docFizyka - Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
download 
Reklamacja Transkrypt
Fizyka - Gimnazjum nr 3 im. Marszałka Józefa Piłsudskiego
Wymagania edukacyjne z fizyki do gimnazjum Ocena dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący W oparciu o materiał przerabiany na lekcjach poszerza swoje wiadomości. Zna,rozumie i stosuje materiał z lekcji w sytuacjach typowych; potrafi częściowo przetwarzać. Zna i rozumie prosty Zna i rozumie materiał przerabiany materiał na lekcjach. przerabiany na lekcjach. Zna , rozumie i stosuje podstawowy materiał z lekcji w sytuacjach typowych; potrafi częściowo przetwarzać. Zna, rozumie i stosujemateriał z lekcji w sytuacjach typowych i nietypowych. Wyrażanie się językiem fizycznym. Rzadko posługuje się językiem fizycznym, robi to tylkow najprostrzych sytuacjach. Posługuje się językiem fizycznym ale z pomocą nauczyciela. Przeważnie posługuje się językiem fizycznym. Posługuje się Zawsze posługuje się językiem fizycznym językiem fizycznym. sprawnie i ze zrozumieniem. Rozwiązywanie zadań łatwych i typowych Rozwiązuje, ale z pomocą nauczyciela Rozwiązuje samodzielnie po uzyskaniu wskazówek Rozwiązuje samodzielnie. trudnych i nietypowych. Nie potrafi. Potrzebuje dużej pomocy nauczyciela Znajduje różne Nie sprawia mu sposoby trudności. rozwiązania, umie analizować zadanie. Umie dzielić zadania Rozwiązuje trudniejsze na części samodzielnie. łatwiejsze, potrafi rozszerzyc na inne przypadki, analizuje zadanie. Stosowanie usprawnień. Nie stosuje. Stosuje w prostych przypadkach. Posługuje się aparatem matematycznym. Ma trudności w Potrafi z pomocą zastosowaniu nauczyciela. matematyki w fizyce. Wyrażanie językiem fizycznym zjawisk i sytuacji z życia codziennego. Bardzo rzadko. Praca z tekstem fizycznym. Rzadko potrafi streścić tekst fizyczny. Odczytywanie informacji Potrafi ale z pomocą oraz interpretowanie nauczyciela. danych na podstawie tabel, wykresów i diagramów. Praca samodzielna i dodatkowa. Rozwiązuje samodzielnie po uzyskaniu wskazówek. Stosuje. Zawsze stosuje. Zawsze stosuje. Potrafi chociaż potrzebuje wskazówek. Nie sprawia mu trudności. Nie ma żadnych trudności. Czasami, z pomocą Potrafi chociaż nauczyciela. czasem potrzebuje wskazówek. Nie sprawia mu trudnosci. Nie ma żadnych trudności. Potrafi streścić prosty tekst fizyczny. Streszcza,umie wskazać na prawa i zjawiska fizyczne występujące w tekście. Potrafi przekazać tekst swoimi słowami, selekcjonuje zawarte w nim wiadomosci. Selekcjonuje wiedzę i podane zagadnienia, umie wyciągac wnioski, dokonuje analizy tekstu. Potrafi ale w prostych i typowych przypadkach. Umie interpretować wykresy zależności międy poznanymi wielkościami. Umie interpretować wykresy zależności między poznanymi wielkościami. Umie, interpretować,odczytywa ć i sporządzać wykresy, diagramy i tabele. Udział w konkursach i olimpiadach;samodzielni e rozwijanie zainteresowań i zdobywanie dodatkowej wiedzy, uczęszcza na koła zainteresowań, rozwiązuje dodatkowe zadania, poszukuje nowości. KLASY 1 Dział I: Oddziaływania Zgodność z podstawa programo wą Nr lekcji Temat lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości stosuje w sytuacjach typowych. Uczeń wie i rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia - stosuje w sytuacjach typowych i nietypowych oraz problemowych. Uczeń umie: 1. Omówienie spraw organizacyjnych, zasad bezpieczeństwa w pracowni fizycznej oraz wymagań edukacyjnych. * zna wymagania edukacyjne i kryteria oceniania, Stosuje zasady bezpieczeństwa obwiązujące w pracowni fizycznej. 2. Fizyka jako nauka przyrodnicza. Pomiary w fizyce. * fizyka jest nauka przyrodniczą opartą na doświadczeniach, * fizyka jest podstawą postępu technicznego, * rozumie, że człowiek jest odpowiedzialny za stan przyrody, * odróżnia pojęcia: ciało fizyczne, substancja, zjawisko fizyczne, proces fizyczny oraz podaje odpowiednie przykłady, * poznaje Układ SI. * dokonuje prostego pomiaru (np. długości, czasu), * szacuje rząd wielkości spodziewanego wyniku, * posługuje się pojęciem niepewności pomiaru, * zapisuje wynik pomiaru z dokładnością do 2-3 cyfr znaczących. 3. Oddziaływania i ich skutki. Wzajemność oddziaływań. * wymienia rodzaje oddziaływań i podaje ich przykłady, * podaje skutki oddziaływań, * wie, że oddziaływania są wzajemne * rozpoznać oddziaływania grawitacyjne, elektrostatyczne, magnetyczne, mechaniczne, * bada różne rodzaje oddziaływań, *Podaje przykłady oddziaływań wzajemnych w życiu codziennym, 1.3 4. Siła i jej cechy. * określa siłę jako miarę oddziaływań, *wymienia cechy siły, * wyjaśnia, czym różni się wielkość wektorowa od skalarnej ( liczbowej), * podaje i rozpoznaje przykłady sił w różnych sytuacjach praktycznych, * dokonuje pomiaru siły za pomocą siłomierza i podaje jej wynik w Układzie SI, * posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej, * przedstawia siłę graficznie, * bada zależność wskazania siłomierza od liczby obciążników, zapisuje wyniki w tabeli i sporządza wykres tej zależności, 1.3 5. Siła wypadkowa * określa cechy siły wypadkowej, * wyznaczyć siłę wypadkową dla sił * podaje przykłady sił wypadkowych z życia działających w tym samym kierunku, codziennego, ( składanie sił), 1.3 6. Równowaga sił. * zna warunek równowagi sił, * podaje cechy i przykłady sił równoważących się, * wyznaczyć wartości sił równoważących się, przedstawić graficznie siły równoważące się, 1.3 7. Utrwalenie poznanych wiadomości o oddziaływaniach ciał. * zna i potrafi stosować poznane wiadomości w rozwiązywaniu problemów fizycznych, * potrafi stosować poznane wiadomości do rozwiązywania zadań. Dział II: Właściwości i budowa materii. Nr lekcji Temat lekcji Wiadomości. Uczeń wie i rozumie: 8. Budowa cząsteczkowa *wymienia podstawowe założenia teorii materii. kinetyczno- cząsteczkowej budowy materii na jej podstawie wyjaśnia zjawiska: rozpuszczania, mieszania się cieczy, dyfuzji, * wyjaśnia na czym polegają ruchy Browna (R), 9. Trzy stany skupienia. 10. Umiejętności ucznia. Uczeń umie: Zgodność z podstawą programową * Demonstruje zjawiska: dyfuzji oraz mieszania się cieczy, rozpuszczania, * planuje i demonstruje doświadczenia modelowe, przedstawiające mieszanie się cieczy, * opis doświadczenia obrazującego ruchy Browna.(R) 3.1 * materia występuje w trzech podstawowych stanach skupienia: stałym, ciekłym, gazowym, * zachodzą przemiany stanów skupienia * analizować różnice w budowie mikroskopowej ciał stałych, cieczy i gazów, * opisać zjawiska: topnienia, krzepnięcia, parowania,skraplania, sublimacji i resublimacji 3.1 2.9 Oddziaływania międzycząsteczkowe. * wyjaśnia czym różnią się siły spójności i od sił przylegania, * wymienia rodzaje menisków i opisuje ich powstawanie, *opisuje zjawisko napięcia powierzchniowego, * demonstruje menisk wklęsły, * demonstruje skutki działania sił spójności i przylegania, * wyjaśnia, na czym polega napięcie powierzchniowe i jakie jest jego znaczenie w przyrodzie, *demonstruje zjawisko napięcia powierzchniowego wody.. 3.5 11. Właściwości ciał stałych. Kryształy. * o właściwościach ciał stałych decyduje ich budowa wewnętrzna, * w ciałach stałych o budowie krystalicznej atomy są ułożone w sposób regularny tworząc sieć krystaliczną, * demonstruje monokryształy i polikryształy, *Obserwacja i opis ciał stałych ( kształt, twardość, sprężystość, kruchość, przewodnictwo cieplne i elektryczne), 3.2 12. Właściwości cieczy i gazów. * właściwości cieczy i gazów wynikające z ich budowy wewnętrznej, * projektuje i wykonuje doświadczenia wykazujące różne właściwości ciał stałych, cieczy, i gazów, * badanie i opis właściwości cieczy i gazów (ściśliwość, przewodnictwo cieplne i elektryczne, 3.2. 3.5 13. Masa i ciężar. * posługuje się pojęciami masa i ciężar i wyraża je w jednostkach Układu SI, * rozróżnia pojęcia masa, ciężar, * wykonuje działania na jednostkach masy, * wyznacza masę za pomocą wagi laboratoryjnej uwzględniając niepewność pomiarową, * zmierzyć ciężar za pomocą siłomierza, * stosuje schemat rozwiązywania zadań, * obliczyć ciężar znając jego masę, 1.8 1.9 14. Gęstość ciał. * posługuje się pojęcie: gęstość ciała i wyraża ja w jednostce Układu SI, * wyjaśnia, dlaczego ciała zbudowane z różnych substancji mają różną gęstość, * wykonuje działania na jednostkach 3.4 gęstości ( przelicza jednostki), 3.3 * stosuje do obliczeń związek między masą, gęstością i objętością dla ciał stałych i cieczy, 15 Wyznaczanie gęstości * masę ciała wyznaczamy za pomocą wagi, * wyznaczanie gęstości substancji z 9.1 ciał stałych. * objętość brył regularnych obliczamy korzystając ze wzorów matematycznych, * objętość brył nieregularnych wyznaczamy z różnicy objętości cieczy, w której je zanurzamy, * porównanie otrzymanych wyników z doświadczeń z wynikami tablicowymi 16. Wyznaczanie gęstości cieczy. * masę cieczy można wyznaczyć z różnicy 3.4 mas naczynia z cieczą i naczynia bez cieczy, * wyznaczanie gęstości cieczy, 3.3 *objętość cieczy można wyznaczyć za * stosuje do obliczeń związek między pomocą naczynia miarowego, masą, gęstością i objętością ciała lub cieczy 17. Przygotowanie do pracy klasowej z właściwości i budowy materii. * zna i umie stosować poznane wiadomości do rozwiązywania zadań i problemów fizycznych. 18. Praca klasowa. jakiej wykonano przedmiot w kształcie prostopadłościanu, walca lub kuli za pomocą wagi, i linijki. * wyznaczanie gęstości substancji z jakiej wykonano przedmiot o nieregularnym kształcie, 3.4 3.3 Dział III: Elementy hydrostatyki i aerostatyki. Temat lekcji Wiadomości. Uczeń wie i rozumie: Umiejętności ucznia. Uczeń umie: 19. Siła nacisku na podłoże. Parcie a ciśnienie. * określa, co to jest parcie (siła nacisku), * wie, że jednostka parcia jest niuton, * posługuje się pojęciem ciśnienia i wyraża je w jednostkach Układu SI, * ciśnienie obliczamy ze wzoru p=F/S * wskazuje przykłady z życia 3.6 codziennego obrazujące działanie siły nacisku, *obserwuje skutki siły nacisku, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem zależności między ciśnieniem, parciem a polem powierzchni, 20. Ciśnienie hydrostatyczne i ciśnienie atmosferyczne. * ciśnienie hydrostatyczne obliczamy że wzoru p=d g h , * ciśnienie hydrostatyczne zależy od gęstości cieczy i wysokości słupa cieczy, *zna przyrządy pomiarowe ciśnienia hydrostatycznego i ciśnienia atmosferycznego, * średnie ciśnienie atmosferyczne wynosi 1013 hPa, * posługiwać się pojęciem ciśnienia hydrostatycznego i atmosferycznego, * przeliczać jednostki ciśnienia Pa na hPa oraz kPa i odwrotnie, * badanie ciśnienia hydrostatycznego od wysokości słupa cieczy i jej gęstości, * projektuje i wykonuje model naczyń połączonych 3.6 3.3 21. Prawo Pascala . * wzrost ciśnienia wywieranego na ciecz lub gaz wywołuje takie samo zwiększenie ciśnienia w całej objętości cieczy lub gazu, * demonstracja prawa Pascala dla cieczy i gazów * podaje przykłady zastosowania prawa Pascala, 3.7 22. Prawo Archimedesa. * wskazuje przykłady występowania siły wyporu w życiu codziennym, *wymienia cechy siły wyporu, * formułuje treść prawa Archimedesa, * wie, że wartość siły wyporu obliczamy ze wzoru F=d g V, * dokonanie pomiaru siły wyporu za pomocą siłomierza, (dla ciała wykonanego z jednorodnej substancji o gęstości większej od gęstości wody), * ilustruje graficznie siłę wyporu, * oblicza wartość siły wyporu dla ciał zanurzonych w cieczy lub gazie 9.3 3.3 Nr lekcji Zgodność z podstawą programow ą 23. Zastosowanie prawa Archimedesa. 