format pdf

KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE
SZKOLNE
JĘZYKI OBCE NOWOśYTNE :ANGIELSKI, FRANCUSKI,
NIEMIECKI, ROSYJSKI
Kryteria oceny sprawności mówienia:
Ocena
wypowiedzi pod
względem
słownictwa
poprawności
gramatycznej
komunikacji
płynności
treści
fonetycznym
Celujący
Bardzo dobry
Dobry
Dostateczny
- w pełni
opanował
materiał
przewidziany
programem (
podstawy
programowe )
- w sposób
optymalny dla
danego poziomu
posługuje się
językiem
rosyjskim
- potrafi
generować
własne
wypowiedzi w
nowych
sytuacjach
dialogowych
-potrafi w
sposób
kompetentny i
twórczy
interpretować
róŜne problemy
i zjawiska
dotyczące
realiów Rosji
- uczeń
przejawia
inicjatywę w
poszukiwaniu
kontaktu z
językiem
rosyjskim i
samodzielnym
systematycznym
uczeniu się ,
- został
laureatem
olimpiady
przedmiotowej ,
bierze udział w
konkursach
-wypowiedź
zawiera bogate
słownictwo i
frazeologię na
danym poziomie,
pozwalające na
pełny przekaz
treści
-dobry poziom
znajomości
słownictwa i
struktur
językowych
-wypowiedź
zawiera wraŜenia
odpowiednie dla
przekazania
wymaganych
informacji
-wypowiedź
zawiera bardzo
sporadyczne
błędy, nie
zakłócające w
Ŝaden sposób
komunikacji
-wypowiedź
zawiera nieliczne
usterki
gramatyczne,
które mają
charakter
pomyłek i nie
występują
systematycznie
-zachodzi
komunikacja
pomimo
drobnych usterek
-podstawowy
poziom
znajomości
słownictwa i
struktur
językowych
-wypowiedź
zawiera pewne
wymagane
wyraŜenia
pozwalające na
przekazanie
najwaŜniejszych
informacji
-wypowiedź
zawiera błędy
gramatyczne,
mające charakter
przeoczeń
świadczące o
niepełnym
opanowaniu
struktur
-pomimo
trudności w
formułowaniu lub
rozumieniu pytań
i odpowiedzi
dochodzi do
komunikacji w
podstawowym
zakresie
-wypowiedź jest
płynna, w
zasadniczej
części,
poszerzenie jej
wymaga pomocy
nauczyciela
-treść dość bogata
-wypowiedź
zgodna z
tematem, zawiera
zasadniczą część
wymaganych
informacji
-niczym nie
zakłócona
komunikacja w
pełnym zakresie
-wypowiedź jest
płynna
- wypowiedź jest
płynna, przy
pewnej pomocy
nauczyciela
-bardzo bogata
treść,
wielostronne
ujęcie tematu
-wypowiedź
zawiera
wszystkie
wymagane
informacje, jest
pełna,
interesująca
-wypowiedź
całkowicie
poprawna bez
błędów w
wymowie i
intonacji
-bogata treść
-wypowiedź
interesującą,
zgodna z
tematem
zawierająca
większość
wymaganych
informacji
-wypowiedź
zasadniczo
poprawna
fonetycznie i
intonacyjnie,
zawierająca
nieliczne usterki
Sprawność mówienia jest sprawdzana za pomocą następujących technik :
- odgrywanie ról
- udzielanie i uzyskiwanie informacji
- relacjonowanie danego wydarzenia
- negocjowanie z partnerem dogodnego rozwiązania danego problemu
- tworzenie dialogów
- odpowiedzi na pytania
- opisywanie ilustracji
- udział w dyskusji , wyraŜanie opinii, argumentowanie
-prezentacja tematu
-wypowiedź
zrozumiała
pomimo błędów w
wymowie
niektórych
wyrazów i w
intonacji
Dopuszczający
Niedostateczny
-wypowiedź
zawiera ubogie
słownictwo
pozwalające na
przekazanie tylko
nielicznych
informacji
-bardzo
ograniczona
znajomość
słownictwa i
nieporadne uŜycie
struktur
językowych –
wypowiedz nie
zawiera wyraŜeń
niezbędnych do
przekazania
wymaganych treści
-wypowiedź
zawiera błędy
gramatyczne,
wskazujące na
nieznajomość
niektórych struktur
-wypowiedź
zawiera liczne
raŜące błędy
gramatyczne
róŜnego typu
-dochodzi do
komunikacji w
wąskim zakresie
-nie zachodzi
komunikacja:
pytania nie są
zrozumiałe
odpowiedzi są nie
na temat
-wypowiedź jest
płynna, we
fragmentach
jedynie dzięki
pomocy
nauczyciela
-brak płynności
wypowiedzi
pomimo pomocy
nauczyciela
-uboga treść
-wypowiedź
