program profilaktyczny

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
w MIEJSKIM PRZEDSZKOLU 42
Opracowany w oparciu o:
1.
Art. 54. 2. 1b Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (t. j. Dz.U.2004.256.2572 ze zm.).
2.
Podstawę programową wychowania przedszkolnego określoną w rozporządzeniu MEN z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania
przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U.2012.977 ze zm.)
Cele główne programu:
1. Wdrożenie dzieci do stosowania zasad bezpieczeostwa.
2. Promocja zdrowego stylu życia.
3. Kształtowanie umiejętności właściwego reagowania w sytuacjach zagrożenia.
4. Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych wyborów życiowych.
5. Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców i wychowanków.
Cele szczegółowe programu:
1. Uświadomienie dzieci o istniejących w życiu zagrożeniach.
2. Wykształcenie umiejętności skutecznego radzenia sobie z w sytuacji zagrożenia.
3. Rozróżnianie dobra od zła.
4. Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeostwa wynikającego z niewłaściwego postępowania/przypadkowych spotkao z nieznajomym.
5. Rozumienie powszechnych zakazów/nakazów w celu uniknięcia wypadku i innych.
6. Utrwalenie ogólnych zasad, np. prawidłowego poruszania się po drodze oraz wewnątrzprzedszkolnych, np. właściwego korzystania z placu zabaw.
7. Uczenie się odpowiedzialności nie tylko za siebie, ale innych (aspekt moralny).
8. Upowszechnienie wiedzy o zdrowiu i zasadach mu sprzyjających (promocja zdrowego stylu życia, wyrabianie prawidłowych nawyków żywieniowych i
higienicznych).
9. Tworzenie warunków służących sprawności i aktywności fizycznej dzieci.
10. Podkreślenie szkodliwego wpływu na organizm różnego rodzaju używek.
11.
12.
13.
14.
Zapobieganie oraz potępianie agresji i przemocy - wskazywanie właściwych rozwiązao.
Nabywanie umiejętności przeciwstawiania się złu fizycznemu i psychicznemu (promocja postaw asertywnych).
Rozwijanie podstawowych umiejętności życiowych.
Uświadomienie dziecka o zagrożeniach i skutkach związanych z długim oglądaniem telewizji
i korzystaniem z komputera, dostępem do sieci - Internet.
Adresaci programu:
 Dzieci 3,4,5 (6) – letnie uczęszczające do przedszkola;
 Nauczyciele zatrudnieni w placówce;
 Rodzice dzieci uczęszczających do przedszkola;
 Inne osoby związane z placówką.
Bloki tematyczne programu:
1. Bezpieczeostwo na co dzieo.
2. Zdrowe odżywianie się.
3. Higieniczny tryb życia.
4. Ruch w życiu człowieka.
5. Zagrożenia ze środowiska przyrodniczego.
6. Przedszkole bez nałogów.
7. Agresja i przemoc.
8. Dziecko w świecie wirtualnym: komputer, Internet, gry, telewizja.
Warunki i realizacja programu:
Program będzie realizowany przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów samodzielnie lub we współpracy z przedstawicielem
policji, straży pożarnej, ratownika medycznego, lekarza, pielęgniarki itp.
2
Realizacja programu wymaga wykorzystania różnorodnych środków dydaktycznych, wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie
wycieczek i wyjśd poza teren przedszkola, wdrażanie wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu, współpracy z rodzicami,
środowiskiem lokalnym i instytucjami.
Realizacja poszczególnych bloków tematycznych będzie korelowała z ogólnopolskimi programami edukacyjnymi, projektami oraz akcjami
realizowanymi w przedszkolu.

