Plan pracy placówki na rok 2010

Wstęp
Plan pracy placówki został opracowany w oparciu o resortowe akty prawne oraz wytyczne Ministra Pracy i Polityki Społecznej do pracy w placówkach opiekuńczo-wychowawczych. Przy ustaleniu zadań do pracy w roku 2010 uwzględniono wytyczne zawarte w regulaminie POWW w Więcborku opracowanym na podstawie :
• Ustawa o Pomocy Społecznej z dnia 12 marca 2004r
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie placówek opiekuńczowychowawczych z dnia 19 października 2007r
• Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie udzielania pomocy na
usamodzielnianie, kontynuowanie nauki oraz zagospodarowanie z dnia 23 grudnia
2004r.
Rozporządzenie Ministra Pracy i Polityki Społecznej w sprawie placówek opiekuńczo-wychowawczych z dnia 19 października 2005r w sprawie szczególnych zasad nadzoru nad przestrzeganiem standardu opieki i wychowania w placówkach opiekuńczo-wychowawczych oraz
nad działalnością ośrodków adopcyjno-opiekuńczych
Ustalając do realizacji zadania szczegółowe uwzględniono następujące założenia:
1. Prawidłową adaptację dziecka do warunków placówki.
2. Dokładne rozpoznanie sytuacji dziecka i rodziny w oparciu o diagnozę psychologiczno-pedagogiczną.
3. Dostosowanie warunków życia w placówce zbliżonych jak najbardziej do warunków
w rodzinie naturalnej.
4. Prowadzenie różnorodnych zajęć przygotowujących wychowanków do samodzielnego
życia w społeczeństwie i do życia w rodzinie.
5. Systematyczne prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, terapeutycznych i
logopedycznych.
6. Systematyczne prowadzenie zajęć ogólno rozwojowych i elementów rehabilitacji ruchowej z dziećmi.
7. Rozwijanie różnorodnych zainteresowań zgodnie z wiekiem wychowanków.
8. Kształtowanie pozytywnych zachowań społeczno-moralnych u wychowanków.
9. Prowadzenie systematycznej pracy z rodzinami wychowanków i podejmowanie działań na rzecz powrotu dziecka do rodziny naturalnej bądź zastępczych form opieki nad
dzieckiem.
10. prowadzenie działań zmierzających do dostosowania warunków życia w placówce do
obowiązujących standardów.
11. Wypracowanie skutecznych metod pracy z dziećmi uczęszczających do szkoły, które
przejawiają trudności wychowawcze.
12. Podejmowanie różnorodnych działań profilaktycznych uświadamiających wychowankom zagrożenia wynikające z alkoholizmu, narkomanii i przemocy.
Zadania
główne
I. Zadania opiekuńcze
Zadania szczegółowe
Sposób realizacji
Osoba odpowiedzialna
Osoba
współodpowiedzialna
Termin realizacji
1. Sporządzenie
notatki służbowej
na okoliczność
przyjęcia dziecka
do placówki
1. Określenie: kto kieruje dziecko do
placówki, kto przywiózł dziecko do
placówki i w jakim stanie dziecko
zostało przywiezione. Jeśli jest to
możliwe, przy przyjęciu dziecka powinna uczestniczyć pielęgniarka.
2. Wypełnić kartę pobytu dziecka.
Osoba przyjmująca dziecko (o
przyjęciu dziecka z interwencji
decyduje dyrektor)
Pracownik socjalny, osoba
przyjmująca
dziecko
Wychowawca,
pielęgniarka,
pracownik socjalny
Każdorazowo
po przyjęciu
dziecka do placówki
j.w. oraz psycholog, pedagog,
osoba przyjmująca dziecko
dyżurny wychowawca przyjmujący dziecko do
grupy, pielęgniarka
Psycholog, pedagog, pracownik
socjalny
j.w.
2. Analiza dokumentacji wychowanka oraz prawidłowe jej skompletowanie.
j.w.
3. Wzywanie opiekunów na rozmowę i zebranie dokładnych danych dotyczących funkcjonowania rodziny
wychowanka.
j.w.
4. Wyjście do środowiska i dokonanie dokładnego rozpoznania więzi
emocjonalnej między członkami rodziny dziecka.
5. Obserwacja dziecka w kontakcie z
rodzicami podczas każdych odwiedzin.
Psycholog, pedagog, pracownik
socjalny
Wychowawca
Wychowawca
Psycholog
6. Wstępna diagnoza psychologiczno
pedagogiczna , ustalenie wskazówek
do pracy z dzieckiem, wstępne badanie przez lekarza rodzinnego, zapisanie do szkoły
Pedagog
Wychowawca
1.
