KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RADZIŁOWIE

Tekst ujednolicony z uwzględnieniem zmian wprowadzonych uchwałą nr 7 /2015/2016 Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Radziłowie z dnia 05.11.2015 roku
Pozytywnie zaopiniowano przez Radę Rodziców w dniu 17.11.2015 r. oraz Samorząd Uczniowski.
KONCEPCJA PRACY
SZKOŁY PODSTAWOWEJ
W RADZIŁOWIE
na lata 2014- 2017
Radziłów 2015
Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o:
1. Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. (Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
2. Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. Nr 168, poz.1324)
3. Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia
ogólnego poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r. nr 4, poz. 17).
4. Kartę Nauczyciela z dnia 26 stycznia 1982 r. (Dz. U. z 2006r. nr 97, poz. 674 z późn. zm.)
5. Konwencję o prawach dziecka z dnia 20 listopada 1989 r.
Jednym z wymagań określonych jako podstawa do prowadzenia ewaluacji zewnętrznej jest „Koncepcja pracy szkoły”, która w sposób formalny jest
jednym z wymogów funkcjonowania placówek oświatowych, zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w
sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz.1324). Wymaganie powyższe wchodzi w zakres obszaru drugiego „Procesy zachodzące w szkole lub w
placówce”. Zgodnie ze szczegółowym opisem wymagania 2.1 „Szkoła lub placówka ma koncepcję pracy”. Na poziomie podstawowym, szkoła powinna mieć
opracowaną koncepcję i działać zgodnie z tą koncepcją, a na poziomie wyższym niż podstawowy koncepcja pracy szkoły musi być też analizowana i
modyfikowana w razie potrzeb, a także znana i analizowana przez uczniów oraz ich rodziców. O formie koncepcji pracy decydują nauczyciele i dyrektor
szkoły. W praktyce szkolnej wpływa to na budowanie procedur zapewniających osiągnięcie określonych efektów w pracy dydaktycznej i opiekuńczej szkoły.
I.
CHARAKTERYSTYKA SZKOŁY
Metryczka placówki
Podstawowe informacje:
2
nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa w Radziłowie
dyrektor: mgr Teresa Dziekońska
adres : ul. Sportowa 1, 19-213 Radziłów, woj. podlaskie
telefon: (86) 273 60 05
[email protected]
Organ prowadzący: Gmina Radziłów
Kadra szkoły i rozwój zawodowy nauczycieli:
Liczba nauczycieli: 17
Personel pomocniczy szkoły: administracja – 1, obsługa – 3 (w tym pomoc nauczyciela - 1).
Poziom wykształcenia i stopnie awansu zawodowego:
Tytuł zawodowy mgr z przygotowaniem pedagogicznym – 17 (w tym nauczyciel kontraktowy – 1, nauczyciel mianowany – 3, nauczyciel
dyplomowany - 13).
Baza szkoły
Informacje dotyczące bazy dydaktycznej szkoły (salka korekcyjna, gabinet pedagoga, pielęgniarki szkolnej, świetlica wraz z biblioteką, boisko szkolne,
plac zabaw).
Opieka i wychowanie
Dostępność dzieci do szkoły
Łączna liczba uczniów kl. 0 –VI – 179 (w tym dojeżdżających – 95, miejscowych – 84),
Łączna liczba dzieci z zespołu wychowania przedszkolnego – 15.
II.
OTOCZENIE SZKOŁY
Charakterystyka szkoły
Szkoła Podstawowa w Radziłowie jest 6-letnią szkołą publiczną typu wiejskiego, 9 - oddziałową (w tym 2 oddziały przedszkolne i 1 zespół
wychowania przedszkolnego oraz), 1 klasa integracyjna. Organem prowadzącym jest Gmina Radziłów mieszcząca się przy Placu 500 – lecia 14.
Szkoła położona jest na terenie powiatu grajewskiego w województwie podlaskim, w pięknych okolicach Biebrzańskiego Parku Narodowego.
