Edudu.pl - Struktury leksykalno-gramatyczne

Ściąga eksperta
Struktury leksykalno-gramatyczne - przygotowanie do matury
Zasady ogólne- jak poradzić sobie z transformacjami?
zawsze uważnie czytamy polecenie, a potem oba zdania;
staramy się określić czego brakuje w zdaniu drugim, powinniśmy ustalić jakiej struktury musimy tu użyć, czego wymaga dane zdanie;
najczęściej spotykane tu struktury to: mowa zależna, strona bierna, zdania warunkowe, inwersja, struktury po czasownikach, czasowniki
modalne
ulubione transformacje egzaminatorów:
1. active to passive
Newton discovered gravity – Gravity was discovered by Newton
2. conditionals
I was so ill I couldn’t go – If I hadn’t been so ill, I could have gone
3. comparatives
John is taller than Jane – Jane isn’t so/as tall as John.
4. reported speech
‘Go away!’ he said – He told us to go way
5. related words
How much did you pay for it? – How much did it cost you?
6. related expressions
It was so hot that... – It was such a hot day that...
7. tense ‘traps’
I haven’t seen her for a long time – It’s a long time since I last saw her.
I shouldn’t have done it. – I wish I hadn’t done it.
8. collocations
I spent twenty minutes on that puzzle. – It took me twenty minutes to do that puzzle.
przyglądamy się uważnie słowom przed i po luce, to również pomoże określić co powinniśmy wpisać, może przypomina nam to jakieś
wyrażenie lub strukturę? (np. it’s high time czy in spite of);
przy uzupełnianiu zdania z wykorzystaniem podanego wyrazu zastanówmy się jak przekształcić zdanie zachowując jego sens i nie
zmieniając formy wyrazu;
warto określić jaką jest częścią mowy (np. czasownik) i z jaką strukturą może być użyty, może jest częścią jakiegoś zwrotu?;
po wypełnieniu lub przetłumaczeniu zdania przeczytaj je koniecznie jeszcze raz i sprawdź czy jest logiczne i poprawne gramatycznie, a
także czy nie opuściłeś żadnej istotnej informacji
Zadania z matury próbnej przygotowane przez Gazetę Wyborczą z X 2008 i XI 2006
Zadanie 1.
Uzupełnij każde z niedokończonych zdań, tak aby zachować znaczenie zdania wyjściowego.
1.1 It was not necessary for him to take any warm clothes, so he travelled light.
He __________ take any warm clothes with him, so he travelled light.
1.2 Sources report that some people are searching for their relatives.
Some people are reported __________ for their relatives.
1.3 He hasn’t ridden a bicycle for ages.
It’s ages __________ a bicycle.
1.4 She is not self-confident enough; that’s why she did not cope with the situation then.
If she were more self-confident, she __________ with the situation then.
1.5 ‘No. I wasn’t there,’ Kevin said.
Kevin denied __________ there.
Zadanie 2.
Przetłumacz fragmenty podane w nawiasach na język angielski, tak aby otrzymać logiczne i
gramatycznie poprawne zdania.
2.1 Scientists (interesują się) __________ in such phenomena for ages.
www.edudu.pl - filmy edukacyjne on-line
Strona 1/3
Ściąga eksperta
2.2. I wonder how (udało mu się) __________ to reach the top.
2.3 We (powinniśmy byli sprawdzić) __________ the departure time before we left.
2.4 I met foreign students, (z których wielu) __________ had never heard of my country
before.
2.5 (Im silniejszy) __________ the wind, (tym większe) ___________ the waves.
Zadanie 3.
Wykorzystując wyrazy podane drukowanymi literami, uzupełnij każde zdanie tak, aby
zachować znaczenie zdania wyjściowego.
3.1 It’s possible that Jack hasn’t left yet. MAY
Jack __________ yet.
3.2 The teacher introduced herself and then explained about the course. WENT ON
The teacher introduced herself and __________ about the course.
3.3 Kate hasn’t got enough money to by a car. AFFORD
Kate __________ to buy a car.
www.edudu.pl - filmy edukacyjne on-line
Strona 2/3
Ściąga eksperta
3.4 Jennifer will print the invitations – she has no objection. MIND
Jennifer __________ the invitations.
3.5 There was a thick fog so they didn’t see anything. OF
They didn’t see anything ________ the thick fog.
Rozwiązania
1.1 It was not necessary for him to take any warm clothes, so he travelled light.
He did not have to / did not need to take any warm clothes with him, so he travelled light.
1.2 Sources report that some people are searching for their relatives.
Some people are reported to be searching for their relatives.
1.3 He hasn’t ridden a bicycle for ages.
It’s ages since he rode a bicycle.
1.4 She is not self-confident enough; that’s why she did not cope with the situation then.
If she were more self-confident, she would have coped with the situation then.
1.5 ‘No. I wasn’t there,’ Kevin said.
Kevin denied being / (that) he had been / having been there.
2.1 Scientists have been interested in such phenomena for ages.
2.2. I wonder how he managed / he was able to reach the top.
2.3 We should have checked / ought to have checked the departure time before we left.
2.4 I met foreign students, many of whom had never heard of my country before.
2.5 The stronger / the more powerful the wind, the bigger / the higher the waves.
3.1 It’s possible that Jack hasn’t left yet. MAY
Jack may not have left yet.
3.2 The teacher introduced herself and then explained about the course. WENT ON
The teacher introduced herself and went on to explain about the course.
3.3 Kate hasn’t got enough money to by a car. AFFORD
Kate can’t afford to buy a car.
3.4 Jennifer will print the invitations – she has no objection. MIND
Jennifer doesn’t mind printing the invitations.
3.5 There was a thick fog so they didn’t see anything. OF
They didn’t see anything because of the thick fog.
www.edudu.pl - filmy edukacyjne on-line
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Strona 3/3