Cała naprzód – kolonizowanie przyszłości

Nauczyciel-doradca zawodowy jako partner wspierający wybór dalszej ścieżki kształcenia
Karta ćwiczeń 4
Cała naprzód – kolonizowanie przyszłości
1.
Na początku zajęć nauczyciel-doradca zawodowy pokazuje uczennicom i uczniom obrazek.
i pyta:

Z czym wam się kojarzy przedstawiona na ilustracji sytuacja?

Jak myślicie, czego dotyczą napisy na chorągiewkach?

Czy spotkaliście się z pojęciem kolonizowanie przyszłości? Jak sądzicie, co ono
oznacza?

2.
Jak można by powiązać to pojęcie z sytuacją przedstawioną na obrazku?
Nauczyciel rozdaje uczennicom i uczniom tekst czytanki 4 z zaznaczonym markerem
imieniem jednego / jednej z bohaterek tekstów.
3.
Uczennice i uczniowie powinni skupić się na wybraniu informacji dotyczących osoby, której
imię na ich arkuszu zostało zakreślone.
4.
Następnie chętne osoby w formie monologu wygłaszanego w pierwszej osobie
przedstawiają pomysły na kolonizowanie przyszłości
wylosowanego przez siebie
bohatera/bohaterki czytanki.
5.
Po tej krótkiej prezentacji, zastanawiają się nad różnymi aspektami związanymi ze
zjawiskiem kolonizowania przyszłości. Rozważają, czy i oni sami nie uczestniczą już w tym
procesie: ucząc się dodatkowo języka obcego, rozwijając hobby, czy zdobywając konkretne
świadectwa
6.
Zastanawiają się, czy mogliby wykorzystać zdobyte w ten sposób umiejętności
i doświadczenia w przyszłym życiu zawodowym?
Projekt „Edukacja dla pracy etap 2” współfinansowany przez Unię Europejską
w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego