1 konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa

Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2015/2016 - etap wojewódzki
KONKURS Z JĘZYKA POLSKIEGO
DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM
WOJEWÓDZTWA WARMIŃSKO-MAZURSKIEGO
W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 - ETAP WOJEWÓDZKI
13 lutego 2016
MODEL ODPOWIEDZI ZE SCHEMATEM PUNKTOWANIA do 19 zadań
Nr
zadania
Punktacja
Przykładowe odpowiedzi
Zasady przydzielania punktów
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 1 (Jan Kochanowski Tren VI)
1.
2.
3.
4.
A. Ucieszna moja Śpiewaczko, Safo słowieńska,
lichy słowiczek
Można uznać: wdzięczna szczebiotko droga
B. Np. Wyrażenia, które określają Urszulkę, zawierają
informację o jej talencie poetyckim.
Cechy charakteru i usposobienia Urszulki: np.: pogodna, miła,
radosna, serdeczna, wdzięczna, czuła, itp.
Nazwa obrzędu: obrzęd weselny.
Funkcja: np. nawiązanie do obrzędu weselnego na zasadzie
kontrastu uwydatnia dramatyzm przeżyć ojca i matki,
zawiedzione nadzieje rodziców, wielkość straty dziecka.
D. epitet
0-3
1punkt – za trzy wyrażenia
określające Urszulkę.
Jeśli był spełniony ten warunek:
2 punkty za trafne odczytanie
informacji o Urszulce.
0-1
1 punkt - za trzy trafnie
określone cechy.
0-2
1 punkt - za nazwanie obrzędu.
1 punkt – za trafne określenie
funkcji obrzędu w trenie.
0-1
5.
1P, 2F, 3P, 4P, 5F
6.
Np.
Imiesłów przymiotnikowy bierny (ucieszonym) pełni w zdaniu
funkcję przydawki.
Imiesłów przysłówkowy współczesny (tworząc, nie zamykając,
prześpiewając, umierając) jest podstawą imiesłowowego
równoważnika zdania.
Imiesłów przysłówkowy uprzedni (ucałowawszy) jest podstawą
imiesłowowego równoważnika zdania.
0-1
0-1
1 punkt - za wskazanie środka
artystycznego, który nie ma
wpływu na intonację zdaniową.
1 punkt –
za 5 poprawnych odpowiedzi.
1 punkt – za wypisanie
imiesłowu , podanie pełnej jego
nazwy i określenie funkcji
imiesłowu w zdaniu.
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 2 (Ignacy Krasicki Konwersacja)
7.
8.
9.
B. refleksji na temat natury ludzkiej.
0-1
B.3. subiektywnie – mierzyły go swoją miarą.
1P, 2P, 3F, 4F, 5F
1
1 punkt - za poprawną
odpowiedź.
0-1
1 punkt – poprawne
dokończenie zdania.
0-1
1 punkt – za 5 poprawnych
odpowiedzi.
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2015/2016 - etap wojewódzki
Przykładowe odpowiedzi uwzględniające różne, ale możliwe w
kontekście utworu odczytania bajki Konwersacja.
Bajka ostrzega przed wygórowanym sądem o sobie, ponieważ
wtedy narażamy się na śmieszność i nienaturalność.
10.
Bajka ostrzega, że ocenianie innych według siebie prowadzi do
nieobiektywnych i niesprawiedliwych ocen.
.
0-1
Bajka zachęca, by dbać o naturalność i niezależność, a odrzucić
bezkrytyczne naśladownictwo.
.
1 punkt - za trafne określenie
morału z bajki. i zastosowanie
zdania złożonego
.
Bajka przypomina, że wywyższanie się człowieka ponad zwierzęta
bywa często nieuzasadnione.
Np.
Kruk i lis - próżność, łatwowierność, zbytnia pewność siebie, brak
krytycyzmu prowadzi do zguby.
11.
2 punkty – za podanie dwóch
tytułów bajek Ignacego
Krasickiego oraz
za trafne sformułowanie
pouczeń z każdej bajki.
0-2
Ptaszki w klatce - kto kocha wolność, nie pogodzi się z niewolą;
przestroga dla młodych, by nie tracili poczucia tożsamości
narodowej (przestroga dla narodu żyjącego pod zaborami).
