Czy woda leczy ? - Projekt Ekologia

CZY WODA
LECZY ?
P ROJEKT EKOLOGIA - INNOWACYJNY,
INTERDYSCYPLINARNY PROGRAM
NAUCZANIA PRZEDMIOTÓW
MATEMATYCZNO - PRZYRODNICZYCH METODĄ
PROJEKTU
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską w
ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.
R EALIZATORZY PROJEKTU
E KOLOGIA !
Agnieszka Baji
Członkowie grupy to uczniowie klasy II i III
gimnazjum.
CZAS REALIZACJI
PROJEKTU
Grudzień 2011r. - luty 2012r.
Podczas realizacji projektu tworzyliśmy
systematycznie stronę internetową
projektu na której umieszczaliśmy
efekty naszej pracy.
www.ekologia.mrat.pl
Nasza grupa badawcza
C ZY
WODA LECZY …
Żywioł: Woda
Problem badawczy:

Wody o różnym składzie mineralnym
są istotnym czynnikiem
determinującym właściwe i zdrowe
funkcjonowanie organizmu ludzkiego

Cywilizacja i natura wpływają na
zdrowie człowieka
P RZEPROWADZONE
DOŚWIADCZENIA
1.Oznaczanie chlorków metodą
miareczkową.
2.Wpływ stężenia roztworu soli na komórki.
3.Badanie wpływu soli mineralnych na
rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy.
4.Czy woda czysta jest naprawdę czysta?
5. Otrzymywanie wody destylowanej.
6. Odparowywanie różnych wód.
7.Badanie właściwości fizyko-chemicznych
wody.
D OŚWIADCZENIE 1.
Temat: Oznaczanie chlorków metodą miareczkową
Oznaczamy chlorki w różnych rodzajach wód:
Staropolanka, Beskidzka, woda z kranu
Doświadczenie wykonane zgodnie z instrukcją w
zeszycie dla ucznia „Eksperymenty z trzema
żywiołami”.
Hipoteza: Czy badane wody różnią się
zawartością chlorków?
Obserwacje : Po dodaniu kilku kropel chromianu
potasu, roztwór przybrał barwę żółtawą, zaś
po miareczkowaniu azotanu srebra roztwór
zmienił barwę z żółtej na bordową.
Wniosek:
W badanych wodach występują chlorki (obliczamy
według wzoru ilości chlorków w badanych
wodach).
Cl- utrzymuje prawidłowe ciśnienie osmotyczne w
komórkach. Jako składnik kwasów trawiennych w
żołądku odgrywa istotną rolę w procesach
trawiennych.
D OŚWIADCZENIE 2.
Temat: Wpływ stężenia roztworu soli na komórki
Hipoteza: Czy roztwór soli ma wpływ na komórki?
Woda destylowana
Czy zmieniła się ilość
wody w marchewce?
W jaki sposób?
Tak
Ilość wody
zmniejszyła się
Czy nastąpiły zmiany
w wyglądzie
marchewki?
Jakie to zmiany?
Tak
Marchewka jest
bardziej twarda
Woda kranowa
Nie
Nie
Roztwór soli
kuchennej
Tak
Wody przybyło
Tak
Marchewka jest
miękka
Badania laboratoryjne
Badanie zachowania komórek
marchewek pod wpływem
roztworów o różnym stężeniu
soli.
Wniosek: Stężenie roztworu ma wpływ na
komórki.
Im większe stężenie na zewnątrz tym więcej wody
traci komórka.
D OŚWIADCZENIE 3.
Temat: Badanie wpływu soli mineralnych na
rozwój roślin na przykładzie rzeżuchy
Hipoteza: Czy stężenie soli ma wpływ na
rozwój roślin?
Obserwacje:
Pierwsza próba: duże stężenie soli- rzeżucha
nie wykiełkowała.
Druga próba –woda z kranu- rzeżucha
wykiełkowała –rośnie.
Trzecia próba - wodą destylowana -rzeżucha
wykiełkowała- słaby przyrost
Wniosek:
Sole mineralne mają wpływ
na rozwój roślin, duża ilość
soli wpływa ujemnie na
kiełkowanie i rozwój roślin.
W YCIECZKA
DO
S ANEPIDU
15 lutego byliśmy w Sanepidzie.
Pogłębiliśmy swoją wiedzę na temat wody i
żywności.
Przeprowadziliśmy wywiad z pracownikami
Sanepidu.
Wywiad z pracownikiem Sanepidu
Obserwacje doświadczeń
wykonywanych przez
pracowników Sanepidu
Zajęcia w Sanepidzie
Z
PRZEPROWADZONYCH DOŚWIADCZEŃ ,
BADAŃ I OBSERWACJI DOSZLIŚMY DO
WNIOSKU ŻE : WODA LECZY
Jest niezbędna do życia, służy do celów leczniczych i
terapeutycznych.
Leczenie wodą stosuje się między innymi w:
-chorobach skóry,
-chorobach układu pokarmowego
-urazach układu ruchu
-chorobach układu moczowego
- i innych…
P RZYGOTOWUJEMY SIĘ DO
PODSUMOWANIA PROJEKTU
Prace nad wystawą
Prace nad wystawą
W RAMACH REALIZACJI
PROJEKTU WYKONALIŚMY
Q UIZY
P ODSUMOWANIE P ROJEKTU !
10 marca 2012r. w ramach Dni
Otwartych w gimnazjum im.
Macieja Rataja w Żmigrodzie
prezentowaliśmy projekt przed
uczniami naszej szkoły oraz przed
rodzicami i przyszłymi uczniami
naszego gimnazjum.
Obserwacje aparatów szparkowych
przez mikroskopy .
Prezentacje doświadczeń
Nasze audytorium
E WALUACJA
W ramach ewaluacji projektu przeprowadziliśmy ankietę
wśród uczestników.
Oto pytania:

1. Czy podobała Ci się praca metodą projektu?

2. Jak oceniasz zdobytą wiedzę podczas realizacji projektu?

3.Czy zajęcia były ciekawe?

4. Jak oceniasz atmosferę panująca na zajęciach?

5. Co Ci się najbardziej podobało?

6. Co zmieniłbyś w zajęciach?

7. Jak oceniasz swoją aktywność?

8. Na jakim poziomie prowadzone były zajęcia?
Dokonaliśmy oceny w skali 1 do 6
Jak oceniasz atmosferę
panująca na zajęciach?
0%
0%
0%0%
0%
0%
1
0%
2
Czy podobała Ci się praca
metodą projektu?
0%
1
14%
2
3
3
4
4
86%
5
W
YNIKI A NKIETY
Czy zajęcia były ciekawe?
6
5
100%
6
0%
Jak oceniasz zdobytą wiedzę
podczas realizacji projektu?
0%
0% 0%
1
29%
2
3
0%
14% 14%
4
5
6
2
3
4
71%
0%
1
72%
5
6
0%

5. Najbardziej podobały nam się doświadczenia,
wycieczki plenerowe i dydaktyczne, otrzymane
pomoce naukowe np.: walizka eko-badacza,
mikroskopy.

6.Chcielibyśmy wprowadzić platformę e- learningową
Na jakim poziomie
prowadzone były zajęcia?
0%
0%
0%
14%
Jak oceniasz swoją
aktywność?
0%
12%
1
2
14%
72%
0%
1
2
38%
3
3
4
4
5
5
6
50%
6
W ramach realizacji projektu:
-poszerzyliśmy swoją wiedzę z zakresu biologii,
chemii, matematyki i geografii,
-nauczyliśmy się wykonywać doświadczenia,
- nauczyliśmy się planować swoje działania,
-prezentować wytwory swojej pracy na forum,
-współpracować w grupie,
-zaprzyjaźniliśmy się z Panią od biologii.
D ZIĘKUJEMY ZA
UWAGĘ !