Kształcenie literackie i językowe

KRYTERIA NA
POSZCZEGÓLNE OCENY
W KLASACH IV-VI
Ocenianie z języka polskiego w kl. IV – VI Szkoły Podstawowej nr 2 w Koluszkach
obejmuje:
-
wiedzę przedmiotową z zakresu literatury, kultury, nauki o języku,
-
umiejętność komunikowania się,
-
działanie,
-
stosowanie umiejętności przedmiotowych w innych obszarach działalności
szkolnej i pozaszkolnej,
-
udział w realizacji programu.
Zasady oceniania uczniów z języka polskiego
I.
Uczeń otrzymuje oceny cząstkowe za:
-
sprawdziany gramatyczne i ortograficzne
-
prace klasowe,
-
sprawdziany literackie,
-
dyktanda,
-
kartkówki,
-
udział w konkursach szkolnych i pozaszkolnych,
-
prace domowe,
-
odpowiedzi ustne,
-
recytacje.
II.
Aktywność na lekcji nagradzana jest plusem( „+” – trzy plusy za aktywność =
ocena bardzo dobra) lub oceną bardzo dobrą.
III.
Uczeń ma prawo trzykrotnie w ciągu półrocza zgłosić na początku zajęć
nieprzygotowanie
–
nie
dotyczy
zapowiedzianych
prac
klasowych,
sprawdzianów i dyktand. Przekroczenie limitu skutkuje wstawieniem do
dziennika oceny niedostatecznej.
IV.
Kartkówki dotyczące trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiedziane.
Oceniane są według systemu punktowego.
V.
Prace klasowe to samodzielnie pisane (w różnych formach wypowiedzi pisemnej,
np. opowiadanie, sprawozdanie, opis, list, charakterystyka) przez ucznia prace
w klasie, po omówieniu każdej lektury. Prace klasowe są zapowiadane z
tygodniowym wyprzedzeniem. Nie są poprzedzane lekcją powtórzeniową. Oceny
z prac klasowych nie podlegają poprawie.
Kryteria oceniania dłuższej wypowiedzi pisemnej
(opowiadania, opisu, listu, charakterystyki, streszczenia, sprawozdania)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Stopień znajomości lektury.
Zgodność pracy z tematem.
Trójdzielność pracy.
Stałe elementy poszczególnych form wypowiedzi pisemnej (list, sprawozdanie,
opis, charakterystyka).
Błędy stylistyczne.
Błędy ortograficzne i interpunkcyjne.
Błędy gramatyczne.
Czytelny i estetyczny zapis.
Każda ocena z pracy klasowej zawiera pisemny komentarz nauczyciela. Za
napisanie pracy nie na temat, bez względu na jej wartość, uczeń otrzymuje ocenę
niedostateczną.
Kryteria oceniania krótkiej wypowiedzi pisemnej
(ogłoszenie, zaproszenie, życzenia, pozdrowienia)
1.
2.
3.
4.
5.
Zwięzłość wypowiedzi, precyzyjny język.
Komunikatywność.
Stałe elementy danej wypowiedzi.
Poprawny zapis.
Poprawna ortografia i interpunkcja.
6. Czytelny i estetyczny zapis.
Klasyfikacja błędów
1. błędy rzeczowe
2. błędy
gramatyczne
–
błędy
w
deklinacji
i
koniugacji,
błędy
składniowe
3. błędy
stylistyczne
–
brak
zwięzłości,
nieporadność,
powtarzanie
niejednorodność
wyrazów,
stylów,
nadużywanie tych samych konstrukcji
4. błędy ortograficzne
5. błędy interpunkcyjne – brak przecinków, kropek, cudzysłowów, znaków
zapytania, wykrzykników.
Kryteria oceniania recytacji (poezji lub prozy)
1.
2.
3.
4.
5.
Znajomość tekstu na pamięć.
Poprawna wymowa i dykcja.
Właściwe dla tekstu tempo recytacji.
Intonacja, ekspresja (ton).
Wrażenie estetyczne: indywidualność, oryginalność, wywołanie emocji u
słuchaczy.
Kryteria oceniania krótkiej wypowiedzi ustnej
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
VI.
Znajomość tematu.
Chronologia przedstawianych wydarzeń.
Jasność i precyzja wypowiedzi.
Poprawne użycie słownictwa i form gramatycznych wyrazów.
Bogate słownictwo, precyzyjny dobór słownictwa.
Umiejętność przedstawiania własnej opinii, wniosków.
Zainteresowanie słuchaczy odbiorem prezentowanych treści
oryginalność, gest, mimikę, emocje.
poprzez:
Sprawdziany gramatyczne, ortograficzne i literackie są również zapowiadane z
tygodniowym wyprzedzeniem i poprzedzone lekcją powtórzeniową. Oceniane są
według systemu punktowego.
Kryteria oceny sprawdzianów gramatycznych, ortograficznych
i literackich
100% + zadania dodatkowe
100 % - 90 %
- ocena celująca
- ocena bardzo dobra
89 % - 75 %
- ocena dobra
74 % - 50 %
- ocena dostateczna
49 % - 30 %
- ocena dopuszczająca
29 % i mniej
- ocena niedostateczna
Kryteria oceny dyktand
ocena celująca – 0 bł. ortograficznych + 2 bł. interpunkcyjne
ocena bardzo dobra – 1-2 bł. ortograficzne + 2 bł. interpunkcyjne
ocena dobra – 3-4 bł. ortograficzne + 2 bł. interpunkcyjne
ocena dostateczna – 5-6 bł. ortograficzne + 2 bł. interpunkcyjne
ocena dopuszczająca – 7-8 bł. ortograficznych + 2 bł. interpunkcyjne
ocena niedostateczna - 9 i więcej błędów ort. + 2 bł. interpunkcyjne
VII.
Uczeń ma prawo do nieopublikowania na forum klasy ocen z prac
sprawdzających.
Na
jego
prośbę
nauczyciel
nie
informuje
klasy
o uzyskanej przez niego ocenie.
Warunki poprawiania i zaliczania sprawdzianów
i dyktand
I.
Uczeń ma prawo do jednorazowej poprawy oceny(dostatecznej, dopuszczającej
i
niedostatecznej)
ze
sprawdzianów
gramatycznych,
literackich
i
ortograficznych oraz dyktand. Nauczyciel wyznacza jeden dodatkowy termin
na poprawienie sprawdzianów lub dyktand. Jako ostateczna liczy się ocena
z poprawy.
II.
W razie nieobecności ucznia na pracy klasowej, sprawdzianach oraz na
dyktandzie, po powrocie do szkoły, uczeń zgłasza się do nauczyciela, który
wyznacza termin zaliczenia sprawdzianu, dyktanda czy pracy klasowej.
III.
Nie ma możliwości poprawy ocen tydzień przed klasyfikacją.
Warunki uzupełniania wiadomości po
nieobecności
I.
Uczeń nieobecny na lekcji musi uzupełnić wiadomości i pracę domową. W
przypadku
dłuższej
nieobecności,
z nauczycielem termin nadrobienia zaległości.
uczeń
ustala
Częstotliwość oceniania w roku szkolnym
1. Wypracowania klasowe
-4
2. Sprawdziany gramatyczne
–4
3. Sprawdziany ortograficzne
–2
4. Dyktando sprawdzające
–6
5. Odpowiedzi ustne
–1÷2
6. Recytacja
–3÷4
7. Ocena aktywności
–2÷3
8. Umiejętność głośnego czytania
–2÷3
9. Kartkówki
–6÷8
Dokumentację osiągnięć ucznia stanowi:
-
dziennik lekcyjny,
-
zeszyt wypracowań klasowych, sprawdziany gramatyczne, ortograficzne,
literackie ( teczka)
-
zeszyt domowy, ćwiczeń,
-
karty ocen.
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie IV
Ocena celująca
wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
(posiada bogatszą wiedzę polonistyczną lub z innych dziedzin
humanistycznych, którą potrafi wykorzystać podczas zajęć),
twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania (wie, w
jaki sposób może poszerzyć wiedzę z interesujących go dziedzin),
proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy (podejmuje
samodzielne próby analizy dzieła literackiego, ewentualnie proponuje inne
sposoby omówienia),
wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne,
nie powiela cudzych pomysłów i poglądów,
bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich i teatralnych w szkole
i poza szkołą,
podejmuje działalność literacką lub kulturalną i prezentuje wysoki poziom
merytoryczny oraz artystyczny (np. udział w akademiach, współpraca z
gazetką szkolną, udział w imprezach artystycznych, itp.)
posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki
o języku przewidywane w programie nauczania w klasie IV (tzn. prezentuje
wiedzę i umiejętności wymagane w klasie programowo wyższej).
-
-
-
-
Ocena bardzo dobra
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania dla
klasy IV.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem
stylistyczno – językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,
doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi
(opowiadanie, opis wyglądu przedmiotu, postaci, zwierzątka, dialog, list do
najbliższych, zaproszenie, przepis),
samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej
wypowiedzi,
radzi sobie z układem graficznym wypowiedzi pisemnej – akapity,
wykazuje się b. dobrą znajomością przeczytanego tekstu,
potrafi nazwać niektóre stany psychiczne i ich przejawy,
ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie posługuje się nim,
samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, poprawnej
polszczyzny, języka polskiego,
analizuje utwór poetycki, wskazując na epitety, porównania, wersy, rymy,
osobę mówiącą w wierszu, uosobienie,
bierze czynny udział w lekcji,
-
płynnie czyta nowy tekst.
rozróżnia poznane w kl. IV części mowy,
wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokolicznik) formą
czasownika,
poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu, czasownika
określa formy gramatyczne czasownika,
rozróżnia czas przyszły, przeszły, teraźniejszy,
odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje w zdaniach,
odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od
określonego rzeczownika,
określa formy gramatyczne przymiotników i rzeczowników,
wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposoby ich
tworzenia,
wskazuje podobieństwa i różnice między przymiotnikiem i przysłówkiem,
stopniuje przymiotniki i przysłówki i nazywa rodzaj stopniowania
stopniuje przymiotniki i przysłówki w zdaniach,
wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie,
rozpoznaje zdanie pojedyncze i złożone,
potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych.
odróżnia głoskę od litery, spółgłoskę od samogłoski,
określa spółgłoski,
zna zasady akcentowania w j. polskim i poprawnie akcentuje
Ocena dobra
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą
programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie
IV.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowego przestankowania,
jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy
językowo – stylistyczne, logiczne i ortograficzne,
potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi
(opowiadanie, opis wyglądu przedmiotu, postaci, zwierzątka, dialog, list do
najbliższych, zaproszenie, przepis),
samodzielnie sporządza plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej
wypowiedzi,
w wypowiedziach próbuje oceniać zachowanie bohaterów literackich oraz
formułuje ogólne wnioski o utworach,
poprawnie sporządza plan ramowy,
potrafi posługiwać się słownikiem ortograficznym, poprawnej polszczyzny,
języka polskiego,
potrafi wskazać w wierszu epitet, porównanie, uosobienie, rymy, wersy, strofy,
rozróżnia części mowy poznane w klasie IV,
poprawnie odmienia (stosuje w zdaniach) czasowniki,
poprawnie odmienia przez przypadki przymiotniki i rzeczowniki,
-
wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposoby ich
tworzenia,
poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki i nazywa rodzaj stopniowania,
poprawnie stopniuje przymiotniki i przysłówki w zdaniach,
umie wskazać w zdaniu podmiot i orzeczenie,
układa zdania pojedyncze i złożone.
rozróżnia głoskę, literę, samogłoskę, spółgłoskę,
określa spółgłoski,
poprawnie dzieli wyrazy na sylaby.