Ogólnopolski program edukacji ekologicznej „Kubusiowi Przyjaciele Natury”
- blok: „Zdrowe odżywianie się”, „Zagrożenia ze środowiska przyrodniczego”

Ogólnopolski program edukacyjny „Mamo, Tato wolę wodę”
- blok: „Zdrowe odżywianie się”

Program przedszkolnej edukacji antytytoniowej „Czyste powietrze wokół nas”
- blok: „Przedszkole bez nałogów”

Ogólnopolski program edukacji zdrowotnej „Akademia Aquafresh” i Projekt edukacyjny „Dzieciostwo bez próchnicy”
- blok: „Higieniczny tryb życia”

Ogólnopolski program edukacyjny „Szpital Pluszaka”
- blok: „Bezpieczeostwo na co dzieo”.

Program wychowania komunikacyjnego „Bezpieczny Przedszkolak”
- blok: „Bezpieczeostwo na co dzieo”

Program profilaktyczny „W zdrowym ciele zdrowy duch”
- blok: „Ruch w życiu człowieka”.

Projekt Edukacyjny pt. „Niecio.pl – zabawy w Internecie” w ramach Ogólnopolskiego Program Edukacyjny „Dzieci w sieci” – Fundacja
Dzieci Niczyje
- blok „Dziecko w świecie wirtualnym”
3
Charakterystyka bloków tematycznych
Nazwa bloku tematycznego
Bezpieczeostwo na co
dzieo
Oczekiwane efekty.




















Dziecko:
rozumie pojęcie bezpieczeostwo;
reaguje na hasła: pali się, ewakuacja itp.;
wykazuje znajomośd imienia, nazwiska oraz własnego adresu zamieszkania;
wykazuje znajomośd imion i nazwisk rodziców/opiekunów;
zna zasady bezpiecznego poruszania się po drodze;
rozróżnia podstawowe znaki drogowe (informacyjne, ostrzegawcze;
stosuje się do sygnalizacji świetlnej;
wie, jakie są numery telefonów alarmowych (997, 998, 999, 112);
orientuje się, do kogo może zwrócid się o pomoc (np. do policjanta);
zna inne ważniejsze instytucje i pełnione przez nie role społeczne;
przestrzega zasad ustalonych w grupie przedszkolnej (kontrakt grupowy);
stosuje się do zasad bezpiecznego korzystania z placu zabaw/sprzętu/zabawek
porusza się w miejscach dozwolonych;
nie oddala się samo od grupy przedszkolnej;
nie korzysta z urządzeo elektrycznych, nie bawi się przedmiotami niebezpiecznymi, np. zapałkami, szkłem i innymi.;
przewiduje sytuacje zagrażające bezpieczeostwu/życiu oraz ich konsekwencje;
wykazuje nieufnośd w stosunku do nieznajomych;
samodzielnie i bezpiecznie organizuje sobie czas wolny;
gości w przedszkolu, np. policjanta, strażaka, pielęgniarkę;
wie, że opiekę nad nim sprawuje osoba dorosła


Zdrowe odżywianie się
Higieniczny tryb życia



poznaje schemat piramidy zdrowego żywienia (jej piętra);
orientuje się w zasadach zdrowego stylu odżywiania (wymienia zdrowe produkty, tj. owoce, warzywa, mleko i jego
przetwory, ryby, ciemne pieczywo, itd.);
rozumie koniecznośd picia wody, eliminowania napojów słodkich;
dostrzega związek pomiędzy zdrowiem a chorobą;
wie, na czym polega profilaktyka zdrowotna (np. szczepienia ochronne);
podaje przyczyny i skutki nieprawidłowego odżywiania się (m. in. otyłośd, próchnica, brak witamin, niska odpornośd
organizmu = przeziębianie się);
zna umiar w jedzeniu (nie objada się);
przezwycięża niechęd do spożywania niektórych potraw;
myje owoce i warzywa przed spożyciem.

















