Położnictwo I stopnia

Nazwa Wydziału
Nazwa jednostki prowadzącej
moduł
Nazwa modułu kształcenia
Kod modułu
Język kształcenia
Wydział Nauk o Zdrowiu
Centrum Językowe Uniwersytetu JagiellońskiegoCollegium Medicum
Język angielski – poziom B1
Położnictwo 1 st
WOZ-102-0-ZD-6
angielski
Zagadnienia tematyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące zagadnień:
● opowiadanie o sobie (swoje zajęcia codzienne, plany na przyszłość, zdarzenia z
przeszłości, doświadczenie)
● zajęcia w czasie wolnym
● podróżowanie, restauracje
● telefonowanie
● pisanie listów elektronicznych
Zagadnienia gramatyczne (język ogólny):
Student/ka zna i potrafi stosować struktury gramatyczne w zakresie poziomu B1:
● czasy gramatyczne (Present simple, Present Continuous, Past simple, Past continuous,
Present perfect, Present perfect continuous, Past perfect)
● wyrażanie przyszłości (will do, to be going to do, to be doing)
● mowa zależna
● strona bierna dla czasów prostych
● określenia much, many, little, few, a lot, too, enough
● stopniowanie przymiotników
● tryby warunkowe
● czasowniki modalne (can, could, be able (possibility) have to, must, need to
(obligation), must/can’t (deduction), might, may, should have/might have/etc.)
● zaimki względne
● used to
Komponent akademicki:
Student/ka zna i potrafi stosować słownictwo dotyczące wykształcenia medycznego i
organizacji studiów.
Zna zasady przygotowania i prezentacji plakatu na konferencji.
Zna i potrafi wykorzystać źródła wiedzy ogólnej i medycznej (np. strony internetowe,
słowniki, podręczniki).
Komponent specjalistyczny:
Student/ka zna słownictwo specjalistyczne niezbędne do opisu następujących zagadnień:
I. z zakresu ogólnego języka medycznego:
1. Budowa ciała ludzkiego
2. Podstawowe jamy ciała
3. Podstawowe parametry życiowe
- Temperatura
- Tętno
- Oddychanie
- Ciśnienie krwi
4. Leki
5. Organizacja szpitala
II. z zakresu języka specjalistycznego:
1. Budowa miednicy i narządu rodnego
2. Fizjologia układu rozrodczego
3. Rozpoznanie ciąży
4. Rejestracja ciężarnej
5. Przebieg ciąży prawidłowej – rola położnej
6. Patologia ciąży
7. Przygotowanie do porodu
8. Przyjęcie pacjentki do porodu
9. Etapy porodu fizjologicznego – rola położnej
10. Patologia porodu
11. Wypis pacjentki ze szpitala
12. Problemy połogu – rola położnej
13. Fizjologia i patologia noworodka
14. Opieka nad noworodkiem
15. Laktacja
16. Oddział położniczy
17. Najczęstsze dolegliwości ginekologiczne (patologiczne krwawienia, ból
podbrzusza, nietrzymanie moczu)
Funkcje językowe:
Student/ka potrafi:
● sprawdzić czy dobrze zrozumiał/a wypowiedź swojego rozmówcy
● brać udział w dyskusji (wyrazić swoją opinię, zapytać o opinię swojego rozmówcy,
zgodzić się z lub zaprzeczyć opinii swojego rozmówcy)
● kontrolować przebieg rozmowy (rozpocząć i zakończyć rozmowę, kontynuować i zmienić
temat, powrócić do poprzedniego tematu, przerwać wypowiedź swojego rozmówcy)
● organizować swoją wypowiedź za pomocą spójników wyrażających kontrast, skutek i
przyczynę, oraz zwrotów wskazujących na chronologię wydarzeń
Mówienie
Student/ka potrafi:
w zakresie życia codziennego:
● porozumieć się w sytuacjach życia codziennego (podróżowanie, zamawianie potraw w
restauracji, wskazywanie drogi, spotkania towarzyskie)
● opowiedzieć na temat ważnych wydarzeń swojego życia i o swoich planach
● opowiedzieć o swoich codziennych zajęciach i zadać pytania dotyczące codziennego
życia innej osoby