Ocena dostateczna
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową
w klasie IV w stopniu dostatecznym.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad
poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania
poznanego słownictwa i ortografii,
przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach pisemnych,
umie wymienić elementy świata przedstawionego,
wskazuje epitety, porównania, wersy, strofy, rymy,
odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych.
tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie,
odróżnia przyimek od innych części mowy,
rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia,
odmienia rzeczowniki i przymiotniki przez przypadki,
stopniuje przymiotniki i przysłówki i nazywa rodzaj stopniowania
określa formy gramatyczne rzeczowników i przymiotników,
odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy, rodzaje,
podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone.
rozróżnia głoski, litery,
przy małej pomocy nauczyciela określa spółgłoski,
dzieli wyrazy na sylaby.
Ocena dopuszczająca
Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową
w klasie IV w stopniu dopuszczającym.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
uczeń samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela wykonuje zadania o
niewielkim stopniu trudności,
technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
błędy językowe, stylistyczne,
logiczne i ortograficzne popełniane
w
wypowiedziach
pisemnych
nie
przekreślają
wartości
pracy
i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie,
przy pomocy nauczyciela rozróżnia części mowy i wskazuje w tekście przyimek,
z pomocą nauczyciela odmienia rzeczowniki i przymiotniki przez przypadki,
stopniuje przymiotniki i przysłówki i przy pomocy nauczyciela nazywa rodzaj
stopniowania,
przy pomocy nauczyciela stopniuje przymiotniki i przysłówki również w
zdaniach (określa także ich formy gramatyczne),
wskazuje podmiot i orzeczenie,
odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje,
wyróżnia głoski, litery i sylaby,
zna podstawowe zasady ortograficzne.
Ocena niedostateczna
Uczeń nie opanował minimum zawartego w podstawie programowej, a
obserwacja jego pracy wskazuje, iż nie będzie w stanie nadrobić zaległości.
Kształcenie literackie i językowe
-
uczeń nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa,
ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi,
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania,
wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o
elementarnym stopniu trudności.
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie V
Ocenę celującą
otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący
program nauczania:
- twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania (potrafi
wykorzystać ogólnodostępne źródła oraz media w celu poszerzenia swojej
wiedzy),
- proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy
(np. propozycje scenek na podstawie tekstu, propozycje scenariuszy lekcji),
- jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne oraz cechują się dojrzałością
myślenia,
- nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do
językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości,
- bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach szkolnych i międzyszkolnych,
- podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach (np.
udział w akademiach, inscenizacje teatralne, współpraca z gazetką szkolną,
itp.), prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny,
- posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki
o języku przewidziane programem nauczania w klasie V (prezentuje poziom
wiedzy i umiejętności wymaganych w klasie programowo wyższej).
- wykazuje ponadprogramowe umiejętności w zakresie kształcenia literackiego
i kulturalnego.