24. Przygotowanie do pracy klasowej z hydrostatyki. 25. Praca klasowa. * zna warunki pływania ciał zanurzonych w cieczy lub w gazie, *przedstawia wszystkie siły działające na ciało zanurzone w cieczy lub w gazie, *podczas ruchu ciał w cieczach i gazach powstaje opór aerodynamiczny, * różnica ciśnień powoduje powstanie zwróconej do góry siły nośnej, * przedstawia praktyczne wykorzystanie prawa Archimedesa w życiu człowieka, * projektuje i wykonuje urządzenia pływające, * wyjaśnia powstawanie siły nośnej działającej na samolot, 3.8 3.9 3.3 Zgodność z podstawą programow ą Dział IV: Kinematyka Temat lekcji Wiadomości. Uczeń wie i rozumie: Umiejętności ucznia. Uczeń umie: 26. Badanie i obserwacja ruchu. * wskazuje przykłady ciał będących w ruchu na podstawie obserwacji z życia codziennego, * wyjaśnia na czym polega ruch i względność ruchu, * wymienia elementy ruchu, * rozróżnia drogę i przemieszczenie, podaje jednostkę drogi w Układzie SI, * przeprowadza doświadczenie obrazujące względność ruchu, * wyznacza drogę, dokonując kilkakrotnego pomiaru, oblicza średnią i podaje wynik z dokładnością do dwóch cyfr znaczących, 27. Badanie ruchu jednostajnego prostoliniowego. *rozróżnia ruch: prostoliniowy i krzywoliniowy, *wyjaśnia co to jest ruch prostoliniowy i podaje jego przykłady, *wie,dlaczego prędkość w ruchu jednostajnym ma wartość stałą, * posługuje się pojęciem prędkości do opisu ruchu i wyraża ją w jednostce Układu SI, * projektuje i wykonuje doświadczenie związane z wyznaczeniem prędkości pęcherzyka powietrza w zamkniętej rurce wypełnionej wodą, * zapisuje wyniki w tabeli i oblicza wartość prędkości z uwzględnieniem niepewności pomiarowej oraz sporządza wykres zależności v(t) * przelicza jednostki prędkości, 28. Analiza ruchu jednostajnie prostoliniowego. * zna wzór na obliczanie V =s/t * wyjaśnia, że w ruchu jednostajnym droga jest wprost proporcjonalna do czasu, * sporządza wykres zależności drogi od czasu, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem zależności między drogą, prędkością i czasem, 29. Badanie ruchu niejednostajnego. * podaje przykłady ruchu niejednostajnego, * odróżnia prędkość chwilową od prędkości średniej * wyznacza prędkość przemieszczania się za pośrednictwem pomiaru odległości i czasu, *wyznacza prędkość średnią przemieszczania się, posługując się pojęciem niepewności pomiarowej, 1.6 * wyjaśnia jaki ruch nazywa się ruchem jednostajnie przyspieszonym, * posługuje się pojęciem przyspieszenia do opisu ruchu prostoliniowego * bada ruch prostoliniowy jednostajnie przyspieszony i zapisuje wyniki pomiarów w tabeli, * na podstawie danych z tabeli 1.6 Nr lekcji 30. Ruch jednostajnie przyspieszony. 1.2 8.10 8.10 8.3 1.5 Analiza ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego. Przygotowanie do pracy klasowej. 31. 32. Praca klasowa. 33. Podsumowanie jednostajnie zmiennego i wyraża go w jednostce Układu SI, * zauważa, że przyspieszenie jest wielkością stałą, sporządza wykres zależności: s(t), v(t). a(t), * rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzorów: s=at /2 i a = v/ t * wskazuje podobieństwa i różnice w ruchach prostoliniowych: jednostajnym i jednostajnie zmiennym * zbiera wiadomości o ruchu jednostajnym i jednostajnie przyspieszanym, * rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem poznanych wzorów określających zależności s (t), v(t) , a(t) dla ruchów prostoliniowych: jednostajnego i jednostajnie przyspieszonego. * omówienie wyników pracy klasowej, 8.8 8.10 * utrwalenie poznanych wiadomości KLASY 2 Dział V: Dynamika. Nr lekcji Zgodność z podstawą programo wą Temat lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości stosuje w sytuacjach typowych. Uczeń wie, rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia- stosuje w sytuacjach i nietypowych oraz problemowych. Uczeń potrafi: 1. Omówienie spraw organizacyjnych, zasad bezpieczeństwa w pracowni fizycznej oraz wymagań edukacyjnych.. * zna zasady BHP w pracowni fizycznej, * zna wymagania edukacyjne i kryteria oceniania, * przestrzega zasad BHP w pracowni fizycznej, 2. Siła wypadkowa. Dynamiczne skutki oddziaływań. * podaje cechy siły wypadkowej dla sił działających wzdłuż jednej prostej, * wnioskuje na podstawie obserwacji, że zmiana prędkości może nastąpić wskutek oddziaływania z innymi ciałami. * wyznacza wypadkową dwóch sił o zwrotach: - zgodnych - przeciwnych * wyznacza kierunek wypadkowej dwóch sił działających wzdłuż różnych prostych, * demonstruje zmianę prędkości ciała na skutek oddziaływania z innym ciałem, 3. Opory ruchu. * wyróżnia tarcie statyczna i kinetyczne, * wartość siły tarcia zależy od siły nacisku na podłoże i rodzaju powierzchni trących, * opisać wpływ oporów ruchu na 1.12 poruszające się ciała, *podać przykłady zmniejszania i zwiększania współczynnika tarcia, 1.3 * Wartość tarcia kinetycznego lub maksymalnego tarcia statycznego obliczamy ze wzoru F = f F , 4. Pierwsza zasada dynamiki Newtona. * masa ciała jest miarą jego bezwładności, * zjawisko bezwładności ciał występuje, gdy ciała przyspieszają, zwalniają lub zmieniają kierunek ruchu względem układu odniesienia, * gdy na ciało nie działa żadna siła lub działające siły się równoważą to ciało jest w spoczynku lub porusza się ruchem jednostajnym prostoliniowym względem układu odniesienia, * opisać zachowanie się ciała na podstawie pierwszej zasady dynamiki, * podać przykłady wykorzystania zjawiska bezwładności, 1.4 5. Druga zasada dynamiki Newtona. * siła wypadkowa jest przyczyną zmiany wektora prędkości ciała,, * zależność między przyspieszeniem a działającą siłą wypadkową i masą ciała a = F /m, * kierunek i zwrot przyspieszenia są zgodne z kierunkiem i zwrotem działającej siły wypadkowej, * zna definicję jednostki siły jednego niutona, * planuje i przeprowadza doświadczenie wykazujące zależność przyspieszenia od siły i masy ciała, * opisać zachowanie się ciał na podstawie drugiej zasady dynamiki Newtona, 1.7 1.8 6. Druga zasada * korzysta ze wzoru a = F /m w dynamiki w zadaniach. celu wyliczenia siły wypadkowej lub masy ciała, * stosować do obliczeń związek między masą ciała, przyspieszeniem i siłą, 1.8 7. Trzecia zasada dynamiki Newtona. * podaje przykłady akcji i reakcji, * demonstracja akcji i reakcji, * opisuje wzajemne * demonstracji zjawiska odrzutu oddziaływanie ciał, posługując się III zasadą dynamiki Newtona, *opisuje zastosowanie zjawiska od rzutu, 1.10 8. Swobodne spadanie ciał. * posługuje się pojęciami siła * oblicza siłę ciężkości ciała ciężkości, przyspieszenie ziemskie stosując wzór F = m g, ( grawitacyjne), * rozumie co to jest spadek swobodny ciała, * wie, że spadek swobodny odbywa się ruchem prostoliniowym przyspieszonym i jest nie zależny od masy ciała, 2.5 9. Utrwalenie zasad dynamiki. Przygotowanie do pracy klasowej. * odczytuje dane z wykresu, * sporządza wykresy w oparciu dane w tabeli lub obliczenia, 10. Praca klasowa z dynamiki. 11. (R) Pęd. Zasada zachowania pędu. *rozróżnia wielkości dane i szukane, * rozwiązuje zadania rachunkowe, * posługuje się pojęciem pędu i * obserwuje zderzenia ciał zna jego jednostkę w Układzie SI, sprężyste i niesprężyste, *formułuje treść zasady pędu, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem zasady pędu, 2. Praca, Moc, Energia. Nr lekcji Temat lekcji Wiadomości. Uczeń wie i rozumie: Umiejętności ucznia. Uczeń umie: Zgodność z podstawą programo wą 14. Praca i jej jednostka. * praca jest wykonywana wtedy, gdy pod działaniem siły ciało przemieszcza się lub ulega odkształceniu, * pracę obliczamy ze wzoru W=F s * ten wzór stosujemy, gdy siła działa zgodnie z przemieszczeniem, * jednostką pracy jest dżul (J) 1J=1N 1m * posługiwać się pojęciem pracy, * obliczać pracę na podstawie wykresu F(s), * podać przykłady, gdy siła nie wykonuje pracy, 2.2 15. Moc i jej jednostka. * moc określa szybkość wykonywania pracy, *moc obliczamy ze wzoru P=w/t * jednostka mocy jest wat(W) 1W= 1J/1s, *posługiwać się pojęciem mocy, *posługiwać się wzorem na moc, * rozwiązywać obliczeniowe zadania z zastosowaniem wzoru na moc, 2.2 16. -17 Maszyny proste. * maszyny ułatwiają wykonanie pracy, * przy użyciu maszyn prostych wykonujemy pracę, działając mniejszą siłą, ale na dłuższej drodze, * warunek równowagi dźwigni dwustronnej, * przykłady urządzeń działających na zasadzie dźwigni (blok nieruchomy, kołowrót, * inne przykłady maszyn prostych niż dźwignia dwustronna * wyznaczyć masę ciała za pomocą dźwigni dwustronnej, innego ciała o znanej masie i linijki, * wyjaśnić zasadę działania dźwigni dwustronnej, * podać przykłady zastosowania maszyn prostych, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem warunków równowagi dla maszyn prostych, 9.4 1.11 18. Energia potencjalna grawitacji. * opisuje wpływ wykonanej pracy na zmianę energii potencjalnej ciała, * zna wzór na obliczanie energii potencjalnej grawitacji, * energię potencjalną grawitacji wyrażamy w dżulach, * bada od czego zależy energia potencjalna grawitacji, * rozwiązywać zadania obliczeniowe z zastosowaniem wzoru na energię potencjalną grawitacji, 2.3 2.1 19. Energia kinetyczna. * zmiana energii kinetycznej ciała jest równa pracy wykonanej przy rozpędzaniu ciała, *energia kinetyczna zależy od masy ciała i od kwadratu jego prędkości, * zna wzór na obliczanie energii kinetycznej, wie, że jednostką energii * bada od czego zależy energia kinetyczna, * stosuje wzór na energię kinetyczną do rozwiązywania zadań obliczeniowych, 2.1 2.3 kinetycznej jest dżul (J), 20 21. Zasada zachowania energii mechanicznej. *posługuje się pojęciem energii mechanicznej jako sumy energii potencjalnej i energii kinetycznej formułuje zasadę zachowania energii mechanicznej, * (R) posługuje się pojęciem: sprawność maszyn, 22. Utrwalenie wiadomości * wymienia rodzaje maszyn o pracy , mocy i energii prostych, – przygotowanie do pracy klasowej. 23. Praca klasowa z działu : praca, moc, energia, * analizuje przykłady obrazujące zachowanie energii mechanicznej, * stosuje zasadę zachowania energii mechanicznej do rozwiązywania zadań, 2.4 2.5 * rozwiązuje zadania problemowe i obliczeniowe z wykorzystaniem wiadomości o pracy, mocy i energii, Przemiany energii w zjawiskach cieplnych. Temat lekcji Wiadomości. Uczeń wie i rozumie: Umiejętności ucznia. Uczeń umie: 24. Energia wewnętrzna ciał. Zmiana energii wewnętrznej w wyniku wykonywania pracy, * zna pojęcie temperatury, * zna jednostkę temperatury w Układzie SI i jednostkę temperatury stosowaną na co dzień w Polsce, * posługuje się pojęciem : energia wewnętrzna, * posługuje się jednostką energii wewnętrznej w Układzie SI, * wyjaśnia związek między energią kinetyczną cząsteczek i temperaturą, * wykrywa zmiany energii wewnętrznej ciała na skutek wykonywanej pracy, * analizuje jakościowo zmiany energii wewnętrznej spowodowane wykonaniem pracy, 2.6 2.7 25. Zmiana energii wewnętrznej w wyniku przepływu ciepła. * opisuje na czym polega cieplny przepływ energii między ciałami o różnych temperaturach, * wyjaśnia przepływ ciepła w zjawisku przewodnictwa cieplnego oraz rolę izolacji cieplnej, * obserwuje cieplny przepływ energii w wyniku przewodnictwa, konwekcji, promieniowania, * (R) opisuje działanie silników cieplnych i podaje przykłady ich zastosowania, 2.8 2.11 26. Pierwsza zasada termodynamiki. * formułuje I zasadę termodynamiki, * zna sposoby zmiany energii wewnętrznej ciała, * stosuje I zasadę termodynamiki do rozwiązywania zadań problemowych i obliczeniowych, 2.6 27. Zjawisko konwekcji. * pojęcie konwekcji jako unoszenie się nagrzanych cieczy i gazów, * przykłady konwekcji w * demonstruje zjawisko konwekcji w cieczach, gazach, * wyjaśnia zjawisko 2.62.10 Nr lekcji Zgodność z podstawą programo wą 28-29 Ciepło właściwe. Bilans cieplny. przyrodzie, konwekcji, * uzasadnia, dlaczego w cieczach i gazach przepływ energii odbywa się głównie przez konwekcję, * opisuje proporcjonalność ilości ciepła do masy ogrzanego ciała i przyrostu jego temperatury, * odczytuje z tabeli wartości ciepła właściwego, * analizuje znaczenie dla przyrody, dużej wartości ciepła właściwego wody * oblicza każda wielkość ze wzoru na ciepło właściwe, * wyznacza ciepło właściwe wody za pomocą czajnika lub grzałki o znanej mocy, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem ciepła właściwego i bilansu ciepła, 30-31 Energia wewnętrzna i * topnienie i krzepnięcie zmiany stanów ciał o budowie krystalicznej skupienia. zachodzi w stałej temperaturze, * zna pojęcie ciepła topnienia i sposób jego obliczania, * zna pojęcie ciepła parowania i sposób jego obliczania , * zna jednostki ciepła topnienia i ciepła parowania, 32. Utrwalenie poznanych wiadomości z termodynamiki – przygotowanie do pracy klasowej. 33. Praca klasowa z termodynamiki. * utrwalenie poznanych: - pojęć, - jednostek, - wzorów - zachodzących zmian w budowie wewnętrznej ciał pod wpływem wykonywanej pracy i ogrzewania, * opisać zjawiska topnienia, 2.9 krzepnięcia, parowania, 2.10 skraplania, sublimacji, resublimacji, *posługiwać się pojęciem ciepło topnienia, ciepło parowania, * zastosować wzory do rozwiązywania zadań, * analizować wykresy T(Q), * odczytywanie danych z 3.1 wykresu, 2.9 * posługiwanie się tabelami 2.10 fizycznymi ( ciepła właściwego, ciepła topnienia, ciepła parowania), Rozwiązywanie zadań problemowych i rachunkowych, KLASY 3 Dział: VIII. Elektrostatyka Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia – stosuje w sytuacjach typowych i nietypowych oraz problemowych Uczeń umie: Zgodność z podstawą programo wą Elektryzowanie ciał przez * wyjaśnia na czym polega tarcie. elektryzowanie ciał przez tarcie, * zna pojęcia: ciało elektrycznie obojętne, ciało na elektryzowane dodatnia, naelektryzowane ujemnie, * oddziaływanie ciał na elektryzowanych, * zademonstrować zjawisko elektryzowania ciał przez tarcie, * zanalizować kierunek przepływu elektronów, * opisać jakościowo oddziaływanie ciał naelektryzowanych, 4.1 4.2 4.5 9.6 3. Budowa atomu. Ładunek elektryczny. * przedstawić graficznie model 4.1 atomu, 4.2 * rozwiązać zadania problemowe 4.5 stosując wiedzę o budowie atomu do wyjaśnienia zjawiska elektryzowania ciał przez tarcie, 4. (R) Prawo Coulomba. Pole * formułuje prawo Coulomba, elektrostatyczne. * zna pojęcie pola elektrostatycznego, * zwrot linii pola elektrostatycznego jest „od plusa do minusa”, * pojęcie pola centralnego i pola jednorodnego, 5. Przewodniki i izolatory. 6. Zasada zachowania ładunku elektrycznego. Nr lekcji Temat lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny, Wiadomości stosuje w sytuacjach typowych. Uczeń wie, rozumie: 1. Omówienie spraw organizacyjnych, zasad bezpieczeństwa w pracowni fizycznej oraz wymagań edukacyjnych. * znajomość zasad BHP w pracowni fizycznej, * znajomość wymagań edukacyjnych, kryteriów oceniania 2. * zna budowę atomu, * wie, co to znaczy :jon dodatni lub jon ujemny, *posługuje się pojęciem ładunku elektrycznego jako wielokrotności ładunku elementarnego (elektronu), * wyraża ładunek elektryczny w jednostce Układu SI, * przeprowadzić doświadczenie prowadzące do sformułowania prawa Coulomba, * rozwiązać zadanie z zastosowaniem prawa Coulomba, * przedstawić graficznie linie pola elektrostatycznego wytworzonego przez ładunki elektryczne, 4.1 4.5 * odróżnia przewodniki od izolatorów, *podaje przykłady przewodników i izolatorów, * uzasadnić podział na przewodniki i izolatory na podstawie ich budowy wewnętrznej, * przeprowadzić doświadczenie wykazujące, że przewodniki można naelektryzować, * omówić rolę przewodników i izolatorów w życiu człowieka, 4.1 4.3 * formułuje zasadę ładunku elektrycznego, * pokazać elektryzowanie ciał w 4.4 wyniku zetknięcia ciała 7. Utrwalenie poznanych