● rozmawiać przez telefon
w zakresie języka specjalistycznego:
● zaznajomić pacjentkę z budową żeńskiego narządu rodnego
● wyjaśnić pacjentce przebieg cyklu menstruacyjnego
● poinstruować pacjentkę w zakresie przeprowadzanych badania podstawowych
parametrów życiowych
● wyjaśnić pacjentce przebieg ciąży prawidłowej oraz zmiany zachodzące w organizmie
kobiety i rozwijającego się dziecka
● udzielić informacji na temat najczęstszych chorób towarzyszących ciąży
● zaznajomić pacjentkę z etapami porodu fizjologicznego i patologicznego
● omówić problemy połogu
● zaznajomić pacjentkę z funkcjonowaniem oddziału położniczego
● poprawnie wymawiać terminy medyczne objęte programem nauczania
● zebrać wywiad ginekologiczny
● zebrać wywiad pod kątem:
- rozpoznania ciąży
- przyczyn patologicznego krwawienia
- przyczyn bólu w podbrzuszu
● komunikować się z pacjentką w zakresie czynności związanych z:
- monitorowaniem przebiegu ciąży
- przygotowaniem do porodu
- przebiegiem porodu
- pierwszym badaniem stanu zdrowia kobiety po porodzie
● udzielić instruktażu laktacyjnego
● udzielić porad związanych z wypisem pacjentki ze szpitala
● udzielić stosowych zaleceń w przypadku problemu nietrzymania moczu
● poinstruować pacjentkę na temat sposobu przyjmowania zalecanych leków
w zakresie języka akademickiego:
● wygłosić krótką wypowiedź z pomocą plakatu, w trakcie której wyrazi opinię i odpowie
na pytania zadane niezbyt szybko
● wziąć udział w seminarium (wypowiedź na zadany temat, zadawanie pytań, odpowiadanie
napytania, udział w dyskusji)
● potrafi podjąć ustalenia na temat wymagań, terminów prac, itp.
Pisanie
Student/ka potrafi:
w zakresie życia codziennego:
● napisać list tradycyjny i elektroniczny, opisując własne przeżycia, doświadczenia i
uczucia
● napisać notatkę
w zakresie języka specjalistycznego:
● Student/ka potrafi prowadzić dokumentację medyczną związaną z:
- rejestracją pacjentki ciężarnej
- przebiegiem ciąży
- przyjęciem pacjentki do porodu
- przebiegiem porodu
- wypisem pacjentki ze szpitala
- monitorowanie stanu dziecka i matki w okresie połogu
● sporządzić dość dokładne notatki w czasie prelekcji na tematy dotyczące pielęgniarstwa
w zakresie języka akademickiego:
● zapisać główne informacje z prelekcji, pod warunkiem, że są one podane w jednoznacznej
formie
● napisać zwięzły tekst (np. streszczenie, esej) na znany temat
● sporządzić notatki z wykładu
● napisać streszczenie z seminarium i przeczytanego tekstu
Czytanie
Student/ka potrafi
w zakresie życia codziennego:
● znaleźć potrzebne informacje typowych tekstach (np. w przewodniku, rozkładzie
jazdy/lotów, broszurach i ulotkach)
● zrozumieć listy prywatne zawierające opinie
● zrozumieć teksty w podręczniku na tematy ogólne
w zakresie języka specjalistycznego:
● dokonać interpretacji wyników badań ogólnych i podstawowych badań położniczych
● zrozumień treść korespondencji położniczej związanej z prowadzeniem pacjentki
ciężarnej
● zrozumieć instrukcje (np. dotyczące podawania leków)
● zrozumieć treść rutynowych raportów medycznych rejestrujących stan zdrowia ciężarnej
● zrozumieć proste teksty związane ze specjalnością położniczą
● zrozumieć główne znaczenie tekstów informacyjnych na tematy medyczne (ulotki
dołączone do leków, broszury na tematy medyczne, strony internetowe, itp.)
w zakresie języka akademickiego:
● znaleźć potrzebne informacje w różnych źródłach (np. w bazie komputerowej, internecie,
słowniku, encyklopedii, itp.)