rozumie pojęcia: higiena, higieniczny tryb życia;
wyróżnia przybory niezbędne do utrzymania higieny;
stosuje higienę na co dzieo:
myje ręce przed/po posiłku, po korzystaniu z toalety, po kontakcie z różnymi przedmiotami, zwierzętami;
dba o czystośd własnego ciała (regularna kąpiel, używanie kosmetyków);
dba o czystośd ubrania/bielizny;
używa wyłącznie swoich przyborów toaletowych;
utrzymuje porządek otoczenia wokół siebie (np. sprząta po sobie);
zdaje sobie sprawę z konieczności chodzenia do snu o tej samej porze (higiena snu);
rozumie istotę wypoczynku;
wykazuje wrażliwośd na nadmierny hałas;
podkreśla rolę codziennych dwiczeo fizycznych;
uczy się podstawowych umiejętności relaksacji i odprężenia (higiena psychiczna);
wie, o konieczności umiejętnego korzystania z chusteczek higienicznych;
zasłania usta podczas kaszlu/kichania;
unika bezpośredniego kontaktu z osobą chorą;
wie o potrzebie przebywania w wywietrzonych pomieszczeniach.




5
Ruch w życiu człowieka









rozumie znaczenie aktywności ruchowej, sportu w życiu;
posługuje się pojęciem zdrowie;
wie, o potrzebie częstego przebywania na świeżym powietrzu;
bierze aktywny udział w zajęciach ruchowych, gimnastykuje się;
uprawia sporty (gra w piłkę, jazda na rowerze, bieganie, itp.);
ubiera się odpowiednio do warunków pogodowych;
dba o prawidłową postawę ciała;
chodzi na spacery;
wie, jak zapobiegad przemarznięciu/przegrzaniu
Zagrożenia ze środowiska
przyrodniczego









wymienia rośliny i zwierzęta żyjące w różnych środowiskach przyrodniczych;
nie dotyka zwierząt, zwłaszcza dzikich;
wie, że nie należy karmid bez zgody/drażnid zwierząt;
zna pozycję obronną, by uniknąd, np. pogryzienia;
orientuje się, jak wyglądają tabliczki informujące, np. o terenie strzeżonym przez psa;
zna wybrane rośliny i inne zagrażające życiu (np. grzyby, owoce trujące);
nie spożywa potraw niewiadomego pochodzenia;
wie, jak trzeba zachowad się w sytuacji zagrożenia, gdzie można otrzymad pomoc, umie o nią poprosid;
rozumie koniecznośd pozostawania w miejscu bezpiecznym w czasie burzy, huraganu, powodzi, ulewy, upałów itp.
Przedszkole bez nałogów







jest świadome niebezpieczeostw związanych z uzależnieniami / nałogami;
prezentuje właściwą postawę PRZECIW;
orientuje się w procesie uzależnienia człowieka od czegoś (zna ich niekorzystny wpływ na organizm);
wie, że nie może samodzielnie zażywad lekarstw i stosowad środków chemicznych (np. środków czystości);
wie, co sprzyja uzależnieniu człowieka (alkohol, papierosy, leki, internet, telewizja);
nabywa umiejętnośd odmawianie NIE bez poczucia winy (asertywnośd);
nie jest podatne na wpływ reklam (tzw. ukryte programy) oraz osób mających złe zamiary
6





zna pojęcia: agresja i przemoc;
umie nazwad swoje uczucia;
odgrywa i demonstruje wybrane uczucia (scenki sytuacyjne);
uczy się oswajad z własnym strachem (Strach ma wielkie oczy, Jak przestraszyd swój strach?);
bierze udział w zajęciach odreagowywania złości, np.:
 ludzik złości; skrzynia złości (z gazetami); rysunek złości; tabliczka złości, itp.
Agresja i przemoc
Dziecko w świecie
wirtualnym









potrafid utożsamid się z inną osobą (kształtowanie umiejętności empatycznych);
podaje sposoby na pokonanie złości;
reaguje na różne formy agresji i przemocy;
orientuje się, jakie są skutki agresji /przemocy na świecie dla ludzi;
uczy się byd asertywne;
rozumie znaczenie słowa zgoda, kompromis;
wykazuje ostrożnośd i nieufnośd w kontakcie z osobami obcymi, zły dotyk;
przestrzega zakazu przyjmowania różnych rzeczy, np. słodyczy od osób nieznajomych;
stara się byd przyjazne dla otoczenia