Pedagog
j.w
j.w.
Proces ciągły
3. Zebranie możliwie dokładnych danych o rodzinie dziecka.
4. Ocena stanu higienicznego dziecka, sprawdzenie czystości głowy,
skóry, odzieży.
2. Rozpoznanie
potrzeb opiekuńczo wychowawczych dziecka
przyjętego do placówki
1. Ustalenie kontaktów wychowanka
z rodzicami lub opiekunami prawnymi
Utrzymywanie kontaktów z
placówkami oświatowymi , do
których uczęszczają wychowankowie celem poznania trudności
dzieci i ustalenia odpowiedniego
działania
j.w.
Po przyjęciu
dziecka
pielęgniarka
W dniu przybycia
j.w.
Proces ciągły
wg potrzeb
Wg uznania
pracownika socjalnego
W ciagu miesiąca
Psycholog
Pielęgniarka
Psycholog
Dyrektor
Proces ciągły
8. współpraca z poradnią psychologiczno - pedagogiczną
Pedagog
wychowawca
Proces ciągły
Wychowawca
Pedagog
Psycholog
Proces ciągły
Wychowawca
Pedagog
Psycholog
Proces ciągły
Pielęgniarka
W dniu przyjęcia dziecka
Wychowawca
Przez okres
pobytu dziecka
w placówce
j.w
j.w
j.w.
j.w.
Po uregulowanej prawnie sytuacji dziecka
Po uzyskaniu
skierowania z
ośrodka adopcyjno-opiekuńczego
Psycholog
Dyrektor
9. Współpraca z Sądem Rodzinnym i
Opiekuńczym w celu uregulowania
sytuacji prawnej dziecka
Pracownik Socjalny
Dyrektor
10. współpraca z ośrodkami adopcyjnymi celem pozyskania zastępczych
form opieki
Pracownik Socjalny
Dyrektor
3. Zapewnienie
dziecku prawidłowej adaptacji w
grupie
1. Przydzielenie dziecku stałego
opiekuna.
Pracownik socjalny
2. Przydzielenie stałego miejsca zamieszkania w tym: miejsca do
spania , spożywania posiłków,
miejsce na przybory toaletowe,
szafki
Wychowawca
Założenie dokumentacji:
Kart pobytu
Karty odzieżowej
Zeszytu obserwacji
Zeszytu stanu zdrowia
4. Umożliwienie wychowankom jak najczęstszych kontaktów
z rodziną naturalną
5. Uświadomienie rodzicom
biologicznym o możliwości pomocy z ich strony w korygowaniu zaburzeń emocjonalnych u
dziecka poprzez częsty kontakt z
nim
Pracownik socjalny
Psycholog
Pedagog
6. Zgłaszanie dziecka z uregu-
2.
lowaną sytuacją prawną do
ośrodka adopcyjno-opiekuńczego
1. Umiejętne uświadomienie
dziecku jego tożsamości i przynależności
2. Umożliwienie wychowankom
kontaktów z kandydatami na rodziców adopcyjnych
4.
3. Odpowiednie przygotowanie
dziecka starszego do kontaktu z
rodziną adopcyjną bądź zastępczą
j.w.
6.
4. Umożliwienie dzieciom szkolnym kontaktów z grupą rówieśniczą i uczestnictwa w dodatkowych zajęciach bądź w imprezach szkolnych
Wychowawca
5. Umożliwienie wychowankom
kontaktów z rówieśnikami z klasy poprzez przyjmowanie odwiedzających i odwiedzanie ich w
domu za zgodą rodziców kolegi
czy koleżanki
j.w.
j.w.
6. Zachęcanie do działalności pozaszkolnej, np. oazy, kółka zainteresowań itp. w szkole, na terenie placówki, w domu kultury
Obchodzenie urodzin i imienin wychowanków
j.w.
j.w.
Wychowawca
j.w.
8.
10.
4.Stwarzanie wychowankom domowej atmosfery
w placówce
organizowanie imprez z zaangażowaniem dzieci wg kalendarza
imprez
umożliwienie rodzeństwu
zamieszkania we wspólnym pokoju
systematyczna troska o wystrój pomieszczeń mieszkalnych na
wzór domowy
kontynuowanie przed snem
opowiadania i czytania bajek, słuchanie muzyki relaksacyjnej
zwrócenie uwagi na wybiórcze oglądanie programów telewizyjnych (z uwzględnieniem wieku dzieci)
utrzymywanie kontaktów ze
środowiskiem lokalnym
kontynuowanie prowadzenia indywidualnych albumów ze
zdjęciami
współpraca ze szkołami, do
których uczęszczają dzieci
samodzielne przygotowywanie posiłków przez starsze dzieci
5.Stała troska o
zdrowie i prawi-
1. wykonywanie okresowych
badań w zakresie rozwoju fi-
j.w.
