rz” wymiennym,
·
słownik ortograficzny,
·
tablice ortograficzne,
·
słownik wyrazów obcych,
·
papier,
·
flamastry,
·
magnetofon, kaseta.
III. PRZEBIEG LEKCJI
Faza wprowadzająca
1. Ćwiczenie: Wybrane ćwiczenia według P. Dennisona, np. punkty na myślenie, ruchy
naprzemienne, leniwe ósemki (w powietrzu i na papierze).
Faza realizacyjna
1. Ćwiczenie: Uczestnik kończy zdania:
·
Najlepsza rzecz, która mnie spotkała w ostatnim tygodniu, to…
·
Chciałbym napisać książkę o…
·
Moją mocną stroną jest…
·
Wierzę, Że uda mi się…
2. Ćwiczenie: Odczytanie przez prowadzącego zajęcia tablicy ortograficznej dotyczącej
pisowni wyrazów z ,,rz”. Następnie odczytanie przez ucznia.
3. Ćwiczenie: Burza mózgów – uczeń podaje jak największą liczbę znanych mu wyrazów
z ,,rz” wymiennym. Zapisanie przez ucznia na dużej planszy wszystkich proponowanych
wyrazów, z wyszczególnieniem na kolorowo „rz–r”.
4. Ćwiczenie: Policz i zapisz, ile razy na ilustracjach zapisano literę „r”, a ile literę „z”
(ORTOGRAFFITI1 ćw.1 s. 10).
Klucz dla nauczyciela:
ćw. 1, s. 10: Na ilustracjach literę „r” zapisano 47 razy, a literę „z” – 43 razy.
5. Ćwiczenie: Głośne odczytywanie wyrazów z podziałem na sylaby. Łączenie sylab,
uzupełnianie tabel z wymianą „rz–r”, zaznaczenie wymiany na wybrany kolor – niebieski
(ORTOGRAFFITI 1 ćw. 2 s. 11).
Klucz dla nauczyciela:
2a s. 10: starzec – marzec, proporzec – korzec, wzorzec – dworzec.
2d s. 11: korzec, proporzec, mędrzec, wzorzec, marzec.
2f s. 11: orzeł, karzeł, dworzec, starzec, murze.
6. Ćwiczenie: Wyszukiwanie w słowniku ortograficznym podanych wyrazów (orzeł,
kamerzysta, starzec, mędrzec, marzec). Układanie opowiadania z jak największą liczbą
wyrazów zawierających ,,rz”. Głośne odczytanie opowiadania przez ucznia.
7. Ćwiczenie: Z diagramu wypisz starannie według wzoru wszystkie litery „r” i „z”. Połącz je
w dwuznak ,,rz” (ORTOGRAFFITI 1 ćw. 3 s. 12).
Klucz dla nauczyciela:
ćw. 3, s. 12: W diagramie znajduje się 21 liter „r” i 21 „z”.
8. Ćwiczenie: Powiększ i pokoloruj proporzec. (ORTOGRAFFITI 1 ćw. 6 s. 13).
Faza podsumowująca
1. Praca domowa: Każdy z podanych rzeczowników zapisz w mianowniku liczby
pojedynczej. Strzałką zaznacz wymianę „rz”–„r”. Codziennie ułóż kilka zdań z wyrazami z
,,rz” wymiennym i zapisz je do zeszytu.
Aktorzy cenzorzy triumfatorzy kurierzy lokatorzy fryzjerzy
Aktor ………. …………… ……….. ……….. ……….. itp.