zawiera tylko
niektóre
wymagane
informacje,
częściowo odbiega
od tematu
-bardzo uboga treść
-wypowiedź nie
zwiera
wystarczającej
liczby
wymaganych
informacji, lub jest
całkowicie nie na
temat
-liczne błędy w
wymowie i
intonacji
-wypowiedź
zrozumiała w
ograniczonym
zakresie
-wymowa i
intonacja
uniemoŜliwiająca
zrozumienie
Sprawność rozumienia ze słuchu , polegająca na zrozumieniu głównej myśli tekstu oraz zawartych w nim informacji szczegółowych , jest
sprawdzana za pomocą następujących technik :
- zadania wielokrotnego wyboru ( spośród kilku odpowiedzi wybierasz właściwą )
- zadania prawda/fałsz
- zadania na uzupełnienie luk w zapisie na podstawie wysłuchanych informacji
- odpowiedzi na pytania do wysłuchanego tekstu
- przyporządkowanie wydarzeń /faktów w kolejności , w jakiej występują w tekście
- przyporządkowanie wypowiedzi do poszczególnych osób występujących w tekście
Czytanie i rozumienie ze słuchu:
Uczeń otrzymuje ocenę
celujący
bardzo dobry
dobry
dostateczny
dopuszczający
niedostateczny
-optymalnie dla
danego poziomu
posługuje się
językiem
rosyjskim ,
-bezbłędnie czyta
teksty
-bezbłędnie
uzupełnia luki w
tekście , wypełnia
ankiety
- błyskotliwie
posługuje się
słowem
-przyporządkowuje
wydarzenia i fakty w
kolejności
- łączy fakty i przekazuje
treść przeczytanego tekstu
lub usłyszanego tekstu
pośrednio – za pomocą
innych wyraŜeń niŜ w
zdaniu
- wykonuje zadania na
uzupełnienie luk w zapisie
na podstawie wysłuchanych
informacji
- wykonuje zadania
wielokrotnego wyboru
- dobrze czyta zadane
teksty
-łączy fakty i
przekazuje treść
przeczytanego lub
usłyszanego tekstu
-odpowie na pytania
do wysłuchanego
tekstu
- przeczyta prosty
tekst
- podaje informacje
przekazane w tekście
w sposób
bezpośredni, tymi
samymi
konstrukcjami
- przeczyta bardzo proste
teksty i stara się tymi
samymi konstrukcjami
przekazać treść tekstu
- spośród kilku
odpowiedzi z pomocą nla wybierze poprawną
- nie jest w stanie
przeczytać prostego
tekstu
-nie rozumie
wysłuchanego tekstu
-nie odpowie na
pytanie do tekstu
Sprawność pisania jest sprawdzana za pomocą następujących technik:
wypełniania ankiety, kwestionariusza,
pisania krótkiej lub dłuŜszej formy uŜytkowej typu: kartka/list z wakacji,
swobodnej wypowiedzi pisemnej na zadany temat.
Kryteria oceny sprawności pisania:
Ocena
wypowiedzi
pod
względem:
Celujący
Bardzo dobry
formy i treści
-wypowiedzi
pisemne
charakteryzują się
wyjątkowym
bogactwem
leksyki ,
- przedstawiono
ciekawe ujęcie
tematu ,
- pracę
charakteryzuje
inwencja
stylistyczna ,
znajomość
struktur
gramatycznych ,
szeroka wiedza
krajoznawcza na
temat danego
obszaru
językowego
-wypowiedź
odpowiada w
pełni
wymaganej
formie
-całość
wypowiedzi
zgodna z
tematem
-oryginalne
wielostronne
ujęcie tematu
-róŜnorodność
myśli i
argumentów
- wypowiedź
jest logiczna
harmonijna i
spójna
-objętość pracy
w granicach
określonych
poleceniu ( z
moŜliwością ich
przekroczenia o
10%)
Dobry
Dostateczny
- wypowiedź
zasadniczo spójna,
logiczna i planowa
- wypowiedź
spójna w zakresie
wyodrębnienia
wstępu,
zakończenia,
połączenia
niektórych części
tekstu
-wypowiedź w
duŜym stopniu
nie spójna, nie
konsekwentna,
nielogiczna,
brak
widocznego
zamysłu
-wypowiedź
spełnia cześć
istotnych
warunków
wymaganych dla
danej formy
- wypowiedź
częściowo
zgodna z
tematem
- całość
wypowiedzi
zgodna z tematem
- poprawne ujęcie
tematu, wyraźnie
widoczna myśl
przewodnia
-wypowiedź w
zasadzie spełnia
warunki
wymagane dla
danej formy,
dopuszczalne są
niewielkie
uchybienia np. w
zakresie długości
tekstu do20%
-wypowiedź
zawiera
zasadniczą część
wymaganych
informacji
