Perswazja i manipulacja, czyli o reklamie

mgr Katarzyna Buśko
Gimnazjum nr 12 im. J. Kuronia
w Poznaniu
Scenariusz lekcji z języka polskiego w klasie pierwszej gimnazjum
z wykorzystaniem multimedialnego programu do nauki języka
polskiego eduROM „Język polski G1”
Temat: Perswazja i manipulacja, czyli o reklamie
Cele:
a. poznawczy
Uczeń:
- poznaje definicję reklamy, perswazji, manipulacji,
b. kształcący
Uczeń:
- doskonali umiejętność słuchania i czytania ze zrozumieniem,
- tworząc reklamę, potrafi dobrać odpowiednie słownictwo oraz formy
przekazu.
Metody:
- słowna,
- oglądowa,
- praca indywidualna,
- dyskusja.
Środki dydaktyczne:
karty pracy, multimedialny program do nauki języka polskiego dla klasy
pierwszej gimnazjum „Język polski G1”.
Przebieg lekcji
1. Zwrócenie uwagi na fakt, że reklama staje się wszechobecna.
2. Odczytanie fragmentu „Poradnika językowego” Zofii SawaniewskiejMochowej i Włodzimierza Mocha:
„Reklama, reklama, pranie mózgu już od rana” – śpiewa raper K.A.S.A.,
wskazując na perswazyjno-agresywny charakter sloganu reklamowego
i jego panoszenie się nie tylko w mediach, ale we wszystkich dziedzinach
codziennego życia.
3. Zaproszenie do dyskusji i wyrażenia opinii na temat „perswazyjnoagresywnego charakteru” reklamy.
4. Rozdanie kart pracy. Wyjaśnienie poleceń. Uruchomienie
multimedialnego programu do nauki języka polskiego dla klasy pierwszej
gimnazjum, dysk 1.
Uczniowie pracują indywidualnie.
5. Sprawdzenie zadań i podanie poprawnych odpowiedzi.
KARTA PRACY
Przeczytaj uważnie. Wykonaj polecenia. Uzupełnioną kartę wklej do
zeszytu.
Temat: Perswazja i manipulacja, czyli o reklamie
1. Na podstawie dyskusji przeprowadzonej na lekcji spróbuj samodzielnie
wyjaśnić pojęcia:
• Reklama – ……………………………………………………………………………............
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...................................
• Perswazja – …………………………………………………………………………...........
……………………………………………………………………………………………….................
• Manipulacja – ………………………………………………………………………….........
……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………...................................
2. Korzystając z programu zainstalowanego na Twoim komputerze,
uzupełnij tabelę.
Reklama korzysta z różnych
form przekazu.
Wykonaj ćw. 1, rozdz. IV Reklama,
„Wszędzie, gdzie spojrzysz… czyli
o wszechobecności reklamy”.
Wniosek:
Sprawdź swoje umiejętności
w tworzeniu reklamy.
Wykonaj ćw. 1, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Wniosek:
Co to znaczy, że reklama pełni
funkcję perswazyjną?
Wykonaj ćw. 2, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
Odpowiedź:
o perswazji w reklamie”.
Czym kieruje się klient,
wybierając produkt?
Wykonaj ćw. 3, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Odpowiedź:
Odpowiedź:
Co ma wpływ na
zapamiętywanie przez nas nazw
produktów?
Wykonaj ćw. 4, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
KARTA PRACY – PRAWIDŁOWO WYPEŁNIONA
Przeczytaj uważnie. Wykonaj polecenia. Uzupełnioną kartę wklej do
zeszytu.
Temat: Perswazja i manipulacja, czyli o reklamie
1. Na podstawie dyskusji przeprowadzonej na lekcji spróbuj własnymi
słowami wyjaśnić pojęcia:
• Reklama – rozpowszechnianie informacji o towarach, ich zaletach,
wartości, miejscach i możliwościach nabycia, za pomocą plakatów,
ogłoszeń w prasie, radiu, telewizji, stanowiące zachętę do
nabywania towarów lub korzystania z określonych usług.
• Perswazja – przekonywanie o czymś, namawianie lub odradzanie z
przytoczeniem argumentów.
• Manipulacja – podstępne wykorzystywanie jakichś okoliczności,
naginanie, przeinaczanie faktów w celu kierowania kimś bez jego
wiedzy, wpływania na cudze zachowania dla osiągnięcia własnych
korzyści.
2. Korzystając z programu zainstalowanego na Twoim komputerze,
uzupełnij tabelę.
Reklama korzysta z różnych
form przekazu.
Wykonaj ćw. 1, rozdz. IV Reklama,
„Wszędzie, gdzie spojrzysz… czyli o
wszechobecności reklamy”
Wniosek:
Najwszechstronniej oddziałuje na
odbiorcę ta reklama, która
wykorzystuje najwięcej form
przekazu.
Sprawdź swoje umiejętności
w tworzeniu reklamy.
Wykonaj ćw. 1, rozdz. IV Reklama,
Wniosek:
Tworząc reklamę, należy uważnie
dobierać słownictwo.
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Co to znaczy, że reklama pełni
funkcję perswazyjną?
Wykonaj ćw. 2, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Czym kieruje się klient,
wybierając produkt?
Wykonaj ćw. 3, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Co ma wpływ na
zapamiętywanie przez nas nazw
produktów?
Wykonaj ćw. 4, rozdz. IV Reklama,
„<Kup coś u nas…>, czyli
o perswazji w reklamie”.
Odpowiedź:
Aby zachęcić klienta do zakupu,
reklama przedstawia zalety
produktu.
Odpowiedź:
Wybierając produkt, klient kieruje
się atrakcyjnością konkretnej
reklamy.
Odpowiedź:
Agencje reklamowe wykorzystują
prawa zapamiętywania: „Jeśli
słyszy się jakąś informację
wielokrotnie, to po pewnym czasie
zapamiętuje się ją i zaczyna uważać
za prawdziwą”.