● wybrać z tekstu potrzebne informacje, odrzucając informacje nieistotne
Słuchanie
Student/ka
w zakresie życia codziennego:
● podąża za rozmową osób trzecich
● rozumie co się do niego/niej mówi w sytuacjach życia codziennego
● rozumie główne wątki wiadomości w radio lub TV
w zakresie języka specjalistycznego
● zrozumieć informacje podawane przez pacjentkę w zakresie wywiadu położniczoginekologicznego oraz czynności związanych z monitorowaniem ciąży, porodu i połogu
● zrozumieć polecenia i instrukcje wydawane przez lekarza ginekologa
● zrozumieć prosty film instruktażowy dotyczący wykonywania procedury położniczej
● rozumie rozmowę z pacjentem przeprowadzoną przez inną osobę, pod warunkiem, że jest
ona wyraźna i nieskomplikowana
● rozumie nieskomplikowane rozmowy pomiędzy pracownikami służby zdrowia
w zakresie języka akademickiego:
● rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela na temat ćwiczeń wykonywanych w klasie i
zadań domowych,
● rozumie główne znaczenie prelekcji na temat związany z pielęgniarstwem lub nauką
Treści modułu kształcenia w podziale na semestry:
język ogólny
Semestr 1.
gramatyka
 czasy gramatyczne (Present simple, Present continuous, Past simple, Past continuous,
Past perfect, Past perfect continuous)
 wyrażanie przyszłości (will, going to, to be doing)
tematyka
 codzienne obowiązki, zajęcia w wolnym czasie
 plany na przyszłość
 podróżowanie (hotele, podróż samolotem, zwiedzanie)
 biografie gwiazd
 wskazywanie drogi
 humor
sprawności językowe
mówienie
 proponowanie, reakcja na propozycje
 zgadzanie się i niezgadzanie
 opowiadanie o swoich zajęciach codziennych i sposobach spędzania wolnego czasu
 opowiadanie o zdarzeniu z przeszłości
 wypowiadanie się na temat swoich planów na przyszłość
 wskazywanie drogi
 opowiadanie historyjek, kawałów
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 napisanie biografii sławnej osoby
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne (spędzanie wolnego czasu, podróżowanie, biografie,
humor)
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
Semestr 2.
gramatyka
 czasy gramatyczne (Present perfect)
 wyrażanie ilości (much, many, little, few, a lot)
 stopniowanie przymiotników
 czasowniki modalne (can, could, be able (possibility))
 used to
tematyka
 jedzenie, restauracja
 rozrywka
 spotkania i rozmowy towarzyskie
 cechy osobowości
 listy elektroniczne
sprawności językowe
mówienie
 odmawianie
 prowadzenie rozmowy towarzyskiej, rozwijanie tematu
 przyjmowanie gości
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 opis własnej osoby (umiejętności, doświadczenie, sukcesy, porażki)
 pisanie notatki
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne (posiłki, zdrowe żywienie, zdolności umysłowe)
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
Semestr 3.
gramatyka
 tryby warunkowe 0., 1. i 2.
 strona bierna
 czasowniki modalne (have to, must, need to, should, (obligation), obligation in the past)
tematyka
 praca, zasady w pracy, problemy w pracy
 produkty konsumpcyjne
 zachowania ekologiczne
 pisanie listów elektronicznych
 telefonowanie
sprawności językowe
mówienie
 udzielanie porad
 rozwiązywanie problemów
 wyrażanie żądań
 udział w dyskusji/symulacji
pisanie
 pisanie listów elektronicznych
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
Semestr 4.