3
Budynek szkolny jest dwukondygnacyjny z podpiwniczeniem, połączony łącznikiem z salą gimnastyczną i Gimnazjum w Radziłowie. Szkoła od ulicy
Sportowej i Szkolnej ogrodzona jest trwałym metalowym ogrodzeniem. Przed budynkiem szkolnym znajduje się nowo wyposażony plac zabaw. Obiekt
szkolny ozdabiają trawniki i krzewy ozdobne. Za budynkiem hali sportowej znajduje się stadion z boiskiem do gry piłkę nożną, bieżnią i ławeczkami dla
kibiców. W skład kompleksu sportowego wchodzi także przyszkolne boisko do gry w piłkę ręczną, koszykówkę oraz kort tenisowy, który wykorzystywany jest
również jako boisko do gry w piłkę siatkową.
Szkoła dysponuje 9 pomieszczeniami dydaktycznymi, świetlicą oraz biblioteką, salką korekcyjną do prowadzenia zajęć gimnastyki oraz gabinetem
pedagoga i logopedy oraz pielęgniarki szkolnej. Klasopracownie są wyposażone w środki dydaktyczne i pomoce audiowizualne. Uczniowie i nauczyciele
korzystają również z pracowni komputerowej z bezpośrednim dostępem do Internetu.
W szkole funkcjonuje biblioteka szkolna, której godziny pracy dostosowane są do potrzeb uczniów i nauczycieli.
Do szkoły uczęszczają uczniowie z gminy Radziłów (Radziłów – Kolonia, Racibory, Wypychy, Dusze, Dębówka, Szlasy, Szyjki, Brychy, Łoje –
Awissa, Czachy, Pluty, Rydzewo Szlacheckie, Rydzewo Pieniążek, Karwowo, Mścichy, Ostrowik, Klimaszewnica, Kownatki, Borawskie Awissa, Kieljany,
Okrasin, Łoje, Czachy, Czerwonki, Kramarzewo i Święcienin) oraz z sąsiedniej gminy Jedwabne z miejscowości Pluty.
Uczniowie naszej szkoły uczą się demokracji, działając w samorządzie uczniowskim. Dla uczniów z trudnościami dydaktycznymi organizowane są
zajęcia dydaktyczno – wyrównawcze oraz zajęcia rewalidacyjne, natomiast uczniowie, którzy chcą rozwijać swoje zainteresowania uczestniczą w
organizowanych kołach zainteresowań. Wszyscy uczniowie dojeżdżający objęci są opieką świetlicy szkolnej.
Szkoła dysponuje dobrze wykwalifikowaną kadrą pedagogiczną. Wszyscy nauczyciele posiadają wykształcenie wyższe magisterskie z przygotowaniem
pedagogicznym. Pod względem awansu zawodowego kadra pedagogiczna przedstawia się następująco: nauczycieli dyplomowanych - 13, mianowanych - 3,
kontraktowych - 1. Nauczyciele poszerzają swoje kwalifikacje na studiach podyplomowych oraz ciągle doskonalą swój warsztat pracy poprzez wiedzę i
doświadczenie zdobywane podczas kursów i szkoleń organizowanych przez ośrodki doskonalenia nauczycieli. Kadra jest stabilna; w pełnym wymiarze czasu
pracy zatrudnionych jest 15 nauczycieli , 2 – w niepełnym wymiarze czasu pracy.
III.
MODEL ABSOLWENTA
4
a) Uczeń wie jakie są jego prawa i obowiązki, jak w praktyczny sposób zastosować zdobytą wiedzę w codziennym życiu.
b) Uczeń umie się uczyć i czerpać z tego przyjemność, podejmować działania i przewidywać konsekwencje, dokonywać samooceny, współpracować w
grupie, dostosować się do norm i zasad obowiązujących w szkole i społeczeństwie, rozwijać swoje zainteresowania na miarę swoich możliwości,
rozwiązywać problemy w sposób kulturalny.
c) Uczeń potrafi w kulturalny sposób wyrażać swoje poglądy, opinie, dokonywać rzetelnej samooceny.
d) Uczeń jest sumienny i systematyczny w wypełnianiu obowiązków szkolnych, wzorem w przestrzeganiu norm i zasad zachowania, odpowiedzialny za
swoje zachowania, odpowiedzialny za swoje decyzje, dba o zdrowie własne i innych, dobrze przygotowany do nauki w gimnazjum na miarę swoich
możliwości.
IV.
CELE SZKOŁY
• Promowanie szkoły na stronie internetowej, w biuletynie szkolnym i w kronice szkoły poprzez zamieszczanie informacji o imprezach, uroczystościach,
spotkaniach oraz zawodach i konkursach różnego szczebla.