Czas pobytu w
placówce
j.w.
Pedagog
Pedagog
Wychowawca
Wychowawca
Lekarz
Wychowawca
j.w.
dłowy rozwój fizyczny dziecka
zycznego dziecka
Pielęgniarka
2. troska o czystość pomieszczeń, pościeli, odzieży, obuwia, zabawek
Wychowawca
Pielęgniarka
j.w.
Sprzątaczka
3. zakup odzieży, obuwia, oraz innego, potrzebnego dziecku asortymentu
Wychowawca
j.w.
zaopatrzeniowiec
4. stała troska o czystość dziecka –
kąpiel , mycie rąk przed i po jedzeniu, prawidłowe wykonywanie
toalety porannej i wieczornej
wykonywanie badań lekarskich na terenie przychodni, szpitala:
•
•
•
Wychowawca
j.w.
Pielęgniarka
Pielęgniarka
Wychowawcy
j.w.
podawanie leków
konsultacje specjalistyczne
zaopatrzenie w leki poprzez
realizację recept
6. przestrzeganie prawidłowego
sposobu karmienia wychowanków
oraz zapewnienie prawidłowości
żywienia
systematyczne prowadzenie zajęć
sportowo-ruchowych
Dietetyk przygotowujący skład
posiłków przy
stołówce
Proces ciągły
Wychowawcy
sekcji sportowej
j.w.
zajęcia muzyczno ruchowe
gry i zabawy sportowe z wykorzystaniem sprzętu i boiska sportowego,
mini siłowni
zajęcia na basenie
6. Stała troska o
prawidłowy rozwój psychiczny
dziecka
II. Praca
dydaktyczna i wycho-
7. Rozwijanie
sprawności poznawczych
8. wyjazdy dzieci do szpitala rehabilitacyjnego do Osiecznej
1. Systematyczna obserwacja
rozwoju dziecka:
Pielęgniarka
Wychowawcy
Wg potrzeb
Wychowawca
Pedagog, psycholog, wychowawca
Wg potrzeb
Psycholog
prowadzenie karty pobytu dziecka i
ustalenie IPP
badanie psychologiczne
badanie pedagogiczne
diagnoza zaburzeń mowy, wizyty
w PZP w Bydgoszczy oraz terapia
psychologiczna
Wzbogacanie słownictwa.
2. Kształtowanie rozumienia poleceń zgodnie z psychologią rozwo-
Pedagog
Psycholog, pedagog, Zespół
ds..Okr.Oceny
Syt. Dziecka
oraz PZP Bydgoszcz
Wychowawca
Pozostali pracownicy
Psycholog
Okres pobytu
dziecka w placówce
wawcza
jową dziecka
3. Organizowanie zabaw stymulujących rozwój psychiczny dziecka
wg IPP z dzieckiem zgodnego z
wymogami psychologii rozwojowej dziecka
4. Praca indywidualna w zakresie
rozwoju psychomotorycznego z
dziećmi.
5. Poznawanie otoczenia społecznego.
6. Poznawanie naturalnego środowiska.
7. Usprawnianie umiejętności komunikowania się.
8. Wzbogacanie wrażeń słuchowych
podczas zajęć słowno-muzycznych
9. Zajęcia korekcyjno – kompensacyjne
10. Indywidualne zajęcia z dziećmi
opóźnionymi w rozwoju.
11.Podnoszenie motywacji do czytelnictwa i rozwijania zainteresowań: zajęcia czytelnicze, konkurs
czytelniczy, recytatorski, literacki
Zajęcia plastyczne
Zajęcia kulinarne z elementami
promocji zdrowia
Zajęcia sportowe
Zajęcia kółka dyskusyjno-literackiego
2. Rozwijanie zainteresowań wychowanków
Pedagog
Wychowawcy
Wolontariusze
j.w.
Wychowawcy
Pozostali pracownicy
j.w.
wychowawcy
Pozostali pracownicy
j.w.