1 punkt – za podanie tytułu
bajki Ignacego Krasickiego
oraz trafne sformułowanie
pouczenia wynikającego z tej
bajki
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 3 (fragment Zemsty)
12.
13.
14.
15.
B.2. pośredni, ponieważ o cechach i postawie bohatera świadczą
jego wypowiedzi i zachowanie.
C. uważa przebiegłość za dobrą taktykę.
1F, 2P, 3P, 4F, 5P
Np.
dwukropek - wprowadza przytoczenie czyichś słów /wprowadza
mowę niezależną
przecinki - wydzielają wyraz w wołaczu/bezpośredni zwrot do
adresata/apostrofę
cudzysłów - wydziela cytowane słowa / mowę niezależną
wielokropek w nawiasie kwadratowym - sygnalizuje opuszczenie
fragmentu cytowanego tekstu
2
0-1
1 punkt – za poprawne
dokończenie zdania
0-1
1 punkt – za poprawne
dokończenie zdania.
0-1
1 punkt – za 5 poprawnych
odpowiedzi.
0-2
2 punkty – za trafne
uzasadnienie użycia w
cytowanym fragmencie czterech
znaków interpunkcyjnych.
1 punkt - za trafne uzasadnienie
użycia w cytowanym
fragmencie trzech znaków
interpunkcyjnych.
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2015/2016 - etap wojewódzki
TEKST ŹRÓDŁOWY NR 4 (Jerzy Bralczyk, fragment wywiadu)
16.
a) pozytywny
- uzasadnienie: dzięki elektronicznym środkom przekazywania
informacji słowo pisane odzyskuje swoje znaczenie.
0-2
17.
Np.
Funkcje emotikonów:
 wyrażają emocje nadawcy,
 wskazują na ton intonacji,
 zastępują
 znaki interpunkcyjne,
 znaki niewerbalne.
0-2
18.
Np.
skracanie komunikatów
np.
Jerzy Bralczyk nie jest zwolennikiem tej tendencji, ponieważ
uważa, że zbyt krótkie komunikaty nie opisują relacji
międzyludzkich i pomijają nazywanie emocji. Sam jest
zwolennikiem dłuższych komunikatów.
19.
Neologizmy: emotikon, Twitter, mejl, infografika, SMS, blog,
WWW.
1 punkt – za trafny wybór
odpowiedzi.
1 punkt – za sformułowanie
trafnego argumentu
wynikającego z tekstu.
2 punkty – za trafne nazwanie
dwóch funkcji emotikonów w
komunikacji internetowej.
.
1 punkt – za trafne nazwanie
jednej funkcji emotikonów w
komunikacji internetowej.
0-2
1 punkt – za trafne nazwanie
tendencji.
1 punkt – za trafne określenie
stosunku Bralczyka do tej
tendencji.
0-1
1 punkt – za wypisane
z tekstu trzech neologizmów.
Tren VI – 9 punktów,
Konwersacja - 6 punktów
Zemsta – 5 punktów
Wywiad – 7 punktów
Razem 27 punktów
Zadanie 20.
OPOWIADANIE w związku z treścią i wymową graffiti Banksy’ego
KRYTERIA OCENIANIA TREŚCI OPOWIADANIA
opracowane na podstawie kryteriów zastosowanych na egzaminie gimnazjalnym z języka polskiego w 2015 r.
Treść opowiadania (punktacja poziomów: 7 – 5 – 3 – 1 – 0)
Oceniane wypowiedzi ucznia
Pkt.
Warunkiem uzyskania punktów z realizacji tematu jest funkcjonalne wykorzystanie elementów
z graffiti w budowaniu świata przedstawionego
Realizacja tematu
Urozmaicenie fabularne
pisze opowiadanie zgodnie z
tematem i nawiązujące do sytuacji z
graffiti Banksy’ego;
konieczne cztery elementy:
*dziewczynka z balonikiem,
*czerwony balonik w kształcie serca,
*wydarzenie zainspirowane sytuacją
z graffiti,
*napis: Zawsze jest nadzieja.
- określa czas i miejsce akcji, tworzy akcję, wprowadza bohaterów,
w tym dziewczynkę z balonikiem konkretyzuje wszystkie elementy
świata przedstawionego.