wiadomości z elektrostatyki. * wyjaśnia na czyn polega zobojętnienie, uziemienie, * wyjaśnić elektryzowanie przez dotyk, * (R) wyjaśnić elektryzowanie przez indukcję, * (R) opisuje jaki jest wpływ elektryzowania się ciał na zdrowie człowieka, naelektryzowanego z ciałem elektrycznie obojętnym, * (R) pokazać elektryzowanie przez indukcję, * zna sposoby elektryzowania ciał i wyjaśnia ich przebieg, * stosuje poznane wiadomości do 4.1; 4.2; rozwiązywania zadań 4.4; 4.5 ; problemowych i obliczeniowych. Dział IX: Prąd elektryczny. Nr Temat lekcji. lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości ucznia. Uczeń wie, rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia. Uczeń umie: Zgodnie z podstawą podstawo wą. 8. Prąd elektryczny. Napięcie *opisuje przepływ prądu elektryczne. elektrycznego w przewodnikach, * zna źródła napięcia elektrycznego, * wie jakim przyrządem mierzy się napięcie elektryczne, * posługiwać się intuicyjnie 4.8 pojęciem napięcia elektrycznego i wyrażać je w jednostce Układu SI, 9. Natężenie prądu elektrycznego. * posługuje się pojęciem natężenia prądu elektrycznego i wyraża je w jednostce Układu SI, * przeliczać wielokrotności i pod 4.6 wielokrotności jednostek, 4.7 * rozwiązywać zadania rachunkowe, stosując do obliczeń związek między natężeniem prądu, wielkością ładunku elektrycznego i czasem, 10. Obwody prądu elektrycznego. * zna symbole elementów obwodu elektrycznego, * rysuje schemat obwodu elektrycznego, * prąd elektryczny płynie w obwodzie zamkniętym, * budować proste obwody elektryczne, *rozpoznać symbole elementów obwodu elektrycznego, 4.12 9.7 11. Pomiar natężenia prądu i napięcia elektrycznego. * dokonuje pomiaru natężenia prądu, włączając amperomierz szeregowo, * dokonuje pomiaru napięcia elektrycznego włączając woltomierz równolegle, * mierzyć natężenie i napięcie prądu elektrycznego, z dokładnością do 2-3 cyfr znaczących, * wyjaśnia rolę użytych przyrządów, 4.12 9.7 12. (R) Przepływ prądu * zna rodzaje nośników prądu elektrycznego w cieczach i elektrycznego w cieczach, gazach. gazach i ich zastosowanie, 13. Opór elektryczny. * przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z urządzeń elektrycznych, * posługuje się pojęciem oporu * wyznacza opór elektryczny 4.9 elektrycznego i wyraża go w opornika lub żarówki za pomocą 4.8 jednostce Układu SI, woltomierza i amperomierza, 14. Prawo Ohma. Od czego zależy opór elektryczny? * formułuje prawo Ohma, * zna wzór na prawo Ohma, * wie, że opór elektryczny zależy od długości przewodnika, pola przekroju poprzecznego i materiału, z jakiego jest on zbudowany, * sporządza wykres zależności natężenia od napięcia na podstawie pomiarów, * rozwiązywać zadania z wykorzystaniem prawa Ohma, * posługiwać się tabelami wielkości fizycznych w celu odszukania oporu właściwego, 4.9 4.8 15. Połączenia szeregowe w obwodach elektrycznych. * zna właściwości połączenia szeregowego, * (R) posługuje się pojęciem oporu zastępczego, * (R) wyznacza opór zastępczy dla oporników połączonych szeregowo i połączonych równolegle, * oblicza opory zastępcze dla oporników połączonych szeregowo i równolegle, 4.12 4.9 16. Połączenie równoległe w obwodach elektrycznych. * zna właściwości połączenia równoległego, * rozróżnia szeregowe i równoległe łączenie oporników, * (R) formułuje I prawo Kirchhoffa, * wyznacza opór zastępczy dla oporników połączonych równolegle, * przedstawia model domowej instalacji elektrycznej, 4.12 4. 9 17 Praca prądu elektrycznego * posługuje się pojęciem pracy, * wyraża w jednostkach Układu SI, * opisuje zamianę energii elektrycznej na pracę mechaniczną, * przelicza energię elektryczna * podaną w kWh na J i odwrotnie,* demonstruje zamianę energii elektrycznej na pracę mechaniczną, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem wzoru na pracę prądu elektrycznego, 4.10; 4.11; 4.13; 9.9; 18. Moc prądu elektrycznego. * posługuje się pojęciem mocy prądu elektrycznego * wyraża je w jednostkach Układu SI, * wymienia formy energii, na które zamienia się energia elektryczna, 4.10 * wyznacza moc żarówki, 4.11 * rozwiązuje zadania rachunkowe 413 z zastosowaniem wzoru na moc 4.9 prądu elektrycznego, 19. Wytwarzanie energii * opisuje wpływ procesów elektrycznej i jej wpływ na wytwarzania energii na środowisko. środowisko przyrodnicze, * przedstawia różne sposoby wytwarzania energii i ich znaczenie dla ochrony, środowiska przyrodniczego, 2021. Utrwalenie wiadomości o prądzie elektrycznym. * rozwiązuje zadania z zastosowaniem poznanych wzorów na obliczanie pracy, mocy,oporu zastępczego, 22. Praca klasowa z prądu elektrycznego. * posługuje się pojęciem prądu elektrycznego, * zna wzory, jednostki napięcia, natężenia prądu, opór 4.6; 4.7; 4.8; 4.9; 4.10; 4.11; 4.13; 9.9 Dział X : Elektryczność i magnetyzm Zgodność z podstawą programo wą Nr Temat lekcji lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości ucznia. Uczeń wie i rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia. Uczeń potrafi: 23. Bieguny magnetyczne. * rozróżnia bieguny magnetyczne magnesu trwałego i Ziemi, * opisuje charakter oddziaływania na siebie biegunów magnetycznych magnesu trwałego, *opisuje zachowanie się igły magnetycznej w obecności magnesu, * opisuje oddziaływanie magnesu na żelazo i podaje przykłady wykorzystania tego oddziaływania, * demonstruje oddziaływanie 5.1 biegunów magnetycznych, 5.2 * obserwuje skutki oddziaływa 5.3 * magnetycznych, demonstruje kształt linii pola magnetycznego, * (R) posługuje się pojęciem pola magnetycznego, 24. Oddziaływanie przewodnika z prądem na igłę magnetyczną. Elektromagnes. * opisuje działanie przewodnika z prądem na igłę magnetyczną, * (R) zauważa, że wokół przewodnika z prądem istnieje pole magnetyczne, * zna części budowy elektromagnesu, * opisuje działanie elektromagnesu i rolę rdzenia w elektromagnesie, * demonstruje działanie 9.10 przewodnika z prądem na igłę magnetyczną, 5.5 * określa kształt i zwrot linii pola 5.6 magnetycznego za pomocą reguły prawej dłoni, * projektuje i buduje prosty elektromagnes i demonstruje jego działanie, * podaje przykłady zastosowania elektromagnesu, 26. Siła elektrodynamiczna. Silnik elektryczny. *Oddziaływanie przewodnika z prądem z polem magnetycznym, * wyróżnia części w budowie silnika elektrycznego na prąd stały, * wie, że silnik działa w wyniku zastosowania siły elektrodynamicznej, *określa cechy siły elektrodynamicznej, * oblicza wartość siły elektrodynamicznej, * wyjaśnia zasadę działania silnika elektrycznego na prąd stały , * podaje przykłady zastosowania silnika na prą stały, 27. (R) Indukcja elektromagnetyczna. * (R) opisuje zjawisko (R)* planuje i wykonuje indukcji elektromagnetycznej, doświadczenie prowadzące do * (R) posługuje się pojęciem powstania prądu indukcyjnego, prądu indukcyjnego, (R)* opisuje działanie prądnicy, 5.6 27. Prądnica prądu przemiennego. * zna części budowy prądnicy * opisuje zasadę działania prądu przemiennego, prądnicy prądu przemiennego. * wie, do czego służy prądnica prądu przemiennego, zna pojęcie prądu przemiennego, 9.10 28. (R) Budowa i działanie transformatora. (R)* zna budowę transformatora, 5.6 9.10 25 (R)* demonstruje działanie transformatora, 5.6 wie, (R) *jaką rolę pełni transformator w przesyłaniu energii elektrycznej, 29. Fale elektromagnetyczne. * nazywa fale elektromagnetyczne, * podaje przykłady zastosowania fal elektromagnetycznych, * opisuje fale elektromagnetyczne jako przenikanie się pola magnetycznego i elektrycznego, 7.1; 7.12 30. Utrwalenie wiadomości z elektromagnetyzmu. * wyjaśnia zjawiska oddziaływań magnetycznych, * podaje przykłady wykorzystania oddziaływań magnetycznych, * rozwiązuje problemy teoretyczne i zadania obliczeniowe z zastosowaniem wiadomości oddziaływań magnetycznych, 5.1;5.2; 5.3; 5.4; 5.5; 5.6; 7.1; 7.12; 31 . Praca klasowa z elektromagnetyzmu. Dział XI: Drgania i fale. Nr lekcji Temat lekcji Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości ucznia w sytuacjach typowych. Uczeń wie, rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia - stosuje w sytuacjach typowych i nietypowych oraz problemowych. Uczeń potrafi: Zgodność z podstawą programo wą 32. Ruch drgający. * że, ruchem drgającym są zmiany położenia ciała względem położenia równowagi, * pojęcia: amplituda, okres, częstotliwość i wie w jakich jednostkach się je wyraża, * stosuje wzór f=1/T, na obliczanie częstotliwości * demonstruje za pomocą wahadła matematycznego ruch drgający i ciężarka na sprężynie, wskazać położenie równowagi, * odczytać amplitudę i okres z wykresu, *obliczyć częstotliwość na podstawie wykresu x(t), 6.2 33. Przemiany energii w ruch drgającym. * energia potencjalna zamienia się w energię kinetyczną i odwrotnie, * wyjaśnić różnice między 9.12 drganiem swobodnym i 6.1 wymuszonym, * wyjaśnić, że po pewnym czasie drgania zanikają, 34. Fale mechaniczne. * pojęcie fali mechanicznej jako rozchodzące się drgania ośrodka przenoszące energię, * czym różni się fala poprzeczna od fali podłużnej, * zna wzór na obliczanie prędkość rozchodzenia się fali * opisywać mechanizm przekazywania drgań z jednego punktu ośrodka do drugiego w przypadku fali na napiętej linie, * rozwiązywać zadania z zastosowaniem związków między: okresem, częstotliwością, prędkością i długością fali, 35. (R) Rodzaje fal. Zjawiska falowe. * opisuje zjawiska: odbicia, załamania, dyfrakcji, * rozpoznawać zjawisko odbicia i 6.4 załamania fali, 6.3 6.4 interferencji fal, * podaje przykłady występowania zjawisk falowych w przyrodzie, * (R) demonstrować zjawiska: odbicia, załamania, dyfrakcji, interferencji, 36. Rezonans mechaniczny. * opisuje zjawisko rezonansu mechanicznego * demonstruje zjawisko rezonansu mechanicznego, * określić znaczenie rezonansu mechanicznego na przykładach, 6.4 37. Fale dźwiękowe. * opisuje mechanizm przekazywania drgań z jednego ośrodka do drugiego w przypadku fal dźwiękowych w powietrzu * opisuje mechanizm wytwarzania dźwięków w instrumentach muzycznych, * zna cech dźwięków i wie od czego one zależą, * demonstruje powstawanie i rozchodzenie się fal dźwiękowych, * wytwarza dźwięki o większej i mniejszej częstotliwości od danego dźwięku za pomocą dowolnego instrumentu muzycznego, 8.1 6.6 6.5 9.13 38. (R) Zjawisko echa i pogłosu. Rezonans akustyczny. * (R) opisuje zjawisko rezonansu akustycznego, * (R) demonstruje zjawisko rezonansu akustycznego, 6.3 39. Infradźwięki i ultradźwięki. * posługuje się pojęciami infradźwięków i ultradźwięków, * wymienia szkodliwe skutki hałasu, 6.7 40. Fale elektromagnetyczne. * opisuje zjawisko powstawania fal elektromagnetycznych, *podaje rodzaje fal elektromagnetycznych, * porównuje mechanizm rozchodzenia się fal mechanicznych i fal elektromagnetycznych, * wskazuje zastosowanie fal elektromagnetycznych w telekomunikacji, 41. Utrwalenie wiadomości o drganiach i falach. * opisuje