gramatyka
 3. tryb warunkowy
 zaimki względne
 mowa zależna
tematyka
 sytuacje kontrowersyjne etycznie
 formalne listy elektroniczne
 wiadomości w radio lub TV
sprawności językowe
mówienie
 przepraszanie
 dyskutowanie, przedstawianie swojej opinii
 reagowanie na skargi
pisanie
 pisanie formalnego listu elektronicznego
 pisanie tekstu wyjaśniającego swoje stanowisko
czytanie
 rozumienie artykułów nt. ogólne
słuchanie
 rozumienie nagrań rozmów w sytuacjach życia codziennego
 rozumienie głównych wątków wiadomości w radio lub TV
język akademicki
Semestr 1.
tematyka
 uczenie się języka angielskiego: cele, sposoby, planowanie
 nauczanie angielskiego w szkole, organizacja kursu, zasady na kursie angielskiego
 wykształcenie pielęgniarskie, szkoły pielęgniarskie w Polsce i za granicą
 słowniki i inne źródła wiedzy językowej
sprawności językowe
mówienie
 udzielanie rad nt. jak lepiej uczyć się angielskiego
 wypowiadanie się na temat swoich celów nauki
 wypowiadanie się na temat swojej szkoły
pisanie
 opis systemu nauczania pielęgniarskiego w wybranym kraju
 napisanie listu elektronicznego do nauczyciela w sprawie wymagań (np. zadania
domowego)
słuchanie
 słuchanie nagrań wypowiedzi w sytuacjach akademickich
czytanie
 zebranie informacji nt. nauczania pielęgniarskiego w wybranym kraju
 praca ze słownikiem
Semestr 2.
tematyka
 prezentacja plakatu
 źródła wiedzy
sprawności językowe
mówienie
 prezentacja plakatu
 zadawanie pytań
pisanie
 sporządzenie plakatu
czytanie
 wybieranie faktów relewantnych
 zbieranie wiadomości w dostępnych źródłach wiedzy
słuchanie
 wysłuchanie ze zrozumieniem prezentacji plakatu
Semestr 3.
tematyka
rozumienie wykładów
sprawności językowe
czytanie
 czytanie ze zrozumieniem tekstów naukowych w celu znalezienia potrzebnych informacji
mówienie
 zadawanie pytań po wykładzie
słuchanie
 słuchanie ze zrozumieniem wykładów
pisanie
 sporządzanie notatek z wykładów
 napisanie streszczenia na podstawie znalezionych informacji
Semestr 4.
tematyka
udział w seminarium
sprawności językowe
mówienie
 udział w seminarium (wypowiedź na zadań temat, zadawanie pytań uczestnictwo w
dyskusji)
pisanie
 sporządzenie streszczenia z seminarium
czytanie
 znalezienie informacji na zadany temat
słuchanie
 słuchanie wypowiedzi uczestników seminarium
język specjalistyczny
tematyka
1. Budowa ciała ludzkiego
2. Podstawowe jamy ciała
3. Podstawowe parametry życiowe
a. Temperatura
b. Tętno
c. Oddychanie
d. Ciśnienie krwi
4. Leki
5. Organizacja szpitala
6. Budowa miednicy i narządu rodnego
7. Fizjologia układu rozrodczego
8. Rozpoznanie ciąży
9. Rejestracja ciężarnej
10. Przebieg ciąży prawidłowej – rola położnej
11. Patologia ciąży
12. Przygotowanie do porodu
13. Przyjęcie pacjentki do porodu
14. Etapy porodu fizjologicznego – rola położnej
15. Patologia porodu
16. Wypis pacjentki ze szpitala
17. Problemy połogu – rola położnej
18. Fizjologia i patologia noworodka
19. Opieka nad noworodkiem
20. Laktacja
21. Oddział położniczy
22. Najczęstsze dolegliwości ginekologiczne (patologiczne krwawienia, ból podbrzusza,
nietrzymanie moczu)
sprawności językowe
mówienie