Ocenę bardzo dobrą
otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości określonej
programem nauczania dla klasy V.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
-
wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są całkowicie poprawne pod względem
stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym,
doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie V formami wypowiedzi
(sprawozdanie z wycieczki, spaceru, opis wyglądu człowieka z elementami
charakterystyki, list prywatny, ogłoszenie),
podejmuje próby charakterystyki postaci (ma wyrazistych przykładach),
samodzielnie sporządza notatki z czytanych lektur,
bezbłędnie układa plan odtwórczy lektury i kompozycyjny własnej
wypowiedzi,
bardzo dobra znajomość przeczytanego tekstu pozwala na swobodne jego
analizowanie, ocenę postępowania i poglądów bohaterów, pisanie
opowiadania
twórczego
z
elementami
opisu,
z dialogiem,
zwraca uwagę na problematykę moralną zawartą w poznanych lekturach,
biegle posługuje się słownikami: ortograficznym, poprawnej polszczyzny,
języka polskiego, języków obcych, wyrazów bliskoznacznych,
potrafi porównać cechy gatunkowe bajki i baśni,
-
potrafi wskazać różnice między mitem a baśnią,
analizuje utwór liryczny,
wskazuje różnicę między formą osobową i nieosobową czasownika, między
czasownikiem dokonanym i niedokonanym,
w odmianie rzeczownika przez przypadki wyróżnia temat oboczny,
oboczności,
określa rolę przyimków w zdaniu,
umie podać przykłady na przyimki proste i złożone, wyrażenie przyimkowe,
rozróżnia rodzaje liczebników,
odmienia liczebniki przez przypadki i w zdaniach,
rozpoznaje części zdania typu: podmiot, orzeczenie, przydawka, okolicznik,
dopełnienie,
klasyfikuje rodzaje wypowiedzeń, podaje ich przykłady,
wyróżnia w zdaniu zespoły składniowe i nazywa je,
nazywa części zdania, wskazuje sposób ich wyrażenia,
układa zdanie pojedyncze rozwinięte według podanego wykresu,
przeprowadza klasyfikację zdań złożonych.
wskazuje różnicę między samogłoską i spółgłoską,
omawia zależność brzmienia głoski od ruchów i pozycji narządów mowy,
podaje zasady akcentowania wyrazów w języku polskim oraz zasady
wymawiania wyrazów bez akcentowych,
nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, noweli.
Ocenę dobrą
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania
w klasie V.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy język.
– stylist., logiczne i ortograficzne,
potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów,
posługuje się samodzielnie słownikami: ortograficznym, poprawnej
polszczyzny, wyrazów bliskoznacznych, języka polskiego, wyrazów obcych,
podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych niż określone
podstawą programową: opowiadanie twórcze, opis postaci z elementami
charakterystyki,
w wypowiedziach próbuje oceniać i wartościować problemy zjawiska
dotyczące języka, literatury oraz kultury,
nazywa cechy gatunkowe mitu, legendy, bajki, noweli,
poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy lektury,
określa formę gramatyczną czasowników,
stosuje w zdaniu czasownik w formie osobowej i nieosobowej,
wyjaśnia różnicę w odmianie podanych rzeczowników, wyodrębnia temat i
końcówkę,
-
odmienia przez przypadki rzeczowniki i przymiotniki,
określa formę gramatyczną rzeczowników i przymiotników,
uzasadnia pisownię rzeczownika, odwołując się do odmiany,
w zdaniu wskazuje przyimki i wyrażenia przyimkowe, nazywa ich rolę w zdaniu,
tworzy przysłówki od przymiotników, stosuje je w zdaniach i określa ich rolę,
określa formę gramatyczną przymiotnika z rzeczownikiem,
zastępuje słowem liczebniki podane cyfrą i odwrotnie,
stosuje w zdaniu liczebnik w odpowiednim przypadku,
przekształca zdanie na równoważnik zdania i odwrotnie,
podaje przykład współrzędnego i podrzędnego zespołu składniowego,
robi wykres zdania poj. rozwiniętego (na łatwych przykładach),
przekształca zdanie poj. na złożone i odwrotnie,
układa zdanie złożone współrzędnie i podrzędnie.
określa cechy głoski,
rozpoznaje wyrazy bezakcentowe,
poprawnie akcentuje wyrazy na 3 i 4 sylabie od końca.