zjawiska falowe, * poprawnie posługuje się poznanymi pojęciami, * stosuje poznane wiadomości do rozwiązywania zadań, 6.3; 6.4; 6.5; 6.6; 8.1; 9.13 42. Praca klasowa z ruchu drgającego . Wymagania podstawowe Ocena: dopuszczający, dostateczny Wiadomości ucznia. Uczeń wie i rozumie: Wymagania ponadpodstawowe Ocena: dobry, bardzo dobry Umiejętności ucznia. Uczeń potrafi: Zgodność z podstawą programo wą * demonstruje przekazywanie energii przez światło, * projektuje i demonstruje doświadczenie wykazujące prostoliniowe rozchodzenie się światła, * wykonuje schematyczny 7.11 7.2 Dział XII. Optyka. Nr lekcji Temat lekcji 43. Światło i jego właściwości. * opisuje właściwości światła, * wymienia źródła światła, * posługuje się pojęciami: promień, ośrodek optyczny, ośrodek optyczny jednorodny, rysunek układu doświadczalnego, 44. Odbicie i rozproszenie światła. * zna pojęcia: kąt padania i kąt odbicia, * odróżnia odbicie od rozproszenia światła, * cechy obrazu otrzymywanego w zwierciadle płaskim * wyjaśnić powstawanie pozornego obrazu w zwierciadle płaskim, *stosować prawo odbicia światła 45. (R) Zjawisko dyfrakcji i interferencji światła. * (R) opisuje zjawiska: dyfrakcji i interferencji światła, *(R) projektuje i demonstruje zjawiska: dyfrakcji i interferencji, 46. Zwierciadła kuliste: wklęsłe i wypukłe. * wymienia rodzaje * rozróżnia, demonstruje i zwierciadeł, wskazuje w swoim otoczeniu * opisuje skupienie promieni przykłady różnych zwierciadeł, w zwierciadle wklęsłym, zna pojęcie ogniska i ogniskowej, 7.4 47. Konstrukcje obrazów powstających w zwierciadłach kulistych. *wie, że obraz otrzymany za pomocą zwierciadła kulistego wklęsłego zależy od odległości przedmiotu przed zwierciadłem i od jego ogniskowej, * konstruuje obrazy powstające w zwierciadłach * określa cechy powstających obrazów, * rozwiązuje zadania z zastosowaniem równania zwierciadła i wzoru na powiększenie, 7.4 7.7 48. Zjawisko załamania światła. * zjawisko załamania polega na zmianie kierunku rozchodzenia się światła przy przechodzeniu przez granicę dwóch ośrodków przezroczystych, * demonstrować zjawisko załamania światła, * opisać bieg promieni przy przejściu światła z ośrodka rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie i odwrotnie, 9.11 7.3 7.5 49. Rodzaje i właściwości soczewek. * soczewki dzielimy na skupiające i rozpraszające, * posługuje się pojęciami: ognisko, ogniskowa, * opisać bieg promieni przechodzących przez soczewkę skupiającą i rozpraszającą, umie obliczyć zdolność skupiającą soczewek, 50. Konstrukcje obrazów wytwarzanych za pomocą soczewek. * obraz otrzymany za pomocą soczewki skupiającej zależy od odległości przedmiotu od soczewki i jej ogniskowej, * obrazy otrzymywane za pomocą soczewki rozpraszającej są zawsze pozorne, proste ,pomniejszone * wytwarzać za pomocą 9.14 soczewki skupiającej ostry obraz 7.7 przedmiotu na ekranie odpowiednio dobierając położenie soczewki i przedmiotu, * rysować konstrukcyjnie obrazy wytwarzane przez soczewki skupiające, 51. Przyrządy optyczne. *(R) wymienia i opisuje różne przyrządy optyczne( np. mikroskop, lupa, luneta), * opisuje powstawanie obrazów w oku ludzkim, * demonstruje przyrządy optyczne, * rozwiązuje zadania rachunkowe z zastosowaniem wzoru na zdolność skupiającą soczewek, 7.8 52. Powtórzenie wiadomości z * rozumienie zjawisk optyki. optycznych, * stosowanie zdobytych wiadomości do rozwiązywania zadań, 7.5 – 7.8 9.11; 9.14 53. Praca klasowa z optyki. * wyjaśnia podstawowe 7.6 * stosuje zdobyte wiadomości do 7.5; 7.6; pojęcia o świetle; * zna zjawiska świetlne, rozwiązywania zadań i 7.7; 7.8 problemów, 9.11; * wykonuje konstrukcje obrazów 9.14 otrzymywanych w zwierciadłach i soczewkach, Powtórzenie wiadomości zdobytych w gimnazjum na lekcjach fizyki. Nr lekcji Dział fizyki. Wiadomości ucznia. Uczeń wie, rozumie: Umiejętności ucznia. Uczeń potrafi: Zgodność z podstawą programo wą 54- 55. Właściwości materii. Zna zależności przyczynowo Stosować poznane wiadomości do skutkowe poznanych zjawisk, umie wyjaśniania poznanych zjawisk i stosować poznane wzory i rozwiązywania zadań. jednostki w praktycznych obliczeniach. 3.1-3.9 1.8,1.9 56-57. Ruch i siły. Zna zależności przyczynowo Stosować poznane wiadomości do skutkowe poznanych zjawisk, umie wyjaśniania poznanych zjawisk i stosować poznane wzory i rozwiązywania zadań. jednostki w praktycznych obliczeniach. 1.2, 1.3 1.5, 1.3 1.5, 1.6 1.9, 1.12 2.2 – 2.5 58-59. Praca, moc, energia. Zna zależności przyczynowo skutkowe poznanych zjawisk , umie stosować poznane wzory i jednostki w praktycznych obliczeniach. Stosować poznane wiadomości do wyjaśniania poznanych zjawisk i rozwiązywania zadań, 1.4, 1.7 1.10, 1.11 1.12, 60. Optyka. Zna zależności przyczynowo Stosować poznane wiadomości do umie stosować poznane wzory i rozwiązywania zadań, skutkowe poznanych zjawisk, wyjaśniania poznanych zjawisk jednostki do rozwiązywania 7.2-7.11 zadań. 61-62. Termodynamika. Zna zależności przyczynowo Stosować poznane wiadomości do skutkowe poznanych zjawisk, umie wyjaśniania poznanych zjawisk i stosować poznane wzory i rozwiązywania zadań, jednostki w praktycznych obliczeniach. 2.6-2.11 63- 64. Drgania i fale mechaniczne. Zna zależności przyczynowo Stosować poznane wiadomości do skutkowe poznanych zjawisk, umie wyjaśniania poznanych zjawisk i stosować poznane wzory i rozwiązywania zadań. jednostki w praktycznych obliczeniach. 6.1- 6.7