•
Zaangażowanie w życie szkoły rodziców, którzy tworzą Radę Rodziców i współdecydują o działalności i rozwoju szkoły.
•
Wzbogacanie współpracy ze środowiskiem lokalnym poprzez organizowanie imprez i uroczystości szkolnych z udziałem społeczności
lokalnej i przedstawicieli organu prowadzącego oraz instytucji wspierających funkcję opiekuńczą i wychowawczą szkoły, a także poprzez
uczestnictwo w konkursach i uroczystościach lokalnych.
•
Wspieranie działań nauczycieli twórczych i innowacyjnych, których praca będzie owocować sukcesami pedagogicznymi.
•
Tworzenie bogatej i atrakcyjnej oferty zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
- kształtowanie procesów poznawczych i emocjonalnych
- uczenie życia i pracy w zespole
- rozwijanie samodzielności
- kształtowanie ekspresji kulturalnej ucznia
5
V. MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RADZIŁOWIE
Szkoła Podstawowa w Radziłowie jest „Szkołą przyjazną dziecku”, która działa po to, aby:
 rodzice darzyli nas zaufaniem i mogli liczyć na wsparcie w wychowaniu dzieci na gruncie uniwersalnego systemu wartości,
 mieć prestiż i cieszyć się uznaniem w środowisku lokalnym,
 uczniowie mogli być dumni ze szkoły, a pracownicy mieli satysfakcję z wykonywanej pracy,
 rozbudzić u uczniów ciekawość, a także chęć poszukiwania i pogłębiania wiedzy,
 nasi uczniowie byli przygotowani do dalszej nauki na poziomie gimnazjum.
Szkoła jest przyjazna dziecku dlatego, że uczniowie uczą się:
 wzajemnego szacunku, akceptacji, tolerancji i zaufania;
 zaangażowania w naukę, zabawę i pracę;
 wiary we własne możliwości;
 kreatywnego myślenia;
 współpracy i pomocy koleżeńskiej;
 uczciwości i odpowiedzialności w kontaktach z innymi.
VI. WIZJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ W RADZIŁOWIE
Szkoła Podstawowa w Radziłowie, to szkoła, z którą utożsamiają się uczniowie, rodzice i nauczyciele. Wszyscy wzajemnie się wspierają szanują i dbają o
rozwój ucznia. Na podstawie wyników badań przeprowadzonych w szkole przez zespół nauczycieli ds. ewaluacji zostały określone podstawowe założenia
działalności i funkcjonowania szkoły:
W obszarze „Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej”:
1. Analizowane są wyniki sprawdzianów zewnętrznych i wewnętrznych, podejmowane działania naprawcze i sprawdzana ich skuteczność.
2. Uczniowie chętnie uczestniczą w zajęciach obowiązkowych oraz pozalekcyjnych i innych wspomagających ich rozwój.
3. Uczniowie uczą się samorządności, działając w samorządzie uczniowskim.
4. Skutecznie zapewniane jest bezpieczeństwo uczniom, respektowane są prawa uczniów przy równoczesnym wypełnianiu obowiązków.
6
W obszarze „Procesy zachodzące w szkole”:
1. Wdrażana jest koncepcja pracy szkoły, uwzględniająca poprawę efektywności pracy.
2. Nauczyciele realizują programy nauczania umożliwiające osiąganie umiejętności określonych w podstawie programowej, uwzględniające umiejętności
kluczowe i zapewniające uczniom ciągły rozwój i dostęp do wiedzy.
3. Procesy edukacyjne mają charakter ciągły, wynikający ze współpracy nauczycieli, są monitorowane i analizowane, a wnioski z analiz wdrażane do
pracy.
4. Prowadzone są działania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów z trudnościami, rozwijających zainteresowania i uzdolnienia.
W obszarze „Funkcjonowanie szkoły w środowisku lokalnym”:
1. Wykorzystywane są zasoby szkoły uwzględniające potrzeby i oczekiwania środowiska lokalnego na rzecz rozwoju ucznia.
2. Utrzymywany jest kontakt z absolwentami szkoły.
3. Promowane są wartości edukacyjne szkoły.
4. Rodzice są partnerami szkoły, którzy decydują o kierunku pracy szkoły.
W obszarze „Zarządzanie szkołą”:
1. Efektywnie funkcjonują zespoły zadaniowe nauczycieli.
2. Sprawowany jest wewnątrzszkolny nadzór pedagogiczny.
3. Czynione są starania zmierzające do polepszenia warunków lokalowych i wyposażenia zapewniającego właściwe kształcenie, wychowanie i opiekę.