● przeprowadzenie rozmowy z pacjentką na temat:
1. budowy żeńskiego narządu rodnego
2. przebiegu cyklu menstruacyjnego
3. przebiegu ciąży prawidłowej oraz zmian zachodzących w organizmie kobiety i
rozwijającego się dziecka najczęstszych chorób towarzyszących ciąży
4. etapów porodu fizjologicznego i patologicznego
5. problemów połogu
6. funkcjonowania oddziału położniczego
● poinstruować pacjentkę w zakresie przeprowadzanych badania podstawowych
parametrów życiowych
● poprawnie wymawiać terminy medyczne objęte programem nauczania
● zebrać wywiad ginekologiczny
● zebrać wywiad pod kątem:
- rozpoznania ciąży
- przyczyn patologicznego krwawienia
- przyczyn bólu w podbrzuszu
pisanie
● prowadzenie dokumentacji medycznej związanej z:
- rejestracją pacjentki ciężarnej
- przebiegiem ciąży
- przyjęciem pacjentki do porodu
- przebiegiem porodu
- wypisem pacjentki ze szpitala
- monitorowanie stanu dziecka i matki w okresie połogu
● sporządzenie dość dokładnych notatki w czasie prelekcji na tematy dotyczące
pielęgniarstwa
czytanie
● interpretacja wyników badań ogólnych i podstawowych badań położniczych
● rozumienie treści korespondencji położniczej związanej z prowadzeniem pacjentki
ciężarnej
● rozumienie instrukcji (np. dotyczące podawania leków)
● rozumienie treści rutynowych raportów medycznych rejestrujących stan zdrowia ciężarnej
● rozumienie prostych tekstów związane ze specjalnością położniczą
● rozumienie głównych znaczeń tekstów informacyjnych na tematy medyczne (ulotki
dołączone do leków, broszury na tematy medyczne, strony internetowe, itp.)
słuchanie
● rozumienie informacji podawanych przez pacjentkę w zakresie wywiadu położniczoginekologicznego oraz czynności związanych z monitorowaniem ciąży, porodu i połogu
● rozumienie poleceń i instrukcji wydawanych przez lekarza ginekologa
● rozumienie prostego filmu instruktażowego dotyczącego wykonywania procedury
położniczej
● rozumienie rozmowy z pacjentem przeprowadzonej przez inną osobę, pod warunkiem, że
jest ona wyraźna i nieskomplikowana
● rozumienie nieskomplikowanych rozmów pomiędzy pracownikami służby zdrowia
Literatura podstawowa:
1. Donesch-Jeżo E., English for Nurses, Kraków: Wyd.
2. Przegląd Lekarski, 2002.
3. Norwitz E., Schorge J., Obstetrics and Gynaecology at a Glance, Oxford: Blackwell
Service Ltd., 2001.
4. DeCherney A., Current Diagnosis & Treatment, Obstetrics & Gynecology, London:
McGraw-Hill Medical, 2012.
5. Glendinning E., Howard R., Professional English in Use Medicine, Cambridge University
Press, 2007.
Literatura uzupełniająca:
1. Pohl A., Test Your Professional English: Medical, Edinburgh: Pearson Education Ltd,
2002.
2. Grice T., Oxford English for Careers Nursing 1. Oxford University Press, 2007.
3. Evans V., Career Paths Medical, Oxford: Express Publishing, 2011.
4. Grice T., Greenan J., Oxford English for Careers Nursing 2, Oxford University Press,
2008.
5. Dubicka, I, O’Keeffe, M. Lifestyle Intermediate. Pearson Education Ltd., 2014.
6. Craven, M. Real Listening and Speaking 2. Cambridge University Press, 2013.
7. Evans, W. FCE Use of English for Cambridge Examination. Oxford: Express Publishing,
1997.