poznaje komputer – podejmuje próby posługiwania się myszką i klawiaturą.
wie czym jest Internet
rozumie koniecznośd korzysta z Internetu tylko za zgodą rodziców / osób dorosłych;
wie do czego służy poczty e-mail,
poznaje sposoby bezpiecznego surfowad po stronach WWW, bezpiecznego komunikowad się z innymi,
zna zagrożenia związane z korzystaniem z dostępu do sieci (np. wirtualny przyjaciel – oszust, bezpieczne
i niebezpieczne strony)
nie traktuje komputera jak największego towarzysza zabaw;
zna skutki zbyt długiego korzystania z komputera, oglądania telewizji (złe samopoczucie, niedotlenienie organizmu,
brak kolegów / koleżanek);
zdaje sobie sprawę, że świat wirtualny (bajki, gry komputerowe) to świat iluzji (rozróżnienie rzeczywistości od świata
wirtualnego – nierzeczywistego);
nie promuje zachowao agresywnych, przemocy obecnej, np. w grach komputerowych
postrzega Internet jako przyjazne miejsce, w którym przy wsparciu rodziców można bezpiecznie bawid się, uczyd
i poznawad świat.
dostrzega także pozytywny wpływ świata wirtualnego (np. rozwój myślenia, kojarzenia, wyobraźni, pogłębienie
wiedzy, wzmocnienie poczucia własnej wartości, itp.)






7
Metody i formy realizacji programu
 Metody
 podające: opowiadanie, pogadanka, opis, objaśnienie, historyjka obrazkowa, wiersze, piosenki, praca z obrazkiem,
 problemowe: gry dydaktyczne, doświadczenia,
 aktywizujące: drama, burza mózgów, Orffa, Labana, Sherborne, pedagogika zabawy,
 kinezjologia edukacyjna,
 praktyczne: pokaz, dwiczenia, trening, prace plastyczne, wystawki, gry i zabawy ruchowe,
 zabawy relaksacyjne, konkursy, spotkania, degustacje.
 zabawy z wykorzystaniem komputera (gry, bajki, prezentacje)
 Formy
 praca indywidualna,
 zabawy oraz inne rodzaje działalności dzieci pozwalające na rozwijanie własnej inicjatywy,
 czynności samoobsługowe,
 prace użyteczne,
 spacery, wycieczki,
 zajęcia zorganizowane,
 uroczystości przedszkolne,
 konkursy, turnieje).
Formy współpracy ze środowiskiem rodzinnym w zakresie realizacji programu profilaktyki przedszkola:

prezentowanie celów programu oraz zamierzeo dydaktyczno-wychowawczych umożliwiających osiągnięcie celów będzie realizowane poprzez:
 przekaz nauczycieli podczas zebrao grupowych,
 umieszczanie zamierzeo (tygodniowych, miesięcznych) na grupowej tablicy i na stronie internetowej,
 ogłoszeo, np. przed salą zajęd,
 organizację zajęd otwartych dla rodziców,
 organizację przedstawieo teatralnych.
 prelekcja dla rodziców, ulotki informacyjne, artykuły w gazetce przedszkolne, informacje na stronie przedszkolnej.
8
Ewaluacja Programu Profilaktyki
Oceny efektów realizacji „Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania, dokonuje się na półrocznej i koocowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla
formułowania oceny realizacji programu będą stanowiły:
 wnioski z obserwacji zachowao dzieci,
 rozmowy z rodzicami,
 rozmowy z nauczycielami,
 analiza dokumentów - dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia w konkursach,
 sprawozdania z realizowanych programów, projektów - zaświadczenia, potwierdzenia udziału.
 analiza ankiet.
Podpisy członków Rady Pedagogicznej:
1.
………………………………………………………
2.
………………………………………………………
3.
………………………………………………………
4.
………………………………………………………
5.
………………………………………………………
6.
………………………………………………………
7.
………………………………………………………
8.
………………………………………………………
9.
………………………………………………………
10. ………………………………………………………
Uzgodniono z Przedstawicielami Rodziców:
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
(podpisy przedstawicieli rodziców)
9