MOCNE STRONY SZKOŁY
1. Wysoko wykwalifikowana kadra pedagogiczna w tym specjaliści: pedagog, logopeda, oligofrenopedagodzy.
2. Duża liczba uczniów uczestniczy w dodatkowych zajęciach rozwijających zainteresowania, uzdolnienia, a także w zajęciach dydaktycznowyrównawczych dla uczniów z trudnościami w nauce.
3. Organizowane są imprezy i uroczystości szkolne, a także konkursy szkolne i pozaszkolne, w których uczestniczą nasi uczniowie.
4. Szkoła współpracuje z organizacjami rządowymi i pozarządowymi oraz wspierającymi działania edukacyjne.
7
SŁABE STRONY SZKOŁY
1. Duża liczba uczniów z dysfunkcjami.
2. Słaba motywacja uczniów do nauki i niska świadomość dotycząca roli wykształcenia w życiu człowieka.
3. Braki w środkach i pomocach w wyposażeniu szkoły.
VII. PLAN DZIAŁAŃ SZKOŁY
Pierwszy obszar: Baza szkoły
Cel: poprawa jakości bazy szkoły
Kryterium osiągnięcia celu: szkoła realizuje zajęcia dydaktyczne oraz opiekuńczo – wychowawcze w dobrych warunkach, wykorzystując nowoczesne
wyposażenie i pomoce dydaktyczne.
Zadania do realizacji:
1. Prowadzenie działań na rzecz stałego doposażenia szkoły w nowoczesne pomoce dydaktyczne, w tym audiowizualne, zorganizowanie w szkole
stanowisk komputerowych z dostępem do Internetu w bibliotece i świetlicy szkolnej oraz systematyczna poprawa bazy sportowej.
2. Efektywne wykorzystanie bazy dydaktycznej do rozwijania kompetencji kluczowych uczniów.
Drugi obszar: Organizacja pracy szkoły/organizacja i zarządzanie szkołą
Cele: usprawnianie funkcjonowania szkoły w planowanym okresie; zmiany w zakresie modelu zarządzania szkołą
Kryterium osiągnięcia celu: organizacja i zasady zarządzania szkołą sprzyjają potencjalnemu rozwojowi ucznia oraz aktywnej i twórczej pracy nauczycieli.
Zadania do realizacji:
1. Nadzór pedagogiczny ukierunkowany na wszechstronny rozwój ucznia i nauczyciela. Właściwa organizacja pracy poprzez aktywizację nauczycieli w
projektowaniu działań, wspieraniu inicjatyw, które przynoszą zamierzone efekty działań.
2. Doskonalenie organizacji zarządzania szkołą przy współpracy nauczycieli, rodziców i uczniów – zapewnienie skutecznych form obiegu informacji.
3. Organizowanie dodatkowych zajęć pozalekcyjnych rozwijających zainteresowania uczniów oraz wspomagających pracę z uczniem słabym.
4. Kontynuowanie praktycznego badania oceniającego jakim jest wewnętrzna ewaluacja i opracowywanie raportów z wnioskami i rekomendacjami.
8
5. Pozyskiwanie funduszy unijnych, które są niepowtarzalną szansą na edukację skuteczną, przyjazną i nowoczesną z uwzględnieniem potrzeb szkoły.
Trzeci obszar: Dydaktyka oraz poprawa wyników egzaminów zewnętrznych
Cel: poprawa efektów kształcenia w szkole
Kryterium osiągnięcia celu: wyniki i osiągnięcia uczniów są wysokie w stosunku do ich możliwości psychofizycznych i rozwojowych.
Zadania do realizacji:
1. Wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności umożliwiające dalsze kształcenie oraz funkcjonowanie w gimnazjum. Oferowanie profesjonalizmu,
innowacyjności, wysokiej jakości kształcenia i osiąganie wyników ze sprawdzianu zewnętrznego na miarę możliwości indywidualnego rozwoju ucznia.
2. Poprawa efektów kształcenia w kontekście analizy, interpretacji i wykorzystania badań wewnętrznych i zewnętrznych, opracowywanie raportów,
wniosków i rekomendacji.