Pedagog
•
3. Kształtowanie
prawidłowych postaw społeczno
moralnych
Organizowanie dodatkowej pomocy w nauce szkolnej z naciskiem na j. angielski, matematyka
1. rozwijanie samodzielności przez
stałe podnoszenie sprawności
motorycznej:
• Stopniowanie trudności przy sa•
•
modzielnym ubieraniu się najmłodszych dzieci
Nauka samodzielnego i
kulturalnego spożywania posiłków
Nauka sygnalizowania
potrzeb fizjologicznych najmłodszych dzieci
1. 2. Przygotowanie dziecka do życia
w grupie i z grupą poprzez:
•
•
•
•
Zabawy tematyczne
Zwracanie dzieciom uwagi
na potrzebę opiekowania się
innymi mniej sprawnymi i
młodszymi dziećmi
Mobilizowanie starszych
wychowanków do opieki
nad młodszymi
Wdrażanie dzieci do stosowania form grzecznościowych
•
Wdrażanie dzieci do poszanowania odzieży osobistej,
zabawek, sprzętów oraz
podręczników, zeszytów i
przyborów szkolnych
3. Uczenie szacunku do wartości pieniądza (wykonywanie prostych zakupów)
4. Współpraca z samorządem wychowanków
5. Prowadzenie zajęć z preorientacji
zawodowej
Wychowawca
j.w.
Wychowawca
j.w.
Wychowawca
j.w.
Pedagog
Psycholog
6. Prowadzenie zajęć z profilaktyki
uzależnień + oświata zdrowotna
Wychowawca
j.w.
Pielęgniarka
4. Kształtowanie
i utrwalanie nawyków higieny
osobistej u wychowanków
1. Wdrażanie do codziennej , samodzielnej toalety zgodnie z wiekiem wychowanka
2. Wdrażanie do systematycznej
dbałości o swój wygląd zewnętrzny i estetykę pomieszczeń
w przypadku młodszych dzieci
poprzez bajki muzyczne i słowne.
3. Prace porządkowe prowadzone
przez dzieci planowane zgodnie
z ich możliwościami psychofizycznymi;
a) zbieranie zabawek po każdej zabawie w pomieszczeniach grupowych lub placu zabaw.
b) dbałość o porządek podczas jedzenia słodyczy i owoców (wyrzucanie odpadów do kosza).
Wychowawca
Pozostali pracownicy
j.w.
4. Wdrażanie dzieci szkolnych do
rzetelnego wykonywania obowiązków poprzez system podziału pracy
6. Przygotowanie
do życia w rodzinie
5. Wdrażanie dzieci do dbałości o
czystość pomieszczeń, miejsca do
spania, półki z odzieżą
1. Systematyczne rozwijanie umiejętności radzenia sobie z problemami w rodzinie
Wychowawca
Pracownik socjalny
j.w.
Pielęgniarka
2. Wprowadzanie tematyki prorodzinnej i prozdrowotnej
Psycholog
3. Stopniowe usamodzielnienie wychowanków poprzez:
a) uczenie gospodarności m.in. przez
właściwe wykorzystanie kieszonkowego: drobne zakupy
b) organizowanie zajęć przygotowujących do samodzielnego prowadzenia gospodarstwa domowego
c) zajęcia organizowane przez samorząd wychowanków
III. Praca
terapeutyczno-rehabilitacyjna wobec
dziecka i
jego rodziny
P
edag1.1. organizacja i terapia rodziny
2. Zajęcia terapeutyczne – grupowe z dziećmi
ii
iiiiiiiii3. Indywidualna terapia i stymulacja rozwoju
d) samodzielne załatwianie wizyt lekarskich po 16 r.ż.
wg planu pracy z rodziną
1. Wykorzystanie w terapii elementów metody W. Sherborne.
Dyrektor, pedagog, psycholog,
pracownik socjalny
2. Elementy zajęć z muzykoterapii.
Przeszkoleni wychowawcy
1. Terapia zaburzeń emocjonalnych z
wykorzystaniem elementów;
B. Halkiewicz,
M. Heyser, L.
Halkiewicz
a) W. Sherborne
Psycholog,
b) kinezjologii Edukacyjnej
c) terapii behawioralnej
2. Elementy terapii mowy
3. Terapia zabawowa połączona ze
stymulacją ogólnorozwojową dostosowaną do potrzeb dziecka
4. Elementy terapii z dziećmi specjalnej troski poprzez wprowadzenie programów aktywności
K. Święciechowska, M.
Krzemińska
Wychowawcy,
pielęgniarka
Wg potrzeb
Wg potrzeb
M i CH Knilów z wykorzystaniem stymulacji sensorycznej wg
dr M. Piszczek
5. Zajęcia kompensacyjno-korekcyjne i wyrównawcze dla dzieci, u których stwierdzono braki edukacyjne
Więcbork, POWW, styczeń 2010r
pedagog
Wg potrzeb