- posługuje się funkcjonalnie wybraną formą narracji oraz czasem
gramatycznym.
- logicznie układa wydarzenia prowadzące do wydarzenia
głównego.
- wzbogaca wypowiedź, wprowadza np. dialog, opis, dynamizuje
akcję, kreuje nastrój, buduje napięcie, stosuje retrospekcję
(konieczne trzy elementy)
3
7
Konkurs z języka polskiego dla uczniów gimnazjum województwa warmińsko-mazurskiego w roku szkolnym 2015/2016 - etap wojewódzki
- konkretyzuje dwa elementy świata przedstawionego.
pisze opowiadanie zgodnie z
- posługuje się funkcjonalnie wybraną formą narracji oraz czasem
tematem i nawiązujące do zdarzenia
gramatycznym.
z graffiti Banksy’ego;
- logicznie układa wydarzenia prowadzące do wydarzenia
konieczne cztery elementy:
głównego.
*dziewczynka z balonikiem,
- wzbogaca wypowiedź, wprowadza, np. dialog, opis, dynamizuje
*czerwony balonik w kształcie serca, akcję, kreuje nastrój, buduje napięcie, stosuje retrospekcję.
*wydarzenie zainspirowane sytuacją (konieczne dwa elementy)
z graffiti,
* napis: Zawsze jest nadzieja.
- konkretyzuje jeden element świata przedstawianego.
pisze opowiadanie ·w przeważającej
-w przeważającej części stosuje wybraną formą narracji.
części zgodne z tematem;
- w przeważającej części logicznie układa wydarzenia prowadzące
konieczne trzy elementy z czterech:
do wydarzenia głównego.
*dziewczynka z balonikiem,
-wzbogaca wypowiedź, wprowadza, np. dialog, opis, dynamizuje
*czerwony balonik w kształcie serca, akcję, kreuje nastrój, buduje napięcie, stosuje retrospekcję.
*wydarzenie zainspirowane sytuacją (konieczny jeden element)
z graffiti,
* napis: Zawsze jest nadzieja.
- podejmuje próbę tworzenia akcji i wprowadza bohaterów.
pisze opowiadanie ·w przeważającej
- znaczne zaburzenia w stosowaniu wybranej formy narracji.
części zgodne z tematem;
- znaczne zaburzenia logicznego uporządkowania wydarzeń.
konieczny jeden element z czterech:
- podejmuje próbę wzbogacenia wypowiedzi.
*dziewczynka z balonikiem,
*czerwony balonik w kształcie serca,
*wydarzenie zainspirowane sytuacją
z graffiti,
* napis: Zawsze jest nadzieja.
Pisze opowiadanie nie uwzględniając żadnego elementu z graffiti lub pisze pracę w innej formie.
5
3
1
0
KRYTERIA OCENIANIA
SEGMENTACJI TEKSTU, STYLU, JĘZYKA, ORTOGRAFII I INTERPUNKCJI OPOWIADANIA
(punktacja: 1 - 1 – 2 – 1 – 1 = 6 punktów)
Kryteria
oceniania
SEGMENTACJA
TEKSTU
Schemat punktowania
zachowany logiczny tok rozważań, segmentacja konsekwentna i celowa
brak uporządkowania logicznego, segmentacja przypadkowa lub brak segmentacji
styl konsekwentny i funkcjonalny (dostosowany do formy wypowiedzi)
STYL
JĘZYK
ORTOGRFIA
styl niekonsekwentny lub niedostosowany do formy wypowiedzi
poprawność składniowa, leksykalna, frazeologiczna, fleksyjna i stylistyczne
dopuszczalne 2 błędy składniowe lub leksykalne, lub frazeologiczne, lub fleksyjne,
lub stylistyczne
powyżej 2 błędów składniowych lub leksykalnych, lub frazeologicznych, lub
fleksyjnych, lub stylistycznych
dopuszczalny 1 błąd ortograficzny
powyżej 1 błędu ortograficznego
1
0
1
0
2
1
0
1
0
dopuszczalny 1 błąd interpunkcyjny
INTERPUNKCJA
punktacja
powyżej 1 błędu interpunkcyjnego
1
0
4