3. Organizacja atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych, rozwijania twórczego uzdolnienia dzieci, umożliwienie im nauki w sposób najbardziej wydajny i
efektywny.
4. Indywidualizacja procesu nauczania w celu umożliwienia uczniowi osiągnięcia wyników na miarę swoich możliwości. Rozwijanie współpracy z
rodzicami w zakresie niwelowania dysfunkcji.
5. Tworzenie i wdrażanie nowych metod w pracy dydaktycznej.
9
Czwarty obszar : Kadra – doskonalenie zawodowe nauczycieli
Cel: doskonalenie i rozwój kadry pedagogicznej szkoły w planowanym okresie z uwzględnieniem oczekiwań nauczycieli i potrzeb szkoły.
Kryterium osiągnięcia celów: kadra pedagogiczna szkoły podejmuje działania zmierzające do stałego rozwoju i doskonalenia własnych umiejętności.
Zadania do realizacji:
1. Opracowanie i wdrożenie planu szkoleń zgodnych z potrzebami szkoły. Kadra jest pozytywnie nastawiona do zmian, otwarta na doskonalenie oraz
dzielenie się swoimi doświadczeniami.
Piąty obszar: Działalność opiekuńczo-wychowawcza szkoły
Cele: realizacja celów wychowawczych szkoły oraz poprawy działań o charakterze opiekuńczym w planowanym okresie; poprawa efektywności działań
wychowawczych i opiekuńczych zwłaszcza w czasie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych organizowanych przez szkołę
Kryterium osiągnięcia celu: zadania opiekuńczo-wychowawcze szkoły są rzetelnie realizowane; szkoła zapewnia uczniom bezpieczeństwo i umożliwia im
udział w bogatej ofercie zajęć pozalekcyjnych; uczniowie osiągają dobre oceny z zachowania.
Zadania do realizacji:
1. Cykliczna analiza i modyfikacja działań zawartych w Szkolnym Programie Profilaktyki oraz w planach pracy wychowawczej i wdrażanie ich w życie
szkoły.
2. Współpraca z instytucjami wspomagającymi szkołę.
3. Współpraca nauczycieli przedmiotowców z wychowawcami klas, pedagogiem, rodzicami i opiekunami uczniów.
4. Zapewnienie uczniom pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach, bezpieczeństwa i higienicznych warunków do nauki. (Działania
wspomagane przez koordynatora do spraw bezpieczeństwa.)
5. Dążenie do uzyskania wysokiego stopnia akceptacji szkoły przez uczniów, rodziców, władze samorządowe poprzez właściwą komunikację i
współpracę.
6. Dążenie do zaangażowania rodziców w proces budowania systemu wartości swoich dzieci, współdziałania i wspierania nauczycieli w pracy, pomocy w
rozwiązywaniu problemów i współuczestniczenia w podejmowaniu decyzji.
10
7. Angażowanie społeczności lokalnej w życie szkoły, biorąc pod uwagę potrzeby i oczekiwania środowiska, w którym działa szkoła.
8. Wychowanie młodego człowieka mającego poczucie więzi ze swoją szkołą, miejscowością, regionem, ojczyzną i Europą.
9. Nawiązanie współpracy ze szkołą z jednego z krajów UE.
Koncepcja pracy szkoły utworzona została z uwzględnieniem następującej dokumentacji szkolnej:
1. Statut Szkoły Podstawowej w Radziłowie.
2. Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej w Radziłowie na rok szkolny 2014/2015
3. Szkolny Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej w Radziłowie na rok szkolny 2014/2015
4. Plan ewaluacji wewnętrznej szkoły na rok szkolny 2014/2015
5. Plan pracy szkoły na rok 2014/2015.
6. Plan nadzoru pedagogicznego na rok szkolny 2014/2015.
7. Plan współpracy z rodzicami na rok szkolny 2014/2015.
8. Plan współpracy ze środowiskiem lokalnym na rok szkolny 2014/15.
Przyjęto Uchwałą Rady Pedagogicznej Szkoły Podstawowej w Radziłowie z dnia 15.09.2014 r. do realizacji w latach 2014-2017.
Pozytywnie zaopiniowano przez Radę Rodziców w dniu 15.09.2014 r.
Pozytywnie zaopiniowano przez Samorząd Uczniowski.
11