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się,
opanował wiedzę i umiejętności w zawarte w podstawie programowej klasy V.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad
poprawnościowych w zakresie budowy zdań, precyzyjnego stosowania
poznanego słownictwa i ortografii,
w miarę samodzielnie wypowiada się w szkolnych formach pisemnych
(opowiadanie odtwórcze z dialogiem, opis przedmiotu i postaci,
sprawozdanie, list, ogłoszenie),
opanował technikę poprawnego czytania i doskonali je pod względem dykcji,
intonacji, akcentowania,
ma świadomość mechanizmów popełnianych błędów i potrafi je poprawić
przy pomocy nauczyciela, bądź znanego słownika,
umie wymienić elementy świata przedstawionego (miejsce i czas akcji,
bohaterów, wydarzenia),
odróżnia zdarzenia, postacie fantastyczne od realistycznych,
w utworze lirycznym wskazuje epitety, porównania, przenośnie
tworzy bezokolicznik od czasowników w formie bezosobowej i odwrotnie,
rozróżnia czasowniki dokonane i niedokonane,
nazywa przypadki i pytania, na które odpowiadają,
odmienia przez przypadki rzeczownik o prostej odmianie,
odmienia przez przypadki przymiotniki i rzeczowniki
rozpoznaje rzeczownik w roli podmiotu i określenia rzeczownika,
odróżnia przyimek od innych części mowy,
rozpoznaje czasownik w roli orzeczenia i określenia czasownika,
-
łączy przymiotnik z rzeczownikiem, odmienia je, określa przypadek, liczbę i
rodzaj,
rozpoznaje w zdaniu liczebnik,
rozróżnia zdanie i równoważnik zdania, podaje przykłady typów zdań,
łączy w zespoły składniowe wyrazy tworzące zdanie,
wpisuje zdanie w podany wykres,
podane zdanie dzieli na pojedyncze i złożone,
z podanych zdań pojedynczych tworzy zdanie złożone.
dzieli wyraz na głoski,
odróżnia samogłoski od spółgłosek,
rozróżnia rodzaje głosek,
dzieli wyraz na sylaby,
poprawnie akcentuje wyrazy na 2 sylabie od końca.
Ocenę dopuszczającą
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub
przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności,
-
-
jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o
zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia,
stopień opanowanych przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań
typowych, o niewielkim stopniu trudności, samodzielnie lub przy pomocy
nauczyciela,
rozróżnia części mowy,
wskazuje podmiot, orzeczenie i określenie,
odmienia rzeczownik i przymiotnik przez przypadki,
odmienia czasownik przez osoby, liczby, czasy, tryby,
odróżnia zdanie od równoważnika zdania, zdanie pojedyncze od złożonego,
wyróżnia głoski, litery i sylaby w podanym wyrazie,
poprawnie pisze wyrazy poznane na lekcjach ortografii (65 – 50 %) oraz zna
podstawowe zasady ortograficzne.
Ocenę niedostateczną
otrzymuje uczeń, który:
-
-
nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa,
ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi oraz
elementarnych
wiadomości
z
zakresu
budowy
i analizy utworu literackiego, przewidzianych podstawą programową w klasie
V,
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania nawet w stopniu miernym,
jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,
nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o
elementarnym stopniu trudności.
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie VI
Ocena celująca
-
-
uczeń
twórczo
oraz
samodzielnie
rozwija
własne
uzdolnienia
i zainteresowania (korzysta z mediów, wykorzystuje do nauki różne pomoce,
podejmuje próby, np. opracowania programu do nauki j. polskiego dla
uczniów),
proponuje rozwiązania oryginalne wykraczające poza materiał programowy
(j.w.),
jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością
myślenia,
nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do
językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości,
bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich
sukcesy,
podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach
szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny.
Ocena bardzo dobra
Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określany programem
nauczania dla klasy VI.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylist. –
język., ortograficznym, merytorycznym i logicznym,
potrafi samodzielnie wnioskować, myśleć logicznie,
bez problemów posługuje się słownikami i encyklopedią,
samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy,
bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania
charakterystyki porównawczej i autocharakterystyki, określa motywację czynów
bohatera, ocenia ich postępowanie,
opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki,
bezbłędnie pisze ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, list oficjalny, przepis,
ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania,
w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci
literackiej,
bezbłędnie pisze sprawozdanie ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej
oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu podejmuje próby recenzji,
sprawnie posługuje się terminami literackimi - rodzajami i gatunkami
literackimi,
-
-
dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia środki
stylistyczne, odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego,
prace pisze bezbłędnie pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym.
potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany rzeczownika,
wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia
stosowanie skróconych form zaimków rzeczowych,
rozróżnia spójniki, wykrzykniki, partykuły,
pisze poprawnie „nie” z różnymi częściami mowy,
rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne
i funkcję w zdaniu, potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika, odmienia
trudniejsze liczebniki złożone,
stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu,
dopełnienia, przydawki),
rozpoznaje zdanie z orzeczeniem imiennym, omawia jego budowę,
omawia podając przykłady, różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu,
dopełnienia i przydawki,
wyróżnia w zdaniu związki zgody, rządu, przynależności, wskazuje zasady ich
tworzenia,
przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie i podrzędnie, rysuje ich
wykresy.
Ocenę dobrą
otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane
podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania
w klasie VI.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania,
jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy
językowe,
pisze opowiadanie twórcze z dialogiem, elementami opisu, list
charakterystykę pogłębioną oceną postaci, sprawozdanie ze spektaklu
teatralnego, filmu, ogłoszenie, zaproszenie, zawiadomienie, list oficjalny,
dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów
bohaterów, omawianie elementów świata przedstawionego,
poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy,
wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu,
potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów,
wymienia rodzaje zaimków,
podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i
nieokreślony,
na konkretnych przykładach omawia sposób wyrażania orzeczenia i podmiotu,
wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je,
tworzy poprawny związek zgody, rządu i przynależności,
tworzy przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie.
od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych
będących różnymi częściami mowy,
-
rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego
wyrazu,
tworzy wyrazy pochodne od wyrażenia przyimkowego i od czasownika.
Ocenę dostateczną
otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu
się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej.
Kształcenie literackie i językowe
-
-
-
w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad
poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego
słownictwa i ortografii,
w miarę samodzielnie posługuje się następującymi formami wypowiedzi:
opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie,
charakterystyka postaci, list, zaproszenie,
jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
zna przewidziane programem gatunki literackie,
umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego,
odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu,
poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela, gromadzi
słownictwo na zadany temat,
wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa
formę fleksyjną czasowników,
określa funkcję czasowników w zdaniu,
odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki,
wskazuje tematy oboczne,
rozpoznaje w zdaniu zaimki, przysłówki, przymiotniki i liczebniki, potrafi
rozpoznać ich związek z wyrazem określanym,
stopniuje przymiotniki,
rozróżnia przyimki proste i złożone, wyrażenia przyimkowe,
porównując orzeczenie czasownikowe z imiennym wskazuje na różnice
między zdaniem i równoważnikiem zdania,
na łatwiejszych przykładach omawia sposób wyrażania podmiotów,
rozpoznaje zdanie bezpodmiotowe,
nazywa w zdaniu części zdania (na prostszych przykładach),
układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych,
wśród zdań złożonych wyróżnia złożone podrzędnie i współrzędnie.
Ocenę dopuszczającą
otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub
przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności,
-
-
-
jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu,
względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o
zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia,
w wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne,
logiczne i ortograficzne nie przekraczają wartości prac i wysiłku, jaki włożył
w ich napisanie,
stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań
typowych o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy
nauczyciela,
przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w
zdaniu (na prostych przykładach),
odróżnia zdania pojedyncze od złożonych i próbuje określać ich rodzaj,
łączy wyrazy w zespoły składniowe,
zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych,
przeprowadza analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie –
wskazuje podstawę słowotwórczą i formant,
nazywa typy formantów,
tworzy wyrazy pochodne za pomocą podanych formantów.
Ocenę niedostateczną
-
-
otrzymuje uczeń, który:
nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni,
słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych
wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego przewidzianych
podstawą programową,
nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym,
jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym,
w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych,
językowych, stylistycznych, logicznych,
nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o
elementarnym stopniu trudności.