-objętość pracy nie
mieści się w
podanych
granicach (dolnej
lub górnej),
odchylenie do
30%
Dopuszczający
- ogólnikowe,
jednostronne
ujęcie tematu
- widoczne
braki w
argumentacji
-objętość pracy
nie mieści się w
podanych
granicach
(dolnej lub
górnej),
odchylenie do
40%
Niedostateczny
- wypowiedź niespójna,
chaotyczna, pozbawiona
logiki
- znaczne odstępstwa od
tematu lub praca nie na
temat
- brak myśli przewodniej
lub nawiązania do tematu
-brak zgodności z załoŜoną
formą w większości pracy
-wypowiedź nie odpowiada
wymaganej formie równieŜ
w zakresie długości tekstu,
objętość pracy nie mieści
się w podanych granicach
(dolnej lub górnej),
odchylenie powyŜej 50%
bogactwa językowego
-wypowiedź
zawiera bogate
precyzyjne
dobrane
słownictwo
pozwalające na
pełny przekaz
treści
-liczne idiomy
- brak
powtórzeń
-róŜne sposoby
łączenia zdań
-duŜe
urozmaicenie
uŜytych struktur
gramatycznych
- bardzo
sporadyczne
błędy
gramatyczne i
leksykalne nie
zakłócają
komunikacji
poprawności językowej
-nieliczne błędy
w pisowni nie
zmieniają
znaczenia
wyrazu
- poprawna
interpunkcja
- słownictwo,
struktura
gramatyczna i
styl całkowicie
dostosowanych
do wymogów
tematu i formy
wypowiedzi
-wypowiedź
zawiera wyraŜenia
odpowiednie dla
przekazania
wymaganych
informacji
-znaczne
zróŜnicowanie
uŜytych struktur
gramatycznych
-nieliczne
powtórzenia
słownictwa i
konstrukcji
składniowych
- sporadyczne
posługiwanie się
idiomami
-wypowiedź
zawiera nieliczne
usterki
gramatyczne, które
mają charakter
pomyłek i nie
występują
systematycznie
- nieliczne błędy
leksykalne w
nieznacznym
stopniu zakłócają
zrozumienie
-błędy
ortograficzne nie
zmieniają
znaczenia wyrazu
-interpunkcja w
zasadzie
poprawna,
-niewielkie
uchybienie w
doborze
słownictwa
struktur
gramatycznych i
stylu wobec
wymogu tematu i
formy wypowiedzi
-liczne
powtórzenia
leksykalne
-mało
urozmaicone
słownictwo i
frazeologia
-słownictwo i
struktury
gramatyczne
pozwalające na
przekazanie
najwaŜniejszych
informacji
-niewielkie
zróŜnicowanie
uŜytych
konstrukcji
gramatycznych
- wypowiedź
zawiera dość
liczne błędy
gramatyczne,
ortograficzne i
interpunkcyjne,
mające charakter
przeoczeń
świadczące o
niepełnym
opanowaniu
struktur
-niewłaściwy
dobór słów usterki
gramatyczne
uchybienia stylu
częściowo
zakłócają
komunikacje
-wypowiedź
zawiera ubogie
słownictwo,
pozwalające na
przekazanie
nielicznych
informacji
-struktury
gramatyczne
zróŜnicowane w
bardzo
niewielkim
stopniu, liczne
powtórzenia
leksyki i składni
- wypowiedź
zawiera wiele
błędów
gramatycznych,
ortograficznych
i
interpunkcyjnyc
h
-liczne błędy
leksykalne
zakłócają
komunikację
-znaczne
uchybienia w
doborze
właściwego
słownictwa,
struktur
gramatycznych
wskazująca
nieznajomości
tematu i formę
-wypowiedź nie zawiera
wyraŜeń niezbędnych
- bardzo ubogie słownictwo
utrudnia przekazanie myśli
przewodniej
- bardzo liczne powtórzenia
leksyki i składni
-bardzo wąski zakres
stosowanych struktur
gramatycznych
- wypowiedź zawiera
bardzo liczne, raŜące błędy
gramatyczne i leksykalne,
w znacznym stopniu
utrudniające komunikację
-bardzo liczne błędy
ortograficzne i
interpunkcyjne
-brak umiejętności w
budowaniu prostych zdań
- nieodpowiedni dobór
słownictwa, struktur
gramatycznych i stylu, nie
mający związków z
wymogami tematu i formy
wypowiedzi
Krótkie pisemne formy uŜytkowe ( krótka pisemna informacja, ogłoszenie, zaproszenie, Ŝyczenia, kartka pocztowa, itp. ) oceniane są w zaleŜności od ilości
przekazanej informacji i poprawności językowej .Stosunek punktacji za treść do punktacji za poprawność wynosi 4:1.
Nauczyciele :
Podpis rodziców :